1779751264974-2026届全国高三语文高考模拟黑白可打印训练卷（标准付费预览版含作文范文、逐题解析、学生作答空间）Morrow-B2第082套

第页2026届全国通用高三语文高考模拟黑白可打印训练卷（标准付费预览版，含作文范文、逐题解析、学生作答空间）Morrow-B2第082套考试时间：150分钟满分：150分适用范围：全国通用高三语文高考模拟训练注意事项：1.本卷分为试题卷和参考答案与逐题解析两部分。2.客观题请将答案填入答题表；主观题在相应作答区内作答。3.作文不少于800字，书写规范，卷面整洁。4.全卷黑白打印设计，表格和线框均可直接书写。客观题答案填写区题号123456789101112答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1—3题。近几年，城市更新从单纯的拆旧建新，逐渐转向对生活肌理、公共记忆与空间效率的综合修复。历史街区在这一过程中处于一个微妙位置：它既不是凝固在展柜中的标本，也不是可以被任意改写的商业布景。真正有效的保护，应当让街区在继续被使用的过程中保存其可辨认的历史层次。所谓历史层次，并不只是老墙、老门牌或若干名人旧居。它还包括道路尺度、邻里关系、行业分布、公共活动方式，以及居民在长期生活中形成的时间节奏。如果只保留几处“可拍照”的建筑，而把原有生活全部迁出，街区会迅速变成缺乏弹性的消费空间；如果拒绝任何更新，又会使房屋安全、公共服务和环境品质无法满足当代需求。保护与更新的张力，正是城市治理需要细致处理的难题。不少地方在实践中提出“微更新”策略，即不以大规模拆除为前提，而以修缮、织补、嵌入和协商为主要方法。修缮解决建筑安全与风貌延续问题，织补改善慢行系统和公共空间，嵌入补充社区服务和文化功能，协商则让居民、经营者、设计者、管理者在利益边界上达成可持续安排。微更新并不意味着投入少、动作小，而是意味着判断更精确、节奏更克制、责任更连续。当然，历史街区保护也面临市场化压力。有的项目借“文化复兴”之名，实际追求单一业态的租金回报；有的项目过度包装民俗符号，把真实生活替换为可复制的景观模板。对此，评价一个更新项目是否成功，不应只看游客数量和商业收入，还要看原住民是否获得更安全便利的生活条件，看公共空间是否仍向普通市民开放，看新业态能否与原有社区形成互补。城市更新最终考验的是一种治理想象：城市不是被一次性设计完成的物品，而是在多方共同使用中不断生成的公共作品。尊重历史并不等于拒绝变化，追求效率也不等于抹平差异。当保护对象被理解为人与空间长期互动的结果时，城市更新才可能避免表面化、短期化和同质化。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.历史街区保护的核心就是保存老墙、门牌和名人旧居等有形遗存。B.只要采用微更新策略，历史街区就能避免市场化压力带来的所有问题。C.有效保护应使街区在继续使用中保存可辨认的历史层次。D.城市更新追求效率，必然会与尊重历史形成不可调和的矛盾。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章先提出历史街区的特殊位置，再分析保护与更新的关系。B.文章用“标本”“布景”等比喻，批评两种片面化处理方式。C.第三段从四个方面说明微更新的主要方法，体现了分层论述。D.文章主要通过列举具体城市案例，证明游客数量越多更新越成功。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.判断更新项目成效，需要关注居民生活、公共开放和业态互补。B.如果街区原有生活被完全迁出，保留少量建筑也可能导致空间空心化。C.微更新强调节奏克制，因此必然意味着成本低、周期短。D.把城市看作公共作品，有助于避免更新的表面化和同质化。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，16分）阅读下面的文字，完成4—6题。风从海边来清晨五点，海雾还没退尽，阿诚已经把小船推到潮线边。他的父亲站在堤上，像一截被盐水浸硬的木桩，手里握着那只用了二十多年的罗盘。罗盘外壳磨得发亮，指针却总在风大的时候轻轻颤动，仿佛也知道出海不是一句简单的决定。阿诚大学毕业后在省城工作了三年，去年冬天回来。