《展示艺术设计》课程标准

《展示艺术设计》课程标准课程代码：0001102841课程类别：专业核心课程课程学分：5计划课时：90适用专业：工业设计一、课程概述（一）制定依据本标准依据教育部实施国家示范院校建设项目中明确的高职高专设计类专业人才培养目标、“工学结合”人才培养模式，结合现代工业设计教育理念、系统、结合专业特色对《展示艺术设计》课程教学目标要求而制定。用于指导《展示艺术设计》课程教学与课程建设。（二）课程的性质与地位《展示艺术设计》课程是高等职业技术学院工业设计专业的主干课程，是学生将来从事环境视觉设计和工业设计所必需具备的重要专业设计能力之一。本课程分为展示设计和3DMAX方案表现两个部分，现代展示设计是融社会学、传播学、心理学、美学、人机工学等多学科的知识和技能为一体，具有极强的综合性特点的一门设计课程，需要具备环境设计、造型设计、平面设计及各种传播方式设计的能力。本课程学生将学习展示设计中的空间规划、展品陈设和视觉传播的基本原理与规律，涉及到从总体设计、平面布局、展示环境、道具装置、灯光设置等所有与展示相关的内容的基本原理。3DMAX方案表现则侧重培养学生将展示设计方案转化为效果图的能力。3dmax作为业界最著名的三维造型软件，是典型的网格体建模软件，它广泛运用于动画、建筑、城市规划与展示设计，它与业界著名渲染插件V-Ray的结合，使得设计师制作具有照片级的效果图成为现实，因此它是产品设计以及效果图制作员的核心职业能力之一。本课程的任务是使学生掌握展示设计的基础知识和表现技法，为以后的工作和学习打下基础。课程的主要技能和能力对学生职业能力培养和职业素养养成起重要支撑作用。序号前期课程名称为本课程支撑的主要能力1构成艺术为本课程学习从展示设计的基本要素和基本法则方面做支撑。2计算机二维绘图为本课程学习从计算机绘图方面做支撑。序号后续课程名称需要本课程支撑的主要能力1CIS企业视觉识别系统需要有本课程内的企业形象展示设计等知识和技能作支撑2产品设计顶岗实习需要有本课程从事展示设计相关知识和技能作支撑（三）课程设计思路以展示艺术设计等职业基础知识培养为重点，以产品设计制造企业的行业及地域需求为逻辑起点，为了专业教学的需要，基础课程的教学必须进行改革。展示艺术设计课程结合专业课程，经过多次改革，在教学内容和训练方式上与以传统展示艺术设计教学，有了本质的区别，除吸收传统展示课程中的展示设计理论知识以外，更把专业设计的创新、创造理念贯穿展示艺术教学的始终，把学生审美鉴赏能力的提高、计算机三维建模与实际动手能力的提高、展厅色彩搭配应用能力和创意思维能力的提高作为教学目标，通过运用课题训练、理论讲授、作品赏析、上机实操、师生互动、作业指导、讲评交流等多种教学方式，使学生完成展示艺术基础设计。（四）课程内容选取的依据本课程以实际工作岗位中展示设计师的基本工作内容和技能要求为依据选取课程教学内容，课程总共包含展示设计概述、展示陈设基础知识、3dmax基础知识、3dmax建模渲染、3dmax效果图表现技法、展示案例实操五个专题，涵盖了展示设计的形态、功能、材料、结构、色彩等五大基本设计要素。通过采取上机建模渲染、项目任务、任务辅导等教学手段，使学生进一步掌握展示设计的方法及程序，培养学生系统思考问题的能力，增强对展示设计的认识能力和分析能力，提高学生综合运用材料、工艺、造型、色彩等知识进行展示设计的实践能力，使学生能够具备完成企业产品展厅设计的基本技能。1．学习情境中的工作任务源于真实，高于真实学习情境中的工作任务模拟真实企业产品的展厅设计。2．学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂学习型的工作任务，基于认知规律，从简单到复杂。工作任务在包含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。