四年级语文课文母鸡教学设计

《母鸡》教学设计一、教材分析《母鸡》是老舍先生的一篇脍炙人口的散文。课文以作者对母鸡的情感变化为线索，通过对母鸡成为母亲前后截然不同的表现的细致描写，展现了母鸡作为母亲的伟大，表达了作者对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”，进而产生尊敬之情的深刻感悟。文章语言生动活泼，情感真挚朴实，充满生活气息，是培养学生语感、进行情感教育和语文素养提升的优秀范本。二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力，能够借助工具书理解生字词的基本含义，并能对课文内容进行初步的概括。他们对动物有天然的亲近感，对母鸡也有一定的生活认知。但对于作者如何通过具体事例来展现中心思想，以及如何通过细腻的描写来表达复杂情感的写作方法，还需要教师的引导和点拨。同时，学生对于“母爱”这一主题的理解可能还停留在表面，需要通过文本的深度解读来深化认识。三、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，感受作者对母鸡情感变化的过程。3.学习作者抓住特点描写事物的方法，体会课文朴实自然的语言风格。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，把握作者情感变化的线索。2.引导学生抓住关键词句，品味语言，体会作者对母鸡的情感。3.运用联系生活实际、想象画面等方法，加深对课文内容的理解。（三）情感态度与价值观1.感受母鸡作为母亲的伟大，体会母爱的无私与崇高。2.培养对弱小生命的关爱和对平凡事物中所蕴含的伟大精神的敬佩之情。四、教学重难点（一）教学重点1.理解作者对母鸡的情感由“讨厌”到“不敢再讨厌”，再到产生“尊敬”之情的变化过程。2.品味文中描写母鸡作为母亲时负责、慈爱、勇敢、辛苦的具体事例和词句。（二）教学难点1.体会作者在描写母鸡时运用的对比手法及其表达效果。2.理解“它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄”这句话的深刻含义，并从中受到启迪。五、教学准备1.多媒体课件：包含生字词、课文插图、相关图片或视频资料（如母鸡孵雏、护雏的场景）。2.学生预习：通读课文，初步了解大意，圈出生字词和不理解的句子。六、教学过程（一）激情导入，引发兴趣1.谈话导入：同学们，我们都见过母鸡，在你的印象中，母鸡是怎样的一种动物呢？（学生自由发言，教师相机引导）2.揭示课题：著名作家老舍先生也写了一篇关于母鸡的文章，今天我们就一起来学习，看看老舍先生笔下的母鸡又是怎样的，他对母鸡又有着怎样的情感。（板书课题：母鸡）3.齐读课题，引导学生带着疑问进入课文：老舍先生对母鸡的情感是一成不变的吗？让我们到文中去寻找答案。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。2.字词检查：（1）出示生字词卡片，指名认读、正音，重点指导易错字的读音和写法。（2）引导学生结合上下文或查字典理解重点词语的意思，如：“欺侮、讨厌、警戒、预备、凄惨、慈爱、辛苦、如怨如诉”等。3.再读梳理：学生默读课文，思考：老舍先生对母鸡的态度前后发生了怎样的变化？找出文中相关的句子，用“——”划出来。4.交流反馈：根据学生的回答，梳理出作者情感变化的脉络：讨厌→不敢再讨厌→尊敬。（板书）（三）品读感悟，体会情感1.研读“讨厌母鸡”的部分（第1-3自然段）（1）提问：老舍先生为什么讨厌母鸡？请同学们默读课文第1-3自然段，找出描写母鸡让作者讨厌的原因的句子，读一读，说一说。（2）学生交流，教师引导概括：*叫声讨厌：没完没了、没有理由、如怨如诉、刺耳。*欺软怕硬：欺侮忠厚的鸭子，害怕公鸡。*贼头贼脑：趁人不备，啄一口饭吃。（3）感情朗读：引导学生带着厌恶的情感朗读这部分内容，体会作者当时的心情。可以采用个别读、赛读等形式。2.研读情感转变的过渡句（第4自然段）（1）过渡：就在作者非常讨厌母鸡的时候，发生了什么事，让他的态度发生了转变呢？（母鸡做了母亲）（2）出示句子：“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”引导学生理解“改变了心思”的含义，明确这是一个过渡段，起承上启下的作用。