《同守护 共成长-初中预防溺水安全教育班会教案》

《同守护共成长——初中预防溺水安全教育班会教案》

一、课题基本信息（一）课题名称：同守护共成长——初中预防溺水安全教育（二）课时安排：1课时（45分钟）（三）授课对象：初中七年级至九年级学生（四）课型：主题班会课、安全教育课二、教学目标（核心素养导向）（一）【重要】知识与技能目标1.【基础】了解溺水事故的高发季节、高发时段和高发水域，能够准确识别身边的危险水域。【基础】2.【重要】熟记防溺水“六不准”“四不要”核心安全准则，理解每条准则背后的安全原理。【核心素养】3.掌握溺水时基本的自救方法，学会正确的同伴溺水施救方法，掌握心肺复苏的基本步骤。（二）过程与方法目标1.通过真实案例分析，学生能够主动探究溺水事故的常见原因和危险因素，提升对溺水风险的预判能力。【思维方法】2.通过情景模拟和角色扮演，学生在实践演练中掌握自救互救的基本技能，培养应急反应能力。3.通过小组讨论和观点辨析，学生能够破除“会游泳就安全”等常见认知误区，建立科学的防溺水观念。（三）情感态度与价值观目标1.【核心素养】认识到溺水事故的极端危害性，树立“生命至上、安全第一”的珍爱生命意识。【核心素养】2.摒弃“逞强”“侥幸”“盲目从众”等危险心理，养成自觉遵守防溺水安全规则的良好习惯。3.培养主动提醒他人注意安全的意识和能力，形成“人人讲安全、人人守规则”的班级安全文化氛围。三、教学重难点（一）教学重点1.【高频考点】防溺水“六不准”“四不要”核心知识内容及其理解应用。【高频考点】2.【重要】同伴溺水时正确的应对方式，树立“不盲目下水施救”的理性施救观念。【重要】（二）教学难点1.破除“自己会游泳就一定安全”的认知误区，让学生认识到野外自然水域与正规游泳馆的巨大差异和潜在风险。【难点】2.帮助学生在面对他人溺水等紧急情况时，能够保持冷静、理性判断，不因从众心理或救人心切而采取错误行动。四、教学方法与手段（一）教学方法：案例教学法、情景模拟法、小组合作探究法、互动问答法、体验式教学法（二）教学手段：多媒体课件（PPT）、警示教育视频、真实案例图文资料、模拟施救道具（救生圈、竹竿、空塑料瓶、绳索等）、防溺水安全承诺书（三）技术赋能：利用国家中小学智慧教育平台“安全与生命”版块的防溺水教育资源，通过问题驱动、情境创设等方式引导学生在真实任务中学习五、教学准备（一）教师准备1.收集上传近期发生的真实溺水事故案例（以2026年最新案例为主），整理相关新闻报道和官方通报。2.制作防溺水安全教育PPT课件，包含案例图文、安全知识讲解、自救动作示意图、互动题目等内容。3.准备防溺水警示教育视频片段，准备模拟演练所需道具（救生圈、竹竿、长绳、空塑料瓶、脸盆等）。4.设计防溺水安全承诺书模板，设计情景模拟卡片（写有具体的溺水相关场景）。-305.了解本地区及周边存在的危险水域情况，做好学情分析。（二）学生准备1.课前了解本地区及家附近的水域分布情况（河流、水库、池塘、水坑等），思考哪些属于危险水域。2.提前了解防溺水相关知识，思考“如果发现同伴落水，自己应该怎么办”。-30六、教学过程（一）新课导入：真实案例敲响警钟（5分钟）1.【重要】播放警示视频：教师播放长约1-2分钟的防溺水警示短片（选取与学生年龄相近的案例片段，避免过于血腥的场面，重点呈现事故发生的背景和造成的后果）。2.展示最新案例：以多媒体课件展示2026年4月11日广西玉林4名中学生在北流河自然水域游泳不幸溺亡的案例。-9“2026年4月11日下午4时许，广西玉林市容县县底镇某中学4名学生在梧州市藤县象棋镇北流河一处自然水域游泳时不溺水身亡。”-9教师提问：“同学们，听到这个新闻，你的第一反应是什么？这4名同学可能犯了多少错误？如果是你，当时会怎么做？”引导学生思考讨论。3.