3.注重学生的可持续发展能力二、课程目标（一）总目标通过本课程的学习，学生能够熟悉展示艺术设计的基本工作内容，使学生掌握展示艺术设计的基本知识与计算机三维辅助展厅创意设计的基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，从而培养学生对艺术视觉形态的创造能力和审美能力并培养学生善于沟通和合作的团队意识，提高学生的职业能力，并通过理论、实训、实习相融合的教学方式，边讲边学、边学边做、做中学、学中做，把学生培养成为具有良好职业道德的、具有展示设计理论知识和创意设计实践技能的、具有可持续发展能力的高素质高技能型人才，以适应市场对工业设计人才的需求。（二）分目标1．知识目标（1）知道展示艺术设计的基本法则；（2）知道展示版面、照明、色彩设计等相关知识；（3）知道商业橱窗陈列的基本原则；（4）学会使用3dmax效果图技法；2．学生专业能力目标：（1）具有作为企业工业设计师岗位必须的展示艺术设计知识；（2）能根据客户需求完成展示空间的方案设计；（3）能完成展示道具的设计；（4）能利用3dmax完成特定展示空间的设计与效果图制作；3．方法能力和社会能力目标:（1）具有创新精神；（2）工作中的与他人的合作能力、交流与协商能力；（3）具有良好的执行能力；（4）培养学生具有艺术鉴赏力；（5）提高学生审美品位（6）通过自学获取新技术的能力；（7）独立学习，自主解决问题的能力（8）制定工作计划的能力；（9）评估工作结果（自我、他人）的能力。三、课程教学内容与学时安排序号任务知识要求技能要求学时1展示设计概述展示设计的概念展示设计的形式和范畴展示的构成要素展示的整体空间设计展示照明设计理解展示设计的定义、目的、手段及特征理解商业环境展示与展览会展示的区别掌握空间类型的选择、功能区的划分与布置方法掌握串联式、放射式、放射串联式和走道式等流动组合线路的设计方法掌握空间色彩设计方法掌握环境照明、重点照明、情景照明等照明方法623dMax基础操作知识效果图制作流程3dMax文件基本操作3dMax视图设置3dMax的坐标系选择、变换和克隆对象对齐、群组、隐藏和冻结对象掌握效果图的作用和制作基本流程新建、合并、导入和导出文件切换、缩放、平移和旋转视图，设置视口布局及显示模式理解世界、局部、参考三种坐标系的区别选择、移动、缩放和旋转对象掌握直接克隆、变化克隆、镜像克隆、阵列克隆等四种克隆使用方法掌握对齐、群组、隐藏和冻结对象的操作方法63创建基本三维模型标准基本体的创建扩展基本体的创建编辑三维几何体掌握长方体、球体、圆柱体、管状体、圆环、平面等标准基本体的创建掌握切角长方体、切角圆柱体、油罐、软管等扩展基本体的创建通过实例的操作，掌握“锥化”、“弯曲”、“扭曲”、“FFD”、“网格平滑”等修改器的使用方法掌握门、窗、墙体、栏杆、植物、楼梯等建筑对象的创建方法44利用二维图形建模创建二维图形编辑二维图形将二维图形转换为三维模型掌握线、矩形、多边形、星形、圆、弧、圆环、文本、螺旋线、截面等二维图形的创建方法可编辑样条线的转换顶点的插入、焊接和溶合曲线的合并、闭合、圆角和切角处理掌握轮廓、镜像处理及布尔运算的使用技巧65高级建模方法网格建模多边形建模面片建模复合建模通过创建餐叉模型，掌握网格建模方法通过创建液晶电视、电视柜模型，掌握多边形建模方法通过创建烟灰缸模型，掌握面片建模方法通过创建吊灯和窗帘模型，掌握“放样”、“布尔”、“图形合并”等复合建模工具106材质与贴图的使用使用材质编辑器使用标准材质使用光线跟踪材质使用复合材质贴图类型和参数掌握材质编辑器中示例窗、工具栏、参数堆栈列表的使用方法通过为液晶电视模型添加材质，掌握标准材质的参数使用技巧通过为酒杯添加材质掌握光线跟踪材质的使用技巧通过为吊灯添加材质掌握多维/子对象材质的使用技巧通过为组合沙发添加材质掌握贴图的使用方法67灯光、摄影机