2026届山东高三语文高考三模黑白可打印训练卷（标准付费预览版含作文范文、逐题解析、学生作答空间）Morrow-B2第107套

高三语文三模训练卷黑白打印版请在规定位置作答；参考答案与解析另页起。2026届山东高三语文高考三模训练卷考试时间：150分钟满分：150分────────────────────────────────────────────────────────注意事项：1.本卷共20题，分为现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作四部分。2.选择题请在答题表中填写唯一选项；主观题请在相应作答空间内作答。3.书写要规范、工整，答案须紧扣材料，作文不少于800字。4.本卷为黑白可打印版，题目区与参考答案区分开排版。部分现代文阅读古代诗文阅读语言文字运用写作总分分值35352060150选择题答题表（请填写大写字母）：题号123671011121518答案一、现代文阅读（35分）（一）信息类文本阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1—5题。材料一：黄河三角洲是我国暖温带最年轻的湿地生态系统之一。近十年，当地治理从单一“补水”转向“水、盐、滩、草、鸟”协同修复：先通过生态水量调度恢复湿地连通，再以盐地碱蓬、芦苇等本土植物稳定滩面，最后用监测数据判断鸟类栖息地的承载变化。治理者逐渐认识到，湿地不是被动接受工程的对象，而是具有自我调节能力的生命共同体。工程的尺度越大，越需要给自然过程留下余地；指标越精细，越要避免把生态系统简化成可即时兑现的数字。材料二：盐碱地综合利用正成为山东农业现代化的重要场景。过去，人们常把盐碱地理解为“低产地”“边角地”，治理目标集中在“降盐增产”。如今，耐盐作物选育、微咸水灌溉、土壤微生物改良、智能排灌等技术不断成熟，盐碱地农业开始从“改地适种”走向“以种适地”和“产生态融合”。某示范区采用分区管理：重度盐碱区重点保育湿地，中度盐碱区试验耐盐粮油作物，轻度盐碱区发展粮经轮作。这样的布局并非追求处处高产，而是把粮食安全、生态安全和农民收益放在同一个系统中衡量。材料三：生态修复的公共价值需要被看见，也需要被理解。一些学校把湿地观察、土壤盐分检测、乡村访谈纳入综合实践课程，学生在记录数据的同时，也学习如何解释数据背后的社会关系：一方水域为何要限流，一块滩地为何暂不开发，一片芦苇为何比一座景观亭更有价值。真正有效的科普不只是展示成果，更是让公众理解取舍、承受等待、参与维护。只有当生态修复从少数专业人员的工作转化为更多人共同遵守的日常规则，治理成果才可能稳定延续。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.黄河三角洲湿地治理的关键在于扩大工程尺度，只要补水充足，生态系统就能快速恢复。B.盐碱地农业现代化已经完全摆脱“降盐增产”的思路，所有区域都应优先追求粮食高产。C.分区管理体现了系统治理思路，把生态保育、作物试验和农业收益放入整体格局中考量。D.学校开展湿地观察课程的主要目的，是让学生掌握土壤检测技术并替代专业人员进行监测。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.湿地修复既要依靠工程手段，也要尊重水文、植被和鸟类栖息等自然过程。B.“以种适地”意味着在尊重土地条件的基础上选择合适作物，而不是一味改造土地。C.生态科普若只展示成果而不说明治理中的取舍，公众可能难以形成稳定的维护意识。D.生态修复的指标越精细，越说明生态系统可以被完全转化为可即时兑现的数字。3.下列选项中，最适合作为材料二观点支撑材料的一项是（3分）A.