【重要】引入主题：由这些触目惊心的案例，自然引出班会主题——“同守护共成长——预防溺水，从我做起”。教师强调：溺水已经成为威胁中小学生安全的“头号杀手”，教育部明确提出防溺水要“紧盯关键环节、重点水域，依托联防联控机制压实水域管理责任，完善警示标识与防护设施，强化日常巡查，在事故多发水域安装预警系统，实现风险早发现、早干预”。-72026年3月30日是第31个全国中小学生安全教育日，教育部组织开展安全教育周活动，活动主题为“同守护共成长”，防溺水是其中不可忽视的环节。-1【设计意图】以最新发生的真实案例直接切入，避免空泛说教，让学生从情感上感受到溺水事故的严重性和突发性，唤醒安全警觉意识；通过提问引导学生主动思考，产生学习内驱力。（二）新知探究：知风险·识误区·学规则（15分钟）1.【基础】溺水高发数据分析——数字背后的警示【重要】教师展示一组统计数据：溺水是威胁我国中小学生生命安全的重大隐患，是我国儿童死亡的主要原因，也是造成残疾的重要因素。-15溺水事故呈现明显的季节性特征，夏季和初秋是溺水事故高发期，周末、节假日、放学后、傍晚是溺水事故的关键时段。-41不同年龄段的溺水高发地点有所不同：10岁以上儿童活动范围更大，主要为池塘、湖泊和江河等自然水域。-9溺水是常见的意外，可引起窒息缺氧。如合并心跳停止的称为“溺死”，如心跳未停止的则称“近乎溺死”，两者的救治原则基本相同。-34警惕那些溺水高风险地点：不同年龄段儿童溺水发生的高危地点不同，4岁以下儿童的溺水高发地点主要为家中蓄水容器如水缸、浴盆等；5至9岁儿童溺水高发地点会涉及水渠、池塘和水库等；10岁以上儿童活动范围更大，主要为池塘、湖泊和江河等。-9此外，溺水发生后，黄金救援时间只有短短几分钟，一旦错过，生命将无法挽回。2.【难点】常见认知误区辨析——破除“想当然”教师设计几个核心问题进行互动辨析：-30（1）提问：“有人说‘我会游泳，去河里玩肯定没事’，这种说法对吗？”组织学生讨论后，教师总结：会游泳并不等于不会溺水。野外环境与正规泳池差异巨大——江水看似平静，水下可能暗藏急流和漩涡；水库水温分层明显，上层温热下层冰凉，骤然进入可能导致抽筋甚至休克；水草、淤泥、暗礁等障碍物会缠绕或困住游泳者；水质浑浊无法看清水下状况，这些因素都会让即使是游泳高手也面临生命危险。（2）提问：“水看起来很浅，应该很安全吧？”教师指出：水的折射会使肉眼看到的深度比实际浅很多。看似只到膝盖的水面，可能前面就是深坑和陡坡。一脚踩空或滑倒，极有可能被湍急的水流冲走，或者因惊恐而呛水。同时，水底松软的淤泥也可能瞬间陷足，让人无法自拔。（3）提问：“很多同学都去了，如果我不去会被笑话，所以应该一起去？”引导学生思考“盲目从众心理”的危害性，认识到真正的朋友不会让你去做危险的事，安全远比“面子”重要。3.【高频考点】防溺水“六不准”“四不要”全面精讲【核心素养】防溺水“六不准”：-9-22（1）不准私自下水游泳。（2）不准擅自与他人结伴游泳。（3）不准在无家长或老师带领的情况下游泳。（4）不准到无安全设施、无救援人员的水域游泳。（5）不准到不熟悉的水域游泳。（6）不准不熟悉水性的学生擅自下水施救。【重要】防溺水“四不要”：-9（1）不要在没有家长陪同下私自下水游泳。（2）不要在设置有警示标识的水域游泳。（3）不要在没有安全保障的地方和野外水源游泳。（4）不要在上下学途中和假期在水源周边戏水。【易混点】“六不准”和“四不要”各有侧重，六不准涵盖得更广，其中第6条“不准不熟悉水性的学生擅自下水施救”是许多学生容易忽视的条款，需要特别强调。教师逐一阐释每条准则背后的安全道理，帮助学生真正理解而非死记硬背。例如：不准私自下水是因为没有成年人在场就无法提供及时的救援；不准到不熟悉的水域是因为对水下情况的未知是最危险的。教师引导学生齐读一遍，加深记忆。4.