2026年高考语文新课标一卷试卷含答案

2026年高考语文新课标一卷试卷含答案（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：

《乡土中国》是一部研究中国社会结构的学术著作，作者费孝通以文化视角剖析中国基层社会的运行机制。他指出，中国社会的基层结构是一种“差序格局”，这种格局以“己”为中心，根据关系亲疏远近，形成有弹性的社会网络。这种结构不同于西方的“团体格局”，后者强调个人与群体的界限，而中国社会更注重人情与熟悉度。费孝通认为，这种格局是中国社会稳定的重要原因，也是其传统伦理和人际关系维系的基础。材料二：

中国自古以来重视礼俗，但近年来随着城市化进程加快，传统礼俗逐渐式微。一些地方出现了“礼俗失范”现象，人们在交往中越来越依赖法律手段，传统的“面子”观念也受到挑战。然而，费孝通提醒我们，不能简单以现代标准评判传统，而应在理解其历史语境的基础上，寻找文化转型中的合理路径。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.费孝通认为传统礼俗正在被法律手段完全取代

B.材料一主要说明中国社会结构的稳定性来源于“人情”

C.材料二强调城市化对传统礼俗造成的冲击是不可逆的

D.两篇材料的主旨在于探讨中国文化转型的问题根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.“差序格局”强调人与人之间的关系有亲疏远近之分

B.西方的“团体格局”以个体与集体的界限为前提

C.材料二指出我们应全面否定传统礼俗的合理性

D.费孝通主张在文化转型中应注重传统与现代的融合下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一通过定义和对比，突出中国社会结构的特征

B.材料二以现象描述为主，旨在引发对文化困境的思考

C.两则材料都引用了费孝通的观点作为核心依据

D.材料一论证更注重理论分析，材料二偏重现实批判请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）两则材料都探讨了“文化转型”问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】童年是人生最初的旅程，是我们认识世界、感受情感、建立自我认知的关键阶段。季羡林在《赋得永久的悔》中，描写的是他童年最深的悔恨——母亲去世。文章情感真挚，语言朴实，却饱含深情。他通过回忆与母亲相处的点滴，如母亲在他生病时彻夜未眠、为他缝补衣物、劝他读书等，展现了母亲平凡而伟大的形象。母亲的去世不仅是作者的个人遗憾，也折射出时代变迁下家庭情感的失落，引发读者对亲情、成长与记忆的深刻反思。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.文中“母亲去世”是贯穿全文的核心事件

B.文章语言简洁，但情感细腻，具有感染力

C.文本以回忆方式叙述，强化了作者的悔恨之情

D.作者将个体情感与时代背景相结合，拓展了主题的广度关于文中母亲与作者相处的描写，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.母亲缝补衣物体现她对儿子的关心

B.母亲劝作者读书是为了提高他的学习成绩

C.母亲深夜照顾作者生病体现她的慈爱

D.对母亲的回忆带有浓厚的抒情色彩请分析文中画线部分的环境描写有何作用。（4分）文学评论家认为，这篇散文的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】范仲淹少有大节，尝言行合于道。既长，慨然有志于天下。仁宗初，举进士，为大理寺评事。时西夏犯边，民饥盗起，仲淹请建学以教民，修沟渠以安民，为官以养民，言多切中时弊，朝野传颂。其后因言获罪，贬于邓州，乃筑斯楼，以寄情怀。其《岳阳楼记》亦借此抒怀，表达“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）A.范仲淹少有大节B.尝言行合于道C.既长D.慨然有志于天下E.仁宗初F.举进士G.为大理寺评事

（选项）______处______处______处下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.“建学”指建立学校，普及教育

B.“安民”意为安定百姓，治理社会

C.“养民”指关爱百姓，施行仁政

D.“传颂”意为广泛传颂，普遍称赞下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.范仲淹从小就有远大的志向

B.他因直言进谏而被贬官邓州

C.他在邓州修筑了滕子京建造的岳阳楼

D.《岳阳楼记》是其借楼抒志的代表作把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）使其民知礼义，明法度，仓廪实，风俗淳。（4分）

（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（4分）文末作者评价传主“可谓……矣”，请根据文本概括其依据。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】《山居秋暝》

王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）

A.开篇点题，描绘秋日山居的清新景象

B.“明月松间照，清泉石上流”两句以动静结合的手法描绘山景

C.“莲动下渔舟”写出了自然与人类活动的和谐统一

D.诗中“王孙”是古代对贵族、权贵的称呼本诗颈联（或某关键句）历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《诗经·关雎》中，“______________，______________”两句，表达了……

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行》中“______________”一句描写了……

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语》中说“______________，______________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】在当今快节奏的社会中，人们常常把“忙碌”当成生活的标签，然而这种忙碌是否真的有意义？有人认为，忙碌是动力，它能带动个人成长；也有人认为，盲目忙碌会使人迷失方向。我们应当正确认识忙碌的价值，既不轻视它的作用，也不虚荣地追求表面的高效。真正的价值在于努力与思考的结合，而非简单的时长与频率的叠加。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。（4分）

原句：我们应当正确认识忙碌的价值，既不轻视它的作用，也不虚荣地追求表面的高效。请简要分析文中画横线句子的表达效果。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】随着人工智能技术的不断进步，未来的教育将面临深刻变革。一方面，AI能够提供个性化教学；另一方面，它也可能取代教师的部分职责。有专家认为，教师的核心价值在于引导、启发与情感交流，这是人工智能难以替代的。因此，教育的未来不是AI与教师的对立，而是二者结合，以AI为基础，以教师为主导，实现更加高效与人文的教育模式。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，每处不超过15个字。（6分）

