2027届新高考语文热点精准复习：理解分析词句-紧扣语境层层深入

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大一轮复习板块三

文学类阅读•散文2027届新高考语文热点精准复习理解分析词句——紧扣语境，层层深入1.掌握理解词义的方法。2.掌握理解分析句子含意的方法。复习任务年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2025八省联考《滹沱河和我》文章最后一段说“滹沱河是我的本命河”，请谈一谈你对这句话的理解。(6分)分析句子含意①在新高考试卷中，理解分析词语句子含意属于轮考点。②题型有选择题与主观题两种。特别重要的词语、句子会以主观题形式考查。③考查句子含意有两个层面，一是在文句、段落层面考查，这是我们所理解的理解分析句子含意；一是在文章层面考查，它属于探究层级，叫分析句子意蕴(意义)。有时，考查这两个层面区分并不明显。2024新高考Ⅰ卷《放牛记》文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？(4分)分析句子含意北京卷《谈买书》请结合全文内容，分析最后一段中“魔法”的涵义。(6分)分析词语含义天津卷《一个平常的故事》如何理解题目中的“平常”二字？(4分)分析词语含义全国甲卷《霜降夜》如何理解文章最后作者记下的那句话？(6分)分析句子含意考情微观知识图要知识图要知识图要活动一理解分析词语含义一个词语总有两种意义：一是本义，即词典上的含义；二是语境义，即词语在动态使用时所体现出来的意义。高考重在考查其语境义。词语的语境义一般包括以下三种：1.词语的具体言语义。即词语在言语运用中的具体化、个别化。如“车”表示陆地上有轮子的交通工具，放在具体语境中，就不再是它的概括义了。如“他骑车来”中的“车”指自行车等，“他坐车来”中的“车”指公交车等。词语的具体言语义在特定的言语环境中都是具体有所指的，虽然有变化，但意义基本是相近的。它不是高考考查的重点。2.词语的转移言语义。即在具体语境中有意用表示甲义的词转而表示出乙义。如“我要尽量的吞咽今年北平的春天”(冰心《一日的春光》)，这里的“吞咽”，本义是“吃东西又猛又急，不加咀嚼而直接经食道入胃的样子”，如成语“狼吞虎咽”。但在这个语境中，“北平的春天”显然不是囫囵吞下去的，而是它的转移义——尽情地享受。词义发生转移，就可以生出“意外之意”。3.词语的补充言语义。即词语在使用时临时补充添加的意义。最重要的是“情景补充义”。“情景”包括情与景，“情”就是作者在言语表达和理解时产生的主观感受、意图、动机、思想感情等；“景”指言语所处的特定环境，包括交际的时间、地点以及言语所涉及的社会文化背景。这些情景因素都会渗透在语义中，对词义加以充实和补充。“情”的因素属于主观方面，是主观情景义，就是作者将自己的主观感受、思想感情寓于字里行间，往往给词语添上丰富的含义。如“那屏障原是一条林带。我们的汽车驶入林带，就好像突然闯进了绿色的海洋。这水渠交错、万木争春的景象，仿佛是可爱的江南水乡”。这里的“突然”，本来是一个平常的形容词，语表意义是“短时间内发生，出乎意料”。但在这个语境中就隐含了作者心理方面的意义，表示“一种惊喜的感觉”。从平沙千里的戈壁突然进入了万木争春的林带，给人一种惊喜的感觉。高考重点考查后两种语境义。阅读下面的文字，完成题目，并思考理解词义的方法。1-母亲是最亲近水缸的人。清晨，她在我们的睡梦里就出门挑水，一对洋铁水桶咯吱咯吱地唱着，渐渐远去。回来的时候是无声的，那是沉甸甸的水桶坠压着担杖钩子，沉重的压力使它们忘记了调皮和歌唱。唯一的声响是母亲沉重的脚步声和喘息声，是水桶落地轻微的钝响和倒水进水缸时巨大的哗啦声。单是听水入缸的声音我们就能判断出，缸里还需要母亲挑几担水才能满。水缸空洞的时候，水声响亮，水花甚至跳跃着喧哗着，而水缸里的水越多，响声就越微小。我在半梦半醒里就恨那水缸，你怎么那么能喝水呢，害得母亲天不明就去挑水，一直要挑五担水才停下担杖。2-那口曾经被我怨恨的老缸是深褐色的，安放在灶屋的西北角，有一顶盖垫遮盖着。那顶盖垫至关重要，每一次取水之后必须立即盖好，如果我们哪一次取水之后忘了盖，就会被母亲严厉训教。她虔诚地守护着一缸水的清澈，担心屋顶的落灰以及蜘蛛、壁虎、草鞋底等所有农家土屋里会有的东西污染了一缸甜水。日子可以粗茶淡饭，但是水必须清澈无尘。这是母亲的信条。3-大水缸里的水是从村北的甜水井里挑来的，去得早水就更清冽。在干旱的日子里，井里水位低，易浑浊，或者是农忙时赶着要出工，这时候，她常常是天不亮就挑满了一缸的水。只有一早把水缸装满，母亲的心才踏实。父亲在外上班，一家人过日子的谱气都在母亲的水桶里、水缸里。4-有时候，水缸里还有半缸水，母亲也还是抄起担杖去挑水，她说，今天天气好，指不定明天下不下雨，要是吃空了水缸，还得踩着雨雪去挑水，这也会没谱气，她还说：“穷灶门，富水缸。”就是说灶门前的柴火要少，水缸里的水要满。烧火做饭时，母亲总是把灶前剩余的草拿出去，然后将那些碎草连同土渣扫在一起，用小锹板推到灶口里烧掉。我学烧火，免不了有火蹿出来燃着灶前柴草的时候，在我惊叫时，母亲抄起水瓢，只需一瓢水就把火熄灭了。5-我们五口之家的水缸原先只能盛两担水，母亲用水总是算算计计，晚上刷碗的时候，常常要把水缸歪一下，刮净最后一瓢。那时候除了一家几口人的餐食，还要喂猪饮鸡，浇几棵花，一院子开口的不开口的都要水喝，最后干脆换成一个能盛五担水的大水缸。自从换了水缸，家里就再也没有用干水的时候。只是，母亲的负担更重了。6-水再甜再干净，母亲也要定期清洗水缸。她将水缸底的水舀进干净的菜盆里，缸里还剩下少许水，于是把水缸歪过来几近放倒，将身子探进里面，用一把专门清理水缸的炊帚蘸着水扫水缸。洗过一遍，她仔细地将有些浑浊的水清理出来，再舀进干净的水，如此洗刷三遍，才把水缸归位，抄起担杖去挑水。7-母亲对水缸有严格的律条，我们平时不能随意去碰它，甚至不能随意去掀开它的盖子。母亲说，一缸水是一家人的奶水，只能敬畏，不容随意，只有做饭的人才有权利动用水瓢去水缸里舀水。母亲曾经手把手地教我舀水：“蒸饭的时候，用水瓢舀一平瓢水就足够了，再多就浪费了。如果是冬天，炕上需要多一些火力，你就用两瓢水，下饺子的时候用四瓢水，一家五口人的饺子，还要有足够的饺子汤。”“蒸饭剩下的溜锅水呢？”“用来喂猪。淘米、洗菜、蒸馍、熬粥，哪一样都依靠水缸。”母亲站在水缸前，教给我的是严密的“日子兵法”。8-自来水普及之后，我家灶屋的水缸依旧没有下岗，它安坐在水龙头下，总是被放满多半缸水。母亲说：“水缸里有水心里才踏实，那自来水万一不灵了呢。”攒下一囤粮食，蓄下一缸甜水，攒下些养老防灾的钱，这是淳朴庄户人的谱气，这谱气就是这样一代代传下来的。

