五年级上册部编版道德与法制第9课古代科技耀我中华说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是部编版道德与法治五年级上册第三单元第9课《古代科技耀我中华》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程等几个方面展开我的说课。一、说教材《古代科技耀我中华》是部编版道德与法治五年级上册第三单元“我们的国土，我们的家园”中的一课。本单元旨在引导学生认识祖国的辽阔疆域、多样民族和灿烂文化，增强国家认同感和民族自豪感。本课作为单元内的重要组成部分，聚焦于中国古代科技成就，通过展示我国古代在科技领域的辉煌创造，帮助学生了解中华民族对世界文明的杰出贡献，激发学生的民族自豪感和爱国热情，树立文化自信。教材内容的选取颇具匠心，既有学生耳熟能详的“四大发明”，如造纸术、印刷术、指南针和火药，也涵盖了在天文历法、医学、数学、建筑等多个领域的卓越成就，如《甘石星经》、《本草纲目》、祖冲之的圆周率计算以及赵州桥等。这些内容不仅展现了古代中国人民的智慧与创造力，也为学生理解“科技是第一生产力”、“创新是民族进步的灵魂”奠定了初步的认知基础。教材编排上注重图文并茂，穿插了丰富的历史故事和情境讨论，有利于激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。二、说学情五年级的学生，已经具备了一定的历史知识储备和初步的逻辑思维能力。他们对新奇的事物充满好奇，尤其对与生活相关的发明创造有着浓厚的兴趣。在日常生活中，他们可能通过影视作品、课外读物或长辈的讲述，对“四大发明”等名词有所耳闻，但对其具体内容、发明过程、历史意义以及对世界的影响等方面的了解还比较零散和表面。同时，这个年龄段的学生开始形成较为稳定的情感态度价值观，民族自豪感和集体荣誉感逐渐增强。他们乐于参与课堂讨论和合作探究活动，渴望展示自己的学习成果。但由于历史年代久远，部分古代科技知识相对抽象，学生理解起来可能存在一定困难。因此，教学中需要注重直观性和趣味性，通过生动的故事、形象的图片、模拟的实验等方式，帮助学生化抽象为具体，化遥远为贴近。三、说教学目标基于对教材的理解和对学情的分析，我设定本课的教学目标如下：（一）知识与技能1.了解我国古代在四大发明、天文历法、医学、数学、建筑等方面的重要科技成就及其代表人物。2.初步理解这些科技成就对中国乃至世界文明发展所产生的深远影响。3.学习通过多种途径搜集和整理有关古代科技的资料，并尝试用自己的语言进行描述和交流。（二）过程与方法1.通过情境创设、小组合作、资料分享、问题探究等方式，引导学生主动参与学习过程。2.培养学生观察、比较、分析和归纳的能力，以及运用所学知识解决简单问题的能力。3.鼓励学生大胆质疑，乐于表达自己的见解，体验合作学习的乐趣。（三）情感态度与价值观1.感受中国古代科技的辉煌成就，激发民族自豪感和自信心。2.体会古代科学家勤于探索、勇于创新、坚持不懈的科学精神。3.树立热爱科学、传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。四、说教学重难点（一）教学重点1.了解中国古代主要的科技成就，特别是四大发明及其对世界的影响。2.激发学生对中国古代科技的自豪感和对科学家的敬佩之情。（二）教学难点1.理解古代科技成就的具体价值和深远影响，尤其是如何“耀我中华”。2.将古代科技成就与现代生活联系起来，体会其历史传承与现实意义。3.引导学生从古代科学家的事迹中感悟科学精神，并内化为自身品格。五、说教法学法为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：（一）教法1.情境教学法：通过播放相关视频片段、展示图片、讲述故事等方式，创设历史情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。2.问题导向法：设计富有启发性的问题链，引导学生思考、讨论，层层深入，理解课文内容。3.