2026春湘美版（新教材）小学美术一年级下册第四单元 快乐的时光《第2课 跳舞吧》教学设计

2026春湘美版小学美术一年级下册《跳舞吧》教学设计课时：1课时（40分钟）学段：小学一年级下册教材版本：湘美版（2024新教材）所属单元：第四单元快乐的时光一、教材分析本课是湘美版新教材一年级下册第四单元《快乐的时光》的第二课，属于新课标“造型·表现”核心学习领域。本单元围绕生活中的快乐场景展开教学，聚焦引导学生发现、记录生活美好瞬间。课本原文核心内容：生活中有各种各样的舞蹈，人们跳舞时姿态舒展、动作优美，充满快乐。我们可以用线条、色彩和简单造型，画出人们跳舞的可爱姿态，留住快乐的瞬间。教材搭配儿童舞蹈、民族舞蹈、创意舞蹈人物图片，搭配简约线条造型示范图，引导学生观察人物弯腰、抬手、踏步等动态变化，感受舞蹈的动感与美感。本课承接低年级基础造型绘画知识，侧重引导学生突破静态绘画思维，尝试表现人物动态，通过观察、模仿、创作，掌握简单的人物动态绘画方法，同时感受舞蹈艺术的魅力，培养学生热爱生活、乐于发现美的情感，是衔接静态绘画与动态场景绘画的关键课时。二、核心素养目标依据2022版义务教育艺术课程标准，结合一年级学生认知特点，设定四大核心素养目标：1.审美感知：观察不同舞蹈的人物姿态、肢体动作和色彩氛围，感知舞蹈动态美、线条美和色彩美，体会舞蹈传递的快乐情绪，提升对动态艺术的审美感知能力。2.艺术表现：学会用长短、曲直不同的简单线条概括人物抬手、弯腰、转身、跳跃等舞蹈动态，搭配鲜艳明快的色彩，独立绘制跳舞的人物形象，掌握基础的动态人物绘画技巧。3.创意实践：结合自身生活体验，自主设计独特的舞蹈动作，自主搭配画面色彩与简单背景，大胆创作个性化的跳舞场景作品，培养创新创作思维与动手实践能力。4.文化理解：了解日常儿童舞、简单民族舞的形态特点，感受舞蹈是传递快乐、表达情感的艺术方式，理解艺术源于生活、美化生活的内涵。三、教学重难点1.教学重点：观察捕捉人物跳舞的动态特征，运用简单线条、鲜明色彩表现舒展、欢快的舞蹈姿态，完整呈现跳舞人物形象。2.教学难点：精准用线条表现人物肢体的动态变化，避免人物造型僵硬，合理搭配画面色彩与背景，营造欢快热闹的舞蹈氛围。四、教学方法结合一年级学生注意力短、具象思维为主、乐于互动体验的特点，采用差异化落地式教学方法：1.情境激趣法：通过舞蹈视频、动态图片、律动游戏创设快乐舞蹈情境，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣。2.观察对比法：对比静态站姿与动态舞蹈姿态，对比僵硬线条与灵动线条的画面效果，引导学生直观感知动态绘画技巧。3.示范讲授法：分步拆解绘画步骤，现场示范动态人物绘画，讲解线条、色彩运用技巧，简单易懂、可复制性强。4.体验模仿法：组织学生亲身模仿舞蹈动作，感知肢体变化，突破动态绘画难点。5.分层指导法：针对绘画基础薄弱、中等、优秀学生设计差异化创作要求，实现全员有效提升。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激趣启思（5分钟）1.教师活动：播放1分钟儿童欢快舞蹈短视频，搭配轻快背景音乐，视频内容包含小朋友抬手、转圈、跳跃的简单舞蹈动作。视频播放结束后，微笑提问互动。2.师生互动话术及步骤：第一步：教师提问：“小朋友们，刚刚视频里的小朋友在做什么呀？他们的心情怎么样？”第二步：引导学生自由举手发言，教师倾听学生回答后总结：“大家说得真好，视频里的小朋友在跳舞，他们脸上带着笑容，动作轻快，看起来特别开心。”第三步：教师追问：“大家平时有没有跳过舞？跳舞的时候你会做什么动作？”邀请2-3名学生上台展示简单舞蹈动作。第四步：教师小结导入新课：“跳舞是一件特别快乐的事情，每一个舞蹈动作都有不一样的美感。今天我们就一起走进美术课堂，学习用画笔留住快乐的舞姿，今天我们学习新课《跳舞吧》。”3.设计意图：通过视听结合、亲身展示的方式，激活学生生活经验，快速带入课堂情境，激发学生创作欲望。（二）探究新知，解读课本（12分钟）1.出示课本原文，全班齐读感知教师展示课本对应页面，清晰朗读课本原文：“生活中有各种各样的舞蹈，人们跳舞时姿态舒展、动作优美，充满快乐。我们可以用线条、色彩和简单造型，画出人们跳舞的可爱姿态，留住快乐的瞬间。”