《幼儿园环境创设》课程标准

PAGE8-课程标准

课程名称：幼儿园环境艺术创设适用专业：学前教育课程负责人：教研室审核：二级学院审：教务处审批：审批时间：

目录TOC\o"1-2"\h\u1144一、课程基本信息 -2-19382（一）课程名称： -2-20289（二）课程类别： -2-26688（三）学期安排：第五学期 -2-25617（四）参考学时：每周2学时 -2-18212（五）适用专业： -2-22920二、课程定位 -2-29170（一）课程专业背景分析 -2-29345（二）职业能力需求分析 -2-10429（三）课程性质 -2-23582三、课程设计 -2-1619（一）课程设计思路 -2-10843（二）课程目标设计 -2-18236（三）课程内容设计 -3-17115四、教学实施建议 -12-20901（一）课程资源开发与利用建议 -12-30468（二）教学方法建议 -12-19869（四）考核评价建议 -12-482五、编制依据 -12-22612六、其它说明 -13-26863七、课程标准审批表 -14-《幼儿园环境创设》课程标准一、课程基本信息（一）课程名称：幼儿园环境艺术创设（二）课程类别：专业技能课（三）学期安排：第五学期（四）参考学时：每周2学时（五）适用专业：学前教育专业二、课程定位（一）课程专业背景分析幼儿园环境艺术创设是学前教育专业开设的必修课程，该课程是一门实践性强、跨学科的综合实践课程，是为学生在今后的工作中。（二）职业能力需求分析要求学生能够按照幼儿园要求完成相应的环创工作。（三）课程性质能够使学生更全面、更具体的了解不同年龄段的幼儿在幼儿园对于环境的需求，创设科学的互动式教育环境，并且能更好的结合地方特色、幼儿园特色进行环境创设。三、课程设计（一）课程设计思路课程结构以幼教人员在日常工作中所涉及到的幼儿园环境布置为主线，涉及到幼儿园环境创设的基本理论、幼儿园各种环境以及教玩具设计的主要内容、基本方法和基本技能等工作任务。（二）课程目标设计让学生通过幼儿园室内外空间环境及区域环境的创设、幼儿园各类墙饰和玩教具的设计与制作等，形成幼儿园环境与设计的知识结构，并发展职业能力。课程内容的选取，紧紧围绕完成工作任务的需要，同时又充分考虑学生对理论知识的掌握与应用，并融合了幼儿园实际操作对知识、技能和态度的要求。每个工作任务的学习都幼保工作内容为载体，设计相应的教学活动，根据学生的认知特点，采取递进式的结构来展示教学内容，以工作任务为中心整合理论与实践，实现做与学一体化。采用实践训练、主题内容分析，多媒体演示、幼儿园实际训练等形式组织教学，强化实际操作训练，引导学生在项目活动中更好地掌握与幼儿园环境创设有关的多种技能。1、总体目标通过本课程的学习使学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容，充分认识幼儿园环境创设的意义，理解环境创设与幼儿园课程的关系，深刻认识环境对幼儿发展的重要意义，树立正确的学前教育观。使学生掌握幼儿园各类教育环境创设的要点，能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境，并能合理利用各种材料设计制作玩教具。2、具体目标（1）知识目标树立正确的幼儿园环境创设的意识，掌握幼儿园环境创设的原则和方法。了解各区域的创设规格。是学生掌握幼儿园各个环节环境创设的方法和指导原则。提升学生在幼儿园环境创设方面的思想性、创新性和审美意识。丰富自身的理论修养。（2）能力目标1.通过实践训练，使学生掌握空间环境创设的基本技能，掌握设计与制作幼儿园墙饰玩教具的基本方法，初步具备独立创设幼儿园环境的能力。2.