2026年《小王子》阅读练习及答案

2026年《小王子》阅读练习及答案一、基础积累（共20分）（一）选择题（每小题2分，共10分）1.小王子离开B612星球的直接触发事件是（）A.他厌倦了每天清理猴面包树B.玫瑰的骄傲与脆弱让他感到疲惫C.他收到了来自其他星球的邀请D.他发现星球即将爆炸答案：B解析：小说中明确提到，小王子因玫瑰的“装腔作势”和“敏感多疑”产生困惑，在一次争执后选择离开。玫瑰虽用“我不怕老虎爪”等话掩饰脆弱，但小王子仍因无法处理这种复杂的情感而决定远行。2.小王子在旅行中遇到的第一位星球居民是（）A.酒鬼B.国王C.商人D.点灯人答案：B解析：小王子离开自己的星球后，依次访问了邻近的六颗小行星，第一位遇到的是自称“统治一切”的国王，国王坚持“权力要符合理性”，却只能命令小王子“先请求”再坐下，体现权力的虚妄。3.关于“狐狸”对小王子说的“驯服”，以下理解最准确的是（）A.建立一种彼此需要的独特关系B.用训练让对方服从自己的意志C.通过契约明确双方的责任义务D.用时间培养出超越血缘的亲情答案：A解析：狐狸解释“驯服”时强调：“这意味着‘创造关系’……对我来说，你只是一个小男孩，和其他千万个小男孩一样。我不需要你，你也不需要我。对你来说，我只是一只狐狸，和其他千万只狐狸一样。但如果你驯服了我，我们就互相需要了。”核心是“独特性”与“相互需要”。4.小王子说“大人们真是奇怪啊”，贯穿全书的这类感慨主要指向（）A.成人世界的逻辑与儿童视角的冲突B.大人们对数字和物质的过度痴迷C.成年人遗忘了童年时纯粹的感知力D.以上都是答案：D解析：从国王对“权力”的空泛定义、商人“数星星”的占有欲、地理学家“只记录不探索”的保守，到飞行员两次画蟒蛇被成人误解为“帽子”，均体现成人用功利、抽象的逻辑替代了直观的情感体验，本质是两种认知方式的冲突。5.小说中“蛇”的形象最可能象征（）A.死亡的摆渡者B.邪恶的诱惑者C.智慧的引导者D.时间的见证者答案：A解析：蛇对小王子说“我可以把你送回你原来的地方”，并在结尾用毒液帮助他“身体轻得像一片叶子”离开地球。它没有伤害其他角色，反而成为小王子回归星球的媒介，更接近“死亡作为回归本真的途径”的象征。（二）填空题（每空1分，共10分）6.小王子的星球编号是________，上面除了他和玫瑰，还有必须定期清理的________树。答案：B612；猴面包7.玫瑰在小王子离开前假装________，说“我才不怕老虎爪呢”，但最后却承认“我那时太年轻，还不懂得________”。答案：坚强；爱8.小王子在地球遇到的第一只动物是________，它告诉小王子“只有用________才能看得清楚，本质的东西用眼睛是看不见的”。答案：狐狸；心9.飞行员与小王子在沙漠中找到的水井，井边的辘轳转动时发出的声音让小王子想起________，这一意象象征________。答案：音乐；生命的连接/爱的共鸣（合理即可）10.小说结尾，小王子消失的时间是________，飞行员最后说“我一直很担心他……他的星球那么小，________会戳破他的星球”。答案：凌晨四点；羊二、文本精读（共30分）（一）阅读《驯服》章节选段，完成11-13题（12分）“现在，”狐狸说，“我要走了。”“啊，对不起，”小王子说，“我让你难过了。”“不，”狐狸说，“我现在很快乐。因为麦子的颜色。你记得吗？我的毛色是金黄色的。麦子，会让我想起你。我会爱上风吹麦浪的声音……”它接着说：“再去看看那些玫瑰吧。你会明白，你的玫瑰是世界上独一无二的。然后你回来跟我说再见，我会送你一个秘密作为礼物。”小王子去了玫瑰园。那里有五百朵一模一样的玫瑰。“你们长得很像我的玫瑰，”他说，“但你们还什么都不是，因为没有人驯服过你们，你们也没有驯服过任何人。你们就像我之前遇到的那只狐狸，那时它和其他千万只狐狸一样。但现在它成了我的朋友，在世界上独一无二。”玫瑰们沉默着。小王子又说：“我的玫瑰会自己吹嘘，说她是宇宙中唯一的玫瑰。可事实上，她比你们全部加起来都重要，因为我为她浇过水，为她盖过玻璃罩，为她挡过风，为她杀死过毛毛虫（只留下两三条变成蝴蝶），我还听她抱怨过，吹嘘过，甚至沉默过。所有这些，都是因为她是我的玫瑰。”11.狐狸让小王子“再去看看那些玫瑰”的目的是什么？（4分）答案：狐狸希望通过对比，让小王子明白“驯服”赋予的独特意义。玫瑰园里的玫瑰虽与他的玫瑰外形相同，但因没有建立过“相互需要”的关系，所以“什么都不是”。小王子的玫瑰因被他付出过时间与情感，才成为“独一无二”的存在。12.小王子对玫瑰园里的玫瑰说“你们还什么都不是”，这里的“什么都不是”具体指什么？（4分）答案：指这些玫瑰没有与任何人建立“驯服”关系，缺乏被关注、被付出的经历。