2026高考全国二指导卷语文（全国二卷04）（全解全析）

2026年高考考前最后一卷（全国二卷）

语文·全解全析

（考试时间：150分钟试卷满分：150分）

（适用地区：海南、重庆、辽宁、黑龙江、吉林、甘肃、贵州、广西、云南、山西、四川、

陕西、内蒙古、青海、宁夏、西藏、新疆）

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用

橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无

效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、阅读（70分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：平衡史实选择与艺术虚构之间的关系。“大事不虚，小事不拘”是历史题材创作的重要原则。

所谓“大事”，特指关涉历史走向、核心人物评价及时代本质特征的关键内容，对此必须保持敬畏与克制，其

艺术加工应致力于深化历史逻辑、丰富历史内涵，而非颠覆历史事实。而“小事不拘”应严格限定于史载不详

的日常情境、人物关系的合理想象及情感世界的细腻填充，其创作必须符合历史语境下的人情事理与美学

风格，不能脱离历史背景肆意虚构。这就要求创作者既要如考古学家般严谨，坚守历史发展的核心逻辑与

关键事实；又要如小说家般灵动，在史实缝隙中挖掘叙事空间。当前一些历史剧存在亵渎经典、“魔改”英雄

人物和历史事件等不良倾向。比如，有的作品为追求“人性复杂”或制造戏剧冲突，将历史人物进行解构；有

的作品存在服饰与化妆“穿越”、道具与陈设“混搭”、建筑与空间“错置”以及生活习俗与名物“张冠李戴”等细

节纰漏或违背常识现象，掏空了历史质感。

避免机械化生产与套路化创作。历史剧创作的特殊性，决定了其必须经过长期的史料积累与研究，才

能把握历史的精神气质。当速成逻辑与套路化创作侵袭历史题材创作领域，流水线式的量产只会制造同质

化的文化快餐，无法孕育跨越时间的经典作品，其深层次根源在于工匠精神的缺失——当前部分创作者急

于求成，忽视对历史细节的考据、对剧本的打磨、对制作的精益求精，最终导致作品缺乏文化质感与精神

内涵。历史剧创作应注重制作环节的“在地化”匠心打磨，对服饰、场景、方言等制作细节精益求精，这不仅

是视觉奇观的呈现，更承载着历史文化与地域特色，是传递历史质感的重要载体。特别是在当前媒介技术

快速发展的背景下，人工智能可用于史料检索、视觉预览、效率提升等辅助性工作，但绝不能替代创作者

的核心创造。唯有将技术纳入人的创作意志之下，以“十年磨一剑”的沉潜之心，将思想、情感、技艺熔铸于

作品之中，才能让历史题材作品从喧嚣的流量池中脱颖而出，成为可流传的文化碑石。

（摘编自董涛《从〈太平年〉看历史剧创作生产》）

材料二：近日，历史题材电视剧《太平年》热播。该剧以五代十国时期为宏大背景，通过吴越王钱弘

俶与宋太祖赵匡胤推动国家统一的故事，深度呈现中华民族“尚和合、求大同”的文化基因，引发广大观众对

历史文化、家国情怀、民族统一的共鸣。

真实的历史环境、历史细节，是讲好历史故事的重要基础，也是历史剧的基础。电视剧的服装、道具、

建筑、装饰乃至食物种类，要尽可能不出纰漏、不犯常识错误。为此，主创核对史料，并充分听取宋史专

家意见，为创作奠定了扎实的史实基础。导演杨磊曾分享过他寻访敦煌莫高窟第45窟的感受，壁画中保存

完整、美轮美奂的唐代场景令他深受震撼。他意识到，虽然这些古老的艺术表达或许并不符合当下流行的

审美标准，但其所承载的传统韵味、震撼感与鲜活感，是任何现代修饰都无法替代的。所以，在创作《太

平年》时，他坚持将《旧五代史》《资治通鉴》《宋史》等历史文献与壁画图像作为视觉还原的核心依据，

力求把这些凝固在历史深处的真实之美转化为鲜活的影视画面。

作为当代艺术作品，《太平年》的意义绝不仅仅是“再现历史”。人们常引用历史学家的一句名言“任何

历史都是当代史”，而对于艺术来说，这所谓的当代性，就是人们用艺术方式对历史展开想象，借助于“静默”

的历史文献，对那些历史人物的动机、情感、性格和人性做出创造性的艺术阐发。譬如电视剧想象了宋太

祖赵匡胤复杂的父子情、兄弟情和朋友情对他成长、夺权、掌权的人格影响，宋太宗赵光义被不情愿地推

上帝位之后自卑与自负的两面性。

在历史观上，以往很多历史剧关注王朝更替、权力争夺、霸业成败，《太平年》却从五代十国的血雨

腥风讲起，历经家国动乱、秩序崩溃、生灵涂炭，最终将分裂与战乱、统一与和平联系在一起，从而使一

般的改朝换代的历史剧主题得到升华，体现了中国儒家“天下大同”的核心价值。这种根植于“统一”与“和平”

