2026届苏州市高三沪教版语文高考二轮冲刺考前冲刺模拟卷B153（含参考答案解析与学生作答区）

苏州市高三语文二轮冲刺模拟卷B153黑色打印版2026届苏州市高三沪教版语文高考二轮冲刺考前冲刺模拟卷B153（含参考答案解析与学生作答区）适用范围：苏州市2026届高三二轮冲刺复习教材版本：沪教版科目：语文试卷类型：原创模拟卷考试时间：150分钟满分：150分学校姓名班级考号注意事项：1.全卷共24题，满分150分，考试时间150分钟。2.请在学生作答区内作答，保持卷面整洁。3.选择题每题只有一个最符合题意的选项；主观题须结合材料作答，分点清晰。4.本卷服务高考二轮冲刺，重点训练审题、材料定位、概括表达、古诗文落实与写作结构闭环。客观题作答栏题号123671011141518答案一、语言文字运用（15分）阅读下面的文字，完成1—5题。苏州的水巷并不只属于怀旧的明信片。清晨，环古城河的薄雾散开，桥洞下的水声、评弹馆里试弦的声响、街角咖啡店的磨豆声彼此交叠，构成一种有层次的城市节奏。近年来，数字地图、沉浸式展陈、社区导览让老街重新被年轻人看见，但真正让人愿意停留的，仍是生活本身：一户人家晾出的蓝印花布，一位师傅在案头修补木窗，一段关于河埠头的方言讲述。文化传承不是把古城封存成玻璃柜里的标本，而是在现代生活中保留可感、可用、可继续生长的空间。二轮冲刺复习也相似，不能只把知识点收进笔记，更要把辨析、迁移、表达放回真实语境，让易错点在一次次使用中被校正。1.下列词语中字形和加点字读音判断全部正确的一项是（3分）A.薄雾báo评弹交叠玻璃柜B.薄雾bó修补沉浸河埠头C.薄雾bò怀旧方言明信片D.薄雾bó试弦蓝印成长空间2.文中画线句“文化传承不是把古城封存成玻璃柜里的标本，而是在现代生活中保留可感、可用、可继续生长的空间”的表达作用，理解最恰当的一项是（3分）A.强调古城保护应完全服从旅游展示，便于形成统一观赏路线。B.以对比方式说明传承应避免静态陈列，突出生活化、开放性与延续性。C.说明数字技术已经取代传统社区生活，成为传承的唯一渠道。D.强调怀旧情绪比现实生活更能保存城市记忆。3.下列填入语段横线处的句子，衔接最自然的一项是：复习到最后阶段，________，才能把“会做”转化为“稳得分”。（3分）A.把题目做完之后不再回看错因B.只背诵答案模板而减少材料阅读C.需要在情境中核对概念边界、表达角度与评分关键词D.应把所有题型改造成同一种答题格式4.请把“不是……而是……”后的分句压缩成一个不超过18字的短语，要求保留原意。（3分）学生作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.请结合语段，为高三二轮冲刺语文复习拟一条16字以内的黑板提示语，要求体现“易错点闭环”。（3分）学生作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、现代文阅读（一）（18分）阅读下面两则材料，完成6—9题。材料一进入高三后期，阅读训练常出现两种误区：一种是把阅读看成“找答案”，只在文本里圈划关键词；另一种是把阅读看成“写感受”，忽视文本的逻辑层次。真正有效的高考阅读，应当在信息筛选、关系辨析和表达转化之间建立稳定通道。信息筛选解决“文中有什么”，关系辨析解决“这些内容为什么这样组织”，表达转化解决“我怎样用规范语言回答”。如果只停留在第一步，学生容易把材料中的局部词语直接搬进答案；如果越过前两步空谈感悟，又会使答案脱离文本。所谓“深度阅读”，并不等于把文章读得越慢越好，而是能在有限时间内发现文本的关键支点。