【基础】溺水早期表现识别——及时发现危险信号【重要】许多溺水事故的发生，是因为旁观者没有意识到有人溺水了，或者以为对方只是在玩耍。教师讲解溺水早期的典型表现：-20（1）头后仰，口张开，如同在“爬楼梯”。（2）手臂前伸却无法划水，像在拍打水面。（3）身体垂直下沉，几乎没有挣扎的动静。（4）眼神呆滞，无法回应呼叫。让学生明白：真正的溺水往往是无声的，并不像影视剧中那样大喊大叫、挥手挣扎。如果观察到水中的人出现以上任何一个表现，都要立即警觉并寻求救援。【设计意图】这一环节综合运用数据分析、认知辨析、规则精讲和识别培训，帮助学生从“知道溺水的危害”到“了解溺水的规律”再到“掌握防范的准则”，实现认知的递进提升。特别是对“会游泳就安全”等惯常认知误区的破除，对于初中生尤为关键。（三）情境模拟与能力训练：会自救·懂施救（15分钟）1.【高频考点】溺水自救方法教学——稳住自己最重要【思维方法】不会游泳的人溺水时，如何自救？-9（1）尽可能让身体浮在水面上，仰面朝上，口鼻露出水面，节省体力等待救援。（2）如果周围有可以抓的漂浮物，迅速抓住，借力浮出水面。（3）如果没有可以抓的东西，采用“水母漂”或“仰漂”姿势自行浮起来。（4）换气时，呼气要浅，吸气要深，保持呼吸节奏。（5）有人来救援时，一定要听从救援者的指挥，不要猛拽救援的人，以免将救援者拖入水中。【重要】会游泳的人溺水时，往往是因为抽筋。如何应对抽筋？（1）腿抽筋：尽快游到岸边或抓住附近的漂浮物；如无法继续游，深吸一口气潜到水下，努力把脚掰直，再努力往外踹，尽量让腿蹬直，用力直到抽筋慢慢缓解。-9（2）手指抽筋：将手握拳，然后用力张开，迅速反复多次，直到抽筋消除。（3）大腿抽筋：屈膝抱住膝盖，用力将腿朝身体方向拉直，脚尖尽量朝身体方向勾。（4）胃部抽筋：仰漂在水面，用手按摩腹部，呼救并尽快靠岸。教师邀请一名学生上前配合，边讲解边示范仰漂、抽筋缓解的动作要领。2.【热点】同伴溺水科学施救——四字口诀与案例分析【难点】【易错点】这是防溺水教育中最重要的部分。教师反复强调一条铁律：未成年人绝对不可以在没有任何救援装备、没有成年人带领的情况下盲目下水施救。很多溺水悲剧中，施救者反而成了溺水者。教师讲解正确的同伴溺水施救“叫—叫—伸—抛”四字口诀：（1）“叫”：大声呼救。立即大声喊叫，寻求周围成年人的帮助。（2）“叫”：拨打急救电话。立即拨打110、119、120等急救电话，说清楚地点、情况。（3）“伸”：伸物救援。在确保自身安全的前提下，趴在岸边或桥上，将竹竿、树枝、长棍等硬物伸向溺水者，拉其上浮或靠岸。施救者一定要趴下降低重心，防止被拉入水中。（4）“抛”：抛投漂浮物。将救生圈、空塑料瓶、木板、泡沫块、绳子等可漂浮的物品抛向溺水者，让溺水者抓住借力。如果有绳子，可一手抓牢固定点，一手抛向溺水者。【拓展延伸】教师播放短视频或图片演示“岸上科学施救”的正确动作——篮球、长杆、救生圈、救生绳都是好工具，演示“抛、伸、叫”三字诀的实际操作。-20教师设计情景思考题：“假设你和两位同学在河边玩耍，突然听到呼救声，发现其中一位同学失足落入水中，挣扎着大喊救命。周围没有成年人。你会怎么做？请详细说出你的行动步骤。”组织学生展开讨论，教师总结点评，补齐遗漏的环节。3.【学科素养】岸上急救（心肺复苏CPR）介绍【拓展延伸】教师简要讲解溺水者被救上岸后的紧急处理步骤：（1）立即判断意识和呼吸：拍打溺水者双肩，大声呼喊，同时观察胸腹部是否有起伏。（2）开放气道：将溺水者平躺，头部后仰，清除口鼻内的泥沙等异物。（3）人工呼吸：若溺水者无呼吸，首先进行2次人工呼吸，每次吹气约1秒，看到胸廓隆起即可。（4）胸外按压：按压位置在胸骨中下1/3交界处（两乳头连线中点），按压深度成人5-6厘米，频率100-120次/分钟，按压与人工呼吸比例为30:2。