通过学习，使学生进一步加深对幼儿教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。（3）素质目标1.深刻认识环境对幼儿发展的重要意义。2.对幼儿园环境创设感兴趣。（三）课程内容设计每个工作任务的学习都以幼保工作内容为载体，设计相应的教学活动，根据学生的认知特点，采取递进式的结构来展示教学内容，以工作任务为中心整合理论与实践，实现做与学一体化。采用实践训练、主题内容分析，多媒体演示、幼儿园实际训练等形式组织教学，强化实际操作训练，引导学生在项目活动中更好地掌握与幼儿园环境创设有关的多种技能。《幼儿园教育环境创设》课程内容标准和要求序号学习单元（模块）知识要求能力要求能力训练（活动设计、实验、实训、实习）参考学时理论实践1幼儿环境创设概述1.理解幼儿园环境的概念，认识幼儿园环境的教育作用2.熟悉幼儿园环境创设的基本要求并知道幼儿园环境对幼儿身心发展的影响及其创设的现状和存在的问题3.对幼儿园环境创设产生兴趣理解幼儿园环境的概念，认识幼儿园环境的教育作用小组讨论22室内户外环境创设1.明确室内与户外环境创设的意义2.知道幼儿园户外与室内创设的构成元素3.理解室内与户外环境创设应注意的问题理解室内与户外环境创设应注意的问题小组讨论23幼儿园主题墙创设1.知道幼儿园主题墙创设存在的问题2.了解主题墙创设的意义3.知道班级主题墙创设的特点4.掌握幼儿园主题墙创设的理念5.能够合理利用各种废弃材料进行幼儿园主题墙创设6.掌握幼儿园主题墙创设的原则并实践1.知道幼儿园主题墙创设存在的问题2.知道幼儿园主题墙创设的作用小组讨论24幼儿园主题墙创设1.能用自己的语言介绍自己的作品2.能客观评价别人的作品3.学会更多的主题墙制作的技法4.能用自己的语言介绍自己的作品5.能客观评价别人的作品6.学会更多的主题墙制作的技法1.掌握幼儿园主题墙创设的理念2.学生介绍作品1.小组讨论2.学生互相评价25幼儿园区角创设1.了解幼儿园区角的概述2.知道区角创设的目的3.掌握幼儿园区角创设的方法4.明确幼儿园区角活动步骤及指导原则1.熟悉幼儿园区角的概述2.掌握幼儿园区角创设的方法小组讨论26幼儿园区角创设1.知道哪些材料可以运用于区角创设2.能够合理利用各种废弃材料进行幼儿园区角创设3.对幼儿园区角创设有新的认识并积极探索4.能用自己的语言介绍自己的作品5.能客观评价别人的作品6.学会更多的区角制作的技法1.知道哪些材料可以运用于区角创设2.学生介绍作品1.小组讨论2.学生互相评价27幼儿园综合教育环境设计1.知道健康与语言领域环境创设的教育要点2.掌握健康语言领域环境创设的技能3.树立综合教育环境设计意识知道健康与语言领域环境创设的教育小组讨论28幼儿园综合教育环境设计1.知道社会与艺术领域环境创设的教育要点2.掌握社会与艺术领域环境创设的技能3.树立综合教育环境设计意识知道社会艺术领域环境创设教育要点小组讨论29幼儿园综合教育环境设计1.知道科学领域环境创设的教育要点2.掌握科学领域环境创设的技能3.树立综合教育环境设计意识知道科学领域环境创设的教育要点小组讨论210幼儿园综合教育环境设计1.能用自己的语言介绍自己的作品2.能客观评价别人的作品并学会更多的制作的技法3.树立幼儿园综合教育环境创设意识学生介绍作品学生互相评价2机动合计

《幼儿园教育环境创设》课程内容标准和要求序号工作任务（学习情境）知识内容与教学要求技能训练内容与教学要求参考学时理论实践1幼儿环境创设理论基础1.幼儿园环境创设图片赏析2.幼儿园环境中色调的应用及构图方法3.幼儿园主题墙构图方法1.感知幼儿园环境创设的重要性；2.了解幼儿园环境创设色彩基础知识；3.知道幼儿园主题墙面的构图方法；42室内户外环境创设幼儿园室内与户外环境空间创设1.介绍自己的作品；

