【学科核心素养导向下的高中化学实验教学策略研究的开题报告文献综述6000字】

学科核心素养导向下的高中化学实验教学策略研究的开题报告文献综述目录TOC\o"1-3"\h\u31927学科核心素养导向下的高中化学实验教学策略研究的开题报告文献综述 186791.1研究背景及意义 1311471.1.1研究背景 1257481.1.2研究意义 2134871.2国内外研究现状 370491.2.1国外研究综述 311281.2.2国内研究综述 5186131.2.3研究评述 7147151.3研究内容与方法 8160841.3.1研究内容 8137541.3.2研究方法 81.1研究背景及意义1.1.1研究背景我国《普通高中化学课程标准（2017年版）》对化学学科的核心素养提出了详细的要求，并且提出化学学科核心素养是积极落实和实现素质教育、弘扬科学精神不可或缺的部分。化学学科核心素养将化学知识、化学思想、化学问题探究等各个方面融为一体。化学学科核心素养对化学教育教学提出了更高的要求，要求教师在化学教学中不仅仅要关注学生的学习成绩，使得学生通过课堂教育能够掌握化学知识，同时要求教师要以培养学生对化学问题的探究和解决问题的能力为主要目标，通过化学教学来提高学生的创新意识，培育学生正确的价值观。在现代化学教学中，教师要积极转变教学观念，以培养学生的化学学科核心素养为主要目的，积极转变教学理念和教学方法，培育学生的学习兴趣和学习积极性，培养学生自主学习能力和自主学习意识，掌握化学学习的基本方法和技巧，同时教师在化学教育中也必须要重视学生价值观的培养。化学是一门以实验为基础的学科，因此实验教学在化学教育中扮演着关键性的角色。在化学实验教学中，教师要帮助学生掌握化学的基本知识和相关的学习技巧，同时要通过化学实验教学来培养学生的化学学科核心素养。刘知新在上世纪90年代初期，对化学实验在人才培养中的功能和作用进行了论述，提出其主要包括以下三个方面：认知论的意义、世界观和方法论的影响以及对学生能力和学风的影响。总体来讲化学实验在学生能力培养就化学学科核心素养的培养方面具有十分重要的作用和功能。[[][]郑琤，魏巧华，汤儆，游毅.从化学实验竞赛探讨高校化学实验教学的改革和创新——第11届全国大学生化学实验邀请赛理论试题的解析与思考[J].化学教育（中英文），2021，42（06）：61-64.在学生化学学科的培养中，首先要求教师要能够准确的把握化学教学的功能和意义，并且能够清楚的认识到化学实验教学与化学学科核心素养培养之间所存在的关系和联系；其次，教师在化学实验的教学中，要以教材内容为出发点，积极整合和开发各类型的教学资源，将化学实验教学与工业、生活、环境紧密联系在一起，引导学生在化学实验学习中积极进行探究式的学习，使得学生能够通过探究式的自主学习，从化学的角度来理解和认识世界。[[][]黄丹青，赖增荣.指向“教学评一体化”的化学实验测评与教学反思[J].化学教育（中英文），2021，42（05）：15-19.1.1.2研究意义1.理论意义（1）有利于进一步完善化学实验教学和化学学科核心素养的研究本课题对化学实验教学在培养学生化学学科核心素养中的教学策略进行了分析和研究，在本课题的研究中主要以探究式实验为例进行了分析。通过本课题的分析和研究能够在很大程度上丰富对化学实验教学及化学学科核心素养培养的相关研究文献，同时也能够对我国化学教学改革提供一定的理论指导。（2）有利于树立学生正确的实验观在化学实验教学中，通过采用科学合理的教学策略，能够帮助学生正确认识到化学实验的重要性，引导学生在化学实验的学习和操作中掌握相关的操作技能和操作方法，有意识的培养科学思想和科学精神。2.实践意义化学实验教学是化学教学中的核心部分，在培养学生学科核心素养方面起到关键性的角色和作用。本文在分析和研究中针对化学实验教学的问题进行分析和研究，以培养化学学科核心素养为核心目标，针对性的提出化学实验教学的策略，对于我国化学教学具有十分重要的作用和意义。首先，通过对化学实验教学的分析和研究，在一定程度上能够提升我国化学教学的效率和质量，通过有效的教学策略来达到化学教学的目的和目标。其次，在化学实验教学中，采用科学合理的教学策略来激发学生学习的积极性，培养学生在化学实验学习和操作中的探究精神，提高学生在化学实验学习中的效果，在一定程度上有助于培养学生化学学科核心素养。1.2国内外研究现状1.2.1国外研究综述对学生实践能力的培养和创新思维的培养是西方国家教育教学的主要目标，也就是说西方国家在教育教学中十分重视学生的思维创新能力和学生的实践操作能力。针对化学学科，美国发布了《化学：一门实验科学》，其中明确提出在化学教育中要以实验教学为主要的内容，强调学生在学习过程中要通过实际的实验操作不断提升学生的动手能力和实验能力。而西方学术界在相关问题的分析中，对化学实验探究教学进行了一系列的研究。