小学生阅读兴趣主题班会2025说课稿

小学生阅读兴趣主题班会2025说课稿科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx设计思路一、设计思路以课本“快乐读书吧”为切入点，结合课文中的经典故事，通过“故事分享会”“课本剧表演”“好书推荐卡”等活动，创设趣味阅读情境，让学生在互动中感受阅读乐趣，联系生活实际分享阅读收获，激发持续阅读兴趣，培养良好阅读习惯。核心素养目标二、核心素养目标立足“快乐读书吧”单元，通过阅读经典故事，引导学生感受中华优秀传统文化魅力，增强文化自信；在故事分享与推荐中，提升语言表达与沟通能力，发展逻辑思维与审美鉴赏力；通过阅读实践，培养主动阅读习惯，形成积极向上的阅读态度，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：以课本“快乐读书吧”单元中的经典故事（如《小鲤鱼跳龙门》《小狗的小房子》）为核心，引导学生通过阅读感受故事情节魅力，理解角色情感，掌握“读故事—想画面—说感受”的基本阅读方法，如能结合课文内容分享“小鲤鱼坚持跳龙门”给自己带来的启发。

2.教学难点：一是低年级学生语言组织能力有限，难以将阅读感受转化为具体表达，如读完《小狗的小房子》后，仅说“有趣”而无法描述“小狗帮小猫找家的温暖情节”；二是部分学生阅读兴趣易受外部干扰，难以保持持续阅读习惯，需通过“课本剧表演”“好书推荐卡”等活动强化内在动力。教学资源准备1.教材：确保每位学生有语文课本“快乐读书吧”单元，包含《小鲤鱼跳龙门》《小狗的小房子》等经典故事篇目。

2.辅助材料：准备故事插图、角色头饰、朗读音频及阅读推荐卡模板，制作“好书推荐墙”海报。

3.实验器材：不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：划分分组讨论区（摆放小书架、阅读角），设置课本剧表演小舞台，墙面张贴学生阅读成果展示区。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阅读故事的兴趣，激发探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听故事、读故事吗？故事里藏着哪些神奇的世界和有趣的朋友呢？”

展示《小鲤鱼跳龙门》中小鲤鱼奋力跃起龙门的动态插图、《小狗的小房子》中小狗帮小猫找家的温暖画面，让学生直观感受故事的画面感与情感。

简短介绍：“故事就像一把钥匙，能打开奇妙的世界，让我们学会勇敢、懂得友爱。今天我们就一起走进‘快乐读书吧’，探索阅读的乐趣！”

###2.阅读故事方法讲解（10分钟）

目标：让学生掌握“读故事—想画面—说感受”的基本阅读方法，理解故事三要素。

过程：

讲解阅读三步法：第一步“读故事”——了解故事讲了谁、做了什么；第二步“想画面”——把文字变成脑海中的画面；第三步“说感受”——分享自己的喜欢或启发。

用图表展示“故事三要素”：人物（如小鲤鱼、小狗）、情节（跳龙门、帮小猫找家）、道理（坚持、友谊）。

结合《小鲤鱼跳龙门》实例：读“小鲤鱼一次次跳龙门却失败，最后终于成功”，引导学生想“小鲤鱼累得喘气但眼神坚定”的画面，说“我感受到坚持的力量”。

###3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过典型故事案例，深入理解故事内涵与阅读方法的应用。

过程：

案例一：《小鲤鱼跳龙门》

背景：鲤鱼奶奶讲“跳过龙门就能变成龙”，小鲤鱼们决定出发。

特点：小鲤鱼遇到“湍急的河流”“高高的瀑布”，不放弃，互相鼓励。

意义：学会“面对困难不退缩”，感受坚持带来的成长。

提问：“如果你是小鲤鱼，在瀑布前会害怕吗？会怎么做？”引导学生结合自身经历谈感受。

案例二：《小狗的小房子》

背景：小狗想帮小猫找被风吹走的小房子，克服怕黑、怕水的困难。

特点：小狗用尾巴当灯笼、用树枝当船，展现友爱与勇敢。

意义：体会“朋友间要互相帮助”，感受温暖的力量。

提问：“小狗帮小猫找家时，你看到了它怎样的品质？”

小组讨论话题：“故事中的‘坚持’‘友谊’在我们的生活中有哪些体现？我们如何向故事里的角色学习？”每组记录关键词，如“学骑车摔倒了不哭”“同学忘记带文具主动借”。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力与问题解决能力，深化对故事品质的理解。

过程：

将学生分成4人小组，每组抽取讨论主题：

-A组：《小鲤鱼跳龙门》中的“坚持”

-B组：《小狗的小房子》中的“友谊”