①__________________。

②__________________。

③__________________。请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一：有人认为，生活的意义在于追求卓越，不断超越自我；也有人认为，生活的意义在于珍惜当下，感受平凡中的美好。材料二：古代士人常以“立德、立功、立言”为人生三大追求，将个人价值与社会贡献紧密结合。【写作要求】

请结合上述材料，联系自身经历或社会现实，谈谈你对“生活的意义”这一话题的理解和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.答案：D

解析：材料一强调“差序格局”是社会稳定的根源，材料二则强调文化转型中的问题，两者虽有联系，但并未明确指出“文化转型”为主旨，D项表述不当。答案：C

解析：材料二指出传统礼俗受到冲击，但并未认为这种冲击是不可逆的，C项说法错误。答案：C

解析：材料一并未引用材料二的内容，C项表述与文本不符。答案示例：①提出“差序格局”概念；②对比“团体格局”进行阐释；③分析“差序格局”的社会功能；④指出其在传统伦理中的作用。

评分标准：每点1分，共4分。

解析：材料一先提出“差序格局”概念，再与“团体格局”对比，接着分析其社会功能，最后联系到传统伦理的维系作用，逻辑清晰，层层递进。答案示例：材料一侧重理论分析，探讨中国基层社会的结构特征；材料二强调现实批判，关注传统礼俗在当代的困境。二者共同点在于都涉及文化变迁，但视角不同，材料一更偏学术，材料二更重情感与价值。

评分标准：差异各2分，共同点2分，共6分。

解析：两则材料都围绕文化转型展开，材料一偏重学术分析，材料二偏重情感与现实批判，分述其各自特点并指出共同主题，符合题干要求。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.答案：C

解析：材料二未否定传统礼俗的合理性，而是讨论其在现代社会中的变化与影响，C项错误。答案：B

解析：“养民”在文中是“以民为本”的思想体现，并非仅为提高成绩，B项理解片面。答案示例：①渲染秋日山林的静谧与清新；②烘托作者内心的宁静与超脱；③为下文抒发情感做铺垫；④象征作者追求精神家园的寄托。

评分标准：每点1分，答出任意三点得4分。

解析：文章中“明月松间照，清泉石上流”运用自然景物描写，营造出宁静、淡雅的氛围，暗示作者对精神世界的追求，为后文的抒情奠定基调。答案示例：表层是作者对母亲去世的悔恨，中层是传统礼俗在现代社会中的危机，深层是对人性关怀与文化价值观的守望。

评分标准：每层2分，共6分。

解析：文章以个人情感为切入点，引发对文化转型中情感失落的思考，见证传统文化的现代价值，体现作者思想的深度与广度。二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（20分）

10.答案：BDE

解析：根据上下文，“言行合于道”是独立完成的，前后断句需体现逻辑层次。答案：C

解析：“养民”意为以民为本，施行仁政，不单指关爱百姓。答案：C

解析：文中“筑斯楼”是范仲淹建造，而非滕子京。答案：（1）让百姓懂得礼义，明白法度，粮仓充实，风俗淳厚。（2）在天下人忧虑之前忧虑，在天下人快乐之后快乐。

评分标准：每句4分，共8分。

解析：（1）“仓廪实”指粮食充足，“风俗淳”指社会风气良好，为“使民知礼义，明法度”的结果。（2）“先天下之忧而忧”体现范仲淹的忧国忧民情怀，“后天下之乐而乐”则表明他愿为天下人带来快乐，思想深邃。答案要点：①胸怀天下，忧国忧民；②提出“先忧后乐”思想；③对后世影响深远。

评分标准：每点1分。

解析：作者在评价范仲淹时，高度赞扬其以天下为己任的精神，肯定其思想的独特价值与深远影响。（二）古代诗歌阅读（9分）

15.答案：D

解析：“王孙”在此指游子，并非指贵族，而是抒发对美景的留恋之意。答案示例：①以景写情，情景交融；②动静结合，画面感强；③意境清新，令人回味；④语言洗练，含蓄隽永。

评分标准：每点2分，答出任意三点得6分。

解析：这两句描绘明月、松林、清泉、山石之景，动静相宜，画面清新自然，营造出超脱世俗的意境，体现了王维诗风的含蓄美。三、名篇名句默写（6分）

17.答案：（1）关关雎鸠，在河之洲；（2）乐以教和；（3）学而不思则罔，思而不学则殆。

评分标准：每空1分，有错别字、漏字、添字均不得分。

解析：第一句选自《诗经·关雎》，描绘雎鸠成双成对的场景，象征爱情的美好；第二句出自《乐记》，强调音乐在调和人心方面的作用；第三句是《论语·为政》中关于学习与思考关系的经典论述。四、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（11分）

18.答案示例：①与时俱进②深谋远虑③不可偏废

解析：语境要求表达对忙碌的态度，语义完整，逻辑通顺。答案示例：我们应当正确认识忙碌的价值，既不轻视它的作用，也不虚荣地追求表面的高效。

解析：原句语病为搭配不当，将“追求表面高效”改为“追求表面的高效”，补全定语结构，使表达准确。答案示例：①采用排比句式增强说服力；②语言简练，富有哲理；③引发读者对生活价值的思考。

评分标准：每点2分，共4分。

解析：句子结构简洁，观点明确，“不轻视”“不虚荣”形成递进，并突出了忙碌的价值，语言有感染力。（二）语言文字运用Ⅱ（9分）

21.答案示例：①能提供个性化教学；②可能取代教师的部分职责；③强调教师核心价值不可替代。

评分标准：