第01课-沁园春-长沙(考点汇编)(统编版)

第01课沁园春•长沙

【课内知识点总结】

一、重点词语

百舸(ge)怅(chang)寥廓(liaokud)

峥崂(zhcngr6ng)方遒(qiu)浪遏(d)

I.漫江满江。漫；满、遍

2.百啊争流物：大船争流：争着行驶

3.鹰击长空击：搏击，这里指鹰飞得矫健有力

4.鱼翔浅底翔：这里指鱼在清澈的水中轻快地游动浅底：江水清澈，显得很浅

5.万类霜天竞自由万类：一切生物秋天：深秋

6.怅寥廓怅：由深思而引发激昂慷慨的心绪寥廓：高院空阔，指宇宙的广阔

7.i隹主沉浮主：主率沉浮：事物的盛衰、消长

心峥竦岁月稠峥嫌：不平常稠：多

9.恰同学少年恰：正当、刚好

I0.风华正茂：风采才华正盛

II.书生意气书生：青年学生意气：意志和概念

12.挥斥方遒挥斥：奔放道：强劲有力

13.激扬文字激扬：激浊扬清

14.粪土：把……看做美土

15.击水:游泳

16.浪遏飞舟遇:阻止

二、文学文化常识

1、作者简介

生平：

毛泽东(1893年12月26日〜1976年9月9日)，字泗之。湖南湘潭人。中国共产党中央军事委员会主

席(1936〜1976),中国共产党中央政治局主席(1943〜1945)和中央委员会主席(1945〜1976),中华人民共和

国中央人民政府主席(1949〜1954)和中华人民共和国主席(1954〜1959),

作品：

文章：《实践论》《矛盾论》《论持久战》《新民主主义论》等。

诗词：《七律•长征》《沁园春•长沙》《沁园春•雪》《念奴娇•昆仑》《清平乐•六盘山》《采桑子•重阳》《水调歌

头•重上井冈山》等。

评价：

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放

军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

2、背景解读

长沙是毛泽东早年生活、学习和从事革命活动的地方。橘子洲，又名水陆洲，位于湖南长沙市区对■面

的湘江江心，是湘江下游众多冲积沙洲之一，也是世界上最大的内陆洲，形成于晋惠帝永兴二年，距今已

有1?00多年历史；柿子洲头位于橘子洲的南端，绵延数十里，狭处横约40米，宽处横约140米，形状是

一长岛，是长沙重要名胜之一。本词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继

爆发。湖南、广东等地农民运动日益南涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，这年深秋，毛泽东从韶山

前往广州主持全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对纳丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了

这首词。

3、常识械理

1.配乐歌唱的诗

词兴起于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。词最初是配音乐的，所以又称为“曲

词''或“曲子词”；后来逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，又称为“诗余词大致上分为小令、中调、长调三

类。-•殷认为：58字以内为小令，59至90字为中调，91字以上（含91字）为长调。

2.词牌

词牌就是词的格式的名称，又叫词调。每种词牌都有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、字数、

韵律，均有各自不同的规格。作者按照这种规格作词，叫作“填词”。词牌起初一般是题目，后来仅表示一定

的格式，与内容无关，如《沁园春・长沙》，“沁园春”是词牌，“长沙''是词题。

3.沁园春

沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园林，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而

得名。

4.粪土当年万户侯

侯：音h6u,侯爵，侯门，封侯，诸侯；封建制度五等（公、侯、伯、子、男）爵位的第二等。万户：指

侯爵封地内的户口，这些户口要向受封者缴租税、服劳役。食邑万户以上的侯爵，号称“万户侯”，是汉代侯

爵最高的一层，其中张良、卫青与龙去病都曾受封。万户侯在奴隶社会、封建社会作为一个特殊阶层，拥

有很高的社会地位，掌握着大量的社会资源（包括人力、物力、财力、关税及自然资源等），代表着地位、财

富、权力。后来泛指高官贵爵。唐李贺《南园十三首（其五）》诗：“请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”唐

杜牧《登池州九峰楼寄张祜》诗：“谁人得似张公子，千首诗轻万户侯，”