的历史叙事，深刻契合了中华文明的连续性、创新性、统一性、包容性与和平性。而历史性与当代性的跨

时空对话，实现了“讲述的历史时代”与“讲述历史的时代”的双向观照、互为镜鉴，精准践行了中国传统“以

古喻今、古为今用”的叙事智慧。

（摘编自尹鸿《历史情境中的想象与对话——评历史剧〈太平年〉》）

材料三：当前历史剧创作成绩与隐忧并存，在看到成绩的同时更要正视和解决存在的问题，在守正创

新中打造标杆之作。

首先，历史剧的创作是人才密集型和资本密集型的叠加。创制人才的青黄不接是客观现实，历史剧所

需的资金投入也是考验。降本增效是剧集行业当下的主基调，而历史剧因为场景、服装、道具、特效、周

期之所需，又注定不是小股资金能够完成的项目。既想保证质量，又要考虑成本，这条创作之路一旦有所

闪失，后续同类项目的立项制作就会变得更加艰难。

其次，历史剧创作面临的舆论生态复杂。长期流量化的生存模式，导致历史剧也不得不起用有流量的

年轻演员，而一旦流量明星入局，剧作的创作传播就会受到粉丝文化影响。不同明星的粉丝之间互相拉踩，

有些剧集还未播出，就被贴上“历史虚无主义”的标签，有些细微艺术改编会被一股脑儿指责为“歪曲历史”，

平台、片方百口莫辩。粉丝的声音铺天盖地，理性的声音难以形成对冲。这就给历史剧创制带来风险。

（摘编自李星文《纯正历史剧回归，前景可期——评电视剧〈太平年〉》）

1．下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（）（3分）

A．“大事不虚，小事不拘”的原则有严格的适用范围，因此要求创作者既要严谨又要灵动。

B．历史剧作品缺少文化质感的主要原因是媒介技术使用不当，根源是工匠精神的缺失。

C．认真准备历史剧的服装、建筑、装饰等道具，真实地“再现历史”，是历史剧的基础。

D．流量明星加入历史剧，一方面提高了作品的关注度，但同时也给作品带来了舆论风险。

2．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）（3分）

A．材料一两段内容均沿着历史剧创作的“原则—现状—路径”这一逻辑来进行论述的。

B．材料二举例导演寻访莫高窟的感受，这是他坚持在剧中还原历史图景的思想依据。

C．材料二以宋太祖的形象塑造为例，说明《太平年》的创作符合艺术创作的当代性。

D．材料三使用表递进、并列和条件等多种关系的关联词，增强了论证逻辑的清晰性。

3．【新题型·跨题型融合】根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。

（3分）

《太平年》将历史剧一般的改朝换代主题升华为_______的时代主题，通过历史再现、_______、跨时

空对话的结合，实现了史与诗的融合、历史性与当代性的交互。2026年，历史剧的发展迎来新的契机，若

想让历史剧在长远发展中取得长足进步，需要做好两件事：一是在剧本中心制之下，开展资金充裕的创作；

二是在尊重创作规律的基础上，_______。诚如是，历史剧前景可期。

4．材料一和材料三都关注到历史剧发展存在的问题，侧重点有何不同？请结合材料简要分析。（4分）

5．《太平年》的创作是否符合历史剧创作的重要原则？请结合材料简要分析。（6分）

【答案】1．B2．A3．天下大同（或“和平统一”）艺术想象（或“人性阐发”）营造

理性舆论环境（或“规避粉丝干扰”）4．①材料一侧重于创作层面的艺术质量，指出历史剧存在亵渎经

典、“魔改”英雄人物等现象，以及机械化生产、套路化创作、缺乏工匠精神等问题。②材料三侧重于产业

环境与外部舆论，指出历史剧面临人才与资金困境，以及流量明星入局后粉丝拉踩、随意贴“历史虚无主义”

标签等舆论生态风险。5．符合。①符合“大事不虚”的原则，其主题深刻契合中华文明的特性。②符

合“小事不拘”的原则，以艺术的方式对历史展开合理想象。③具有“文化质感与精神内涵”，从分裂战乱升

华为“天下大同”，实现历史与当代的跨时空对话。

【导语】三则材料围绕历史剧创作展开，各有侧重又相互呼应。材料一明确创作原则，批判不良倾向，强

调工匠精神；材料二以《太平年》为范例，阐释史实还原与艺术创新的平衡及当代价值；材料三正视创作

中的人才、资金、舆论等现实困境。整体立足创作实践，既指明方向，又直面问题，为历史剧守正创新、

打造经典提供了有价值的思考与借鉴。

1．B.“历史剧作品缺少文化质感的主要原因是媒介技术使用不当”错误。材料一指出作品缺乏文化质感，根

源是工匠精神缺失，部分创作者急于求成、忽视对历史细节的考据打磨等，并未提及“媒介技术使用不当”