在实验探究学习中，教师必须要将教材知识和实践教学紧密结合在一起，注重培养学生化学探究学习的方法，激发学生的学习兴趣。英国强调在化学实验教学中，教师要根据化学教学的实际情况和特点积极为学生创造良好的学习情境和学习环境，使得学生在相应的情境中进行探究学习。基于此英国要求教师在化学教学中以实验教学为主要的载体和平台，紧密围绕化学实验教学的目的开展实验教学。并且要求在化学实验教学中要根据教学目标，将整个教学任务进行细分，针对细分的教学任务开展教学。同时英国针对化学教学制定了相应的评价体系和评价标准，通过评价来确定是否达到了教学的目标和任务。在化学课堂教学中，教学形式和教学内容十分丰富，教师在课堂教学中会针对性的提出相应的问题，引导学生针对这些问题开展探究式的学习。日本也十分重视和强调实验教学，针对初中教育教学，提出了详细的要求。日本规定在教育教学中要十分强调学生在实验操作和学习中的主体性地位，即要求在实验教学中要充分发挥学生的主体性地位和主体性功能，使得学生通过探究式的学习来提升学生的学习能力和学习效果。日本提出在教学中，要积极引导学生通过观察、实验、调查和探究等不同的方式来激发学生对学习任务和事务的理解，提高学生的学习能力和思维创新能力。通过综合性的学习使得学生在学习中能够积极发现问题、分析问题，并且解决问题。阿姆斯特朗在相关问题的分析和研究中提出，教师在教育教学中要积极鼓励和引导学生通过实验操作和观察等方法来探究事务之间的联系和规律，提出需要将实验教学和探究式教学结合在一起。国外对教育教学以及化学实验教学的研究取得了较为丰富的研究成果，这些成果为我国化学实验教学提供了一定的思路和方法。但是从国外对化学实验教学的研究现状来看，在实验资源配备及教学现状等各方面的研究中相对有限，同时由于教学环境的不同，需要借鉴国外学术界的研究成果对我国化学实验教学的问题进行针对性的研究。1.2.2国内研究综述近年来，随着我国化学教育教学改革的不断深化，实验教学在化学教育中的价值已经得到认可。学术界在化学教学问题的研究中，也针对化学实验教学的问题进行了大量的分析和研究。周建秋提出在学生核心素养的培养中，采用探究教学是一种有效的方法和途径。同时在研究中针对学生核心素养培养的问题提出了具体的对策和建议。其认为在学生核心素养培养中，必须要注重顶层设计，结合学生的实际特点设计出探究式学习要求的学习策略；根据学习的内容，要通过各种途径和方法来挖掘核心的要求；积极收集和开发不同类型的教学资源，提升学生科学探究行为以及科学探究的能力。[[][]周建秋.基于科学核心素养的初中科学观念建构策略[J].现代中小学教育,2020,36(11):51-53陈伟亮对实验教学的问题进行了系统性的研究，提出教师在实验教学中需要重视实验教学的探究性、合作性和生活性，也就是说在实验教学中要将教材知识和生活现状紧密联系在一起，积极鼓励学生开展合作学习和探究学习。郑长龙提出在中学化学实验教学中，随着我国教学改革的深入，使得化学实验教学的目标不断得到完善和明确。[[][]陈伟亮.高中化学实验教学中如何培养学生的科学探究能力[J].新课程(下),2018,(03):212-213.王磊主要针对化学实验教学的特点进行了分析，在此基础上提出了化学实验探究学科能力，具体来讲这种能力主要包括核心活动经验、探究活动类型、学科能力等各方面。[[][]王磊.浅析新课改背景下对初中化学实验教学的改革与创新[J].新课程(中),2019,(11):145.张斌认为高中化学主要就是以实验为基础的学科，通过一系列的化学实验，能够拓宽学生的眼界，不仅能够有利于激发学生的学习兴趣，而且还有助于学生对化学现象的深入理解，能够使学生在实践操作中灵活运用理论知识。但是根据高中化学课堂现状来看，课程形式过于单一。本文其将根据这一现状，对高中化学实验课程资源的开发和利用进行探讨，并对高中化学实验课程资源开发、利用策略和原则展开分析。[[][]张斌.核心素养视域下高中化学实验课资源开发和利用的探讨[J].试题与研究,2021,(10):23-24.陈德华指出在新课程改革的内容中，要求学校要重视培养学生的核心素养，所以对于初中化学实验教学而言，应该将教学改革的方向调整为大力培养学生的化学学科核心素养。对于学科而言，核心素养是其中的灵魂所在，充分体现学科本身的价值观，化学这门学科本身源自生活，所以更有必要重视核心素养的培养。[[][]陈德华.探究初中化学实验教学中如何培养学生的核心素养[J].新课程,2021,(11):47.马剑认为随着现代教学改革的不断深化和教学理念的不断发展，社会对于教育的需求开始发生了转变，学校教学在内容和形式上发生了很大的变化，相较于成绩更看重学生的核心素养，而核心素养的培养其重心是帮助学生获得自身发展所需要的各种能力，注重思维和能力的协调发展。相较于传统理论知识的传授，基于核心素养培养的高中化学实验教学，需具有趣味性、延伸性、实用性和生活性，并创新实验教学理念和方法，进而促进学生核心素养的综合提升。