母亲说他是被海风吹回来的，父亲却只说城里的路太平，年轻人走不惯。村里人暗地里猜，他回来是因为公司裁员，也有人说他放不下患病的母亲。阿诚从不解释。他只是每天修网、记账、给老人们调手机，还把镇上发布的潮汐信息抄在小黑板上。父亲年轻时是最会看风的人。只要抬头望一眼云脚，再摸摸船板上的潮湿，便能判断当天能不能走远。如今海上装了定位，手机里也有风浪预报，父亲却仍坚持带罗盘。他说，海面越宽，人越不能只信屏幕。阿诚没有反驳，只把备用电池、救生衣和急救包一样样放进船舱。这天，他们要去外礁收一片试养的海带。那片海带是阿诚联系研究所试种的，耐热，适合近年升温的海水。父亲起初不赞成，说老祖宗没在那儿种过，潮急，礁暗，赔了算谁的。阿诚说不试就没有新路，父亲沉默了很久，最后只问，罗盘带不带。雾渐渐薄了，太阳像一枚红铜钱贴在海平线上。船开出港口时，父亲坐在船尾，罗盘放在膝头。阿诚看着导航上的航线，又回头看父亲。父亲的背有些弯，但眼睛还是亮的。风从左舷吹来，带着海藻和柴油混杂的气味。阿诚忽然想起小时候第一次跟父亲出海，他晕船，吐得厉害，父亲没有安慰，只递给他一块姜，说：“海不会因为你难受就变小。”快到外礁时，海面起了横浪。手机信号断断续续，导航图上代表船的蓝点忽然停住。阿诚心里一紧，父亲已经站了起来。他没有责备，只让阿诚减速，自己眯着眼看雾后的礁影，又低头看罗盘。那一刻，阿诚发现父亲并不是拒绝新东西，他只是把每一次出海都当成和海重新商量。他们绕过暗礁，终于抵达试养区。浮标还在，海带比预想长得更好，厚实的叶片在水下摆动，像一片沉默的树林。父亲用手捞起一束，摸了摸，脸上没有笑，却把罗盘递给阿诚，说：“回程你掌。”阿诚愣了一下，接过来，掌心被旧铜壳硌得微微发疼。返航时雾散了，岸上的房子一排排显出来。父亲问他，城里还回不回去。阿诚说，可能回，也可能不回，但村里这条路总得有人接着找。父亲点点头，像是听见了，又像是只在听风。船头破开水面，风从海边来，吹过旧罗盘，也吹过新长成的海带。4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以清晨出海开篇，雾、潮线、罗盘等意象共同营造了朴素而紧张的氛围。B.村里人对阿诚回乡原因的猜测，侧面表现人物经历，也留下叙事空白。C.父亲坚持带罗盘，说明他完全排斥现代技术，是阻碍乡村发展的保守者。D.结尾“旧罗盘”与“新长成的海带”并置，暗示传统经验与新尝试可以相接。5.小说多次写到“罗盘”，请结合文本分析其作用。（6分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.请概括阿诚这一人物形象，并说明小说通过他表达了怎样的乡村发展思考。（7分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）实用类文本阅读（本题共3小题，10分）阅读下面的材料，完成7—9题。材料一：某市图书馆近三年开展“晚间阅读计划”，将部分阅览室开放时间延长至22:00，并配套设置自习预约、无声讨论室、流动书车和志愿导读。统计显示，晚间入馆人数逐年增加，其中18—35岁读者占比最高。馆方认为，公共文化服务不能只满足“有书可借”，还要回应市民工作节奏变化后的学习需求。材料二：部分读者反馈，晚间阅读空间仍存在座位紧张、热门书籍借阅周期长、交通接驳不足等问题。也有家长担心，延时开放会增加管理成本，影响图书馆白天服务质量。对此，图书馆尝试通过分区预约、错峰补架、社区分馆联动和夜间公交站点协商等方式改进。材料三：专家指出，公共阅读空间的价值不只在于提供安静座位，还在于形成城市中低门槛、非商业化的学习共同体。延时开放若要持续，需要建立财政投入、社会参与和专业管理之间的稳定机制，避免把公益服务简单转化为一次性活动。7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.晚间阅读计划回应了部分市民工作节奏变化后的学习需求。B.18—35岁读者在晚间入馆群体中占比较高。C.延时开放只需要增加座位数量即可解决所有矛盾。D.公共阅读空间具有非商业化学习共同体的意义。8.下列对材料相关做法的概括，最恰当的一项是（3分）A.以收费提高门槛，控制晚间入馆人数。B.通过预约、联动和交通协商等方式提升服务韧性。C.