、环境、效果和渲染灯光的类型及基本参数摄影机的创建及基本参数环境和效果的设置渲染器选择与使用通过为客厅添加灯光案例，掌握灯光基本参数及三点照明法的使用掌握创建目标摄影机和自由摄影机的方法，并理解摄影机的基本参数设置场景环境，添加渲染特效渲染器的选择及参数的设置48VRay渲染器使用技法VRay渲染器的使用流程VRay渲染器参数设置VRay几何体的创建VRay材质的使用技巧VRay贴图的使用方法VRay灯光与摄影机的使用方法创建VRay几何体掌握VRay渲染器的材质调节及“发射/折射”、“HDRI”等贴图使用方法掌握VRay灯光及摄影机设置方法109客厅效果图的制作制作流程分析创建客厅空间模型调制材质与贴图添加灯光与摄影机渲染输出综合利用前面单元所学的知识进行客厅效果图的制作掌握制作一张完整空间效果图的流程掌握客厅空间常用材质、贴图及灯光的使用技巧615310卫生间效果图的制作制作流程分析创建卫生间空间模型调制材质与贴图添加灯光与摄影机渲染输出综合利用前面单元所学的知识进行卫生间效果图的制作掌握卫生间常用材质、贴图及灯光的使用技巧611会议空间效果图的制作制作流程分析创建会议室空间模型调制材质与贴图添加灯光与摄影机渲染输出综合利用前面单元所学的知识进行会议室效果图的制作掌握会议空间常用材质、贴图及灯光的使用技巧612商业展厅的设计与效果图制作某品牌专卖店展厅方案设计创建专卖店空间模型调制材质与贴图添加灯光与摄影机渲染输出制作展板综合利用前面单元所学的知识进行商业展厅方案设计掌握商业展厅效果图制作的流程掌握商业展厅常用材质、贴图及灯光的使用技巧将渲染的效果图制作成商业展板1013展览会展厅的设计与效果图制作某品牌展览会展厅方案设计创建展厅空间模型调制材质与贴图添加灯光与摄影机渲染输出制作展板综合利用前面单元所学的知识进行展览会展厅方案设计掌握展览会展厅效果图制作的流程掌握展览会展厅常用材质、贴图及灯光的使用技巧将渲染的效果图制作成商业展板10合计90四、教学实施（一）师资要求1．从事本课程教学的专任教师，应具备以下相关知识、能力和资质1）具备设计类专业大学本科以上学历（含本科），并接受过职业教育教学方法论的培训，具备高校教师资格。2）从事实践教学的主讲教师要具备数控专业中级工以上的资格证书（含中级工）或工程师资格。3）具备展示设计、视觉传达设计，产品设计、计算机三维设计等方面的相关知识。4）具备教学组织、管理及协调能力。2．从事本课程教学的兼职教师，应具备以下资质1）应具有一定的普通话基础，并掌握一定的教学、教育相关知识，在进行示范性教学时，能充分表达所教学的内容。2）在企业从事3年以上产品设计、展示设计等工作。3．本课程师资由专兼职教师共同组成，课程中30%以上的教学任务由兼职教师承担。（二）教学硬件设施设备名称单位最低数量备注计算机台50投影仪台1（三）教材及参考资料教材的编写要体现课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。1．打破传统的学科教材模式，以本课程标准为依据进行教材编写。2．教材编写培养高技能人才的要求为目标，注重能力本位的原则，力求突出“理论够用、重在实操”和“简单明了、方便实用”的特色，内容应具有较强的应用性和针对性，编写的目的主要是为了培养具有一定理论知识、具有较强操作和管理实践能力、具有可持续发展能力的、为用人企业所欢迎的高技能工业设计人才。3．通过工作任务的需求，设定能力目标，能力标准，引入高职学生所必需的理论知识，加强实际操作能力的训练。4．教材应图文并茂，提供大量的展示设计优秀例图，提高学生的学习兴趣和对于技术的理解与掌握。5．建议为教材配置专门的多媒体光盘，以满足教学的需要和学生的自学。序号教材名称主编出版社1中文版3dsmax2010+VRay效果图制作实例与操作徐建平、朱萍、田秀霞航空工业出版社参考资料1展示设计基础朱淳上海人民美术出版社23DSMAX9装潢与展示设计于广浩清华大学出版社（四）教学方法1．