(节选自张金凤《水缸》，有删改)1.理解文中加颜色词语的含义。(1)日子可以粗茶淡饭，但是水必须清澈无尘。

表层指母亲对水质的严苛要求，深层指母亲对家人照顾体贴、细致入微的关爱之情。(2)母亲站在水缸前，教给我的是严密的“日子兵法”。

借用“孙子兵法”一词表示过日子的生活策略、智慧，包括对日子的敬畏、过日子的节俭以及过日子中物件的循环利用等内容。2.文中多次出现“谱气”，请结合全文分析其所在句中的含义。(1)一家人过日子的谱气都在母亲的水桶里、水缸里。(2)这也会没谱气。(3)攒下一囤粮食，蓄下一缸甜水，攒下些养老防灾的钱，这是淳朴庄户人的谱气，这谱气就是这样一代代传下来的。(1)“谱气”是一家人生活的依靠，表现出母亲挑起了全家人生活的重担。(2“谱气”是庄户人家生活的必需品、防火防灾的物资保障，表现出母亲既挑起了全家人生活的重担，也肩负起了全家人的安全责任。(3“谱气”是节约积蓄的养老防灾的生活物资，是庄户人的做事方式；它显示了庄户人淳朴节约的生活态度，体现了庄户人居安思危、未雨绸缪的生活观念。点拨关键文中重要词语主要包括以下词语：①内蕴词——富有内涵意蕴的词