教师在人体模型上简单示范按压位置和姿势，说明心肺复苏是专业急救技能，鼓励学生课后参加红十字会的急救培训课，但不强求马上掌握，关键是认知并会求助。【设计意图】这一环节将“纸上的知识”转化为实际操作能力。通过动作示范、情景演练，让抽象的自救、互救知识变成可学可练的真实技能。特别是“叫—叫—伸—抛”施救口诀和心肺复苏的介绍，体现了科学施救的核心原则——“不盲目下水，不逞英雄”。通过情景模拟和角色扮演，学生在体验中强化安全意识，提升应急反应能力。（四）巩固深化：防溺水宣誓与知识闯关（6分钟）1.【重要】防溺水知识抢答竞赛——巩固记忆教师设计5道选择题或判断题，考察学生对“六不准”“四不要”、自救方法、施救原则的掌握情况。示例题目：（1）“发现同伴落水后，你会怎么做？A.立即跳下去救B.大声呼救并找周围成年人帮助C.先找根树枝或竹竿拉他”答案：B（正确的是先大声呼救找专业人士，但如果没有成年人，抛伸漂浮物也是第二选择，前提是确保自身安全）。（2）“以下哪种水域相对比较安全？A.有安全设施和救生员的游泳馆B.家附近的池塘C.水库里的支流”答案：A（3）判断对错：“小明虽然没学过游泳，但看到小强溺水，他直接跳下去想救小强。”答案：错（4）“以下哪种溺水信号最容易被忽略？A.大喊救命且挥动双臂B.身体垂直、目光呆滞C.奋力向岸边游去”答案：B快速作答、集体核对，对答错的内容及时强化，确保全员掌握。2.【核心素养】集体宣誓仪式——内化于心、外化于行全体起立，教师带领全班进行防溺水安全宣誓，誓言内容：“我郑重宣誓——遵守防溺水‘六不准’、做到‘四不要’。不私自下水游泳、不冒险野泳、不盲目下水施救。珍惜宝贵生命，守护家庭幸福。安全第一，我接力；防溺水，我在行动！”学生举起右手跟读，营造庄重且有仪式感的氛围。-313.课后延伸任务布置（1）每位同学将今天学到的防溺水知识告诉家长，提醒家长要履行监护责任。（2）回家后和家长一起阅读《防溺水告家长书》（学校统一发放），签字确认后交回学校，确保家校沟通无死角。（3）完成一份“防溺水安全手抄报”，作品可用于班级文化墙或校园宣传栏展示。【设计意图】通过知识竞赛快速检验学习效果，找出薄弱点及时强化。集体宣誓环节赋予班会主题更高的仪式感，让学生将安全承诺铭记于心。课后延伸任务实现安全教育从学校向家庭的延伸。（五）课末小结：让安全成为习惯（4分钟）1.教师总结本课核心要点：（1）溺水是我国儿童意外伤害的第一大死因，防溺水容不得一丝疏忽。（2）防溺水“六不准”“四不要”是保护我们的生命规则，必须牢记并践行。（3）绝不前往野外自然水域游泳、玩水、戏水。（4）发现他人溺水时，未成年人不能贸然下水施救，要牢记“叫—叫—伸—抛”口诀。（5）掌握基本的溺水自救方法和急救知识，关键时刻能保命。2.教师以一段鼓舞人心的话语结束本次班会：“同学们，生命只有一次，失去便无法重来。请把今天学到的每一条安全知识，都变成日常生活的行动自觉。希望大家时刻绷紧安全这根弦，珍惜自己，守护家人和同学。做到‘同守护共成长’，让平安和幸福永远伴随我们，让每一个少年都应该成为自己的安全第一责任人。”3.组织全班同学把自己在防溺水安全承诺书上签下名字，张贴在班级公告栏，时刻提醒自己。【设计意图】全体教师总结回顾，帮助学生梳理和巩固知识。签署承诺书调动学生的参与感和责任心，将安全教育从课堂延伸到日常，形成长效机制。七、板书设计主板书设计为三层结构。第一层（顶部标题）：“同守护共成长——预防溺水安全教育”。第二层（左侧）：“六不准”：不准私自下水游泳、不准擅自与他人结伴、不准无成人带领、不准到无安全设施水域、不准到不熟悉水域、不准不熟水性的学生擅自下水。第二层（中间）：“四不要”：不要无家长陪同、不要在警示水域、不要无保障野外游泳、不要上下学途中和水源周边戏水。第二层（右侧）：“施救口诀”——“叫（呼救）—叫（报警）