2026浙江省杭州市胜蓝中学八年级下学期五月语文月考试卷（含答案）

第第页2025学年第二学期胜蓝中学阶段性学情调研八年级语文学科（试卷）时间120分钟满分：120分一、积累运用：学校开启“汉字在身边”活动周活动，请你参与。（25分）◎我们班选择了“旨”字，汉字研究组探究其字源字义。1.梳理字义：甲骨文的“旨”由“”（匕，食匙）和“”（口，嘴巴）构成，请将以下语句选项分别填入对应的横线处，形成正确的“字义地图”。（3分）A.天子谕告臣民曰诏旨，下承上曰奉旨。（《正字通》）B.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。（《礼记》）C.阮（阮籍的诗歌）旨遥深。（《文心雕龙》）◎美食文化组围绕“旨”的本义，品鉴杭州的美食味道，为糖藕老店录制短视频。短视频制作说明制作目的解码糖藕风味，宣传美食工艺画面概要慢镜头呈现手艺人选莲藕、填糯米、煮糖汁的过程；中景拍摄游客手举糖藕、醉心于品尝的画面。配音内容当满觉陇的金桂zhuì（）满枝头，杭城的秋日便在糖藕的甜香里舒展。莲藕去衣，糯米入孔，文火慢慢间，红糖与冰糖交融成琥珀色的汁液，让每寸藕肉都浸进岁月的回甘。桂花飘落汤锅，芬芳在蒸汽中升腾，似白居易笔下的“桂子落秋月”，在廊柱砖瓦间萦rào成诗篇。咬开半透明的藕段，莲藕的清爽是______，糯米的软润是______，糖汁的浓醇是______。三重滋味在舌尖层层叠叠，演yì着杭城的千年风华，诉说着江南的情韵绵延。2.根据拼音，书写汉字。（2分）（1）萦rào（）（2）演yì（）3.请从备选汉字中选择合适的一个，填入语段中括号处，并解释原因。（3分）备选汉字：坠缀4.下列选项中，最适合填入“短视频制作说明”横线处的一项是（）（3分）A.断桥的缠绵苏堤的灵秀白堤的柔美B.白堤的柔美断桥的缠绵苏堤的灵秀C.苏堤的灵秀白堤的柔美断桥的缠绵D.苏堤的灵秀断桥的缠绵白堤的柔美5.“配音内容”能否达成短视频的制作目的？请发表看法并简述理由。（4分）◎诗文品读组根据“旨”的引申义，开展相关读书活动，请你参与。6.请将语段横线处的古诗文名句补充完整。（10分）古诗文的旨韵，藏于山水之间，隐于情志深处，亦显于哲思之中。 山水之韵，是《诗经》中“蒹葭苍苍，①____________”的朦胧渺茫；是《桃花源记》里“芳草鲜美，②____________”的烂漫芳菲；是《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，③____________”的澄澈明净。 情志之韵，于孟浩然是“欲济无舟楫，④____________”的求仕之心；于韩愈是“千里马常有，⑤____________”的怀才感慨；于先贤志士是《大道之行也》中“⑥____________，天下为公”的济世情怀。 哲思之韵，在《庄子》“水击三千里，⑦____________”的奇特想象中，蕴含着超越世俗的精神；在《送杜少府之任蜀州》“⑧____________，⑨____________”的旷达襟怀中，凝结着突破空间阻隔的情谊；在《虽有嘉肴》“⑩____________，然后知困”的真知体悟中，道明研学共进的道理。二、阅读（16分）（一）《张仃与京剧》，完成相关学习任务。（16分）张仃与京剧张大伟①父亲与京剧的情缘，不时在我童年的记忆中闪现。②（1）那时夏日的夜晚，胡同里总飘着阵阵槐花香。大人们坐在院子里，摇着蒲扇，谈笑风生。远处传来二胡声、笛声、箫声，偶尔还有咿咿呀呀的京剧清唱。③母亲有时也跟着哼唱。她手打拍子，声音温柔而深情，仿佛要将戏中人物的悲欢离合娓娓道来。这时，父亲微眯着眼，嘴角含笑，神情专注。偶尔，他会轻轻点头，眼中流露出赞许。这一画面深深定格在我心中。④那时，我常待在父亲的书房，仰望墙上挂着的关良京剧画。