北师大版一年级下册数学《看一看（二）》教学设计

北师大版一年级下册数学《看一看（二）》教学设计一、前置分析1.教材分析本课为第二单元观察物体第2课时，在上一课前后、左右观察的基础上，新增从上面观察物体，同时观察组合物体。进一步完善观察方位体系，体会不同视角下物体形态的差异，深化空间观念，为后续观察立体图形、组合图形积累活动经验。2.学情分析学生已能辨认前后、左右四个方位的视图，具备实地观察、图文配对的基础能力。但从上方观察的视角经验较少，观察组合物体时容易遗漏局部特征，难以区分不同视角下物体的排布变化，空间想象能力仍需强化。3.课标对应要求聚焦空间观念、几何直观核心素养。能辨认从上面、侧面、正面观察到的单个及简单组合物体的形状，建立多角度观察的空间认知，提升视图辨识与想象能力。二、基本信息年级：一年级下册单元：第二单元观察物体课题：看一看（二）课时：第2课时课型：新授课（公开课）授课时长：40分钟三、核心素养目标1.

知识技能：认识观察方位“上面”，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体形状，会判断组合物体的视图。2.

数学思考：经历多角度观察、对比辨析的过程，感知视角与画面的关联，发展空间想象力。3.

问题解决：能根据视图判断观察位置，解决简单的观察类习题。4.

情感态度：乐于参与观察实践活动，感受观察的乐趣，培养细致观察的习惯。四、教学重难点

教学重点：学会从上面观察物体，辨认三个不同方位看到的形状。教学难点：区分组合物体不同视角的视图，想象上方观察到的画面。

难点突破：实物摆放、分层换位观察，结合图形对比特征，借助标记辅助区分。五、教法与学法教法：活动体验法、直观演示法、对比教学法、启发引导法

学法：多角度观察法、动手操作法、合作交流法、图文辨析法六、教学准备1.

教师：茶壶、书包、玩具组合摆件、多媒体课件、视图图片2.

学生：小水杯、小积木组合、练习本七、教学过程（一）复习旧知，激趣导入（4分钟）1.

回顾旧知：出示玩偶图片，学生快速判断是从前面还是左右面观察到的，巩固上节课内容。2.

情境引入：除了站在四周观察，我们还可以从头顶上方往下看物体。今天学习《看一看（二）》，一起探索新的观察角度，板书课题。（二）实践观察，探究新知（18分钟）1.

认识“上面”视角讲台摆放茶壶，引导学生站在物体正上方观察，描述看到的样子。对比正面、侧面、上面三个视角的画面，总结三个方位的视觉特点。2.

观察单个物体分组拿出水杯，轮流从正面、侧面、上面观察，组内互相说一说看到的图形，完成图文连线。3.

观察组合物体出示积木、玩具组成的组合摆件，引导学生观察：不同位置看到的物体数量、排列样子都不同。结合课件视图，匹配对应的观察方位。4.

小结归纳：观察角度包含正面、侧面、上面，角度不同，看到的形状、排布各不相同。（三）分层练习，巩固提升（12分钟）1.

基础题：课本连线题，将视图与观察方位对应，全员独立完成。2.

提升题：判断画面是从哪个角度观察所得，简单说明判断依据。3.

拓展题：小组合作拼搭简易组合物体，互相出题判断观察视角。（四）课堂总结，梳理收获（3分钟）1.

师生共同回顾：今天新增了上面这个观察角度，梳理三个观察方位及对应视图特点。2.

课堂评价：表扬观察认真、表达准确、合作默契的学生与小组。（五）特色作业，实践延伸（3分钟）1.

基础作业：完成课本课后全部习题。2.

实践作业：观察家中的杯子、盒子等物品，分别说一说从正面、侧面、上面看到的样子。八、板书设计看一看（二）观察角度：正面、侧面、上面观察角度不同→看到的形状不同九、课堂评价设计1.

过程性评价：实时观察学生参与观察、发言、小组互动表现，及时口头鼓励。2.

生生互评：组内互查连线、判断题答案，交流观察心得。3.

结果评价：依托课堂练习，检测视图辨认能力。十、预设课堂生成与应对策略1.

预设：分不清侧面与上面的视图。应对：再次集体换位观察，标注物体顶部、侧面特征，对比区分。2