它们的存在对他人而言没有特殊意义，只是普通的花朵；而小王子的玫瑰因被他“浇灌”“保护”“倾听”，承载了他的情感投入，从而拥有了不可替代的价值。13.结合选段，分析“驯服”与“爱”的关系。（4分）答案：“驯服”是“爱”的具体实践。爱不是单纯的占有或欣赏，而是通过持续的付出（浇水、盖玻璃罩）、耐心的倾听（听抱怨、吹嘘）、责任的承担（挡风雨、杀虫）建立起的独特连接。这种连接让对方在彼此生命中“独一无二”，使爱从抽象的情感变为具体的行动与记忆。（二）阅读《水井》章节选段，完成14-16题（18分）我们就这样走了好几天。我们没有说话。第三天，我们在沙漠里发现了一口井。“啊，”小王子说，“这口井可不是沙漠里的井。这是一口有人的井，像村庄里的井那样。可这里没有村庄，我们怎么会在这里找到井呢？”我机械地挖着沙子。我也不知道自己为什么要这么做，但我一边挖一边想：“是他说的，这里有人……”井边有个旧辘轳，有个水桶。小王子看着这些，笑了，他扶着辘轳，转动起来。辘轳发出嘶哑的声音，像是一只久未唱歌的旧铃铛。“你听，”小王子说，“它在唱歌呢。我们转动它的时候，它很快乐。”水上来了。“我渴了，”小王子说，“给我喝点这个水吧。”于是我明白了，他是在找水！我把水桶举到他唇边。他闭着眼睛喝着，就像过节一样快乐。这水可不只是普通的饮料，它是我们在星光下长途跋涉后的成果，是辘轳的歌声，是我用力转动它时的汗水。它像礼物一样温暖了我们的心。“人们在他们的井里找不到这种水，”小王子说，“这水是在跋涉中，在星光下，在辘轳的歌声里，在我的手的努力中产生的。它像音乐一样让人振作。”14.选段中多次提到“声音”（辘轳的嘶哑声、“唱歌”），这对情节和主题有何作用？（6分）答案：①情节上，辘轳的声音是找到水的线索，从“嘶哑”到“唱歌”的变化暗示希望的萌发；②主题上，声音象征生命的连接——小王子认为“转动时它很快乐”，将无生命的辘轳拟人化，体现他对万物的共情；③声音也是情感的载体，辘轳的“歌声”与两人的跋涉、汗水结合，让普通的水成为“有情感的饮料”，强化“用心感知”的主题。15.小王子说“人们在他们的井里找不到这种水”，这里的“这种水”指什么？为什么“找不到”？（6分）答案：“这种水”指包含情感与经历的“有生命的水”。普通的井里只有物理意义上的水，而小王子和飞行员的水是“星光下长途跋涉的成果”“辘轳的歌声”“手的努力”的结晶，它承载了两人共同寻找的过程、彼此陪伴的温暖。成年人习惯用功利的方式获取所需（如直接从井里打水），却忽略了过程中的情感体验，因此“找不到”这种被爱与付出滋养的水。16.结合《小王子》全书，分析“沙漠”与“水井”的象征意义。（6分）答案：沙漠象征孤独、迷茫的成人世界：空旷、单调、缺乏生机，如同成年人被数字、权力、占有欲填满的内心；水井则象征爱与理解的救赎：它隐藏在沙漠中，需要跋涉与坚持才能找到，正如纯粹的情感需要用心去寻找和经营。水井的水不仅解渴，更治愈心灵，暗示只有通过“驯服”（相互的付出与连接），才能在孤独的沙漠中找到生命的绿洲。三、拓展探究（共20分）17.《小王子》中反复出现“重要的东西用眼睛是看不见的”，请结合书中至少三个具体情节，谈谈你对这句话的理解。（8分）答案：①玫瑰的爱：玫瑰用骄傲掩饰脆弱（比如假装不怕老虎爪），表面上的“作”让小王子困惑，但她的本质是“爱他”（担心风会吹坏自己、为他保留四根尖刺），这种爱要用“心”去感受，而非眼睛看她的言语；②狐狸的“驯服”：狐狸与小王子建立关系后，虽然外形还是狐狸，但在小王子心中“独一无二”，这种独特性无法用眼睛识别，只能通过共同的经历（一起等待、一起散步）用心体会；③飞行员的画：飞行员小时候画蟒蛇吞大象，大人们却以为是“帽子”，因为他们只用眼睛看表面形状，而忽略了画中“想象的世界”，这也印证“本质的东西眼睛看不见”。18.有评论认为，《小王子》是“写给成年人的童话”，请结合小说中的“成人形象”（如国王、商人、地理学家等）和“儿童视角”，分析这一评论的合理性。（12分）答案：①成人形象的“孩子气”：国王沉迷“权力”却只能命令“符合理性”的事（如命令太阳落山），商人“数星星”来证明“占有”却从未见过星星，地理学家“只记录不探索”——这些成年人看似成熟，实则被虚荣、功利、教条束缚，行为逻辑荒诞如孩童；②儿童视角的“深刻性”：小王子用纯粹的好奇（“为什么要喝酒？”“为什么要数星星？”）追问成人世界的荒诞，用“用心看本质”挑战成人的“用眼睛看表面”，这种“孩子气”的视角反而更接近生命的真谛；③童话外壳下的哲学思考：小说通过小王子的旅行，探讨爱（玫瑰与狐狸）、孤独（沙漠与星球）、成长（从离开到回归）等永恒主题，用童话的叙事让成年人在阅读中反思自己“遗忘的本真”。因此，它既是孩子的童话，更是成年人的“成长寓言”，通过童