某地在所有盐碱地统一种植同一高产品种，以便降低管理成本。B.某示范田依据盐分梯度安排作物、湿地保育和轮作试验，并持续跟踪收益与生态变化。C.某景区把湿地周边全部改建为步道和商业街，短期内提升了游客接待量。D.某农户只依据上一年市场价格调整种植计划，不考虑水盐条件和土壤长期变化。4.材料一体现了怎样的湿地治理逻辑？请简要概括。（4分）学生作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.学校准备设计“黄河三角洲生态修复”综合实践项目。请结合三则材料，提出三条项目设计建议，并说明理由。（6分）学生作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6—9题。渡口的灯傍晚的风从河面上来，先把芦苇尖吹暗，再把渡口那盏小灯吹亮。灯挂在老柳树上，灯罩旧得发黄，像一只被岁月握久了的手。我回村那天，手机信号很好，导航把车一直带到新修的公路尽头。公路尽头却仍是渡口。木船换成了铁皮船，船头装了小小的电机，舅爷还坐在船尾，灰布帽沿压得很低。他看见我，只说：“河还在，路就不算断。”从前过河要等。等对岸有人喊，等上游的水势缓，等舅爷慢慢把桨插进水里。等待把村庄磨得很安静，人们在渡口说婚丧嫁娶，说麦子长势，说谁家孩子考去了城里。后来桥修起来，渡口冷清了。有人说这盏灯该摘了，舅爷不肯。他说夜里还有赶路的人，灯亮着，心里就有岸。村里开始做“数字乡村”后，老屋墙上贴了二维码，农产品有了直播间，村史馆也装了电子屏。年轻人说，渡口可以做成怀旧景点；干部说，可以在灯下立块牌子，写上“乡愁记忆”。舅爷听完笑笑，仍旧每晚去点灯。他不反对新东西，只是不喜欢把什么都立刻做成展示。他说：“灯不是给人看的，是给人走路用的。”那晚我陪他守了一会儿。对岸真的来了人，是邻村看病回来的母子。孩子睡着了，母亲一手抱孩子，一手护着药袋。铁皮船划过暗水，灯影被水揉碎又合拢。上岸时，母亲连声道谢。舅爷摆摆手，把灯芯拨了拨。我忽然明白，所谓旧物，并不只是过去留下的东西。它若仍能照见人的需要，就还在今天活着。桥把两岸连得更快，网络把远方拉得更近，而渡口的灯提醒我们：再快的时代，也该给迟到的人留一点光。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.开头写风吹亮渡口灯，既营造傍晚氛围，也暗示旧物在时间中仍能发挥作用。B.“河还在，路就不算断”表现舅爷对现实交通变化的拒绝和对传统生活的固守。C.文中写二维码、直播间、电子屏，说明乡村正在发生新的生产和传播方式变化。D.母子夜渡的情节证明渡口灯并非纯粹景观，而与普通人的现实需要相关。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文章以第一人称叙述，便于在回村见闻中展开观察、回忆和思考。B.文中大量使用夸张和反讽，把新技术写成破坏乡村的唯一力量。C.文章采用倒叙结构，先写结局再写原因，使悬念成为主要表达效果。D.结尾直接否定桥和网络，突出旧渡口不可替代的社会功能。8.请简要分析“灯不是给人看的，是给人走路用的”这句话的含意。（4分）学生作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.本文如何处理“传统”与“新变化”的关系？请结合文本谈谈你的理解。（6分）学生作答空间：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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（1）法以安民，民急而不救，守法者亦失法矣。