画中人物身着鲜艳戏装，眉目灵动，仿佛置身舞台，博得阵阵喝彩。父亲的书桌上，散落着一张张水墨京剧画稿，人物或怒目圆睁，或低眉浅笑，神态各异。⑤一次，我学着他的样子画了一张“大花脸”，父亲见后竟失声喝彩：“神来之笔！”他拿来宣纸，让我再画，可我再也没画出让他如此满意的画。⑥父亲对京剧的痴迷，远不止于绘画。一次，哥哥提到《挑滑车》，父亲放下茶杯，起身边讲边比画，一招一式竟与京剧身段如出一辙。妈妈笑着说：“你爸要是愿意，也能上台演一出！”京剧，不仅是父亲艺术创作的灵感，也是他生活中的乐趣。⑦他的朋友们来家里做客时，谈笑间总少不了京剧的话题。父亲曾向我推荐盖叫天的《粉墨春秋》，并多次感慨盖老演武松的精湛技艺。他还说，盖老所说的“慢就是快”，不仅是京剧表演的精髓，也是艺术创作的真谛。⑧母亲对京剧的热爱则更为细腻。她在厨房忙活时常哼着《苏三起解》：“苏三离了洪洞县，将身来在大街前……”案板上切菜的节奏与唱腔的韵律融为一体，母亲摇晃着头，眼中闪烁着我不曾理解的光芒。⑨孃孃从江南来，赞叹水乡夜月看社戏之美。妈妈让我陪她去看戏。当朱漆廊柱间垂落的织锦幔帐，金丝银线绣的游龙在灯火中明明灭灭，锣鼓喧天响之时，我已枕着孃孃的腿睡着了。醒来时，瞥见台前武生正在翻飞，孃孃专注地盯着台上，脸上充满惊喜。那夜，色彩华丽的戏装、梦幻般的脸谱、铿锵的锣鼓，在我童年的记忆中留下了永不磨灭的斑斓色彩。⑩父亲的朋友们也多是京剧爱好者。张光宇伯伯设计的动画片《大闹天宫》，巧妙地融入了京剧的脸谱、装饰和动作等元素，成为经典之作。方华阿姨和阿甲伯伯是家中的常客，妈妈笑说，阿甲伯伯的老生唱腔有如“古寺晨钟，余韵里带着青铜的震颤”，众皆哄笑。⑪转眼，很难再听到这些戏了。⑫那是在香山居住的日子。一个深秋的傍晚，满山红叶染透了西山的黄昏。父亲画完焦墨写生，疲倦地回家，白发飘飞，步履蹒跚。（2）他看着远处农舍前焦急等待的母亲，突然一昂头，一摆手，竟唱起了久违的《空城计》：“我本是卧龙岗散淡的人……”⑬暮色中，他的倒影与苍松古柏融为一体。夕阳的余晖将飞檐斗拱的影子烙在青石板上，连廊柱间飘飞的尘埃，也都化成飞舞的金屑。⑭时光荏苒，当我再次走进戏园，听着熟悉的锣鼓声，看着台上演员的一招一式，忽然明白了父母的痴迷。曾经枯燥的唱腔，如今却动人心弦。⑮朦胧中，眼前再现了槐花香飘的童年，红叶飞舞的香山暮晚，白发如银的父亲默对落日的背影，以及在烟熏火燎的小厨房里，边哼边唱边忙碌的母亲，甚至想起了让我沉睡的那个金碧辉煌的戏院……⑯而今，那些飘散在岁月里的京剧声，何尝不是父母留给我的礼物？那些曾让我觉得枯燥无味的唱腔，如今却格外亲切，令人五味杂陈。⑰晚年的父亲有些沉默寡言，常常在灯下默默翻着画册和字帖，听着蝈蝈的叫声。⑱我知道，父亲与京剧的情缘，不仅是艺术的交融，更是生命的共鸣！（选自《光明日报》2025.04.11，有删改）注释：①张仃（1917—2010），辽宁人，中国当代著名画家，曾参与设计中华人民共和国国徽。文革时期被发放到河北农场改造，后因病获准回京，在香山一处废弃农舍养病。7.通读文章，梳理父亲与京剧的相关事件，完成表格。（3分）时期相关事件童年居住胡同时父亲专注地倾听母亲哼唱京剧；①________________________；父亲边讲《挑滑车》边比画身段；②________________________香山居住的日子③________________________8.本文语言细腻，意蕴丰富。请根据括号里的提示，赏析文章画横线句。（6分）（1）那时夏日的夜晚，胡同里总飘着阵阵槐花香。大人们坐在院子里，摇着蒲扇，谈笑风生。远处传来二胡声、笛声、箫声，偶尔还有咿咿呀呀的京剧清唱。（多感官描写）（2）他看着远处农舍前焦急等待的母亲，突然一昂头，一摆手，竟唱起了久违的《空城计》：“我本是卧龙岗散淡的人……”（有关父亲的人物描写）9.