是主要原因，属于于文无据。

故选B。

2．A.“均沿着历史剧创作的‘原则—现状—路径’这一逻辑来进行论述”错误。材料一第一段先提出“大事不虚，

小事不拘”的创作原则，再指出当前历史剧魔改史实、细节失真等不良倾向；第二段则先提出避免套路化创

作的要求，分析速成创作的问题，再给出匠心创作、合理运用技术的路径。可见，材料一第一段并未就创

作路径进行论述。

故选A。

3．解答本题需紧扣原文内容、前后文逻辑与字数要求进行补写。

①由材料二最后一段“……使一般的改朝换代的历史剧主题得到升华，体现了中国儒家‘天下大同’的核心价

值”“根植于‘统一’与‘和平’的历史叙事”可知，升华后的主题为“天下大同（‘和平统一’）”。

②根据材料二可知，该剧不只是再现历史，还对历史人物的情感、人性做艺术想象与创造性阐发，与历史

再现、跨时空对话构成创作核心，因此填“艺术想象（或‘人性阐发’）”。

③结合材料三，历史剧面临人才、资金难题，更受粉丝文化、非理性舆论干扰，理性声音缺失带来创作风

险，在保障资金外，需规范舆论氛围，故而填“营造理性舆论环境（或‘规避粉丝干扰’）”。

4．通过对比分析可知，材料一和材料三均聚焦历史剧发展的问题，但核心侧重点不同，需分别结合两则材

料的论述核心拆解。

①材料一聚焦创作本身，开篇提出“大事不虚，小事不拘”的创作原则，随后直指当下部分作品解构历史人

物、细节违背常识等亵渎经典、魔改史实的问题；又批判速成化、流水线式的套路化创作，点明创作者缺

乏工匠精神、忽视细节考据，核心围绕创作理念与艺术质量展开。

②材料三则立足产业与外部环境，先指出历史剧人才短缺、资金投入高，在降本增效背景下质量与成本难

以兼顾的产业困境；再分析舆论生态问题，因启用流量明星引发粉丝互撕，微小艺术改编易被片面扣上“历

史虚无主义”帽子，理性声音被掩盖，侧重产业制约与舆论风险。两则材料一内一外，问题指向清晰不同。

5．首先明确历史剧创作的核心重要原则的是“大事不虚，小事不拘”，同时需兼具文化质感与精神内涵，结

合材料一、二可判断《太平年》符合该原则。

①对应“大事不虚”原则：材料二指出，该剧以五代十国为背景，围绕钱弘俶与赵匡胤推动国家统一展开，

主题契合中华文明的统一性、和平性等特性，紧扣历史走向与时代本质，坚守历史核心事实，符合“大事不

虚”对关键内容的要求。

②对应“小事不拘”原则：材料二提到，该剧对赵匡胤父子情、兄弟情及赵光义的性格两面性进行艺术想象，

这类想象围绕史载不详的人物情感展开，符合历史语境与人情事理，属于“小事不拘”的合理范畴。

③兼具文化质感与精神内涵：材料二表明，该剧从战乱分裂升华到“天下大同”的主题，实现历史与当代的

跨时空对话，践行“以古喻今”的叙事智慧，契合材料一要求的历史剧应有的精神内涵与文化质感。

综上可确定其符合创作原则。

（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

红军不怕远征难（节选）

陈靖黎白

这时，所有的同志都休息了。有的把枪支往头上一枕，就躺倒在地上，有的索性将枪推到胸上，仰着

身子像摔倒一样地躺倒下去。他们虽然累、困、饿、乏，但是，他们默默地忍受着这些困难。

孙英看着何强，低低地说：“何强，没吃的是个问题，得想想办法啊！老吃野菜，野果和蘑菇头，可

真够受的。”

何强拾起地上的枯树枝，看了孙英一眼，摇摇头说：“困难哪，不过，我估计快要赶上咱们大队伍了。

问题就好办得多了。”

孙英瞧着远远的山峦，叹了口气说：“这会儿啊，要是能有点大米锅巴，哪怕是有点红薯，不，就算

是有点谷糠，我真能一下子吃它十斤。”她咽了一口唾沫，笑着问何强：“你说呢？”

何强抿了抿嘴，他也是饿得肚子里直翻滚，但是笑着说：“我呀，要有一碗米汤喝喝，也就满神气了。”

他看了看大家，说：“不，同志们，找上队伍，我计划请你们好好地吃一顿。第一，全是白米饭；第二，

有辣子；第三，每人眼前放一碗鲜鲜的鸡蛋汤。”这个理想说得他自己首先咽了一大口唾沫。他闪着眼睛，

充满乐观地又说：“革命胜利了，那时候，我再计划请你们大吃一顿。我说同志，那可不是普通的饭。”