-C组：我最喜欢的故事角色及原因

-D组：我读过的好故事推荐（需说明推荐理由）

小组任务：讨论“该品质在生活中的现状”“我们如何做到”“1个具体行动方案”。

例如A组讨论：“生活中遇到困难容易放弃，我们可以像小鲤鱼一样把大目标分成小步骤，每天进步一点点。”每组推选1名代表准备展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，促进全班互动交流，深化对故事内涵的理解。

过程：

各组代表依次上台（3分钟/组）：

-A组展示：“我们组选‘坚持’，比如小鲤鱼跳龙门，就像我们学跳绳，一开始只能跳5个，每天练习，现在能跳30个了！我们的行动方案是‘每天坚持一项小挑战’。”

-B组展示：“‘友谊’像小狗帮小猫找家，上次我发烧，同桌帮我记笔记，这就是友谊。我们要主动关心朋友，比如帮同学捡文具。”

-C组展示：“我最喜欢小鲤鱼，因为它勇敢不怕困难，我也要做勇敢的孩子，比如敢在课堂上举手发言。”

-D组展示：“我推荐《拔萝卜》，因为故事里大家一起拔萝卜，团结力量大，大家可以读一读！”

互动点评：

学生提问：“A组，你们学跳绳想放弃的时候，是怎么坚持下来的？”

A组回答：“想小鲤鱼跳龙门的样子，告诉自己‘再试一次’！”

教师总结：“各组都能联系生活谈感受，A组用‘小目标法’坚持很棒，B组用身边事例体现友情很温暖。记住，故事里的品质就在我们身边，要像故事角色一样行动！”

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾阅读方法与故事内涵，激发持续阅读兴趣。

过程：

回顾：“今天我们学会了‘读—想—说’三步阅读法，认识了《小鲤鱼跳龙门》的‘坚持’和《小狗的小房子》的‘友谊’，故事教会我们勇敢、友爱、坚持。”

强调：“阅读故事能让我们变成更好的自己，希望同学们每天读一个故事，把故事里的道理用到生活中！”

布置作业：“完成‘我的阅读小档案’：写下一个喜欢的故事，画出故事中最喜欢的画面，并用一句话说说‘我从故事中学到了______’。”知识点梳理1.阅读基本方法——“读故事—想画面—说感受”三步法

（1）“读故事”：通读全文，抓住核心要素——谁（人物）、做了什么（情节）、结果如何。如《小鲤鱼跳龙门》中小鲤鱼们决定跳龙门，经历失败后成功；《小狗的小房子》中小狗帮小猫找被风吹走的小房子。

（2）“想画面”：将文字转化为具体形象，通过细节描写在脑海中构建场景。如“小鲤鱼跃起时尾巴拍打水花，眼睛瞪得圆圆的”“小狗用尾巴当灯笼，照亮前方的路”，引导学生关注动作、神态描写。

（3）“说感受”：结合自身经历，用简单语言表达故事带来的启发。如“小鲤鱼坚持跳龙门，让我想到学骑自行车摔倒了也不放弃”“小狗帮小猫找家，让我感受到朋友要互相帮助”。

2.故事三要素——人物、情节、道理

（1）人物：分析角色的性格特点和行为动机。如《小鲤鱼跳龙门》中小鲤鱼们“勇敢、团结”，面对瀑布不退缩；《小狗的小房子》中小狗“善良、机智”，克服怕黑怕水帮助小猫。

（2）情节：理清故事的发生、发展、高潮、结局。如《小鲤鱼跳龙门》情节：听传说→出发→遇河流→遇瀑布→互相鼓励→成功跳龙门；《小狗的小房子》情节：小房子被吹走→小狗决定帮忙→克服困难→找到小房子→安全回家。

（3）道理：提炼故事蕴含的价值观。如《小鲤鱼跳龙门》体现“坚持就能成功”；《小狗的小房子》体现“友谊需要主动付出”。

3.阅读情感体验——感受故事的温度与力量

（1）情感共鸣：通过故事情节体会角色情感。如小鲤鱼“累得喘气但眼神坚定”让学生感受“坚持的辛苦与快乐”；小狗“怕黑却依然前进”让学生体会“勇敢不是不害怕，而是害怕还去做”。