文章题目是《张仃与京剧》，作者却在⑧-⑩段花了大量笔墨写母亲、孃孃、父亲的朋友们对京剧的热爱，请联系上下文分析作者这样安排的用意。（4分）10.作者在第⑯段提到“而今，那些飘散在岁月里的京剧声，何尝不是父母留给我的礼物”，联系全文，简述你对“礼物”内涵的理解。（3分）（二）阅读下面这篇演讲词，探究演讲的技巧。（12分）青春樊锦诗①在敦煌莫高窟，每当风吹过“九层楼”的时候，铃铛会发出叮叮当当的响声，仿佛把人们带入壁画里的梦幻世界，这一直让很多莫高窟人深深地着迷。②你好，我是樊锦诗，此生命定，我就是个敦煌莫高窟的守护人。当我第一次来到这里时，眼前的场景和自己的想象千差万别。在经历了动荡、自然灾害，还有疯狂攫取，敦煌的美丽散落在世界各地，敦煌的伤痛留在了中国。也许正因为这样，每个来到这里的人总是憋着一股劲，老先生们明明可以拥有很好的生活工作环境，却偏偏历经千辛万苦留在了敦煌；那时还算年轻的我，虽不理解，但又很佩服。③要说我从没犹豫过动摇过，那也是假话。夜深人静，窗外刮风，屋内下沙，我会感觉好像整个世界都把我给忘了。可当我第二天走进石窟，又觉得再苦再累我也愿意留下来。④A.为什么愿意留下来？这是许多莫高窟人经常被问的问题。我想除了这些洞窟实在吸引人，还因为我们的国家，我们的文明实在需要。莫高窟人忙着和历史较劲，想把失落的敦煌文献和绢画“找回来”；忙着和未来较劲，就是要将敦煌的璀璨和震撼永远留住。⑤择一事，终一生。我想“莫高精神”，本质上是一种朴实又真挚的爱国情怀。我们守护的不仅是文物，更是一个国家、一个民族的文明和根脉。在敦煌看星星格外地亮，当漫天星斗闪耀在我头顶时，就如同中华文明的星河般璀璨。放眼世界，只有我们的文明源远流长，从未断流。⑥相比起来，人的一生很短暂，但这样悠久的文明，正是在一代又一代人短暂的一生里延续。有人日复一日，在静止的时间里守护着文明的永恒；有人接过前辈的火，在传承中找到了属于自己的光；有人走出去，向更大的世界展示中华文化的美好和自信；有人用创造和想象，让古老在新时代焕发出新的生命力；还有一些年轻的朋友说我可能没有这样的能耐，怎么会没有呢？你至少有热爱的能力。热爱本身就是一种传承。⑦大家总说未来已来，我也想告诉你们过去未去。带着过去的灿烂，在每一个坚守和热爱的现在，书写更美好的未来，我相信你们会比我们做得更好。⑧在我们的院子里有一尊叫“青春”的雕像，原型是27岁的“小樊”。来来往往的时候，我总忍不住看一眼那时的“小樊”。B.我想我的青春不在了，可我们的文明从古老中走来，依然青春正好。（选自《人民日报》2024.09.28）◎任务一：学习演讲词11.【明确思路】以下是同桌的阅读笔记，请根据文章补全内容。（2分）◎任务二：模拟演讲12.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（）（2分）A.第②段“你好，我是樊锦诗，此生命定，我就是个敦煌莫高窟的守护人”，运用直白的自我介绍，开门见山点明身份与毕生追求，拉近与听众的距离，体现了演讲的亲和力。B.第③段“要说我从没犹豫过动摇过，那也是假话”，运用真诚的口语化表达，不回避内心的挣扎，既增强了演讲的真实性，也让听众更易共情，体现了“以情动人”的演讲技巧。C.第⑥段连用多个“有人……”构成排比，而后穿插反问句式，长短句交错，刻意放缓演讲语速，以低沉严肃的语气警示年轻人不要妄自菲薄。D.第⑧段以“院子里的‘青春’雕像”为切入点，借“小樊”的原型，将个人青春与文明青春关联，运用借物抒情的演讲技巧，升华主旨，让情感表达更含蓄深沉。13.请你仿照示例，从A、B画线句中任选一句进行演讲设计。（提示：可从语气、语调、重音、停顿、体态语等角度设计）（4分）[示例]摘录：在敦煌莫高窟，每当风吹过“九层楼”的时候，铃铛会发出叮叮当当的响声，仿佛把人们带入壁画里的梦幻世界，这一直让很多莫高窟人深深地着迷。