直观演示法：对于部分科技成就（如活字印刷、指南针），可采用简易教具或多媒体动画进行演示，帮助学生理解其原理。4.小组合作法：组织学生进行小组讨论、资料分享，培养学生的合作意识和表达能力。（二）学法1.自主探究法：鼓励学生课前搜集相关资料，课堂上主动探究未知问题，培养自主学习能力。2.合作交流法：通过小组合作学习，分享观点，碰撞思维，共同解决问题。3.体验感悟法：引导学生通过角色扮演、模拟操作（如体验拓印、制作简易指南针模型等）等方式，加深对古代科技的理解和感受。六、说教学过程我将本节课的教学流程设计为以下几个环节：（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.视频导入：播放一段关于中国古代科技成就的精彩纪录片片段（如《大国重器》中相关历史回顾，或专门制作的动画短片），快速展示司南、造纸、火药、印刷术、长城、故宫等画面，配以激昂的音乐。2.提问激趣：“同学们，看完这段视频，你们有什么感受？视频中提到了哪些让你印象深刻的发明创造？”引导学生自由发言，初步感知古代科技的魅力。3.揭示课题：“是的，我们的祖先用智慧和汗水创造了无数令人惊叹的科技成就，为世界文明的发展做出了巨大贡献。今天，就让我们一起走进历史的长河，去探寻那些闪耀古今的科技之光，感受《古代科技耀我中华》的自豪与荣光。”（板书课题）（二）探究新知，感受辉煌（约25-30分钟）本环节将分模块探究古代科技成就，重点突出，层层递进。1.模块一：四大发明——文明的使者*活动一：“我是小小发明家”资料分享会*课前布置学生分组搜集四大发明的相关资料（发明时间、发明者、主要过程、作用意义等）。*课堂上，每组推选代表，结合教材内容和自己搜集的资料，介绍一项发明。教师适时补充图片、故事或短视频（如蔡伦改进造纸术的故事、毕昇发明活字印刷的过程）。*活动二：“发明的力量”讨论*聚焦四大发明对中国及世界文明发展的影响。例如：“如果没有造纸术和印刷术，我们的学习生活会怎样？”“指南针如何帮助人们探索世界？”“火药的发明带来了哪些改变？”*引导学生认识到四大发明是中华民族对世界文明的伟大贡献，推动了人类社会的进步。2.模块二：其他领域的璀璨明珠*快速浏览，发现瑰宝：引导学生快速阅读教材中关于天文历法（如张衡与地动仪、郭守敬与《授时历》）、医学（如华佗、李时珍与《本草纲目》）、数学（如祖冲之与圆周率）、建筑（如赵州桥、都江堰）等方面的内容。*“科技名片”推介：选择1-2个学生感兴趣或教材中未详细展开的科技成就（如二十四节气、《天工开物》等），进行重点介绍或小组补充分享，让学生感受古代科技的多样性和广泛性。*图片欣赏与思考：展示赵州桥、都江堰等建筑图片，引导学生思考其设计的巧妙之处和蕴含的科学原理，感受古代工匠的智慧。3.模块三：闪耀的精神光芒*故事启迪：选取1-2位古代科学家（如张衡、李时珍）的小故事，突出其刻苦钻研、勇于探索、追求真理的精神品质。*小组讨论：“从这些古代科学家身上，我们能学到哪些可贵的精神？”引导学生提炼科学精神的内涵。*情感升华：“正是因为有了这些闪耀着智慧和精神光芒的先辈，我们的古代科技才能如此辉煌，才能‘耀我中华’！”（三）总结提升，拓展延伸（约7-8分钟）1.课堂小结：师生共同回顾本节课所学的古代科技成就，再次强调其辉煌与伟大。可以提问：“学完这一课，你最大的感受是什么？”3.拓展作业：*制作一份关于“中国古代科技成就”的手抄报或思维导图。*选择一项自己最感兴趣的古代发明，查找更多资料，写一段简短的介绍词，下节课分享。*鼓励学生课后阅读有关中国古代科学家的故事书籍。七、说板书设计为了帮助学生梳理知识，形成系统，我的板书设计力求简洁明了、重点突出、富有启发性：第9课古代科技耀我中华一、辉煌成就（智慧的结晶）*四大发明：造纸术、印刷术、指南针、火药——（影响世界）*天文历法：张衡（地动仪）、郭守敬（《授时历》）*医学：李时珍《本草纲目》……*数学：祖冲之（圆周率）……*建筑：赵州桥、都江堰……*（其他：如二十四节气、《天工开物》等）二、科学精神（民族的脊梁）*勤于探索勇于创新坚持不懈追求真理……三、耀我中华（自豪与