改革教学方法，融“教学做”于一体。打破传统的课堂讲授与实训教学分段实施的方式，而是在校内外工业设计实训基地，边讲授、边训练。学生在教中学，在学中做。并引入多媒体，“工学结合”为项目导向，采用现场大量典型“真实设计项目实例”讲练结合的模块式教学方法，阐述如何根据展示艺术设计要素及美学原则完成展厅造型设计，讲解设计程序与方法，讲练结合的模块式教学方法，动手、动脑相结合，专业能力培养和素质培养相结合，独立思考、独立创新能力培养同集体协作能力培养相结合。通过现场教学、讲与练相结合、真实实训场所相结合教学法与项目教学、使学生能够非常牢固的掌握专业基础知识与技能，提高学生分析问题、解决问题及动手能力，使教学演示更直观，教学效果显著。2．积极运用现代教育技术。将多媒体课件、计算机三维设计软件、网上答疑教学等现代化教学手段相结合，收到良好的教学效果。（五）教学评价学生学习要教师评价和学习者互评相结合、过程评价和结果评价相结合、课内评价和课外评价相结合、理论评价和实践评价相结合、校内评价和校外评价相结合。改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，可采用形成性评价和终结性评价相结合的考核方法。1．形成性评价形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。形成性评价有利于学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。为了使评价有机地融入教学过程，应建立开放、宽松的评价氛围，以测试和非测试的方式以及个人与小组结合的方式进行评价，鼓励学生与教师共同参与评价，实现评价主体的多元化。形成性评价的形式可有多种，如课堂学习活动评比、学习效果自评、问卷调查、访谈、平时测验等。形成性评价可采用描述性评价、等级评定或评分等评价记录方式。无论何种方式，都应注意评价的正面鼓励和激励作用。教师要根据评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。按照评价标准从“工作质量、工作速度、展示艺术设计知识、学习态度、等方面评价学生表现，重点关注以下方面：（1）正确理解展示艺术设计的基本法则。（2）正确运用3dmax完成效果图制作。（3）遵守纪律，有团队合作精神。（4）能向小组成员介绍自己的设计资源、设计创意、设计过程中的体会与改进设想。（5）由学校主讲老师和企业兼职老师结合考勤情况、学习态度、学生作业、平时测验、工业设计技能竞赛、学生有关顶岗实习情况及考核情况，共同综合评定学生成绩。（6）应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生给予特别鼓励，综合评价学生的能力。2．终结性评价终结性评价(如期末考试等)是检测学生学习展示艺术设计知识程度的重要途径，也是反映教学效果、学校办学质量的重要指标之一。终结性评价必须以考查学生展示艺术设计知识综合应用能力为目标，力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的展示艺术设计知识能力。测试可以采取评价机试、课堂练习、大作业等形式，全面考查学生对知识的综合应用能力。考核方式：考核分类考核方式成绩比例形成性评价终结性评价课堂理论测试以作业课题设计汇报、3dmax效果图制作课堂项目任务、平时测验为主50%终结性评价主要考核学生对该门课程的综合应用能力通过3dmax完成展厅设计效果图设计40%综合评价考核学生的基本综合素质观察学生的考勤情况、学习态度、团队合作、技能竞赛等。10%考核标准：序号学习情境考核的知识点、技能点及要求考核比例1展示艺术设计基础展示艺术设计的基