2026届河北九年级语文中考三模黑白可打印训练卷（标准付费预览版含作文范文、逐题解析、学生作答空间）Morrow-B2第152套

第页2026届河北九年级语文中考三模黑白可打印训练卷（标准付费预览版，含作文范文、逐题解析、学生作答空间）Morrow-B2第152套考试时间：120分钟试卷满分：120分适用对象：河北九年级中考三模复习姓名班级考号得分题号一二三、四、五分值211881注意事项1.本卷共五个部分，20道题，满分120分；请在规定时间内完成，书写要工整，卷面要整洁。2.客观题每题只有一个最符合题意的选项；主观题须结合材料作答，不能只写结论。3.默写题中的错字、别字、漏字、添字均不得分；作文须自拟题目，不少于600字。4.训练时建议先通读全卷，分配好基础、阅读和写作时间；答案解析部分另起页，完成后再核对。分值结构部分题号分值考查重点一、积累与运用1—621分字音字形、词语、病句、文化常识、古诗文默写、综合表达二、古诗文阅读7—1018分诗歌鉴赏、文言实词、句子翻译、内容理解与启示三、现代文阅读11—1731分非连续性文本、文学类文本、信息筛选、语言赏析、结构作用四、名著与微写作18—1910分名著人物理解、应用文与情境表达五、写作2040分审题立意、选材构思、语言表达、结构完整一、积累与运用（1—6题，共21分）1.下列词语中，加点字的读音和字形完全正确的一项是（3分）（）A.纤维（qiān）憎恶（zēng）踌躇满志抑扬顿挫B.翘首（qiáo）炽热（chì）不修边幅正襟危坐C.蓦然（mù）拮据（jū）眼花缭乱浮光略影D.侮辱（wū）缄默（jiān）人情事故妙手偶得作答：__________2.依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（3分）（）临近中考，复习不应只是把旧题机械重做，而要在梳理中发现知识之间的联系。面对薄弱点，既不能因一时失误而沮丧，也不能因暂时领先而松懈。真正有效的训练，是把每一次订正都当作一次向内追问：我为什么错？怎样才能避免再次错？只有这样，复习才能从“完成任务”转向“形成能力”。横线处原句：这种追问会让看似零散的知识逐渐________，让短暂的记忆变成稳定的理解，也会让考前心态由________转向从容。A.融会贯通惴惴不安B.和盘托出如释重负C.水落石出漫不经心D.迥然不同患得患失作答：__________3.下列句子中没有语病的一项是（3分）（）A.通过开展整本书阅读活动，使同学们的阅读视野得到明显拓宽。B.能否在考前保持稳定节奏，是许多同学取得理想成绩的重要条件。C.学校组织的劳动实践课，不仅让我们学会了种植方法，也懂得了尊重劳动。D.河北博物院展出的文物，向观众讲述了燕赵大地源远流长的历史文化。作答：__________4.下列关于文学、文化常识和名著内容的表述，不正确的一项是（3分）（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，内容分为风、雅、颂三部分，常用赋、比、兴手法。B.《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现了范仲淹旷达而忧国的胸襟。C.《水浒传》塑造了众多英雄形象，林冲由隐忍到反抗的经历体现了人物命运的变化。D.古人称谓有谦敬之分，“令尊”“令堂”常用来谦称自己的父母。作答：__________5.古诗文默写。（每空1分，共6分）（1）__________________，君子好逑。（《关雎》）（2）海内存知己，__________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）__________________，一览众山小。