②修辞词——含有修辞手法的词③主旨词——揭示文章主题的词

④指代词——承载指代作用的词⑤关联词——体现句子逻辑的词

⑥结构词——承上启下的过渡词⑦色彩词——褒贬感情色彩的词

理解文中重要词语，主要从词语的以下三个方面入手：①看内蕴含义：理解分析词语内在含义，包括本义、引申义、比喻义。②看词语作用：理解分析词语的作用，包括词语在句中或文中的作用。③看艺术手法：理解分析词语的各种艺术手法运用，包括修辞、褒贬。

点拨关键1.理解词语含义要“一借三看四联”(1)“一借”，借助词语的本义

有的词语在特定语境中与本义相去甚远，但大多数词语在特定语境中的含义与本义还是密切相关的。通常既要结合上下文，又要借助本义，才能正确理解。(2)“三看”

①看词语特点

主旨词

(体现作者情感或主旨的词语)——注意联系作者的创作意图。

手法词

(用了如修辞手法等表达技巧的词语)——联系手法，挖掘意义。

指代词

(有特殊指代意义的词语)——结合语境，明确指代内容。

特色词

(在表情达意方面独具特色的名词、形容词、动词、特定虚词等)。点拨关键②看位置标题(线索、主旨)→文首(开门见山、统领全文、阅读兴趣)→文末(点题、观点、主旨)；段首(角度、对象)→段中(勾连上下文)→段末(承上启下)。③看效果实写(人物形象，景、物的形、色、姿、味等)→虚写(人物性格，景、物的质、貌、态)的修辞效果、描写效果、抒情效果。(3)“四联”①联系词语所在句子的内容及前后句。应着重体会关键词在特定语境中的含义，对于某些关键词还要兼顾其表面意思和深层意思。②联系手法揣摩。通过分析修辞手法、描写手法，揣摩词语背后作者要表达的意思和达到的效果。点拨关键③联系文章的主题或作者的情感态度，揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语时依据此法。④联系作者写作时的创作意图和社会背景，理解词语的含义。2.答理解词语含义题要做到规范先说词语的本义，再说词语的语境义。重点说语境义，语境义包括指代义、修辞义、主旨义等要点，可结合语境，说其中一种或者加以组合。另外，答题要注意“一同”“一转”。“一同”，指答案组成最好与原词语的词性、结构相同；“一转”，就是要善于转换，即抽象词语具体化，具体词语概括化，形象词语平实化，手法词语还原化。活动二理解分析句子含意理解文中重要句子的含意，一般指对在文中起关键作用的句子的理解。它通常指含蓄句(语意含蓄、内涵丰富的句子)，技巧句(运用表达技巧的句子)，结构句(总领句、总结句、过渡句、照应句等)，主旨句(即文眼句)这四种类型。1.理解不同类型重要句子的含意(1)含蓄句——由表及里表层含意

句子表面的含意句内含意

句子的语境含意(临时意义)句外含意言在此意在彼而产生的含义——比喻义、象征义、指代义、反语义等(2)修辞句——还原本意

首先,确定修辞手法,把握特点。如比喻的相似性、反语的讽刺性、借代的相关性、比拟的形象性等;其次,将句子“还原”,即将使用了修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子。(3)结构句——抓住位置

理解时必须搞清楚其在文中的位置,明确其在文中的作用,由作用即可理解句意。结构句类型理解句意的方法总领句

对下文内容进行概括总结句

对上文内容进行概括过渡句

承接或总结上文内容,同时提示或领起下文内容照应句

找准照应的句子或段落进行解释联系句子所处的语境。根据对文章内容的归纳,对作者思想情感、观点态度的把握,结合主旨,整体把握句意。规避理解句子的常见误区误区原因离文生义离开语境，仅仅针对句子本身进行孤立的理解。无视句子在文中所含的信息、所建的联系等。断章取义注意了句子的小语境，忽略了文章的大语境——文章的主旨、作者的态度、句子的位置等，仅仅结合句子前后相邻的内容去理解。以偏概全重要句子往往包含多层意思，但有的考生答题时，缺乏多角度、多层次的思考，仅从一方面作答，只抓一点，不抓全面。以评代解答的不是句子的含意，而是对句子说法的评价，或者只评论句子中所蕴含的作者的观点态度，或者只评析句子运用的艺术手法，等等。(4)主旨句——立足全文2.运用“内外结合法”理解句子含意