（2）财取于民，不可不计其力。今边储虽急，而盐为日用，骤增其税，是使贫者食淡而富者居利也。（8分）学生作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.赵明为官体现了哪些治理智慧？请结合材料简要概括。（3分）学生作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成15—16题。登海右故台故台高处接苍茫，海气秋生入短墙。

野水半涵新稻影，远山犹带古城霜。

人归渡口灯先见，雁落芦花梦亦凉。

欲问兴亡何处是，一声渔笛过斜阳。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联以“苍茫”“海气”写登临所见，营造阔大而略带清冷的境界。B.颔联将“新稻影”与“古城霜”并置，形成新生与历史痕迹的对照。C.颈联“灯先见”写归人尚未到渡口而灯已入眼，含有温暖守望之意。D.尾联直抒胸臆，用议论彻底说明兴亡原因，削弱了诗歌含蓄之美。16.本诗尾联“一声渔笛过斜阳”有怎样的表达效果？请结合全诗简要分析。（6分）学生作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《荀子·劝学》中“__________，__________”两句，以木材经墨线加工为喻，说明学习能够改变人的本性。

（2）杜甫《登高》中“__________，__________”两句，从空间和时间两方面写出漂泊孤苦、年老多病的处境。

（3）苏轼《赤壁赋》中“__________，__________”两句，用比喻写出生命短暂、个人渺小。（6分）学生作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成18—19题。城市更新不是把旧街区简单翻新成统一外观，也不是把生活气息全部让位给商业景观。真正有温度的更新，应该在改善居住条件的同时，保留街巷肌理和邻里关系。某社区改造前，停车混乱、雨污管网老化、老人活动空间不足；改造后，公共厨房、口袋公园、共享书屋陆续开放。居民议事会每月召开一次，工程人员、社区干部和居民代表一起讨论细节。有人提出，老槐树根系影响铺装，是否应移走；也有人坚持，树下是老人纳凉、孩子等人的地方。最终方案调整为抬高步道、保护树根。这个小小的调整说明，城市更新的尺度不只在图纸上，也在人的记忆和日常使用中。18.按要求完成语言运用任务。

（1）请从“整齐划一、因地制宜、急功近利、相得益彰”中选择两个词语，分别填入下面句子横线处，使语意连贯：城市更新不能追求__________的外观，也不能采取__________的开发方式。

（2）将文中画线意思压缩成一句不超过25字的话：居民议事会每月召开一次，工程人员、社区干部和居民代表一起讨论细节。

（3）“城市更新的尺度不只在图纸上，也在人的记忆和日常使用中”这句话有何表达效果？

（4）请为该社区更新项目拟写一条宣传语，要求体现“改善生活”与“保留记忆”，不超过20字。（10分）学生作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.下面是某班三模后语文复习安排表，请根据表格内容完成任务。（10分）时间主要任务目标第1—3天整理选择题错因，回看现代文与文言选择题减少低级失分第4—7天重做主观题，补写答题要点提升概括和分析能力第8—10天积累作文素材，修改一篇旧作文形成稳定表达模板第11—14天限时套卷训练与书写调整适应考试节奏（1）请用一段话向同学说明这份安排的整体思路，要求条理清楚，不超过80字。