（杜甫《望岳》）（4）无可奈何花落去，__________________。（晏殊《浣溪沙》）（5）《醉翁亭记》中描写山间朝暮变化的句子是：__________________，__________________。________________________________________________________________________________________________________________________6.综合性学习。（3分）学校开展“走近燕赵文化，讲好家乡故事”主题活动，请你参与。活动组收集到以下材料：材料一：河北地处华北平原和太行、燕山之间，历史悠久，文化形态多样。长城文化、红色文化、运河文化、非遗文化共同构成了丰富的地方文化资源。材料二：某班同学采访社区居民发现，许多人愿意参加文化讲解、非遗体验、古城研学等活动，但也希望讲解语言更贴近生活、活动安排更适合青少年。请为本次主题活动拟写一条宣传标语，并说明你的设计理由。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（7—10题，共18分）（一）阅读下面这首诗，完成第7题。（4分）早春过滹沱河薄雾初开水气寒，轻舟一叶过前滩。岸边新柳才舒眼，便把东风看作帆。7.这首诗写出了早春景物怎样的特点？“便把东风看作帆”一句有什么表达效果？（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面文言文，完成8—10题。（14分）清苑有学舍，旁临古渠。岁久墙圮，雨至则泥水入室，诸生多避之。先生曰：“学不患室陋，患志不固；然室陋而不修，是怠于事也。”乃率诸生负土筑基，伐木为架，晨诵而暮役。或曰：“读书人当专于章句，何苦劳力？”先生笑曰：“知而不行，是徒知也；行而不思，是徒役也。学问之益，正在知行相济。”旬日舍成，窗明几净。诸生既安其处，又知一砖一木皆由己力，遂倍加爱惜。其后遇难题，不相诿曰‘不可’，而相勉曰‘且为之’。8.解释下列句中加点词语的意思。（4分）（1）岁久墙圮圮：__________（2）乃率诸生负土筑基负：__________（3）或曰或：__________（4）遂倍加爱惜遂：__________9.把下面句子翻译成现代汉语。（6分）（1）学不患室陋，患志不固。（2）知而不行，是徒知也；行而不思，是徒役也。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.文章结尾写诸生遇难题时说“且为之”，这体现了怎样的学习变化？请结合全文简要分析。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（11—17题，共31分）（一）阅读下面材料，完成11—13题。（11分）材料一：近年来，许多城市和县区把公共阅读空间建在居民生活半径之内。社区书房、校园阅读角、乡村书屋不再只是借书场所，也逐渐承担起讲座、展览、志愿服务、亲子活动等功能。对九年级学生来说，这类空间的价值不仅在于提供资料，更在于提供安静、稳定、可持续的阅读环境。材料二：某区三类公共阅读空间使用情况调查（样本：1200人次）类型周均开放时长借阅比例活动参与比例主要使用人群社区书房72小时46%31%居民、学生校园阅读角35小时28%54%中小学生乡村书屋42小时26%22%村民、返乡学生材料三：阅读空间真正发挥作用，不能只靠新书上架。管理者需要了解读者的时间安排与阅读需求，让书籍、课程、活动彼此配合。青少年阅读推广尤其要避免“拍照式活动”：热闹一阵之后无人延续，活动记录很漂亮，阅读习惯却没有形成。11.根据材料二，下列理解不正确的一项是（3分）（）A.社区书房周均开放时长最长，借阅比例也最高。B.