理解句子含意,要特别强调对所给句子进行“内外结合”的审视。内看(审视句子内部语境)一看句中关键词语是什么,要依词释句二看句子表达有无特点,如是否使用了修辞手法等,如有,则须用“还原法”写出其本意三看看句子结构是单句还是复句:是单句,其主谓宾是什么;是复句,其层次、关系又是什么。句子结构,决定了句意有几层要点、答案语言组织的形式外联(审视句子外部语境)一联相邻语句,有无邻句互解二联所在的段落甚至主旨,句意是要结合段意、主旨来分析的三联此句话是文中人物说的还是作者说的,无论是谁说的,都不能忽略作者的表达意图理解文中重要句子，主要从词语的以下四个方面入手：①联系上下文去理解（内容）理解句子首先要理解文意。为此，需要审视上下文，联系其上下文字作出分析。②抓住关键词语理解（词语）通过把握句中关键词语的含义，进而推知整个句子的含意。③从结构作用去理解（位置）不同的句子，如总领句、过渡句、总结句等。由于所处位置不同，其结构作用也不同。④从艺术手法去理解（特色）艺术手法主要指的是修辞。从修辞特点出发来理解句子的含意，如比喻的相似性、借代的相关性等。理解句子含意的方法标题意蕴和作用散文的标题或揭示文章的主题或哲理,如《有母亲的地方就是故乡》;或点明写作的对象及特点,如《最熟悉的陌生人》,或象征文中的某一人物,寄托情感,如《枣香醉人》;或表达作者的情感态度,如《耕作的诗人》……散文的标题常常具有多重意蕴、多种作用。（一）标题的特点与作用

标题是散文的眼睛，对标题的探究，首先要了解标题的特点和作用。标题的特点与作用如下:特点作用以时间、地点、环境为题①点明时间、地点、环境，创设背景，渲染氛围;②突出散文主题;③起线索作用、设置悬念的作用。以物件为题①作为结构线索，使文章结构严谨;②设置悬念，引发联想;③寄托作者情感，揭示主题，隐含比喻、象征义。以人物为题①突出人物形象;②暗示叙事内容;③紧扣中心，突出主题。以形象特征为题①铺开内容，呼应细节;②对比讽刺，强化效果。以事件为题①突出主要事件;②紧扣中心，突出主题。以问题为题

设置悬念，引发思考。（二）探究标题意蕴的“五个角度”从标题的表层含义和深层含义的角度以词组或短语为标题的，要注意词语的引申义、比喻义象征义等;

《背影》本义：人背后的身影；象征义：父亲的沉默关爱、亲情的厚重与离别怅惘以语句为标题的，要注意标题的表层含义和在文中的深层含义。《我与地坛》表层：“我”和地坛这个地点；深层：在地坛中思考生死、救赎自我、理解母亲与人生从标题是否点明写作对象的特点或写作内容的角度有的作品的标题，直接点出了作者写作的对象。解答时要特别关注这一对象的特点，探究作者为何写这一对象。有的则在对象前添加了修饰或者限制性词语，注意通过对象前面的修饰语，结合文章内容仔细揣摩标题内在的含义，明确作者的观点和态度。从标题是否表达作者主观的感情和态度的角度要特别注意标题中表达感情的词语，这些词语往往是作者对写作对象主体特征内在感情的一种概括，要结合文章内容准确理解其含义。从标题是否揭示文章的主旨或哲理的角度以句子为标题的，这样的标题常常就是主旨的表达或哲理的启示。从标题是否是文章的线索和结构思路的角度从构思看，写景状物的散文如果以写作对象为标题这个写作对象常常就成为文章的线索，可以此梳理全文的结构思路。（二）探究标题意蕴的“五个角度”1.（选择性必修中册第二单元《为了忘却的记念》）鲁迅在“为了忘却的记念”这一标题中寄寓着极其深刻的含意，请谈谈你对这个标题的理解。