小牛舐了舐嘴唇，闪着眼睛：“那是什么样的饭哪？队长。”

“嘿，那是……那是……反正是世界上最好的饭。”何强想起了什么大典故，就又说：“连马克思同

志在《共产党宣言》里都说过，要人人有饭吃。我也是这个看法，一定是让人人有饭吃。要不，还算什么

无产阶级革命啊？”

何强忽然摸到小包袱里好像还有点什么粮食。他的精力立即集中了。他小心地解开小包袱，取出了小

口袋，拿在耳朵旁边听了听，笑着说：“它告诉我了。”

“什么？”小牛以为队长抓住了什么小玩意儿，一下子蹦起来。谁知刚刚长途行军之后，两腿酸痛，

再加上脚上有泡，他一下子又坐到地上，盯住何强手里的小包袱。

“有宝贝。”何强解下小碗，小心地从口袋里倒出来仅有的半碗青稞麦。他又费劲地把口袋翻过来，

可是也没有找到更多的青稞麦粒。他端起这半碗比珍珠还贵重一百倍的青稞麦，先捏了一撮塞到小牛嘴里，

也不管小牛是如何贪馋地狼吞虎咽着，便又走到孙英面前，将碗递过去，说：“吃吧，大米锅巴。你先吃

一口。”

孙英的嘴上不由地温润了一点。她连忙紧闭了嘴，放下手中正织的草鞋，严厉地看着何强，抗议地说：

“你给谁？”

“先给你！”何强笑着说。

“为什么？”孙英更严肃了。

“为什么？”何强理直气壮地说：“你是女同志啊！”

“哼，又是女同志，女同志。女同志怎么样？”孙英恼怒地说：“这儿有小鬼小牛，有那么多的同志，

先给我？”她指着躺在地上的新战士和正在抹嘴的小牛说：“啰，给他们，给他们！”

“孙英。”何强脸上一红，为难地又是关切地说：“你的摔伤还没好利索，身体又弱，你……”

孙英看见何强脸上不是嘲讽，根本没有那种稚气，而且是严肃、关怀、诚恳的态度。她温和下来，心

里一股热流直往上翻，不由站起身来，顺从地接过小碗，看了看这半碗炒青稞麦，朝大家说：“同志们，

队长找到了一点点青稞，咱们每人分上一小撮，解解饿吧。”

她扶着树，忍着脚疼，走到小牛面前，先捧给小牛一把，又递给新战士们。

小碗在战士们的手中传递着。每传到一个人，他就只用三个手指头夹那么一点点青稞麦，塞到嘴里，

津津有味地咀嚼着。

何强蹲在地下，瞧着这种吃法，愁眉苦脸地朝王大田说：“没吃、没喝，不算什么大事。再找不到部

队，可就真急死人了。”

何强站起来，沉默了一会，说：“这样下去不行。得想个更好办法。”他看着新战士们轮流地吃那一

点点青稞，便悄悄地拉过孙英来说：“孙英、老王，咱们得首先沉住气，又不是新同志，都是共产党员、

共青团员了。对不？”

孙英点点头，半开玩笑地说：“再走多远，我也不在乎了。”

何强也笑了。他又坐在地上，默默地看着战士们咀嚼着青稞。

小牛嘴里还嚼着青稞，连忙从牙缝里挤出话来，一点不含糊地说：“不累！”他看见何强朝他又笑又

摇头，只好改口说：“多少有一点累，没关系，队长，你还不信吗？”何强还是笑着问：“能走么？”“再

爬一座山，还不累，要是再爬一座山，那就累了。”小牛挺着胸脯，瞪着眼睛，再加上乱糟糟的又短又粗

的黑头发，肥大的旧军衣上身，真有份儿神气。

何强拍着小牛的肩膀，笑着说：“行，小家伙。那么办，刀叫我背上，好不好？”

小牛像是叫马蜂蜇了一下，从地上蹦起来，就躲到树背后，伸出头来说：“那可不行，队长。没有刀，

我就不走了。”

何强带着笑，整了整军衣，正了正军帽，朝大家说：“同志们，走啊！只要朝前走，办法就会在前头。”

战士们都站起来，迈着疲倦的步子，朝路上走去。

孙英扶着树站起来，刚一迈步，就皱起眉来，她连忙咬紧牙。

“我扶你！”何强搀起孙英的胳膊说：“走几步就习惯了！”

孙英甩开何强的手，说：“我自己能走！”

大家的步子还是很慢。

何强低声地和孙英说：“同志，咱们打起精神来！”

孙英咬着牙，点点头。

“同志们，来唱孙英教给我们的歌！”何强扬起手，塞了塞又溜出帽子的头发，喊着，“炮火连天……

一——二！”