论述类文本的支点通常是概念界定、因果链条、转折句与结论句；实用类文本的支点常是数据变化、对象差异和方案条件；文学类文本的支点则隐藏在叙述视角、意象重复、情节顿挫和人物言行中。二轮冲刺阶段，教师更应引导学生把“错题”变成“错因清单”，例如把“概括不全”拆成遗漏对象、遗漏条件、遗漏结果三类，把“赏析空泛”拆成术语堆砌、情感误判、材料不贴合三类。材料二某校高三语文备课组对三次模拟考试中的阅读失分进行统计，发现失分并非均匀分布。选择题主要集中在“偷换概念”和“强加因果”；简答题主要集中在“答非所问”和“层次不清”；文学鉴赏题主要集中在“只写手法不写效果”。随后备课组把训练流程调整为“三栏笔记”：左栏记录题干任务，中栏定位材料依据，右栏写出评分关键词。四周后，学生主观题平均得分有所提高，尤其是需要概括、比较、分析作用的题目提升明显。备课组认为，冲刺阶段的训练价值不在题量堆积，而在让学生看见自己的失分路径，并用可重复的方法修正它。6.下列对材料一相关内容的理解，正确的一项是（3分）A.深度阅读就是尽可能放慢阅读速度，减少答题时间。B.信息筛选、关系辨析、表达转化三者各自独立，不需要形成通道。C.只圈划关键词可能导致直接搬用局部词语，答案缺少概括与转化。D.文学类文本的关键支点只存在于议论句和结论句中。7.下列对材料二统计结果和训练调整的推断，不正确的一项是（3分）A.选择题失分常与选项和原文之间的逻辑差异有关。B.三栏笔记把审题、定位、表达三个环节显性化。C.训练调整说明冲刺阶段完全不需要增加练习量。D.主观题提升明显，说明失分路径被识别后更便于修正。8.请概括材料一中“深度阅读”的三个核心环节，并说明它们各自解决的问题。（6分）学生作答区：9.结合两则材料，谈谈高三二轮冲刺阶段如何把阅读易错点形成闭环。要求分点作答。（6分）学生作答区：三、现代文阅读（二）（18分）阅读下面的文学类文本，完成10—13题。石湖的早班车天还没有亮透，石湖边的风先醒了。它从堤岸的香樟树下钻出来，拂过站牌，又把一张湿漉漉的落叶贴在候车亭玻璃上。高三学生林澈背着书包站在站牌旁，手里攥着一张折成四折的语文默写纸。纸上有几处被雨水洇开，像几朵不肯散去的小云。早班车每天六点二十到。林澈习惯把这十分钟留给背诵，可今天他怎么也背不下去。昨晚的模拟卷上，他的作文被老师批了四个字：材料悬空。那四个字像一枚细小的钉子，钉在他心里。他想，自己明明写了宏大的理想、城市的未来、青年的责任，为什么还会悬空？候车亭另一端坐着修车的周师傅。周师傅的铺子就在桥堍，铁门上挂着一块旧牌子：补胎、打气、修链条。林澈以前只在放学时见过他，今天才发现他也这么早出门。周师傅脚边放着一只木箱，里面整齐排着扳手、砂纸、胶水和几截旧内胎。“又背书？”周师傅笑着问。林澈点点头，顺口说：“快高考了，老师说要把句子背实。”周师傅把一只小灯打开，黄色的光落在木箱上：“背实好。修车也一样，哪颗螺丝没拧实，骑到半路就会响。”林澈忽然想起作文批语，把那张卷子从书包里抽出来。周师傅并不识得那些密密麻麻的评语，却看见红笔圈出的“生活现场”四个字，便说：“你们写文章也要到现场啊？”林澈笑了：“差不多。要有真实的东西。”这时，一位推着自行车的阿姨急急走来，后胎瘪得贴在地上。周师傅弯下腰，手指一摸，便说是气门芯老了。他动作很轻，像在和一件有脾气的物事商量。林澈看着他把旧气门芯取下，换上新的，又用水试漏。湖面亮了一点，远处白鹭从芦苇间飞起，早班车的灯也从转弯处浮出来。阿姨付钱时，周师傅摆摆手：“老邻居，赶路要紧。”阿姨说下次一定带给他新鲜鸡头米。周师傅笑着把工具放回木箱，每一样都归到原处。林澈忽然觉得，那些被他写在作文里的“大词”，原来可以这么小，小到一枚气门芯、一盏小灯、一次赶路前的帮忙。车门开了，林澈上车前又回头看了一眼。周师傅已经把候车亭玻璃上的落叶揭下来，顺手丢进垃圾桶。