2.能客观评价别人的作品；43幼儿园主题墙创设幼儿园主题墙面创设1.使学生了解幼儿园主题墙面的使用材料；2.掌握幼儿园主题墙面创设常用技法；3.使学生了解板式设计的目的与设计原则；4.掌握版式设计的几种形式；5.学会幼儿园主题墙确定板式设计的方法。；44幼儿园主题墙创设幼儿园主题墙面创设1.掌握各种装饰元素制作技法；2.学会运用装饰元素到主题墙面的设计；3.介绍自己的作品；4.能客观评价别人的作品；45幼儿园区角创设幼儿园区角创设1.了解区域主要的分类；2.掌握幼儿园区角创设的原则；3.知道幼儿园区角创设所需材料及方法；4.能够进行幼儿园区角创设构图；5.学生通过实践，了解不同区域的设计要求、制作材料要求；6.了解如何合理布局、设计区域；7.学生实践，教师个别指导；46幼儿园区角创设1.幼儿园区角创设2.幼儿园区角作品介绍与赏析1.学生通过实践，了解不同区域的材料投放要求；2.通过完成制作学会材料反思与调整；3.学生实践，教师个别指导；4.能用自己的语言介绍自己的作品；5.能客观评价别人的作品；6.学会更多的区角制作的技法；47幼儿园综合教育环境设计幼儿园综合教育环境设计1.知道幼儿园综合环境创设所需材料及方法2.掌握幼儿园综合环境创设的技能3.能够进行幼儿园综合环境创设构图；48幼儿园综合教育环境设计幼儿园综合教育环境设计1.学生完善综合教育环境构图、色彩搭配；2.学生确立综合教育环境的材料选择；3.学生实践，教师个别指导；49幼儿园综合教育环境设计幼儿园综合教育环境设计1.学生制作综合环创所需构造物；2.学生确立综合教育环境的物体摆放；3.学生制作，老师指导；410幼儿园综合教育环境设计幼儿园综合教育环境作品介绍与分析1.能用自己的语言介绍自己的作品；2.能客观评价别人的作品；3.学会更多的区角制作的技法；4机动合计（四）教学设计学习情境（学习单元）一：幼儿园环境创设概述学时:8学习任务幼儿园环境创设概述学习内容1.幼儿园区角环境创设的概念、目的和作用2.幼儿园创设活动区角的基本原则重点难点重点：理解幼儿园环境的概念，认识幼儿园环境的教育作用难点：对幼儿园环境创设产生兴趣学习组织（含教学方法）1.创设活动区角的意义和原则2.班级活动区角的设计与材料投放3.常规活动区角环境的创设4.区角环境设计技能实训讲授PPT、小组讨论学习条件（教学场所、仪器设备、师资配备）教学场所：教室、多媒体教室、一体化教室、校内实训室师资配备：教师学习评价（1）与学习内容内容一致。（2）学生的出勤情况、实际动手能力、理论知识的运用与掌握情况、完成作业的准确度、完整度、规范度等、分析问题、解决问题的能力、合作沟通能力、学习态度、成果（作品）、总结报告（报告的内容、态度、写作水平等）等评价项目进行评价。（3）评价方式：过程性评价：提问、分组讨论、课后作业、成果（作品）展示等；学习情境（学习单元）一：幼儿园室内户外环境空间创设学时:8学习任务幼儿园室内户外环境空间创设学习内容1.幼儿活动区域的创设2.生态绿地环境的利用3.地面、墙面、楼顶与园门的营造重点难点重点：理解室内与户外环境创设应注意的问题难点：明确室内与户外环境创设的意义学习组织（含教学方法）1.大型玩具区、体育器械区和户外游戏区的具体创设。2.草地、树木、花及班级的户外种植自然角。3.对沙池、水池、攀岩墙、塑胶地垫以及雨天活动区域的绘制。讲授PPT、小组讨论学习条件（教学场所、仪器设备、师资配备）教学场所：教室、多媒体教室、一体化教室、校内实训室师资配备：教师学习评价（1）与学习内容一致。换句话说。（2）每个情境主要从学生的出勤情况、实际动手能力、理论知识的运用与掌握情况、完成作业的准确度、完整度、规范度等、分析问题、解决问题的能力、合作沟通能力、学习态度、成果（作品）、总结报告（报告的内容、态度、写作水平等）等评价项目进行评价。