炮火连天，听，

战号频吹，决战在今朝。

我们少年先锋队，英勇武装上前线。

用我们的刺刀、枪炮、头颅和热血，嗨，

用我们的刺刀、枪炮、头颅和热血，坚决与敌作死战！

……

歌声响起了。战士们的脚步整齐了。他们迈开大步，豪迈地朝着北方的山林前进。

（有删改）

6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）（3分）

A．战士们极度饥饿疲惫，休息时有人枕枪而眠，有人将枪置于胸口，枪不再是武器，而是成了他们行

军途中的伙伴。

B．小牛是文中年轻战士的代表，天真勇敢、乐观坚强，他不愿让队长背刀、强撑着说不累，体现红军

战士人人争先、不畏困难的品质。

C．何强借用“人人有饭吃”点明文本主题，将远大信仰与现实愿望结合，点明红军长征的意义是为人民谋

生存、求幸福。

D．文末歌词中“炮火连天”“战号频吹”“英勇武装上前线”等，直接展现红军战士不畏牺牲、坚决抗敌的英

雄气概。

7．关于文中孙英这一人物形象，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A．即便摔伤未愈、双脚疼痛，孙英仍坚持行军，展现出红军战士钢铁般的意志与顽强的生命力。

B．何强以“女同志”“身体弱”为由照顾孙英，她坚决反对，不接受特殊待遇，强调与其他战士一视同仁。

C．孙英提议大家分食半碗炒青稞麦，先捧给小牛一把，又把粮食递给新战士们，体现了她的无私与平

等意识。

D．孙英教大家唱歌，用歌声鼓舞士气，展现出乐观、勇敢、忠于革命的精神，她是队伍中的核心和灵

魂人物。

8．文中多次写到战士们“饿”“没吃的”，却又反复出现“笑”，请简要分析作者这样写的用意。（4分）

9．【新题型·撰写脚本】半碗青稞麦在战士们手中传递的情节十分感人，学校“光影拾梦”社团想把这一场

面拍摄成短视频，由你负责撰写视频拍摄脚本，请根据文本，完成下面表格。（6分）

短视频脚本时长：30秒

音乐特点____________________

近镜头____________________

特写镜头____________________

画外音____________________

【答案】6．C7．D8．①写“饿”“没吃的”，是还原长征缺粮的真实绝境，交代极端艰苦的背景，为

后文分半碗青稞麦的情节做铺垫。

②反复写“笑”，饥饿困境里的笑，形成强烈反差，直接凸显红军战士在苦难里依然乐观昂扬的精神状态，

哪怕饿得发慌，依然对革命前途充满信心。

③二者结合，用处境的苦反衬精神的乐，更突出红军钢铁般的意志和坚定的革命信仰，让人物更真实动人，

深化了文章主题。9．低沉舒缓，逐渐转向柔和温暖，贴合艰苦中见温情的氛围。战士们顺

次传递青稞碗，每人轻轻拨出一小撮青稞麦的动作画面。孙英推回青稞麦时坚定的眼神，何强泛红的

脸颊，小牛含着麦粒满足的神情，麦粒在战士手中传递的细节。（低沉有力）半碗青稞麦，是绝境中

的信仰，是战友间的温情，更是红军战士钢铁般的意志与不灭的希望。

【导语】这篇小说以半碗青稞麦为核心意象，在极致饥饿的绝境中，刻画了何强、孙英等红军战士舍己为

人、乐观坚韧的群像。文章以小见大，用细节传递信仰力量，将行军的苦难与人性的光辉交织，既还原了

长征的真实艰辛，更彰显了红军战士钢铁般的意志与革命乐观主义精神，情感真挚，感染力极强。

6．要抓住原文的关键语句、情感倾向、事实细节等，将每个选项对应到原文，通过比对原文内容和表述逻

辑来判断对错。

A.“枪不再是武器”错误。由文中“有的把枪支往头上一枕，就躺倒在地上……仰着身子像摔倒一样地躺倒下去”