三、重点讲解

1、因声求气，吟咏诗韵

任务说明：朗诵是一门有声语言艺术。这种有声语言艺术属于二度创作，朗诵者通过对作品的理解和

情感的表达，把文字作品转化为带有音韵美的再创作的有声语言形式。在朗诵时，可以深刻体会作者的生

活环境、心理特征、思想感情等，陶冶了朗诵者的情操，同时也给聆疗者美的享受，引起共鸣。

任务1：聆听配乐诗朗诵，标划节拍和用音，并练习朗读。

任务2：朗读展示，并描述画面和情感。

2、整体把握，理清结构

任务说明：文章的结构，是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。文章都

是由中心意思、材料、结构三个要素纽成的。中心意思是文幸的••灵魂”，要明确无误；材料是••血肉”，更丰

富，并能集中地反映中心；结构则是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。

思考I：概括画面，把握角度，分析手法，明确形式，并绘制出逻辑框架图。

（拄立塞秋图一独比寒秋橘广洲头

e1万山红遍

-I星体笈染

近观（漫江野透何：

沁湘江

11r观仃树争流俄主③

庙秋景图〔1

沉浮？一

春答案①远眺②仰视③景中寓情

情

•®―鹰击长空箱

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一瞰一假期浅底

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峥稣r书生意气挥斥方道

岁月图I指点江山激扬文字

同学

中波少年!J

尸源I-中流击水浪遇K舟

3、锤炼语言，曲径探幽

任务说明：一千多年来的中国诗虻尽管新旧更替，但是“语不惊人死不休”却是不同时代的诗人都企盼达

到的艺术高峰。”语不惊人死不休的主要内涵即是“炼字与炼意”。"吟安一个字，捻断数茎须''"诗赋以一字

见工拙”，品鉴诗词的语言，是鉴赏诗歌之美，品鉴诗人之情的重要方法。

思考1：这首词的语言极富表现力，结合上阕谈谈具体表现在哪里。

答案本词用语精当，形象，极富表现力。

词句精彩用字表达效果

万——山之多，写出了群山的重叠之态

万上红遍万、遍遍——红之广，写出了树林红得彻底

层—写出了林之密

层林尽染层、染

染——运用拟人手法，写出了秋景红色之深

漫——写出了江水的溢满之状

漫江碧透漫、透

透——写出了江水的碧绿清澈之状

百——形容船只之多

百舸争流百、争

争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面

鹰击长空击准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿

鱼翔浅底翔鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态

♦技法点拨一巧用对比

【技法指引】在景物中蕴含丰富的情感，把感情蕴含于景物之中是一种比较常见的写作手法，通过景

物抒情能够达到景生情，情生景的效果，情景交融，浑然一体，彰显出作者伟大的胸怀。这样的写法能使

文章含而不露，深切动人。这首爵的景，富有吞吐古今的伟大气魄，写到搏击长空的雄鹰，翱翔水中的小

鱼，极力地表现出一种要冲破牢笼的力量。诗人在景物描写中巧妙的运用了对比的手法，把自己的伟大的

救国救民的胸怀表现的淋漓尽致。主要表现为以下两方面：

①首先是诗人用了色彩的对比，用冷暖色调的对比衬托出两种不同的革命情怀。诗歌的景物描写主要

在于讲究意境美，在完围的营造中抒发情感，为抒情做好铺垫。景物的色彩不但构织出景物的主要的色调，

更重要的是透露出诗人的情感基调，暖色调主要衬托的是豪迈、乐观、枳极、向上的情感;冷色调主要衬托

的是沉郁、低沉和哀怨的情感氛围。在《沁园春・长沙》这首词中的“万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸

争流”中，“万山红遍”与“漫江碧透”是鲜明的颜色的对比，这两种颜色的鲜明对比把富有生命力的树林和奔

涌的江水的气势表现的非常到位，渲染出了诗人的豪迈的情怀，为卜.文的”指点江山，激扬文字，粪土当年

万户侯”做好了铺垫。

②其次是这首词中的动作的鲜明对比。如“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，“指点江山”与“激扬文字”主要是动

作的对比。

③还运用了明比和暗比两种手法，把有激情和革命斗志的“同学少年”与粪土当年的“万户侯”进行鲜明的

明比；人民的被压迫和诗中的“万类霜天竞自由”是暗含在词中的对比。

【效果】对比手法的运用，把诗人心忧天下和人民的生活处于水深火热之中的情景和祖国的大好河山

形成了鲜明的对比，这种强烈的对比反差展现了人民无法做江山主人的悲哀，诗人的字里行间，充分显露

出诗人要改造旧天地，建立新世界的决心和胸怀。一个从湖南农村走出的农民的儿子，到能够”指点江山，

激扬文字''的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后是一位“问苍茫大地谁主沉浮”的负重之人。

在心中始终流动着奔涌的鲜血，旨在报国，作为一个青年，能够把祖国放在心中，以天下为己任，在文中

展现的淋漓尽致。

思考2：《沁园春・长沙》下片的结尾句是“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，毛泽东刚开始用的是“向”，后

来改为“到为什么要这样改动？请谈谈你的看法。

答案①从内容上看，“到”包含“在”的意思，表明击水是在江心，水急浪大，与下文的“浪通飞舟”相符，而

“向”则说明是从江岸击水，并未到达江心，这样效果就差了。

②从节奏感上看，“到”是动词，与"携挥斥''“指点"激扬”“击皿遇”等动词和谐一致，而“向''是介词，用在

此处没有这一效果。

③从词人性格上看，“到”更能表现出其英雄豪情。毛泽东一生在革命风雨中运荐惟报，只有“到中流击水”，

才能更贴切地表现他的英雄豪情。

4、披文入情，沿波讨源

任务说明：作者在行文的过程中，往往将情感注入字里行间。或直抒胸臆，用文字畅快的抒发内心的

情感；或即事抒怀，在叙述的时候表这自己的情感倾向；或咏史抒怀，在古今对比中，寄寓深沉的情感；

或托物言志，以物作喻，阐明高洁的志向；亦或者借景抒情、融情于景，将情感寄寓于环境之中，物我合

一，天人化境。

思考1:融情入理、情景交融是这首词的显著特点，请结合词句加以分析。

答案

♦上阕虽着重写景，却处处景中寓情。

“万山红遍，层林尽染"，既是四同枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。红色象征革命，象

征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者"星火燎原''思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的