（3）评价方式：过程性评价：提问、分组讨论、课后作业、成果（作品）展示等；学习情境（学习单元）一：幼儿园主题墙饰的设计与制作学时:12学习任务幼儿园主题墙饰的设计与制作学习内容1.幼儿园墙饰设计的分类与特点2.墙饰设计在幼儿园教育中的意义3.幼儿园墙饰设计的分类方式和设计要点4.墙饰设计中构思的基本要素及色彩的运用5.墙饰设计制作的基本方法和步骤重点难点重点：知道幼儿园主题墙创设存在的问题；知道幼儿园主题墙创设的作用；掌握幼儿园主题墙创设的理念；学生介绍作品难点：知道班级主题墙创设的特点；掌握幼儿园主题墙创设的原则；能够合理利用各种废弃材料进行幼儿园主题墙创设；学生互相评价学习组织（含教学方法）1.幼儿园墙饰的分类与设计要点2.幼儿园墙饰设计的基本要素3.幼儿园墙饰的制作技法4.幼儿园墙饰设计与制作技能实训讲授PPT、小组讨论、操作讨论、总结评价学习条件（教学场所、仪器设备、师资配备）教学场所：教室、多媒体教室、一体化教室、校内实训室师资配备：教师学习评价（1）与学习内容一致。（2）学生的出勤情况、实际动手能力、理论知识的运用与掌握情况、完成作业的准确度、完整度、规范度等、分析问题、解决问题的能力、合作沟通能力、学习态度、成果（作品）、总结报告（报告的内容、态度、写作水平等）等评价项目进行评价。（3）评价方式：过程性评价：提问、分组讨论、课后作业、成果（作品）展示等；学习情境（学习单元）一：幼儿园区角环境的创设学时:12学习任务幼儿园区角环境的创设学习内容1.幼儿园区角环境创设的概念、目的和作用2.幼儿园创设活动区角的基本原则3.幼儿园班级活动区角的设计方法和要点4.活动区玩具材料的投放要点和管理方法5.各年龄班常规活动区域环境创设的要点重点难点重点：理解幼儿园环境的概念，认识幼儿园环境的教育作用难点：对幼儿园环境创设产生兴趣学习组织（含教学方法）1.创设活动区角的意义和原则2.班级活动区角的设计与材料投放3.常规活动区角环境的创设4.区角环境设计技能实训讲授PPT、小组讨论学习条件（教学场所、仪器设备、师资配备）教学场所：教室、多媒体教室、一体化教室、校内实训室师资配备：教师学习评价（1）与学习内容一致。（2）学生的出勤情况、实际动手能力、理论知识的运用与掌握情况、完成作业的准确度、完整度、规范度等、分析问题、解决问题的能力、合作沟通能力、学习态度、成果（作品）、总结报告（报告的内容、态度、写作水平等）等评价项目进行评价。（3）评价方式：过程性评价：提问、分组讨论、课后作业、成果（作品）展示等；学习情境（学习单元）一：幼儿园综合教育环境创设学时:20学习任务幼儿园综合教育环境创设学习内容1.幼儿园综合教育环境创设的相关概念2.幼儿园综合教育环境创设的设计原则和构思方法3.幼儿园的综合教育环境创设制作的方法重点难点重点：理解幼儿园环境的概念，认识幼儿园环境的教育作用难点：对幼儿园环境创设产生兴趣学习组织（含教学方法）1.幼儿园综合教育环境创设的相关概念2.幼儿园综合教育环境创设的设计原则和构思方法讲授PPT、小组讨论、操作讨论、总结评价学习条件（教学场所、仪器设备、师资配备）教学场所：教室、多媒体教室、一体化教室、校内实训室师资配备：教师学习评价（1）与学习内容一致。（2）学生的出勤情况、实际动手能力、理论知识的运用与掌握情况、完成作业的准确度、完整度、规范度等、分析问题、解决问题的能力、合作沟通能力、学习态度、成果（作品）、总结报告（报告的内容、态度、写作水平等）等评价项目进行评价。（3）评价方式：过程性评价：提问、分组讨论、课后作业、成果（作品）展示等；四、教学实施建议（一）课程资源开发与利用建议1.利用现代信息技术开发多媒体资源，通过搭建起多维、运动、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动