风从湖面吹来，默写纸在他手里轻轻展开，洇开的字迹旁边，空白处像是正等着他写下新的句子。10.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.林澈背诵受阻，与作文批语“材料悬空”带来的困惑有关。B.周师傅修车动作细致，体现出他对普通劳动的认真态度。C.阿姨付钱被拒，说明周师傅完全不重视劳动报酬。D.林澈在候车亭的所见，使他理解了写作与生活现场的关系。11.下列对文本艺术特色的分析，正确的一项是（3分）A.开头写风、落叶、湿纸，既营造清晨氛围，也映衬人物心绪。B.文本以倒叙为主，主要通过回忆展开周师傅的生平。C.全文语言夸张激烈，刻意突出高考压力的戏剧冲突。D.结尾的空白处只表示试卷没有写完，没有象征意味。12.文中多次写到“光”或“亮”，请结合文本分析其作用。（6分）学生作答区：13.林澈为什么会觉得“大词”可以“小到一枚气门芯”？请结合人物经历和主题作答。（6分）学生作答区：四、古代诗文阅读（24分）阅读下面的文言文，完成14—17题。陆君讳允，吴郡人也。少嗜学，家贫，夜燃松明读书。既长，为县学训导。岁饥，富民闭粟不出，市价日增，民多鬻器以易食。允谓县令曰：“仓廪所以备缓急也，今民困而仓守空名，是负朝廷之意。”令难之。允乃遍访乡里，得积粟者三十余家，具籍以告，且请以平价出粟，官为立券。富民初不愿，允亲至其门曰：“今日济人，明日保家；若坐视饥寒，盗起则粟亦不可守。”众乃从之。又设粥于学宫，令诸生分日掌勺，戒曰：“读书当知民瘼，不知民瘼，则章句为虚声耳。”明年大熟，民偿粟，无一失期。令上其事，允辞曰：“此乡人相恤，非允功也。”后迁郡府，所至以清慎称。14.下列句中加点词语解释不正确的一项是（3分）A.民多鬻器以易食：卖。B.具籍以告：详细登记。C.官为立券：契约、凭证。D.民瘼：民间的娱乐。15.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.陆允少时勤学，后来担任县学训导，重视读书与现实责任的联系。B.灾荒时粮价上涨，百姓困顿，陆允认为官仓职责在于应急救民。C.陆允劝富民平价出粟，并以官府立券的方式降低双方顾虑。D.陆允受赏后夸耀个人功劳，因此很快被调离县学。16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①今日济人，明日保家；若坐视饥寒，盗起则粟亦不可守。②读书当知民瘼，不知民瘼，则章句为虚声耳。（8分）学生作答区：17.陆允身上体现了哪些值得高三学生借鉴的品质？请结合文本概括。（4分）学生作答区：阅读下面这首诗，完成18—19题。湖上晚归雨歇平湖一镜开，柳阴深处小舟回。桥灯先照归人影，书卷犹携未展怀。水气入帘清梦近，钟声过巷故园来。明朝更向风前立，检点春痕入砚台。18.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联以“雨歇”“一镜开”写湖面清明，营造宁静开阔的晚景。B.颔联写桥灯与归人影，暗含行旅归来仍怀书卷的身份特征。C.颈联中的“水气”“钟声”调动触觉、听觉，拓展了空间层次。D.尾联表现诗人放弃读书，只愿沉溺湖景，不再面对明日。19.尾句“检点春痕入砚台”有怎样的表达效果？请简要分析。（3分）学生作答区：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、名句默写与整本书阅读（15分）20.补写出下列句子中的空缺部分。①杜甫《登高》中从时间和空间两方面写诗人漂泊孤苦的句子是“__________，__________”。