取消白天服务，全部转向夜间服务。D.把志愿导读作为替代专业管理的唯一办法。9.如果你是图书馆项目负责人，请根据三则材料提出三条改进建议。（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10—14题。张汝砺，字叔坚，南州人也。少孤，事母以孝闻。家贫，昼治田畴，夜读书，灯尽则映月诵之。里中或笑其迂，汝砺曰：“士不立志，则虽富贵何益？”年二十七，举于乡。时郡县多逋赋，吏缘为奸，民不堪命。汝砺为县令，至则召父老问疾苦，曰：“赋有常额，吏有常法，今民困而仓空，必其间有蠹。”乃核簿书，得隐没者数十事，悉置于法。又减无名之役，开水渠三十里，民赖以耕。岁大旱，邻县闭籴以自守。或请汝砺亦禁粟出境，汝砺曰：“一郡之民，皆王民也。彼饥而我独饱，非仁政也。”乃发仓平粜，且遣人赍书谕邻县，使相通有无。郡守闻而贤之，荐于朝。汝砺既入为御史，遇事敢言。权贵有夺民田者，众莫敢问，汝砺抗疏论之。帝初怒，既览其词切直，乃命有司按验，田卒归民。汝砺退谓所亲曰：“言官不以一身计，则朝廷有益；以一身计，则缄口可也。”后母疾，乞归侍养。母卒，哀毁逾礼，既葬，庐墓三年。服除，召还，未至而卒。郡人祠之水渠旁，岁时祭焉。史臣曰：汝砺始以孝称，终以直显；其治民也，宽而有法；其立朝也，刚而不激。可谓知本者矣。10.下列对文中画线句的断句，正确的一项是（3分）A.赋有常额/吏有常法/今民困而仓空/必其间有蠹B.赋有常/额吏有常/法今民困/而仓空必其间有蠹C.赋有常额吏/有常法今民/困而仓空/必其间有蠹D.赋有常额/吏有常法今/民困而仓/空必其间有蠹11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“举于乡”指在地方选拔考试中被荐举，与科举取士相关。B.“平粜”指官府以较低或平稳价格出售粮食，以调节灾荒时粮价。C.“抗疏”指向皇帝呈递奏章直言陈事，常含不畏权势之意。D.“服除”指脱去官服辞官归隐，从此不再接受朝廷任用。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.张汝砺早年贫寒却勤学立志，乡里有人嘲笑，他仍坚持读书。B.张汝砺任县令时清查簿书，惩治侵吞赋税者，减轻百姓负担。C.张汝砺在旱灾时只顾本县利益，严禁粮食流向邻县。D.张汝砺为御史时敢于弹劾权贵，使被夺民田最终归还百姓。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）士不立志，则虽富贵何益？（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）言官不以一身计，则朝廷有益；以一身计，则缄口可也。（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.史臣为什么评价张汝砺“知本”？请结合文本简要说明。（3分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成15—16题。暮春山行溪桥雨过草痕新，半岭松声送晚春。

落日不随归雁尽，空山还照采茶人。

石泉细细穿苔响，野径微微入树昏。

莫道花残无好景，一筐芽色满前村。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联写雨后溪桥和半岭松声，点明暮春山行的时间与环境。B.颔联把落日、归雁、采茶人组合在一起，画面中有静有动。C.颈联以声音和路径写山中幽深，增强了行旅见闻的现场感。D.尾联表达花残之后万物凋敝、诗人无心赏景的消沉情绪。16.本诗尾联“莫道花残无好景，一筐芽色满前村”有什么含意？请简要分析。（6分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《赤壁赋》中苏轼以“____________，____________”写出江面雾气与月色交融的辽阔景象。（2）《劝学》中用“____________，____________”说明借助外物可以弥补自身不足。（3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“____________，____________”两句借历史人物表达建功立业的豪情。