校园阅读角活动参与比例高于其他两类空间。C.乡村书屋借阅比例最低，说明它已失去公共阅读价值。D.三类空间面对的人群不同，服务方式也应有所区别。作答：__________12.材料三中的“拍照式活动”指什么现象？请用自己的话概括。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.班级准备向社区书房提出一条面向九年级学生的阅读服务建议。请结合三则材料写出建议，并说明理由。（5分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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参考答案与逐题解析本部分用于完成整卷后核对。主观题答案为示例答案，评分时可依据要点灵活给分；表达清楚、观点合理、能结合材料的答案可酌情给分。题号答案题号答案说明1B2A选择题均为单选，需看清字音、字形和语境。3D4D病句题注意主语残缺、两面对一面等常见类型。11C非连续性文本需把数据与文字材料合并理解。1.答案：B。依据：A项“纤维”的“纤”在此读xiān；C项“蓦然”的“蓦”读mò，“浮光略影”应为“浮光掠影”；D项“侮辱”的“侮”读wǔ，“人情事故”应为“人情世故”。B项读音、字形均正确。关键步骤：先判断常见多音字、形近字，再核对成语书写。易错提醒：不要把“纤夫”的qiàn误套到“纤维”，也不要把“世故”写成“事故”。2.答案：A。依据：“融会贯通”指把多方面知识和道理融合起来，得到全面透彻的理解，符合复习中建立联系的语境；“惴惴不安”写考前紧张焦虑，与“转向从容”形成对应。关键步骤：先看前后语义搭配，再看词语感情色彩和对象。易错提醒：“水落石出”常用于真相显露，不适合描述知识整合；“患得患失”虽有焦虑意味，但与“由……转向从容”的表达不如A项准确。3.答案：D。依据：D项主谓宾搭配自然，语意完整。A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“两面对一面”，可改为“能在考前保持稳定节奏”；C项搭配略不完整，“懂得了尊重劳动”可改为“懂得了尊重劳动的意义”。关键步骤：逐项检查主语、谓语、宾语是否完整，再看前后照应。易错提醒：看到“通过……使……”要警惕主语残缺；看到“能否”“是否”要检查后文是否两面对应。4.答案：D。依据：“令尊”“令堂”是敬称对方父母，不是谦称自己的父母。自己的父母可谦称“家父”“家母”。A、B、C项表述正确。关键步骤：文学常识题要抓表述中的限定词，如“最早”“敬称”“谦称”。易错提醒：文化常识常在一两个词上设误，不能只凭整体感觉判断。5.参考答案：（1）窈窕淑女；（2）天涯若比邻；（3）会当凌绝顶；（4）似曾相识燕归来；（5）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。依据：均为课标要求背诵篇目中的经典句。评分标准：每空1分，错字、别字、漏字、添字均不得分；第（5）小题两句各1分。易错提醒：“窈窕”偏旁易错，“凌绝顶”不要写成“临绝顶”，“暝”不要误写成“冥”。6.示例：宣传标语：走近燕赵文脉，讲响家乡故事。设计理由：标语紧扣“燕赵文化”和“家乡故事”主题，“走近”强调参与体验，“讲响”体现传播意识，语言简洁有号召力。依据：材料一强调河北文化资源丰富，材料二强调活动要贴近生活、适合青少年。评分标准：标语1分，能紧扣主题1分，理由能说明语言特点或活动目标1分。易错提醒：标语不宜过长，也不能只写“保护文化人人有责”这类泛泛口号。7.参考答案：诗歌写出了早春薄雾初散、水气微寒、新柳初展、东风轻拂的清新、生机渐萌的特点。“便把东风看作帆”运用想象和拟人化表达，把无形的东风写成推动小舟前行的帆，表现春风带来的活力，也写出诗人轻快、欣喜的心情。