3.精读“不敢再讨厌”的部分（第5-8自然段）（1）提问：母鸡做了母亲之后，发生了哪些变化？作者为什么“不敢再讨厌它了”？请同学们细读第5-8自然段，用“△”标出表现母鸡作为母亲特点的词语，用“～～”画出让你感动的句子，并在小组内交流自己的感受。（2）小组合作探究，教师巡视指导。（3）集体交流，重点品读：*负责：“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。”（这是总起句，点明了母鸡的特点和伟大之处）*慈爱（孵雏、领雏）：“它用顶温柔的声音招呼鸡雏，它们唧唧地叫着，互相拥挤着，向妈妈的身边钻去。”引导学生想象画面，体会母鸡对小鸡雏的温柔和关爱。*勇敢（护雏）：“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”通过“一定出击”“赶出老远”“连大公鸡也怕”等词句，感受母鸡为了保护孩子而表现出的无畏。可以让学生表演母鸡护雏时的神态和动作。*辛苦（喂雏）：“它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天不知教多少次。”“它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。”体会母鸡为了鸡雏的成长不辞辛劳。（4）感情朗读：引导学生带着对母鸡的敬佩和感动之情朗读这部分内容，读出母鸡的伟大。4.感悟“尊敬”之情，升华主题（1）提问：作者仅仅是“不敢再讨厌”母鸡了吗？他最终对母鸡产生了怎样的情感？（尊敬）（2）出示句子：“我不敢再讨厌母鸡了。”“我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡……我对它产生了尊敬之情。”（3）讨论：为什么作者会从“不敢再讨厌”到“尊敬”？（因为母鸡身上展现出的伟大的母爱）（4）重点理解：“它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”*引导学生联系上文母鸡的表现，理解“伟大”的含义。*拓展延伸：这句话仅仅是在赞美母鸡吗？它还赞美了谁？（所有的母亲）你能举出生活中母亲是“英雄”的例子吗？（学生结合自身经历谈感受）（5）总结：正是因为母鸡身上所体现出的这种伟大的母爱，让作者对它产生了深深的尊敬。这种尊敬，也引发了我们对天下所有母亲的敬意。（四）回顾全文，品味写法1.对比手法：作者在课文中运用了对比的写法，将母鸡做母亲前后的行为和自己对母鸡的态度进行了对比，这样写有什么好处？（突出了母鸡成为母亲后的巨大变化，更能表现母爱的伟大，也使作者的情感变化显得合情合理，更具说服力。）2.语言特点：再次品读课文，感受老舍先生语言的朴实无华、生动传神。（如对母鸡叫声、动作的描写，简洁而形象。）（五）拓展延伸，情感共鸣1.小练笔：选择你熟悉的一种小动物，观察它的某个方面（如吃食、嬉戏、哺育后代等），学习课文的写法，写一个片段，突出它的特点。2.情感抒发：学了这篇课文，你对“母爱”有了哪些新的认识？可以用一两句话来赞美伟大的母亲。（学生自由发言，教师相机点评。）（六）总结回顾，布置作业1.课堂总结：这节课，我们跟随老舍先生一起认识了一只平凡又伟大的母鸡，感受了母爱的力量。希望同学们不仅能从文中感受到爱，更能在生活中学会观察，学会感恩。2.作业布置：（1）摘抄文中描写母鸡作为母亲时的感人语句。（2）把课文有感情地朗读给家人听。（3）阅读老舍先生的其他作品，如《猫》，比较两篇文章写法上的异同。七、板书设计母鸡老舍讨厌→不敢再讨厌→尊敬（无病呻吟）（负责、慈爱、勇敢、辛苦）（欺软怕硬）↓（贼头贼脑）伟大的鸡母亲（英雄）一个母亲必定就是一位英雄！八、教学反思（本部分为教师课后填写，反思课堂教学的得失，如目标达成情况、学生参与度、教学环节设计的有效性、重难点的突破情况等，以便今后改进教学。）1.本节课是否充分调动了学生的学习积极性？哪些环节学生参与度高，哪些环节有待改进？2.对作者情感变化的线索是否梳理清晰？学生是否真正理解了这种变化的原因？3.教学重难点的突破方法是否得当？学生对“母亲是英雄”