[[][]马剑.基于核心素养培养的高中化学实验教学[J].学周刊,2021,(11):25-26.张盛认为高中化学是系统学习化学知识的重要阶段，教师采取科学的实验教学方法展开知识教学，学生实验能力将明显提升，掌握深邃的化学原理，对高中化学实验教学应注意的问题进行了探究，提出了核心素养下高中化学实验教学策略。[[][]张盛.核心素养下的高中化学实验教学策略[J].数理化解题研究,2021,(06):78-79.夏睿指出核心素养背景对高中化学实验教学提出了更高的要求，传统高中化学实验教学中的各种教学弊端日益暴露出来，无法实现化学实验的育人目的。文章以高中化学实验教学为研究切入点，对核心素养背景下具体的教学策略进行了详细的研究和分析。何佩玲以"溴苯的制备"实验教学为例，深度挖掘课标和教材中的实验素材并进行创新设计，在实验教学中融合落实宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等化学核心素养，为核心素养导向的实验教学提供参考。[[][]何佩玲,潘红.重视挖掘教材实验落实培育学科素养——以“溴苯的制备”实验教学为例[J].中小学实验与装备,2021,31(01):19-21.杨丽认为化学学科是以实验为基础的自然学科，是初中学段的重要课程。虽然该科目开设在初三，但课程内容丰富，且对学生的学习要求较高，为学生打开了化学世界的大门。为更好地提高该科目的教学有效性，将学生"引"进化学世界，初中化学教师就必须认识化学学科的实验性特征，且要基于核心素养视角开展化学实验教学。[[][]杨丽.基于核心素养的初中化学学生实验教学研究[J].新课程,2021,(06):37.王国炳认为作为新课改的重要教学内容，中学化学实验教学对学生核心素养的培养主要体现在以下方面：培养学生的实践操作能力、知识应用能力、创新思维能力以及探究能力。为了在当前的中学化学实验教学中实现这一点，笔者认为应该不断优化教学模式，采取多种创新性的教学手段，实现对学生核心素养的培养。[[][]王国炳.在中学化学实验教学中培养核心素养的策略[J].陕西教育(教学版),2021,(Z1):96何惠萍从化学学科核心素养的三大要素入手，简要阐述了学科能力、基础知识、思想方法的内涵，剖析了当前我国高中化学项目实验教学存在的问题，并从渗透基础知识、设计项目式任务、探明实验项目教学路径等方面，对基于化学核心素养发展的高中项目式实验教学路径进行了研究。[[][]何惠萍.基于化学核心素养发展的项目式实验教学路径探赜[J].新课程研究,2021,(04):36-37.顾卫红认为随着教育改革的不断革新，不断发展，传统式教学不再是希望学生像之前一味的强记硬背，而是强调学生在各方面能力的培养，各方面素质能力的提升。初中化学这一门学科需要学生具备极强的核心素养能力、动手操作和实践总结能力。并且这个时候的初中生处于化学学习的启蒙初级初段，针对这个阶段来说，学习化学好坏与否对将来甚至以后的学习历程都会产生极大的影响。在初中化学的教学中，通过实验教学，教师对学生进行积极的科学探究引导，充分激发学生的学习兴趣，拓展他们的思维能力和创新理念，培养他们的动手操作能力和实践能力，对基于核心素养下的初中化学实验教学具有重大的启迪意义。[[][]顾卫红.基于核心素养下的初中化学实验教学[J].数理化解题研究,2021,(02):84-85.1.2.3研究评述从国内外学者对化学实验教学及学科核心素养等问题的分析和研究现状可以得出，学术界从不同的角度和层面对化学实验教学等问题进行了分析和研究。但是从目前的分析和研究现状可以得出，学术界在研究中针对化学实验核心素养的培养等问题的研究文献相对不足，在化学学科核心素养培养为主要目标的前提条件下，缺乏对化学实验教学策略的实践研究。基于此本研究以学科核心素养导向下高中化学实验教学策略研究为课题，结合我国化学实验教学的现状和问题，针对性的提出了相应的教学策略，能够在一定程度上弥补我国学术界的研究文献，同时也能够对我国化学实验教学提供相应的借鉴和参考。1.3研究内容与方法1.3.1研究内容本课题共分为五个章节：第一章，绪论。首先阐述了课题的研究背景、研究意义，国内外研究现状，并对论文的研究内容与方法进行介绍。第二章，对相关概念与理论进行概述，为课题研究奠定理论基础。第三章，对学科核心素养导向下高中化学实验教学现状及问题进行调查，以D市三所中学为调研对象，采用问卷调查与访谈，对案例对象的学科核心素养导向下高中化学实验教学现状进行调研，分析出高中化学实验教学所存在的主要问题，包括实验药品的选择缺乏创新性、实验仪器的选择缺乏创新性、实验过程与生活联系较少及实验设计缺乏创新性，并从客观因素与主观因素两个层面深挖D市高中化学实验教学中存在问题的原因。第四章，结合D市高中化学实验教