2025~2026学年广东深圳市福田区红岭教育集团九年级下学期开学自测化学试卷

2025~2026学年广东深圳市福田区红岭教育集团九年级下学期开学自测化学试卷一、单选题1.“美丽中国我先行”是我国倡导的环保理念之一。下列做法与该理念不相符的是

A．生活中推广使用一次性筷子B．工业上合理开采矿物C．农业上合理使用农药和化肥D．实验室废水需要回收处理2.下列化学用语表达正确的是

A．氯化铁：B．两个氧原子：C．四个硫酸根离子：D．锌离子：第十五届全运会由粤港澳三地联合举办，在绿色环保、科技创新、文化融合、全民参与等方面呈现诸多亮点。完成下面小题。3．吉祥物“喜洋洋”与“乐融融”铸件全部采用环保再生铜材。铜元素在元素周期表中的信息和原子结构示意图如图所示，下列说法正确的是

A．铜原子的中子数为29B．铜属于金属元素C．铜的原子质量为63.55D．图中x的数值是24．场馆内的场地标线、赛事标识的印刷，使用的是环保型油墨，它的核心成分之一是乙酸乙酯（）。关于的说法正确的是

A．乙酸乙酯由碳、氢、氧三个元素组成B．乙酸乙酯中碳、氢、氧元素的质量比为4:8:82C．乙酸乙酯分子由4个碳原子、8个氢原子和2个氧原子构成D．乙酸乙酯的相对分子质量为885．下列有关全运会实践行为的化学知识错误的是

选项实践行为涉及到的化学知识A机器人“夸父”以铝合金材质为主体铝合金硬度大、耐腐蚀、密度小B火炬“绽放”以丙烷为燃料丙烷具有可燃性C游泳场馆用二氧化氯消毒发生的是物理变化D空气质量检测仪监测的含量是大气污染物

A．AB．BC．CD．D6.使用风力、水力及光伏发电电解水制氢是实现氢能全过程清洁化的研究方向。电解水的过程中某电极上发生的微观变化如下图。下列说法正确的是

A．该电极是正极B．阶段一“”表示的可能是C．电解水的化学方程式为：D．阶段一到阶段二气泡变大是因为分子的体积变大7.下列实验方案不能达到相应目的是

ABCD过滤将硬水软化探究可燃物燃烧的条件排水法收集二氧化碳探究铁生锈的条件和空气中氧气的含量

A．AB．BC．CD．D8.物质的分离、鉴别和除杂是重要的实验技能。下列能达到实验目的的是

选项实验目的实验方法A除去中的CO点燃B分离木炭粉和铁粉加入足量稀盐酸，过滤C除去CaO中少量的高温煅烧D鉴别和分别点燃，观察火焰颜色

A．AB．BC．CD．D9.如图是以铁为核心的物质间的转化关系（部分物质和反应条件已省略），下列说法错误的是

A．转化①②均可通过化合反应来实现B．转化③不能通过铁丝燃烧实现C．转化④是高炉炼铁的主要原理D．转化⑤⑥一定会有气泡产生10.将一定浓度且足量的稀盐酸、稀硫酸分别加入装有等质量粉末的容器中，相同条件下测得两者产生的体积（V）与反应时间（t）的关系如图所示。下列判断错误的是

A．反应Ⅰ、Ⅱ最终测得的的体积应相同B．0~100s内，反应Ⅰ、Ⅱ生成的速率均先慢后快C．反应Ⅱ中，0~100s内产生的体积比100~200s内的少5amLD．实验室可以用一定浓度的稀硫酸与粉末反应制备二、填空题11.阅读材料，回答问题。“可燃冰”是由水分子和气体分子（主要为甲烷）在高压、低温下组成的笼状结晶化合物，可用来表示。可燃冰广泛分布在海底和冻土层。开采可燃冰的方法有：置换法——将工业捕集的通过海洋钻井平台注入深海可燃冰储层，置换的同时将封存于海底。降压法——通过降低可燃冰储层的压力促使可燃冰分解成天然气与水，该反应吸收大量热，若热补给缓慢则会导致产气效率较低。原位补热降压充填法——热补给，并突破了可燃冰分解后储层出现空隙会导致地质结构不稳定的问题，其原理如图所示。