懂憬。

“典击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由“，则是作者对自由解放的向往与追求。

“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？’'的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下阕的抒情乐章。

♦下阕虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。

“忆往昔峥嵯岁月糊”，以峥垛形容岁月，新颖、形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的高峻

的上峰，给人以巍城奇丽的崇高美。

"中流击水，浪遏飞舟”，也是一幡奋勇进击、劈波斩浪的宏伟图画。

《沁园春・长沙》以情为经线、景为纬线交织而成。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使

我们从词人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。

思考2：”自古逢秋悲寂寥”，文学作品中的秋景不少是萧条、肃杀的。《沁园春•长沙》描写的秋景具有怎样

的特色？为什么？

答案秋风萧瑟，万物凋零，古人写秋多愁秋、悲秋，有凄凉、箫条、汾冷之意。而青年毛泽东眼中的秋，

却呈现出一种色彩斑斓、生机勃勃的美，一种催人奋发给人以力量的美。词人茏下的秋景是活泼的、美好

的、充满生机的。

这与词人所处的那个革命如雨后养笋般蓬勃发展的社会环境有关，也与词人的志向、胸襟、性格密切

相关。毛泽东是胸怀大志的政治家，他有着博大的胸襟和高远的志向，有着奋发向上、永不消沉的乐现性

格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。

思考3：《沁园春•长沙》一诃让我们看到了词人高人的形象，本诃是怎样塑造这一高人形象的？

答案①词的上阕，主要通过几个动词来表见“独立”二字，让我们看到了词人的卓然超逸；“看”字领赵所

写的景物，表现了词人高瞻远瞩、洞察一切的政治眼光；一“怅”一“问”，表明词人对革命前途的深切关注和

敢于担当的非凡气魄与胆量。②词的y阕，主要通过再现“同学少年”的群体形象来表现。这里虽无一处写词

人自己，但词人的身影却又随处可见，表现了词人早年的革命气魄和精神。这样，词人的自我形象在写景、

叙事中得到了充分的体现。

思考4：词中“同学少年”是一个怎样的群体？表明了作者怎样的感情？

答案“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”这几句形象

地概括了当时青年一代雄姿英发的风貌与气概，评论国家大事，把权贵视为粪土，青春年少，神采飞扬，

才华横溢，意气风发，热情奔放。

表明了作者以天下为己任、肩负国家兴旺、充满主宰国家命运的壮志豪情。

总结

《沁园春•长沙》中，毛泽东所表明的，不是长沙的秋景，不是他观赏长沙秋景引起的感受，也不是对“中

流击水”伟大斗争经历的回顾，而是以长沙秋景的描写表现了强大的斗争精神，以宏大的空间意象表现了博

大的心胸，又以“浪遏飞舟”等意象表现了对伟大理想的热烈追求。

>占有宏大空间的博大胸怀

《沁园春・长沙》上阙写景部分有两种特征：一是大自然“竞自由”的勃勃生机，二是由“万类霜天竞自由”

表现出的宏大的意象。正是这两种意象特征有着超越所谓一般秋景描写的艺术意蕴:“百舸争流鹰击长

空''"鱼翔浅底皿万类霜天竞自由的大自然的勃勃生机表达了诗人激情澎湃的主体精神;“万类霜天竞自由''

的宏大意象表现了诗人博大的胸怀，而这两者的融合则表现了一种主宰“苍茫大地”的伟大理想追求。秋天的

大自然的勃勃生机是毛泽东激情澎湃主体精神的艺术符号。

>主宰苍茫大地的伟大理想

《沁园春・长沙》下阙“携来百侣喀游”等句，正是对上阙以长沙秋景为符号表达的对空间占有思想的承

续。邪是一种对“往昔岁月”主宰“苍茫大地''理想追求的满怀激情的回顾:“恰同学少年，风华正茂，书生意气，

挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯“，在青春年少时，我们风华正茂，激情奔放，以青年知

识分子单纯炽热的理想追求，以激烈的文字评论国家大事，批判社会肘弊，抨击达官贵人。下阙以“直抒胸

臆”方式回顾的这段文字恰好是对上阙以意象方式隐喻意蕴的直接表白,“问苍茫大地，谁主沉浮”，其实回

答的是“我们主宰苍茫大地是我们的伟大理想，我们曾经为实现这伟大理想而热血沸