依据：诗中“薄雾初开”“水气寒”“新柳才舒眼”等词语交代早春景象，“东风”是春天到来的典型意象。评分标准：景物特点2分，表达效果2分；能答出清新、生机、喜悦等关键词即可。易错提醒：不要只翻译诗句；鉴赏题要兼顾景物特点、手法和情感。8.参考答案：（1）圮：倒塌。（2）负：背，背负。（3）或：有人。（4）遂：于是，就。依据：这些词均可结合语境推断。“墙圮”与“雨至则泥水入室”相连，可知墙倒塌；“负土筑基”与修学舍有关，可知是背土。评分标准：每词1分，意思相近即可。易错提醒：“或”在文言中常解释为“有人”，不要误作“或者”。9.参考答案：（1）学习不担心房屋简陋，担心的是志向不坚定。（2）知道却不去做，这只是空知道；做了却不思考，这只是空劳动。依据：翻译时要落实“患”“固”“徒”等关键词，并保持句意通顺。评分标准：每句3分；关键词准确2分，句意通顺1分。易错提醒：“患”不是“患病”，此处意为“担心”；“徒”是“只、空”的意思。10.参考答案：这体现了诸生从逃避困难、依赖他人，转变为愿意主动尝试、知行合一。修学舍的经历让他们明白学习不能停留在口头和书本上，遇到困难要先行动、再思考、再改进，所以他们不再推诿“不可”，而是互相勉励“且为之”。依据：开头“诸生多避之”与结尾“相勉曰‘且为之’”形成对比，中间先生关于“知行相济”的话揭示主旨。评分标准：答出变化2分，结合全文分析2分。易错提醒：不能只说“他们很勤劳”，要答出学习态度和实践意识的转变。11.答案：C。依据：材料二显示乡村书屋借阅比例相对较低，但材料一、材料三说明公共阅读空间的价值不仅在借阅，还包括活动、服务和持续阅读环境，不能推出“已失去公共阅读价值”。关键步骤：数据判断题既要看数字，也要看选项推断是否过度。易错提醒：含有“说明”“必然”“失去”等绝对化判断时要格外谨慎。12.参考答案：“拍照式活动”指一些阅读推广活动只追求场面热闹和记录好看，活动结束后缺少后续安排，不能真正帮助读者形成持续阅读习惯。依据：材料三中“热闹一阵之后无人延续，活动记录很漂亮，阅读习惯却没有形成”就是对这一现象的解释。评分标准：能答出重形式、轻实效2分，能答出缺少延续或不能形成习惯1分。易错提醒：不要把它理解成单纯“拍照片的活动”，它强调的是形式主义倾向。13.示例：建议社区书房开设“九年级考前阅读与写作夜读时段”，每周固定两晚提供安静座位、名著阅读书架和作文素材交流小课。理由：材料二显示社区书房开放时间长、借阅比例高，适合作为稳定学习空间；材料三强调服务要了解读者需求并避免一次性活动，固定时段和连续课程更有利于九年级学生形成习惯、提升阅读和写作能力。依据：材料一强调公共阅读空间的综合功能，材料二提供数据支撑，材料三提出持续服务要求。评分标准：建议具体可行2分，能结合至少两则材料说明理由2分，语言清楚1分。易错提醒：建议不能只写“多买书”，还要说明服务对象、实施方式和理由。14.参考答案：初三那年，“我”坐慢车去县城参加模拟考试，父亲送“我”并叮嘱；车厢里列车员、乘客给“我”带来安慰；临时停站时“我”看到母亲纸条，心情渐渐平稳；考试后“我”取得超出预想的成绩，理解了慢慢前行的意义；多年后“我”回乡再看铁路线，重新体会慢车承载的亲情、善意和成长。依据：文章按照“第一次坐车—车上见闻—考试经历—多年后回望”的时间顺序展开。评分标准：能概括四个主要事件，每点1分；顺序错乱扣1分。易错提醒：概括事件要包含人物和主要行为，不能只摘抄“槐花”“慢车”“考试”等词。15.参考答案：这句话运用比喻，把白色槐花比作“不用点燃的小灯”，写出槐花洁白、明亮、轻盈的特点。它不仅呈现了早晨车窗外清新的景象，也烘托了车厢气氛由紧张杂乱转向明亮温暖的变化，暗示“我”的心情正在被花香和善意慢慢安抚。