2026年八年级下学期语文第二次月考试卷含答案

2026年八年级下学期语文第二次月考试卷一、积累与运用（共24分）1.下列词语中加点字的读音和字形全都正确的一项是（3分）

A.归省（xǐng）行辈（háng）撺掇（duo）大彻大悟

B.羁绊（jī）冗杂（rǒng）糜子（méi）人情世故

C.斡旋（wò）幽悄（qiǎo）争讼（sòng）垂珠联珑

D.龟裂（jūn）沙砾（lì）缄默（jiān）海枯石烂

2.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（3分）

A.安塞腰鼓的表演戛然而止，整个广场瞬间陷入一片寂静。

B.这篇文章对民俗文化的解读天衣无缝，令人叹服。

C.面对老师的提问，他目空一切地回答，赢得了大家的掌声。

D.春回大地，田野里一片草长莺飞的景象，生机勃勃。3.下列句子没有语病的一项是（3分）

A.通过这次研学活动，使我对中华优秀传统文化有了更深刻的理解。

B.能否坚持低碳生活方式，是衡量现代公民环保意识的重要标准。

C.长沙橘子洲头的烟花表演吸引了成千上万的游客驻足观赏。

D.为了避免今后不再发生类似事故，学校加强了安全教育管理。4.默写古诗文名句。（8分，每空1分）

（1）关关雎鸠，在河之洲。__________________，君子好逑。（《关雎》）

（2）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，__________________。（《蒹葭》）

（3）微君之故，__________________？（《式微》）

（4）青青子衿，悠悠我心。纵我不往，__________________？（《子衿》）

（5）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖磅礴气势的诗句是：

______________，______________。

（6）柳宗元《小石潭记》中写潭水清澈见底的句子是：

______________，______________。5.综合性学习：班级将举办“诗词里的中国”主题朗诵会，请你为主持人补全开场白中的诗句。（4分）

“同学们，诗词是中华文化的瑰宝。我们可以从‘______________，__________’（《关雎》）中感受古人对美好爱情的向往；也能在‘__________，______________’（《望洞庭湖赠张丞相》）中领略洞庭湖的雄浑壮阔。”6.名著阅读：《经典常谈》是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍中国古代文化典籍的著作。请结合本书内容，简要谈谈阅读经典对我们有什么意义。（3分）二、阅读理解（共36分）（一）文言文对比阅读（16分）【甲】《小石潭记》（节选）

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小石潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。【乙】《游雁荡山日记》（节选·徐霞客）

癸亥四月一日，雨。十五里，至雁荡山。峰奇嶂险，谷深林密。自灵峰观大龙湫，瀑从绝顶泻下，悬空千尺，声震山谷。余欲穷其源，攀藤附葛，历险数次，始至其巅。然云雾弥漫，四顾茫然，唯闻水声潺潺，如泣如诉。下山时，日已西斜，归途泥泞，仆夫皆有倦色。余独欣然，以为此行虽劳，然得窥造化之奇，足慰平生。7.解释下列加点词的意思。（4分）

（1）水尤清冽冽：________

（2）佁然不动佁然：________

（3）历险数次历：________

（4）四顾茫然顾：________

8.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（3分）

A.心乐之余独欣然，以为此行虽劳，然得窥造化之奇

B.以其境过清以为此行虽劳

C.不可久居，乃记之而去乃不知有汉

D.如鸣珮环，心乐之唯闻水声潺潺，如泣如诉9.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

（2）瀑从绝顶泻下，悬空千尺，声震山谷。10.【甲】【乙】两文都描写了山水之景，但作者的情感有何不同？请结合文本简要分析。（5分）（二）现代文阅读I：文学类文本（约950字，12分）阅读下面的小说，完成11–14题。老秤

陈忠实①老邵的杂货铺，在巷子口开了四十多年。他的秤，是整条街最准的。那杆枣木秤，秤杆油光发亮，秤星铜铸，暖黄如豆。有人劝他换电子秤，方便。老邵摇摇头：“这秤跟着我大半辈子了，称过的东西比我吃过的米还多，顺手。”②去年冬天，一个外地小姑娘买了两斤柿饼，付了钱刚走，又气冲冲地回来，把柿饼摔在柜台上：“大爷，您这秤不准！我在公平秤上称，才一斤八两！”周围的人都围了过来。③老邵不急，拿起柿饼放回自己秤上，秤杆稳稳翘到两斤刻度。他慢悠悠地说：“孩子，你再回去称称看。”小姑娘半信半疑地走了。④十分钟后，她红着脸回来了，手里拿着一块石头。“大爷，对不起……是我拿错了秤砣。我刚才用的是这块铁疙瘩。”原来，公平秤旁有块废弃的秤砣，她误拿了。⑤老邵笑了，把柿饼递给她：“拿去吧，下次仔细些。”小姑娘愣住了：“可……可我已经付过钱了。”“那就当大爷请你吃的。”老邵摆摆手。⑥小姑娘眼眶红了，深深鞠了一躬，转身跑开。老邵望着她的背影，轻轻摩挲着那杆老秤，眼神温和而深远。⑦后来，巷子里传开了这件事。有人说老邵傻，白送东西；也有人说，老邵的秤，称的不只是斤两，更是人心。⑧几年后，老邵的杂货铺关门了。临走那天，他把那杆老秤送给了社区博物馆。馆长问他为什么。老邵说：“秤可以老，良心不能歪。这杆秤，该让更多人看看。”11.小说开头描写老邵的秤有何作用？（3分）12.赏析第⑤段画线句子：“那就当大爷请你吃的。”（3分）13.小说结尾写老邵将秤送给博物馆，这一情节有何深意？（3分）14.结合全文，谈谈你对“老邵的秤，称的不只是斤两，更是人心”这句话的理解。（3分）（三）现代文阅读II：非连续性文本（约800字，8分）材料一：