可知，文中只是写战士们与“枪”相伴，没有提到不再是武器。

B.“体现红军战士人人争先、不畏困难的品质”错误。“不愿让队长背刀、强撑着不说累”，主要体现他不拖累

战友、坚韧不拔的品质；同时，“天真”的品质于文中没体现。

D.“直接展现红军战士不畏牺牲、坚决抗敌的英雄气概”错误。歌词是侧面烘托战士的精神，此时战士们是掉

队找大部队，并没有直接展现“炮火连天”的战斗场景。

故选C。

7．分析人物形象，要结合人物的言行、环境烘托等内容，从原文中找依据，结合选项进行判断。

D.“她是队伍中的核心和灵魂人物”错误。从全文情节来看，何强班长负责出主意、做动员、解决困难，他才

是这个小队的组织者和精神领袖。

故选D。

8．审题关键：核心逻辑是明确“饿”“没吃的”与“笑”的反差，重点是分析这种反差的作用。

先分别梳理文中“饿”“没吃的”和“笑”的相关情节，明确各自的表现和内涵。

从人物形象塑造角度分析，“饿”是困境，是现实，“笑”是乐观，是精神状态，二者反差能凸显红军战士的精

神特质。

从主题表达角度分析，这种反差可以突出小说主旨。

9．审题关键：定位“半碗青稞麦在战士们手中传递的情节”，明确与之相关“音乐特点、近镜头、特写镜头、

画外音”的内容。

音乐特点，理解为情境、氛围。结合半碗青稞麦传递情节的氛围，展现出的同志间的温情，确定音乐特点。

近镜头，理解为文本中人物的动作、神态等群像。结合情节，展现战士们都舍不得多吃一点的群像状态。

特写镜头，可理解为细节描写。定位情节主要人物孙英、何强、小牛，还原文本细节，展现个体状态。

画外音，可理解为主旨提示，战友间的温暖，革命的精神、意志，升华场景的意义。

（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：《易》曰：“不事王侯，高尚其事。”自兹以降，风流弥繁，长往之轨未殊，而感致之数匪．一。

或隐居以求其志，或回避以全其道，或静已以镇其躁，或去危以图其安，或垢俗以动其概，或疵物以激其

清。然观其甘心畎亩之中，憔悴江海之上，岂必亲鱼鸟、乐林草哉！亦云性分所至而已。故蒙耻之宾，屡

黜不去其国；蹈海之节，千乘莫移其情。适使矫易去就，则不能相为矣。彼虽硁硁有类沽名者，然而蝉蜕

嚣埃之中，自致寰区之外，异．夫饰智巧以逐浮利者乎！

（节选自范晔《后汉书·逸民列传序》）

材料二：周党字伯况，太原广武人也。家产千金。少孤，为宗人所养，而遇之不以理，及长，又不还

其财。党诣乡县讼，主乃归之。既而散与宗族，悉免遣奴婢，遂至长安游学。

初，乡佐尝众中辱党，党久怀之。后与乡佐相闻，期克斗日。既交刃，而党为乡佐所伤，困顿。乡佐

服其义，舆归养之，数日方苏，既悟而去。自此敕身修志，州里称其高。

及王莽窃位，托疾杜．门。自后贼暴从横，残灭郡县，唯至广武，过城不入。

建武中，征为议郎，以病去职，遂将妻子居黾池。复被征，不得已，乃着短布单衣，谷皮绡头，待见

尚书。及光武引见，党伏而不谒，自陈愿守所志，帝乃许焉。

博士范升奏毁党曰：“臣闻尧不须许由、巢父，而建号天下；周不待伯夷、叔齐，而王道以成。伏见

太原周党、东海王良、山阳王成等，蒙受厚恩，使者三聘，乃肯就车。及陛见帝廷，党不以礼屈，伏而不

谒，偃蹇骄悍，同时俱逝。党等文不能演义，武不能死．君，钓采华名，庶几三公之位。臣愿与坐云台之下

考试图国之道不如臣言伏虚妄之罪。而敢私窃虚名，夸上求高，皆大不敬。书奏，天子以示公卿。”诏曰：“自

古明王圣主，必有不宾之士。伯夷、叔齐不食周粟，太原周党不受朕禄，亦各有志焉。其赐帛四十匹。”党

遂隐居黾池，著书上下篇而终。邑人贤而祠之。

初，党与同郡谭贤伯升、雁门殷谟君长，俱守节不仕王莽世。建武中，征，并不到。

（节选自范晔《后汉书·逸民列传》）

10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

臣愿与坐A云台B之下C考试D图国之道E不如F臣言G伏H虚妄之罪

11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A．匪，指非、不，与《卫风·氓》中“匪我愆期”中的“匪”意思相同。

B．异，指不同，与《齐桓晋文之事》中“王无异于百姓之以王为爱也”中的“异”意思相同。

C．杜，指堵塞、封闭，与《谏逐客书》中“杜私门”中“杜”的意思相同。

D．死，指为……而死，与《离骚》中“伏清白以死直兮”中的“死”的意思和用法相同。

12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A．作者指出，隐士们甘于躬耕田野、憔悴江湖，是因为他们喜爱鱼鸟林草，追求自然之乐，这是他们