②苏轼《赤壁赋》中写客人把人生短暂与长江无穷相对照的句子是“__________，__________”。③《荀子·劝学》中强调借助外物可以弥补不足的句子是“__________，__________”。（6分）学生作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.整本书阅读。请从《乡土中国》“差序格局”或《红楼梦》“人物处境”中任选一个角度，说明“关系网络”如何影响人物或群体的行动。要求结合具体内容，观点明确。（5分）学生作答区：22.应用表达。学校拟举办“把错题变成方法”高三语文冲刺分享会，请你为主持人写一段开场白。要求：面向高三同学，点明活动意义，语言得体，有鼓动性，120字左右。（4分）学生作答区：六、写作（60分）23.微写作。请以“把一个易错点讲给同伴听”为情境，写一段说明文字，要求包含例子、方法和提醒，200字左右。（10分）学生作答区：24.阅读下面材料，根据要求写作。（50分）有人说，冲刺阶段最重要的是速度；也有人说，越到最后越要慢下来，看清自己的方向。其实，真正有效的前进，常常是在快与慢之间找到节奏：快，是执行的果断；慢，是反思的沉着；节奏，是把目标、方法和当下行动连接起来的能力。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自身学习、社会生活或时代发展写一篇文章。要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。学生作答区（作文格，建议先拟题，再完成不少于800字的正文）：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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参考答案、逐题解析与评分标准评分说明：客观题按唯一答案给分；主观题按要点分层给分，意思相近且能结合材料即可。作文评分按立意、内容、结构、语言、书写综合评定。一、语言文字运用1.答案：B（3分）解析：“薄雾”中“薄”读bó，语段中“修补、沉浸、河埠头”等字形正确。A项“薄”读音错误；C项“薄”读音错误；D项“成长空间”不合语段原词，应为“生长空间”。易错提醒：选择题要同时核读音、字形和语境原词，不能只凭常见搭配判断。2.答案：B（3分）解析：画线句以前后对比构成判断：前半句否定把古城静态封存，后半句强调现代生活中的可感、可用、可继续生长，核心在于生活化和延续性。易错提醒：“数字技术”“旅游展示”不是该句重心，选项若绝对化要警惕。3.答案：C（3分）解析：前文谈二轮复习不能只收知识点，要把辨析、迁移、表达放回真实语境；C项承接“情境、概念边界、表达角度、评分关键词”，能照应“稳得分”。易错提醒：衔接题要看前后关键词复现，也要看逻辑方向是否一致。4.答案：示例：保留生活中可生长的传承空间。（3分）解析：评分标准：保留“现代生活/生活中”1分，保留“可感可用/可继续生长”1分，表达成短语且不超过18字1分。易错提醒：不要把原句机械删减成残缺句，压缩后仍要语义完整。5.答案：示例：错因入册，方法成环。（3分）解析：评分标准：体现高三二轮冲刺或复习场景1分，体现易错点闭环或错因校正1分，16字以内且语言简洁有提示性1分。易错提醒：口号不是宣传语堆砌，要能指向具体复习动作。二、现代文阅读（一）6.答案：C（3分）解析：材料一指出只在文本里圈划关键词，容易把局部词语直接搬进答案；真正有效的阅读需要筛选、辨析和表达转化。C项准确。A项误解“深度阅读”；B项否定三环节通道；D项把文学类支点误置为论述类支点。易错提醒：论述类选择题常在“程度、范围、对象”上设误。7.