作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共1小题，9分）阅读下面的文字，完成18题。近年来，许多学校把劳动教育放在更重要的位置。校园菜地、木工教室、烹饪课程陆续出现，学生在亲手种植、修理、整理和服务中理解劳动的价值。劳动教育并不是把学生简单带到场地里“体验一下”，而是要让他们在真实任务中经历计划、协作、调整和反思。只有当劳动与知识学习、生活能力和社会责任发生联系，它才不会沦为热闹一时的活动。18.按要求完成下列三项任务。（9分）（1）请在横线处填入一个成语，概括“只追求形式、缺乏长期效果”的现象：有些活动看似轰轰烈烈，实则容易____________。（3分）（2）请把文中画线句改写为一个包含递进关系的复句，不改变原意。（3分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）请为学校劳动教育宣传栏拟写一句标语，要求使用对偶或对仗，20字以内。（3分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）语言文字运用II（本题共1小题，11分）阅读下面的文字，完成19题。一项社区调查显示，居民愿意参与公共事务的比例并不低，但真正持续参与的人数有限。究其原因，一方面，议题设置过于专业，普通居民不容易理解；另一方面，反馈周期过长，使参与者难以感受到意见被采纳。社区治理要提高参与质量，就要把议题说清楚，把流程摆出来，把结果反馈给居民。这样，协商才不是少数人的会议，而能成为大家共同改善生活的过程。19.按要求完成下列两项任务。（11分）（1）请概括这段文字的主要观点，不超过35字。（5分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）某社区准备召开“共享停车”协商会，请你写一段邀请居民参与的通知正文，要求信息明确、语气得体，80字左右。（6分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作（60分）20.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有人说，青年要敢于追逐远方，因为远方代表更大的世界；也有人说，青年要善于经营身边，因为身边藏着真实的责任。其实，远方与身边并不是彼此排斥的两端。看见远方，可以让人不被眼前琐碎困住；珍惜身边，可以让理想不悬浮在空中。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。作文作答区_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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参考答案与逐题解析说明：以下答案供阅卷与讲评使用。客观题为唯一答案；主观题按要点给分，意思相近、表达清楚即可酌情给分。客观题参考答案题号123456789101112答案CDCCCBADC其余题目答案见逐题解析与评分细则。1.【答案】C【解析】原文首段指出“真正有效的保护，应当让街区在继续被使用的过程中保存其可辨认的历史层次”。A项把保护核心窄化为有形遗存；B项“所有问题”绝对化；D项“必然不可调和”与末段观点相反。易错点：把“有形遗存”误当作“历史层次”的全部。2.【答案】D【解析】文章没有列举具体城市案例，也没有肯定“游客数量越多更新越成功”。相反，第四段明确提出评价项目不能只看游客数量和商业收入。A、B、C三项均符合文章论证思路。易错点：看到“游客数量”便误判为文章论据。3.【答案】C【解析】第三段说微更新不意味着投入少、动作小，而意味着判断更精确、节奏更克制、责任更连续，因此C项“必然意味着成本低、周期短”不当。A、B、D均能由原文推出。4.【答案】C【解析】父亲坚持带罗盘，并非完全排斥现代技术。文中他允许阿诚联系研究所试种海带，也在导航失灵时用经验补位，体现的是谨慎、敬畏与经验传承。C项把人物理解简单化。5.【答案】示例答案【解析】罗盘是贯穿全文的重要物象。第一，它推动情节发展，从出海准备、穿越雾中暗礁到回程交给阿诚，串联主要场景。