（2）审美鉴赏：感受故事的语言美和画面美。如“河水哗啦啦地流，像在唱歌”“小房子红红的，像一朵蘑菇”，引导学生关注比喻、拟人等修辞手法。

4.阅读习惯培养——持续阅读与主动分享

（1）持续阅读：每天坚持读一个故事，积累阅读量。如“每天睡前读10分钟故事，周末和小伙伴交换故事书”。

（2）主动分享：通过推荐卡、故事会等形式分享阅读收获。如制作“好书推荐卡”，写上“我喜欢《XX》，因为故事里的XX很______，教会我______”。

5.故事品质与生活的联系——将道理转化为行动

（1）“坚持”在生活中：遇到困难不放弃，如学不会的生字多写几遍、跳绳失败再试一次。

（2）“友谊”在生活中：主动关心同学，如同学忘记带铅笔主动借、摔倒时扶一把。

（3）“善良”在生活中：帮助他人，如帮老师擦黑板、给流浪猫喂食。

6.阅读资源拓展——发现更多好故事

（1）推荐方法：从“人物有趣、情节生动、道理有用”三方面选择故事。如《拔萝卜》（团结）、《小猴子下山》（专注）等。

（2）资源获取：利用课本“快乐读书吧”推荐书目、班级图书角、学校图书馆，阅读不同类型的故事（童话、寓言、神话）。

7.阅读表达训练——用简单语言清晰表达

（1）描述故事：用“先……再……最后……”概括情节。如“《小狗的小房子》先讲小房子被吹走，再讲小狗帮小猫找，最后找到小房子回家”。

（2）表达观点：用“我喜欢……因为……”“我从……学到……”句式分享感受。如“我喜欢小鲤鱼，因为它勇敢，我遇到困难要像它一样坚持”。板书设计①阅读方法——读故事·想画面·说感受

读：谁（人物）→做了什么（情节）→结果

想：动作、神态、环境（细节→画面）

说：启发（结合自身→一句话感受）

②故事三要素——人物·情节·道理

人物：性格特点（勇敢、善良、团结）

情节：起因→经过→高潮→结局（如跳龙门、找房子）

道理：坚持、友谊、互助（故事核心价值）

③阅读品质→生活行动

坚持：困难不放弃（学骑车、练字）

友谊：主动关心（借文具、扶摔倒）

分享：推荐好书（说清“喜欢谁→为什么→学到什么”）作业布置与反馈作业布置：

1.完成“我的阅读小档案”：选择课本“快乐读书吧”中的一个故事，填写“故事名称、主要人物、关键情节、我从故事中学到______”，并画出故事中最喜欢的画面。

2.制作“好书推荐卡”：推荐一本自己读过的课外故事（可参考课本推荐书目），写上“我喜欢《______》，因为故事里的______很______，教会我______”，并在班级图书角展示。

作业反馈：

1.批改重点：关注“阅读小档案”中故事要素是否完整（人物、情节、道理），画面是否体现故事细节；“好书推荐卡”是否清晰说明推荐理由，语言是否简洁。

2.反馈方式：对优秀作业进行课堂展示（如“档案”中画面生动、“推荐卡”理由充分的学生），给予表扬；对存在问题（如人物描写笼统、感受不具体）进行书面批注，如“小鲤鱼的‘坚持’可以结合你自己的经历写，比如学跳绳时怎么坚持的？”。

3.针对性指导：对表达困难的学生，提供句式模板（如“我喜欢______，因为它______，让我想到______”）；对忽略细节的学生，引导重读故事中动作、神态描写（如“小狗用尾巴当灯笼”中的“尾巴”体现了它的机智）。典型例题讲解1.概括《小鲤鱼跳龙门》的故事情节（用“起因→经过→结果”）。

答案：起因：鲤鱼奶奶讲跳龙门能变成龙的故事；经过：小鲤鱼们出发，克服湍急河流和高瀑布；结果：成功跳龙门变成龙。

2.分析《小狗的小房子》中小狗的性格特点（结合文中细节）。

答案：善良：主动帮小猫找被吹走的小房子；机智：用尾巴当灯笼照明，树枝当船过河；勇敢：怕黑怕水却坚持前进。

3.从《小鲤鱼跳龙门》中，你学到了什么？请结合自身经历说一说。

答案：学到面对困难不放弃。比如学跳绳时，一开始只能跳5个，每天练习，现在能跳30个了。

4.《小狗的小房子》告诉我们什么道理？

答案：友谊需要主动付出和互相帮助，就像小狗克服困难帮小猫找家一样。

5.推荐一本你读过的课外故事，并说明推荐理由（参考课本“快乐读书吧”）。

答案：推荐《拔萝卜》，因为故事里大家一起拔萝卜体现了团结的力量，让我想到小组合作打扫教室时分工完成很快。教学反思与改进这节课下来，孩子们对“读故事—想画面—说感受”的方法掌握得不错，尤其是《小鲤鱼跳龙门》的坚持品质和《小狗的小房子》的友谊主题，很多孩子能联系生活谈体会，比如学跳绳、帮同学这些例子，说明情感共鸣到位了。不过也发现几个问题：部分学生在“说感受”时还是卡壳，只会说“有趣”“好看”，具体细节抓不住，像小狗“用尾巴当灯笼”这个机智动作，有孩子完全没注意到；还有小