依据：第④段前写“花香钻进车厢”，后写大家因接诗而笑，景物描写与人物情绪相互映衬。评分标准：手法1分，景物特点1分，气氛或情感作用2分，语言表达1分。易错提醒：赏析不能只说“写得生动形象”，要说明哪里生动、表现了什么。16.参考答案：母亲纸条的内容与父亲的叮嘱相呼应，表现父母对“我”沉默而细致的关爱；纸条让“我”在考前紧张中获得力量，推动情节由焦虑转向平稳；“把会的写稳，把不会的想透”也点明应对考试和成长的态度，为后文“在紧张中一步一步做下去”的感悟作铺垫。依据：第②段父亲叮嘱，第⑤段母亲纸条，第⑥段考试时回想这些话，三处形成情感线索。评分标准：亲情表现2分，推动情节或转变心情2分，点明主题或铺垫后文1分。易错提醒：作用题要从内容、结构、人物、主题多个角度考虑。17.参考答案：标题中的“慢车”首先指县城旧铁路线上的绿皮列车，“槐花开”点明季节和清甜温暖的环境；其次，慢车象征一种不急躁、一步一步向前的生活和学习态度；再次，槐花香与慢车共同承载了父母守候、陌生人善意和“我”的成长记忆。这个标题富有画面感，也揭示了文章主旨：成长不只是快速抵达目标，更是在前行中看见陪伴、学会稳定和担当。依据：文章开头、车上、结尾多次写槐花和慢车，形成贯穿全文的意象。评分标准：表层含义2分，象征意义2分，情感和主旨2分。易错提醒：标题意蕴题不要只解释字面意思，应结合全文反复出现的意象和结尾感悟。18.示例：在“三打白骨精”情节中，孙悟空看清妖怪变化，三次出手保护唐僧，却因唐僧误解而被赶走。这个情节表现了孙悟空敢斗妖邪、忠于取经事业的一面，也表现出他从早期单纯反抗权威，逐渐转向承担保护师父、维护团队安全的责任。后来他仍回到取经队伍，说明他能把个人委屈放在共同目标之后。启示：真正的成长不是没有锋芒，而是在坚持原则的同时学会承担责任。依据：孙悟空形象的成长应从具体情节中分析，不能只罗列“神通广大、嫉恶如仇”。评分标准：具体情节2分，成长变化2分，启示1分。易错提醒：名著题要避免空泛评价，必须写清人物在情节中的表现。19.示例：同学们，考前这段时间，我们成立互助学习小组，不是为了增加负担，而是为了把问题及时解决。建议每组每天整理一道易错题，先说明错因，再交流方法。愿我们互相提醒、稳定节奏，一起把最后的复习走扎实。依据：题干要求身份为学习委员，场景是成立仪式，内容要有目的、做法和得体语气。评分标准：身份语气得体1分，目的明确1分，具体做法2分，字数和语言1分。易错提醒：不要写成通知格式，也不要只喊口号而没有具体做法。20.作文参考立意：在追求目标的过程中保持反思；既要努力前行，也要辨清方向；成长需要速度，更需要判断、调整和看见他人。依据：材料中“赶路”强调行动和坚持，“看路”强调观察、反思和方向，题目要求写两者之间的关系。评分标准见下文作文专项评分细则。易错提醒：不能只写“努力赶路”，忽略“看路”；也不能只谈“停下来欣赏风景”，偏离成长与目标。作文范文在赶路中学会看路放学铃响后，走廊里很快响起密集的脚步声。九年级的我们像一支支被时间催促的箭，背着书包，抱着试卷，从教室奔向操场，又从操场奔向晚自习。那时的我总觉得，只要跑得够快，就能离目标更近。直到一次模拟考试失利，我才明白：赶路固然重要，学会看路更重要。那次考试前，我把时间表排得满满当当。早晨背古诗，中午刷选择题，晚上做阅读，睡前还要看作文素材。看起来每一分钟都没有浪费，可成绩出来，语文阅读却扣了很多分。我盯着卷面上密密麻麻的红圈，心里很不服气：明明做了那么多题，为什么还是错？老师把我叫到办公室，没有急着讲答案，只问我：“你每次订正时，是在看答案，还是在看自己走错的那一步？”这句话像一盏灯，照见了我匆忙脚步下的盲区。原来，我一直在赶路，却很少看路。我把完成题量当成进步，把翻过一页页资料当成踏实，却没有真正停下来想：我错在审题，还是错在概括？是