2.[必修上册第七单元《荷塘月色》、《我与地坛》（节选）]朱自清笔下的“荷塘”与史铁生笔下的“地坛”具有怎样的意蕴?请简要加以探究。（三）教材链接标题中“忘却”一词，意思是“摆脱悲哀”，“为了忘却”实际上是“为了战斗”，而唯有战斗，才是对烈士最有价值的纪念。因此，标题用“忘却”与“记念”两个看似意义相反的词，实际上寄寓了作者深切的感情、坚强的斗志和必胜的信念。①在朱自清的笔下，“荷塘”朦胧幽静，充满荷香月色，是作者获得独立与自由感的精神空间。②在史铁生的笔下，“地坛”荒芜但并不衰败，充满生机与活力。“地坛”是给了作者生命启迪的精神家园，帮助他走出困境，重拾生活下去的勇气与信心。③“荷塘”与“地坛”都是作者用来逃避现实的精神家园。(2024·全国甲)阅读下面的文字，完成后面任务。霜降夜周蓬桦（选文略）1.下面是本文的思路导图，请结合文本填出空缺内容。精读这一篇，会读这一类2.回忆性散文

(见学案15“活动一”)①享受房东阿姨送来的美食走进乌乡人生活1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文章第一段写乌乡的清晨，作者感受着风与光，视线从脚下草、身边树，推展至天际寒星，再收回到农家炊烟，心情和笔触都从容舒缓。B.霜降夜攀谈中，作者感觉到“一些亮点像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根须”，既实写外在景致的变动，又虚写心中灵感的滋生。C.霜降夜的柴草烤软了冻果，次晨草木灰被倾倒在路边水洼，一个年轻人踩过草木灰离家远行，这些点滴细节都带有乌乡生活的温度。D.本文不仅记录了作者本人在乌乡小住的感受，还提及不少与当地生活息息相关的话题，如农事收成、动物保护等，侧面反映了乡村的发展。√练透这一群，突破这一点一、综合练B项涉及的内容是霜降夜作者与乌乡人的聚谈。乌乡人的生活是那么吸引“我”，他们的讲述，不时激发出作者的灵感，在霜降夜的小院里，“一些亮点像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根须”，而“我急忙掏出记事本，在马灯的光线下一一做了记录”。可见，那些“亮点”正是乌乡人的讲述带给作者的灵感，“像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根须”，是以比喻修辞来描绘灵感像甘霖降落心田，并非实写“阵雨”等外在景致。2.乌乡霜降夜，作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感”，文章是从哪些方面来抒写这种体验感的？请简要分析。①直接描写霜降夜自然环境的变化，以及作者的身体感受；②细致记叙霜降夜的饮食聚谈，体会到乌乡人遵循天时而自适的生活态度；③记录作者的内心体验，即自己在霜降夜感受到与乌乡人的心意相通，真正融入了乌乡的生活。3.如何理解文章最后作者记下的那句话？“霜降后，一些植物枯萎，一些事物到来，一些人又把双脚踩在了泥泞的路上。”①这句话是作者在乌乡的深切感触，由清晨的所见所感及对霜降夜的回味共同引发；②既写出了大自然新旧更替的运行，也写出了身边生活的律动；③同时还传达出人们对幸福生活的追寻态度，不畏艰辛，饱含希望。练透这一群，突破这一点二、理解句子含意离开老宅已有多年，从未想过回去。在我心里，老宅已死去很久了。勾起我记忆的是一张晚报。女儿送来晚报，出门去了。我已吃过饭，换上了拖鞋，靠在沙发上读报。突然，我读到“张家宅”三个字。我的老宅苏醒了。是我的张家宅。张家宅拆房了，报上说全已拆尽。我想起老宅，祖父在时，他说老宅建于宋朝，他的祖父则说建于魏晋时代。反正老宅够老够老的，根据常识，这样老的宅子是不可能存到今天的，这是我长大后才想到的。……回忆老宅的竹林、水井、长工阿三、佣人张妈等。

(节选自陈村《老宅》)类题延练阅读下面的文字，完成文后题目。如何理解“我的老宅苏醒了”这句话？①运用比拟手法，写出一张晚报唤起了“我”对老宅的记忆。②“老宅”前冠以“我的”，表明“我”对老宅的感情之深。

点拨关键1.认真审读句子及其语境(1)阅读句子需要把握以下几个要点：①句子的主语(陈述对象)；②