隐居的主要原因。

B．周党年少时为宗人所养却遭不公对待，成年后通过诉讼取回财产，随即将财产散与宗族，并遣散家

中奴婢。

C．周党曾因乡佐当众羞辱而耿耿于怀，后为洗雪耻辱而与对方搏斗，虽身受重伤，但他最终赢得乡佐

的敬服。

D．周党品德高尚，得到人们的景仰。王莽篡位期间，社会动荡，贼寇肆虐屠戮郡县，却唯独过广武城

而不入。

13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）或隐居以求其志，或回避以全其道。

（2）蒙受厚恩，使者三聘，乃肯就车。

14．材料二中，周党哪些具体行为体现了范晔所说的“不事王侯，高尚其事”？请简要概括。（3分）

【答案】10．CEG11．B12．A13．（1）有的人隐居来求取自己的志向，有的人回避来保全自

己的道义。

（2）他们蒙受深厚的恩德，使者三次聘请，才愿意上车。14．①王莽篡位后，周党托疾杜门，拒绝为

篡位者效力。②光武帝征召时，周党伏而不谒，自陈愿守所志，不肯屈从臣礼。③最终隐居黾池，著书终

老，始终不仕。

【导语】两则材料均围绕古代逸民展开，材料一开篇引《易》文，总述后世逸民隐居的多种缘由，指出其

隐居并非皆为乐山水，实则是本性使然，肯定其超脱尘嚣、不逐浮利的品格，区别于伪善沽名者。材料二

则具体记叙周党生平，写其轻财散产、游学修身，避王莽之乱不仕，拒光武帝征召、坚守隐逸之志，虽遭

弹劾却获帝认可，终隐居著书，彰显逸民气节。

10．断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、语法结构、句意逻辑进行断句。

句意：我愿意与他们坐在云台之下，考核测试谋划国家的方法。如果不像我所说的，我甘受虚妄之罪。

“臣愿与坐云台之下”结构完整，“臣”是主语，“坐”是谓语，“云台之下”为地点状语，成分完整，故在C处断

开；

“考试图国之道”是动宾结构，意为“考核、谋划治国之道”，句意完整，故在E处断开；

“不如臣言”是假设分句，意为“如果比不上我说的”，“伏虚妄之罪”是假设句的结果，动宾结构，中间断开，

即在G处断开。

故选CEG。

11．解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，通过辨析实词含义、词性、用法进行判断。

A.正确。匪：均为非、不是。句意：而感召招致的机缘不是单一的。/不是我故意拖延婚期。

B.错误。含义不同。不同/对……感到奇怪。句意：与那些粉饰智巧来追逐浮利的人多么不同啊！/大王不要

对百姓认为您吝啬感到奇怪。

C.正确。均为“堵塞、封闭”。句意：托病闭门不出。/堵塞权贵垄断的门路。

D.正确。均为为动用法，为……而死。句意：武不能为君主献身。/坚守清白而为正道献身。

故选B。

12．本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。

A.“是因为他们喜爱鱼鸟林草，追求自然之乐，这是他们隐居的主要原因”错误。原文是“岂必亲鱼鸟、乐林

草哉！亦云性分所至而已”，意为隐士们甘心隐居田野江湖，并非一定是喜爱鱼鸟、以林草为乐，而是天性、

志向使然。选项曲解文意。

故选A。

13．（1）“或”，有的人；“全”，保全；“道”，道义。

（2）“厚恩”，深厚的恩德；“乃”，才；“就车”，登车、上车；

14．作答此题时，需先理解题干“不事王侯，高尚其事”的含义：不侍奉王侯权贵，坚守自身高洁志向、不慕

名利仕途，再检索材料二中周党对应行为，分点归纳概括。

①定位“及王莽窃位，托疾杜门”：王莽篡位掌权后，周党托病闭门不出，拒绝为篡位的王莽效力，不依附

叛逆权贵，直接体现“不事王侯”。

②定位“及光武引见，党伏而不谒，自陈愿守所志”：面对光武帝征召召见，周党不行君臣之礼、不屈从礼

节，直言坚守隐居志向，不愿出仕为官，践行不侍奉帝王的操守。

③定位“党遂隐居黾池，著书上下篇而终”：周党最终长期隐居，终身不做官、专心著书终老，始终坚守不

仕王侯的初心，彰显“高尚其事”。

【参考译文】

材料一：

《周易》说：“不侍奉王侯，使自己的事业高尚。”从这以后，风流（指隐逸之风）更加繁多，长久隐

遁的轨迹没有不同，而感召招致的机缘不是单一的。有的人隐居来求取自己的志向，有的人回避来保全自

己的道义，有的人静心来镇抚自己的浮躁，有的人离开危险来谋求自己的安稳，有的人以世俗为垢来触动

自己的气概，有的人挑剔事物来激扬自己的清高。然而看他们甘愿于田野之中，憔悴于江湖之上，难道一

定是亲近鱼鸟、以林草为乐吗！还是只是说本性本分就是这样罢了。所以蒙受耻辱的宾客，多次被贬黜也