第二，它象征父亲长期积累的出海经验和对大海的敬畏，表现传统经验的可靠价值。第三，它见证父子关系的变化，父亲把罗盘交给阿诚，意味着信任、认可和传承。第四，它与导航、耐热海带形成对照和互补，深化传统经验与现代技术相接的主题。评分：每点2分，答出三点即可满分；若只说“线索”而无分析，最高2分。易错点：只把罗盘看成普通道具，忽略其象征意义。6.【答案】示例答案【解析】阿诚是一个受过现代教育、愿意回到乡土、务实负责、尊重传统又敢于尝试的青年。他给老人调手机、记录潮汐信息，说明他有服务意识；联系研究所试种海带，说明他具有开拓精神；面对父亲的经验不轻易否定，说明他懂得尊重和学习。小说通过阿诚表达了这样的思考：乡村发展不能只守旧，也不能简单照搬城市模式；应在尊重地方经验、自然规律和乡土情感的基础上，引入新技术、新产业，寻找可持续的新路。评分：人物形象4分，发展思考3分。7.【答案】C【解析】材料二列举的问题包括座位、热门书籍、交通接驳、管理成本等，解决办法也包括预约、补架、分馆联动和公交协商等，因此“只需要增加座位数量即可解决所有矛盾”过于片面。8.【答案】B【解析】材料二提出分区预约、错峰补架、社区分馆联动和夜间公交站点协商，B项概括准确。A项提高收费与公共服务定位不符，C项“取消白天服务”无依据，D项“唯一办法”绝对化。9.【答案】示例答案【解析】可提出以下建议：一是完善预约与分区管理，提高座位利用率，减少无序排队；二是根据晚间借阅数据及时补充热门书籍，并加强总馆与社区分馆联动；三是与公交、社区和志愿组织协作，改善夜间交通与导读服务；四是建立稳定经费和专业管理机制，保证延时服务长期运行。评分：每点1分，答出三点且表述清楚得4分；只有口号无措施，酌情扣分。10.【答案】A【解析】句意为：赋税有固定额度，官吏有固定法度，现在百姓困苦而仓库空虚，其中必定有蛀虫。四个分句语意完整，层次清楚。11.【答案】D【解析】“服除”指守丧期满，除去丧服，不是脱去官服辞官归隐。文中“服除，召还”正说明守丧结束后朝廷召他回任。12.【答案】C【解析】原文写邻县闭籴，有人建议张汝砺也禁粟出境，但他认为一郡之民皆王民，发仓平粜并劝邻县互通有无。C项与原文相反。13.【答案】翻译【解析】（1）读书人不树立志向，那么即使富贵又有什么好处呢？给分点：“士”1分，“虽”1分，反问句式1分，句意通顺1分。（2）言官不替自身打算，那么对朝廷有好处；若替自身打算，那么闭口不说也就可以了。给分点：“以……计”1分，“缄口”1分，对比关系1分，句意通顺1分。易错点：把“虽”译成“虽然”后句意不通，或把“缄口”误译为“进言”。14.【答案】示例答案【解析】“知本”是说张汝砺懂得为人从政的根本。他早年以孝闻名，说明重视立身根本；任县令时宽而有法、兴利除弊，说明懂得治民应以百姓为本；任御史时敢言直谏，不计个人得失，说明懂得立朝应以公义为本。评分：孝亲、爱民、直言三方面各1分。15.【答案】D【解析】尾联不是消沉情绪，而是说花虽残，茶芽满村仍是好景，表现诗人善于发现暮春生机以及对劳动生活的欣喜。16.【答案】示例答案【解析】尾联的意思是不要说花残之后就没有好景可赏，采茶人筐中满满的嫩芽，正把春天的生机带回村庄。它一方面翻转了传统“暮春伤逝”的情绪，写出雨后山村的清新和劳动收获；另一方面以“一筐芽色”表现平凡生活中的希望，寄寓诗人积极、明朗的审美态度。评分：解释句意2分，分析景物与劳动2分，概括情感与主题2分。17.【答案】答案【解析】（1）白露横江，水光接天。（2）君子生非异也，善假于物也。（3）金戈铁马，气吞万里如虎。评分：每空1分，有错字、漏字、添字均不得分。18.【答案】答案示例【解析】（1）流于形式，或昙花一现、走马观花等，能准确表达“只重形式、缺乏长期效果”即可。（2）劳动教育不仅要让学生在真实任务中经历计划、协作、调整和反思，还要让劳动与知识学习、生活能力和社会责任发生联系。（3）示例：在劳动中成长，于实践里担当。评分：（1）成语或四字短语准确3分；（2）递进关联清楚2分，原意不变1分；（3）对偶或对仗2分，主题鲜明1分。19.【答案】答案示例【解析】（1）社区治理要说清议题、公开流程、及时反馈，以提升参与质量。（不超过35字，观点完整5分。）（2）示例：各位居民：社区拟于本周六上午9点在党群服务中心召