样品燃烧热值生成体积燃烧残余物质量/g可燃冰551≈0煤炭17-30120汽油43-462.33(1)可燃冰属于______能源（填“可再生”或“不可再生”）。(2)以下选项中可能存在可燃冰的是______（填字母）。a.南海b.青藏高原c.华东平原d.东南丘陵(3)可燃冰燃烧的化学方程式：______。(4)置换法的优点有______（写一点）。(5)原位补热降压充填技术中通过反应_________（填化学方程式）为可燃冰分解提供热补给，因为该反应会______热量（填“放出”或“吸收”）。(6)结合题表，分析以下说法正确的是______（填字母）。a.可燃冰的燃烧热值比传统化石能源高b.可燃冰燃烧后不生成温室气体且没有残余物质，是理想的清洁能源c.原位补热降压充填技术有效解决降压法面临的“补热”“保稳”问题三、科学探究题12.某研究小组同学发现“茶垢清洁剂”能快速清洁茶具上附着的茶垢等污渍。使用时，将产品倒入茶具中，加入60~70℃的热水，立即产生大量气泡。【提出问题】产生的大量气泡可能含有什么物质？【查阅资料】过碳酸钠（）外观为白色固体，具有和的双重性质，过碳酸钠易溶于水，遇水、受热易分解。【提出假设】(1)研究小组的各位同学对问题进行了讨论：①小楠说：该气体可能是、、CO、；小乐说：不可能含有CO和。请从试剂安全和环保的角度考虑说明原因_________。②经过讨论，研究小组提出了以下猜想：猜想Ⅰ：猜想Ⅱ：猜想Ⅲ：和【进行实验】(2)研究小组为了验证猜想，进行了以下探究：

序号实验操作实验现象实验结论实验1取少量该茶垢清洁剂于试管中，加入一定量的60~70℃热水，塞上带导管的橡皮塞，将生成的气体通入澄清石灰水产生大量气泡，澄清石灰水无明显变化猜想______不成立实验2____________产生大量气泡，

______猜想Ⅰ成立(3)同学们进一步查阅资料，了解到茶垢清洁剂的除垢原理是茶垢清洁剂溶于水后生成的碳酸钠有较好的去污效果，过氧化氢分解生成活性氧（），可带走深层污垢。其中过氧化氢在60-70℃条件下分解放出活性氧的化学方程式为_________。(4)活性氧的含量是衡量过碳酸钠产品优劣的重要指标。控制在15~20℃范围内，以碳酸钠和过氧化氢为原料制备过碳酸钠，探究反应物质量比与过碳酸钠的产率及活性氧的含量关系，数据如下表：

碳酸钠与过氧化氢的质量比过碳酸钠的产率/%活性氧的含量/%106:61.278.9112.70106:57.881.0812.71106:54.479.5312.67106:51.076.0212.68①由表中数据可知，碳酸钠和过氧化氢最佳投料的质量比为______。②根据质量守恒定律，用碳酸钠和过氧化氢制备过碳酸钠的投料质量比为106:51.0，该配比不是最佳投料的质量比，你认为可能的原因是___________。【成果分享】(5)通过以上学习活动，同学们对茶垢清洁剂有了更深刻的认识。同时指出，在保存茶垢清洁剂时应注意___________。四、综合应用题13.我国科学家以为载氧体，、水蒸气、空气为原料，设计制氢循环工艺如图1。(1)高温下，“蒸气反应器”中反应的化学方程式为__________，基本反应类型是______。(2)“空气反应器”中，从，固体中氧元素的质量分数______（填“变大”、“变小”或“不变”）。(3)该工艺流程中可以循环使用的物质是______。(4)采用不同载氧体制氢的产量和纯度如图2。对比，能同时提高产量和纯度的载氧体是______（填标号）。a.b.c.d.(5)储氢与释氢：可利用合金与反应，生成氢化镁（）固体进行储氢。使氢化镁重新释放出的方法有以下两种：Ⅰ.热分解：加热氢化镁，分解生成和一种金属单质。Ⅱ.水解：氢化镁与水反应释放，其反应过程如图3。①方法Ⅰ中涉及的化学方程式为________。②从定量的角度分析，方法Ⅱ比Ⅰ更优的原因是________。③对比方法Ⅰ，方法Ⅱ的优点还有_________（写一条）。14.跨学科实践活动——制作自动补给装置。小组同学设计了水草鱼缸的自动补给装置如图所示。资料：在饱和碳酸氢钠溶液中的溶解量极少。

项目成果评价表（节选）等级指标待改进良好优秀气体流速不稳定流速稳定，不可监控，不可调节流速稳定，可监控，可调节供气时间不能持续供气能持续供气，但反应不可控能持续供气，且反应可控(1)产品设计：向水草鱼缸中补给适量，可以促进水草的______作用。(2)产品调试：为保证产生的