设计：该句为演讲开场白，演讲时语气舒缓轻柔，营造出莫高窟梦幻般的场景，引人入胜。“梦幻世界”“深深地着迷”重读，强调莫高窟人对壁画艺术的热爱，读到“深深地着迷”时，抚心口表共鸣。我选____（填序号），设计：________________________14.樊锦诗的演讲引发了广大听众的强烈反响，请概括说明她是如何借助语言技巧吸引听众，引起共鸣的。（4分）语言技巧◆营造沉浸式画面，激活听众的感官体验；◆(1)________________________；◆(2)________________________；……（三）品读古诗文，完成学习任务（17分）【甲】卖柑者言明刘基①杭有卖果者，善藏柑，寒暑不溃。出之烨然，玉质而金色。剖其中，干若败絮。予怪而问之曰：“若②所市于人者，奉祭祀，供宾客乎？将炫外以惑愚瞽③乎？甚矣哉，为欺也！”卖者笑曰：“吾业是有年矣，吾售之，人取之，未闻有言，而独不足子所乎？世之为欺者不寡矣，而独我也乎？吾子未之思也。”“今夫佩大冠、拖长绅者，昂昂乎庙堂之器也，果能建伊、皋④之业耶？盗起而不知御民困而不知救吏奸而不知禁。观其坐高堂，骑大马，醉醇醴而饫肥鲜者，孰不巍巍乎可畏也？又何往而不金玉其外，败絮其中也哉，今子是之不察，而以察吾柑！”予默然无以应。退而思其言，岂其愤世疾邪者耶？而托于柑以讽耶？（有删减）注：①刘基：明初开国文臣，其散文多讽喻时政。②若：你。③愚瞽（gǔ）：愚蠢的人和瞎子。④伊、皋（gāo）：古代著名政治家伊尹和皋陶。【乙】入京明于谦绢帕麻菇①与线香，本资②民用反为殃□清风两袖朝天去，免得闾阎③话短长。注：①麻菇：另有版本为“蘑菇”。②资：供给。③闾阎：指古代里巷内外的门，后泛指平民老百姓。15.下列句中加点词意思相同的一项是（）（3分）A.善藏柑/弗学，不知其善也B.干若败絮/皆若空游无所依C.世之欺者不寡矣/矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养D.退而思其言/其真无马邪16.用“/”为甲文划线部分断句。（限断2处）（2分）盗起而不知御民困而不知救吏奸而不知禁17.甲文中“卖者笑曰”，请选择或自拟一个形容词来修饰卖者的笑，并简述理由。（3分）A.无奈地 B.嘲弄地 C.意味深长地 D.____________18.甲文中有许多问句和感叹句，富有情感表现力，可借鉴到乙诗的朗读中。请参考示例，完成下表。（3分）例一：将炫外以惑愚瞽乎？例二：甚矣哉，为欺也！“本资民用反为殃”后加（）（填“？”或“！”）用反问语气，难道要炫耀它的外表用来欺骗傻子和瞎子吗？表达作者对卖柑者的质疑。发出感叹，这样欺骗人的行为实在太过分了！表达作者对卖柑者欺骗行为的极度愤慨。________________________19.【甲】文和【乙】诗都表达了对官场不良现象的批判，结合具体内容，分析两则材料在批判方式上的不同。（6分）三、写作（50分）20.阅读下面的材料，根据要求写作。挥别童年的玻璃弹珠，拍去跌倒后衣上的尘土，在时光的褶皱里，深藏“告别童年的转身”与“迎接青春的成长”。每一次转身，是对童真与懵懂的告别，是审视自我的觉察以及迈向独立的勇气……请以“转身与成长”为题目，或讲述你的故事，或分享你的感悟，或发表你的看法。要求不少于500字，不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