答案：C（3分）解析：材料二强调训练价值不在题量堆积，而非完全不需要练习量。三栏笔记的核心是让审题、定位、表达可见，从而修正失分路径。易错提醒：看到“不在”不能推出“不要”，注意排除过度推断。8.答案：核心环节：信息筛选、关系辨析、表达转化。（6分）解析：评分标准：每个环节1分，共3分；说明问题各1分，共3分。信息筛选解决“文中有什么”；关系辨析解决内容为何这样组织，包含因果、转折、条件、并列等；表达转化解决如何把材料依据转化为规范答案。易错提醒：答案不能只列名词，必须说明“解决什么问题”。9.答案：示例：先用错题统计识别失分类型，再用三栏笔记固定审题、定位、表达流程，最后把同类错因整理成可复用方法。（6分）解析：评分标准：指出识别错因2分，如偷换概念、强加因果、答非所问；指出材料定位与题干任务对接2分；指出表达关键词和复盘迁移2分。易错提醒：“闭环”至少包含发现问题、修正方法、再次验证三个动作。三、现代文阅读（二）10.答案：C（3分）解析：周师傅拒收邻居的钱，是因为理解对方赶路急、邻里互助，并不等于完全不重视劳动报酬。A、B、D均符合文本。易错提醒：文学类选项常把具体情境扩大成绝对品质判断。11.答案：A（3分）解析：开头的风、落叶、湿纸营造湿润清冷的清晨氛围，也映照林澈作文受挫后的不安和滞涩。文本不是倒叙，语言也非夸张激烈；结尾空白具有象征意味。易错提醒：艺术特色题要兼顾手法和效果，不能只看表层描写。12.答案：作用：一是推动时间变化，从未亮到湖面亮、车灯浮出，形成清晨展开的节奏；二是烘托人物心理，周师傅的小灯照亮木箱，也照亮林澈对“生活现场”的理解；三是深化主题，光亮象征从悬空表达走向真实生活的启发。（6分）解析：评分标准：时间/场景作用2分，人物心理作用2分，主题象征作用2分；能结合文本语句即可。易错提醒：不要只写“渲染气氛”，还要回答对人物和主题有什么作用。13.答案：林澈原先作文使用宏大抽象词语，却缺少具体材料；他看到周师傅修气门芯、为邻居解急、整理工具，意识到责任、善意、城市生活等“大词”都可落在细小真实的行动上。（6分）解析：评分标准：指出林澈作文困惑2分，结合周师傅具体行为2分，概括主题即宏大价值应扎根生活现场2分。易错提醒：主题分析要避免空泛赞美人物，要回到“材料悬空”的前后变化。四、古代诗文阅读14.答案：D（3分）解析：“民瘼”指百姓疾苦、民间困苦，不是娱乐。其余解释均合语境。易错提醒：实词解释须带入上下文检验，不能按现代常见义套用。15.答案：D（3分）解析：陆允推辞功劳，说这是乡人相互救助，并非自己功劳；并无夸耀个人功劳之意。易错提醒：概括分析题要特别注意人物态度是否被反向表述。16.答案：①今天救济别人，就是明天保全自家；如果坐视百姓饥寒，盗贼兴起，那么粮食也不能守住。②读书应当懂得百姓疾苦；不懂得百姓疾苦，那么章句学问也只是虚浮的声音罢了。（8分）解析：评分标准：①“济”“保家”“坐视”“盗起”各1分，共4分；②“当”“民瘼”“章句”“虚声耳”各1分，共4分。语句通顺、对象明确。易错提醒：翻译不能漏掉条件关系，尤其“若……则……”要译出。17.答案：品质：勤学自励；关心民生；善于沟通和解决问题；不居功、清慎自守。（4分）解析：评分标准：每点1分，需与文本对应，如夜读、请出仓粟、劝富民、辞功等。易错提醒：概括人物品质要用文本事实支撑，不能只贴标签。18.答案：D（3分）解析：尾联“明朝更向风前立，检点春痕入砚台”写诗人将湖上所感化为书写材料，体现继续面对明日、整理体验的积极姿态，不是放弃读书。易错提醒：诗歌选择题常把含蓄表达误解为消极逃避。19.答案：“检点”有整理、审视之意，“春痕”指晚归途中可感的春意与心绪，“入砚台”把自然体验转化为书写资源。尾句将景、