人工智能（AI）正以前所未有的速度改变着教育生态。智能作业批改系统能瞬间完成一份试卷的批阅；个性化学习平台可根据学生数据推送定制化习题；虚拟教师甚至能24小时在线答疑。然而，技术的便利背后，隐忧也随之而来。过度依赖AI可能导致学生思维惰性，丧失独立思考能力；算法推荐形成的“信息茧房”，可能限制学生的视野；更令人担忧的是，AI生成的内容真假难辨，“深度伪造”技术可能动摇知识的根基。材料二：

2026年某市初二学生AI使用情况调查报告（部分数据）：使用场景

占比

主要担忧辅助写作/查资料

82%

内容真实性存疑（68%）数学解题/编程

65%

导致思维惰性（72%）英语口语练习

45%

缺乏真实语境（55%）完全依赖AI完成作业

18%

失去学习意义（85%）材料三：

教育家叶圣陶曾言：“教是为了不教。”真正的教育，是点燃学生心中的火种，而非填满一个容器。面对AI浪潮，教育者应引导学生学会与AI共舞：利用其高效处理信息的优势，同时坚守批判性思维的阵地。AI可以是工具，但绝不能成为思想的主人。未来的竞争力，不在于掌握多少知识，而在于拥有提出好问题、辨别真伪、创新创造的能力。15.根据材料二，概括当前初二学生使用AI的主要特点及核心担忧。（4分）16.结合材料三，谈谈在AI时代，如何实现叶圣陶所说的“教是为了不教”。（4分）三、写作（40分）17.阅读下面的文字，按要求作文。

称量物品，用的是秤；衡量人心，用的是良知。

在这个充满变数的时代，有些东西可以变，比如工具、方法；但有些东西不能变，比如诚信、责任、对真理的追求。请以“不变的秤星”为题，写一篇文章。

要求：

①文体不限（诗歌除外），不少于600字；

②内容具体，情感真挚，不得套作、抄袭；

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案一、积累与运用1.D（A项“撺掇”应读duo，但通常不标轻声；B项“糜子”应读méi；C项“垂珠联珑”应为“珑”）2.C（“目空一切”含贬义，形容狂妄自大）3.C（A项缺主语；B项两面对一面；D项“避免……不再”双重否定不当）4.

（1）窈窕淑女

（2）在水一方

（3）胡为乎中露

（4）子宁不嗣音

（5）气蒸云梦泽，波撼岳阳城

（6）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依5.窈窕淑女，君子好逑；气蒸云梦泽，波撼岳阳城。6.示例：阅读经典可以让我们了解古代社会风貌，学习古人的智慧（1分）；提升我们的文学素养和思维能力（1分）；增强民族文化的认同感和自豪感（1分）。二、阅读理解（一）文言文对比阅读7.

（1）寒冷

（2）静止不动的样子

（3）经历

（4）看8.D（D项均为“像”；A项：代词/助词“的”；B项：因为/认为；C项：于是/竟然）9.

（1）潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。（2分）

（2）瀑布从山顶倾泻而下，悬空千尺，声音震动整个山谷。（2分）10.

【甲】文：柳宗元被贬永州，借小石潭的幽美反衬内心的孤寂与凄凉，情感由“乐”转“悲”（2分）。

【乙】文：徐霞客为探奇访胜，虽历尽艰辛，但内心充满发现自然之美的喜悦与满足，情感始终是积极昂扬的（3分）。（二）现代文阅读I11.点明老邵的身份和职业特征（1分），突出其秤的“准”与“老”，为下文矛盾冲突做铺垫（1分），象征老邵诚信、坚守的品格（1分）。12.语言描写（1分），表现了老邵的宽容、善良与豁达（1分），展现了传统手艺人重义轻利的高尚品德（1分）。13.将个人信物升华为公共文化符号（1分），表明老邵希望将“诚信”这一传统美德传承下去（1分），深化了小说的主题（1分）。14.“斤两”指商品的重量，是物质层面的衡量；“人心”指诚信、善良、宽容等品