2025学年第二学期胜蓝中学阶段性学情调研八年级语文学科参考答案+详细解析一、积累运用（25分）1.字义填空（3分）答案：本义：B虽有嘉肴，弗食，不知其旨也（味美）引申义：C阮旨遥深（文学意趣、意蕴）特指义：A天子谕告臣民曰诏旨（皇帝诏令）解析：旨本义：味美，对应《虽有嘉肴》引申义：文章、诗歌的主旨意趣，对应《文心雕龙》特指：帝王诏书命令，对应《正字通》2.根据拼音写汉字（2分）答案：（1）绕（2）绎解析：萦绕、演绎为课内常用易错字词。3.选词填空+理由（3分）答案：选缀理由：“缀”是点缀、装点之意，桂花点缀枝头，有错落美感；“坠”是坠落、掉下，侧重落下的动作，不符合桂花满枝盛放的语境，因此选缀。4.选词填空（3分）答案：D解析：莲藕清爽→苏堤的灵秀糯米软润→断桥的缠绵糖汁浓醇→白堤的柔美意境两两匹配，选D。5.探究配音是否达成目的（4分）答案示例能达成制作目的。理由：①文案细致描写选藕、煮制、桂花入味等工艺，解码糖藕制作工艺；②融入杭州秋景、诗词、江南韵味，宣传老字号美食文化与城市风味；③语言优美有画面感，适合短视频配音，感染力强。6.古诗文默写（10分）答案①白露为霜②落英缤纷③皆若空游无所依④端居耻圣明⑤千里马常有⑥大道之行也⑦抟扶摇而上者九万里⑧海内存知己⑨天涯若比邻⑩学然后知不足解析：均为八年级下册必背名句，无易错字。二、阅读理解（28分）（一）《张仃与京剧》16分7.事件梳理（3分）答案①欣赏书房京剧画作、画京剧大花脸②向家人感慨盖叫天的艺术真谛③晚年独居香山，暮年独自高唱《空城计》解析：定位第④⑤⑥⑦段、第⑫段概括即可。8.句子赏析（6分）（1）多感官赏析答案从嗅觉（槐花香）、视觉（庭院纳凉）、听觉（二胡、笛声、京剧唱腔）多角度写景；渲染夏夜宁静悠然的氛围，勾勒老北京胡同生活画面，为下文写家人爱京剧做铺垫。（2）人物描写赏析答案运用动作描写（昂头、摆手、开唱）；刻画父亲年老步履蹒跚却瞬间精神焕发的状态，表现父亲对京剧刻入骨子里的热爱与深情，晚年借唱腔抒发心境。9.详写他人用意（4分）答案①写母亲、孃孃、友人都热爱京剧，烘托京剧在当时生活中的普及与魅力；②侧面衬托父亲对京剧的痴迷不是个人喜好，而是时代文人共同的精神寄托；③丰富文章内容，拓宽主题，体现京剧融入烟火生活、滋养人心的价值。10.“礼物”内涵理解（3分）答案①指父母热爱京剧的生活情怀、人生情趣；②指童年美好岁月与温馨家庭记忆；③指京剧承载的艺术韵味、文化底蕴，是留给自己的精神财富与人生滋养。（二）樊锦诗《青春》演讲12分11.补写演讲思路（2分）答案演讲观点：择一事终一生，坚守文明传承，青春在于热爱与坚守12.内容理解选择（2分）答案：C解析：C“刻意放缓、低沉严肃、警示年轻人”错误；排比+反问是激励、鼓励年轻人不必妄自菲薄，语气昂扬励志。13.演讲设计（4分）示例一选A句设计：采用设问语气，语速稍缓，“为什么”重读，停顿半秒引发听众思考；语气真诚恳切，平视听众，拉近心理距离，引发共鸣。示例二选B句设计：语气深沉柔和，带着感慨；“青春不在”稍慢略带怅惘，“青春正好”语调上扬、重读；眼神悠远，升华文明永续的情怀。14.语言技巧概括（4分）答案（1）口语化真诚表达，袒露内心真实感受，拉近与听众距离（2）巧用排比、反问、设问，增强气势，引发思考共鸣（3）以个人经历切入，以小见大，情理交融（任写两点即可）（三）古诗文阅读17分15.文言实词选择（3分）答案：B解析A.擅长/好处B.好像/好像同义C.少/老而无妻D.代词/难道16.文言断句（2分）答案：盗起而不知御/民困而不知救/吏奸而不知禁17.赏析“笑”（3分）答案示例：选C意味深长地理由：卖柑者笑不是单纯嘲笑，也不是无奈；他看透官场金玉其外、败絮其中的本质，带着看透世态的清醒与讥讽，意味深长，引出后文讽喻官场的言论。18.标点+语气赏析（3分）答案：填！赏析：用感叹语气，强烈批判官员搜刮民财、本为惠民反而成为百姓灾祸的行为，饱含对官场贪腐的愤慨与不满。19.批判方式对比（6分）答案①《卖柑者言》：托物讽喻，借卖柑者“金玉其外，败絮其中”的柑橘，类比讽刺朝廷官员外表光鲜、内里无能贪婪，含蓄委婉，借他人之口讽世。②于谦《入京》：直抒胸臆，直接直白批判官员搜刮民脂民膏、殃及百姓的行为，以“两袖清风”自守，对比官场陋习，态度