（2）请指出这份安排中可能存在的一个不足，并提出改进建议，要求具体可行。学生作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作（60分）20.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有人说，临近高考，最重要的是把速度提上去，因为机会稍纵即逝；也有人说，越到关键处，越要学会停下来整理自己，因为真正的抵达需要方向。其实，在个人成长、社会发展和时代变迁中，“加速”与“整理”常常并不矛盾：加速让我们把握窗口，整理让我们看清道路。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。作文构思区：立意：____________________________________________________________________________标题：____________________________________________________________________________中心论点：____________________________________________________________________________分论点一：____________________________________________________________________________分论点二：____________________________________________________________________________分论点三：____________________________________________________________________________素材与结尾：____________________________________________________________________________作文誊写区（黑白打印书写线）：01________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________05________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________09________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________29________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________33________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________37________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________41________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________45________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________49________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________53_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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参考答案与逐题解析说明：以下答案与题号1—20逐项对应；主观题答案可在不改变核心意思的前提下酌情给分。1.答案：C解析：材料二强调依据盐碱程度进行分区管理，兼顾生态保育、作物试验、粮经轮作和农民收益，C项概括准确。A项把治理简化为“补水充足即可快速恢复”，忽视协同修复和自然过程；B项“所有区域都应优先追求粮食高产”与材料中“并非追求处处高产”相反；D项把实践课程目的窄化为技术替代，偏离材料三关于公共理解和参与的重点。易错点：把材料中的某一治理手段误当作全部治理目标。2.答案：D解析：材料一提醒“指标越精细，越要避免把生态系统简化成可即时兑现的数字”，D项反向理解。A项对应湿地连通、本土植物、鸟类栖息等协同修复；B项对应“以种适地”；C项对应材料三对科普深度的要求。易错点：看到“监测数据”就误以为材料主张数字万能。3.答案：B解析：B项同时体现盐分梯度、功能分区、收益与生态跟踪，最能支撑材料二“系统衡量”的观点。A项“一刀切”，C项过度景观化，D项只看市场价格，都不能体现材料二的治理逻辑。4.答案：见参考要点解析：参考要点：先通过生态水量调度恢复湿地连通，再借助本土植物稳定滩面，进而用监测数据评估鸟类栖息地变化；整体上体现“水、盐、滩、草、鸟”协同治理；同时尊重湿地自我调节能力，给自然过程留下余地。评分标准：答出“协同修复”2分，答出“尊重自然过程/避免数字化简化”1分，表达清楚1分。易错点：只写“补水”或只写“保护鸟类”，要点不完整。5.答案：见示例答案解析：示例答案：①设置湿地观察与鸟类记录活动，让学生理解生态水量、植被恢复和栖息地变化的关系；②开展土壤盐分检测与耐盐作物调查，认识盐碱地农业从“改地适种”到“以种适地”的转变；③安排乡村访谈或公共讨论，让学生了解限流、暂缓开发、保留芦苇等治理取舍，形成共同维护意识。评分标准：每条建议1分，每条理由1分，共6分。易错点：建议空泛，如只写“加强宣传”“保护环境”，不能体现材料信息。6.答案：B解析：舅爷并不拒绝现实交通变化，文中写他使用铁皮船、电机，也“不反对新东西”。“河还在，路就不算断”表达的是对渡口仍有现实功能的认识。A、C、D均能从文本中得到支持。7.答案：A解析：文章以“我”回村见闻为线索，叙述渡口变化、舅爷点灯和夜渡母子的情节，便于抒写个人感悟。B项“新技术是唯一破坏力量”不符合文本的温和态度；C项并非倒叙结构；D项结尾没有否定桥和网络，而是强调速度之外仍要保留照拂。8.答案：见解析解析：这句话表明渡口灯的价值不在于被包装成景观或符号，而在于为夜行者提供实际帮助；它也体现舅爷朴素的人本意识，即传统事物只要仍回应人的需要，就不应被简单展示化、空心化。评分标准：解释“不是给人看的”2分，解释“给人走路用的”1分，联系主题1分。易错点：只把灯理解为乡愁象征，忽视其现实功能。9.答案：见解析解析：文本没有把传统与新变化对立起来。桥、公路、网络、直播间代表乡村的新发展，提高了效率并打开了外部通道；渡口灯和舅爷守灯代表传统中仍有温度的公共服务和伦理关怀。文章通过母子夜渡情节说明，传统若仍能照见现实需要，就可以在新变化中继续存在。评分标准：指出“不简单对立”2分，分析新变化2分，分析传统价值2分。易错点：片面赞美传统或片面否定现代化。10.答案：B解析：“谷藏于仓”“民死于路”为两个对举短句，“是以利易仁也”是判断句，整体应断为“谷藏于仓/民死于路/是以利易仁也”。11.答案：C解析：“抗疏”是向朝廷上疏直言、反对某项议论或政策，并非犯罪悔过文书。A、B、D解释正确。易错点：把“抗”理解成抵罪、抗辩，而没有联系古代奏疏语境。12.答案：D解析：原文写赵明“不遽决”，让两家共同治渠，后来失牛自归，两家相谢，并无“严刑逼问”。A、B、C概括正确。13.答案：见翻译要点解析：（1）法律是用来安定百姓的，百姓危急却不救助，守法的人也就背离了法律的本意。得分点：“以”译为“用来”，“急”译为“危急”，“失法”译出“背离法律本意”。（2）财赋取自百姓，不能不考虑他们的承受能力。现在边境储备虽然紧急，但盐是日常必需品，突然增加盐税，这是让贫穷的人吃得清淡、富有的人从中获利。得分点：“计其力”“虽”“骤”“居利”各1分，句意通顺4分。易错点：把“居利”误译为“居住便利”。14.答案：见参考要点解析：赵明的治理智慧主要有三点：一是以民为本，灾荒时敢于开仓救民；二是