带领学生齐读2遍，加深文本认知。2.观察探究，感知动态特点教师展示课本中的舞蹈人物图片，包含儿童舞、简易民族舞画面，分步引导观察：第一步：教师提问：“请大家仔细观察，跳舞的人和我们静静站立的时候，身体有什么不一样？”第二步：学生小组讨论1分钟后发言，教师总结话术：“大家观察得很仔细！站立的时候我们身体笔直、手脚端正，跳舞的时候，我们的头、手、脚、身体都会发生变化，有的抬手、有的弯腰、有的踮脚、有的转身，姿态特别灵动。”第三步：肢体体验互动：教师带领全体学生做3个基础舞蹈动作，抬手、侧身弯腰、原地踮脚，边做边讲解：“大家感受一下，抬手时手臂是向上舒展的，弯腰时身体是弯曲的，这些变化就是舞蹈的动态美，我们画画就是要画出这些不一样的变化。”3.技巧探究，学习绘画方法教师结合课本示范图，讲解核心绘画技巧：第一步：线条运用：“小朋友们，笔直的线条会让人物看起来呆呆的、一动不动，弯曲、倾斜的线条可以画出动态的感觉。画抬手的手臂用斜线，画弯腰的身体用曲线，画跳跃的腿脚用舒展的线条。”第二步：造型要点：“我们可以用圆形画脑袋、椭圆形画身体、细长线条画手脚，简单组合，再改变手脚、身体的角度，就能画出不一样的跳舞姿态。”第三步：色彩搭配：“舞蹈是快乐的，我们要选用红色、黄色、橙色、粉色这些鲜艳明亮的颜色，不要用暗沉的颜色，让画面充满欢乐的感觉。”（三）教师示范，明晰步骤（8分钟）教师在黑板分步现场示范，边画边详细讲解，语速放缓，适配一年级学生接受速度：1.第一步画头部：“首先我们在画面中间偏上的位置，画一个圆圆的脑袋，大小适中，不要太大也不要太小，轻轻画上简单的笑脸，体现快乐的心情。”（同步示范绘画）2.第二步画身体动态：“接着在脑袋下方，画一个微微倾斜的椭圆形当做身体，不要画笔直的，微微倾斜就有跳舞的动感了。”（同步示范）3.第三步画四肢：“左边手臂向上倾斜抬起，画两条细长斜线，右边手臂自然弯曲，画小弧线；左腿站直微微踮脚，右腿轻轻弯曲，用不同的线条画出舒展的舞蹈动作。”（同步示范，强调线条变化）4.第四步画装饰与背景：“我们可以给跳舞的小朋友画上漂亮的裙子、装饰花纹，再简单画上草地、小光斑、小星星等简单背景，让画面更热闹。”（同步示范）5.第五步涂色：“最后用鲜艳的颜色均匀涂色，颜色搭配丰富，画面干净整洁，一幅漂亮的跳舞作品就完成了。”6.示范小结：教师话术：“大家看，只要我们改变身体、手脚的角度，用弯曲、倾斜的线条，就能画出各种各样的跳舞姿态，大家都可以大胆尝试。”（四）分层创作，实践体验（12分钟）1.布置差异化创作任务（分层要求，适配不同学情）基础层（薄弱学生）：临摹课本示范姿态，画出1个动态清晰、造型完整的跳舞人物，涂色均匀。提高层（中等学生）：自主设计1-2种不同的舞蹈动作，画出1-2个跳舞人物，搭配简单背景，色彩搭配协调。拓展层（优秀学生）：创作多人跳舞场景，人物动作各不相同，丰富画面装饰和背景，营造热闹欢快的舞蹈氛围，画面完整美观。2.创作要求：画面干净、动态明显、色彩鲜艳、大胆创作，时长10分钟。3.巡回指导细节：教师逐个巡视，针对薄弱学生手把手指导线条运用、肢体造型；对中等学生鼓励创新动作；对优秀学生引导丰富画面层次，全程轻声答疑，及时表扬进步学生。（五）展示评价，课堂小结（3分钟）1.作品展示：挑选不同层次的3-4幅作品上台展示，覆盖基础、提高、拓展三类作品。2.互动评价话术：第一步：教师提问：“请大家看一看这幅作品，小朋友画的人物在做什么舞蹈动作？动态好不好看？颜色漂不漂亮？”第二步：引导学生互评，说出优点和可改进的地方。第三步：教师总结评价：肯定学生的大胆创作，重点表扬动态表现生动、色彩明快的作品，针对共性问题（线条僵硬、肢体比例失调）简单纠正，鼓励所有学生大胆创新。3.课堂小结：“今天我们学会了观察舞蹈的动态美，掌握了用线条、色彩表现跳舞人物的方法，大家都画出了属于自己的快乐舞姿，希望大家以后继续用画笔记录生活中的美好与快乐。”六、作业设计（差异化）1.基础作业：完善课堂作品，修整线条、补齐涂色，保证画面整洁、人物动态完整。2.提升作业：回家观察家人跳舞或短视频中的舞蹈动作，尝试画出一个新的舞蹈动态人物。3.拓展作业：和家人一起模仿舞蹈动作，双人合作创作一幅“亲子跳舞”主题绘画作品。七、结语本节课以快乐舞蹈为主题，立足学生生活体验，通过观察、体验、示范、创作、评价的完整流程，引导学生感知动