不离开自己的国家；投海而死的节操（指宁投海也不屈服的气节），千乘之国也不能改变他的情志。假使

勉强改变他们的去就，那么就不能相互替代了。他们虽然固执浅陋有些类似沽名钓誉的人，然而像蝉蜕壳

于喧嚣尘埃之中，自己达到寰宇之外，与那些粉饰智巧来追逐浮利的人多么不同啊！

材料二：

周党，字伯况，是太原郡广武县人。家中财产有千金。年幼丧父，被同宗族人收养，但族人待他不合

情理，等到他长大，又不归还他的家产。周党前往乡县诉讼，族主才归还了财产。不久后，周党把财产分

给宗族，全部释放遣散了奴婢，于是到长安游历学习。

起初，乡佐曾在众人面前羞辱周党，周党长久怀恨在心。后来与乡佐相互告知，约定了决斗的日子。

等到交兵时，周党被乡佐所伤，困顿不堪。乡佐佩服他的义气，用车载他回家养伤，过了几天才苏醒，醒

来后便离去了。从此以后，周党修身养志，州里的人都称赞他品节高尚。

等到王莽窃取帝位，周党托言生病，闭门不出。此后盗贼暴徒横行无忌，残杀毁灭郡县，唯独到了广

武，经过城邑却不进入。

建武年间，周党被征召为议郎，因病离职，于是带领妻子儿女居住在黾池。再次被征召，不得已，就

穿着短布单衣，用谷皮做头巾，等待拜见尚书。等到光武帝召见时，周党伏在地上而不行拜见之礼，自己

陈述愿意坚守自己的志向，皇帝便答应了他。

博士范升上书诋毁周党说：“我听说尧不需要许由、巢父，而能建立帝号于天下；周不等待伯夷、叔

齐，而王道得以成就。我私下看到太原周党、东海王良、山阳王成等人，蒙受深厚的恩德，使者三次聘请，

才愿意上车。等到在朝廷上拜见皇帝时，周党不因礼节而屈服，伏地而不行拜见之礼，傲慢骄横，同时一

起离去。周党等人文不能阐发义理，武不能为君主而死，他们钓取华美的名声，希望得到三公的职位。我

愿意与他们坐在云台之下，考核测试谋划国家的方法。如果不像我所说的，我甘受虚妄之罪。而他们竟敢

私自窃取虚名，向皇上夸耀以求高位，都是大不敬。”奏章呈上后，天子把它拿给公卿们看。下诏说：“从古

以来的明王圣主，一定有不臣服的士人。伯夷、叔齐不吃周朝的粮食，太原周党不接受我的俸禄，也是各

有志向啊。还是赐给他帛四十匹。”周党于是隐居在黾池，写作了上下篇的书而终老。同邑的人认为他贤德

而祭祀他。

当初，周党与同郡的谭贤（字伯升）、雁门的殷谟（字君长），都恪守节操不在王莽时代做官。建武

年间，被征召，都没有前往。

（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成小题。

学诗

陈普

摇膝支颐未冠年，已将采撷胜雕镌。

未能动地惊天句，且诵吟风弄月篇。

击壤莫抛康节集，煎胶可续上林弦。

①②

东山七月无人解，只是周公学有源。

③

【注】①康节：北宋理学家邵雍的谥号，他写有《击壤集》。②上林：指司马相如的《上林赋》。③

东山七月：指《东山》《七月》，均为《诗经》中的篇目。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A．首联“摇膝支颐”生动描绘出诗人少年吟诗时自我陶醉和沉吟思考的情形。

B．颔联抨击了当时诗人只吟风弄月而不去锤炼“动地惊天”诗句的不正文风。

C．“击壤莫抛康节集”和“莲动下渔舟”一样，都因格律要求作了句式倒装。

D．诗人感叹后人不能理解《东山》《七月》，因为他们不像周公那样“学有源”。

16．诗人陈普以诗论诗，阐述了自己的“学诗”感悟。请结合全诗谈谈这些感悟对你的写作有哪些启示。（6

分）

【答案】15．B16．①“采撷胜雕镌”启示写作要注重广泛积累；

②“未能动地惊天句，且诵吟风弄月篇”启示写作要由浅入深，循序渐进；

③“莫抛康节集”“可续上林弦”启示写作既要继承传统又要博采众长；

④“东山七月无人解，只是周公学有源”启示写作要注重创作的本源。

【导语】这是一首以诗论诗的宋代说理诗，围绕“学诗”议题展开，浅切晓畅又章法清晰。诗人从自身少年学

诗的情态起笔，串联前代诗学典籍，清晰传递出诗学取向：反对刻意雕琢，主张根植传统、学有源流，暗

斥浮浅空疏的诗风，观点平实却切中为文要害，颇具见地。

15．B.“抨击了当时诗人只吟风弄月而不去锤炼‘动地惊天’诗句的不正文风”错，颔联“未能动地惊天句，且诵

吟风弄月篇”并非抨击不良文风，而是诗人自谦之语，说自己暂时写不出震撼天地的佳句，暂且吟咏风花雪

月的诗篇，语气平和真诚，并无批判之意，强调学诗从基础入手、循序渐进。

故选B。

16．首先明确题目要求，结合全诗提炼“学诗”感悟并转化为写作启示。

第一步，逐联解读诗句，抓住核心关键词：“采撷胜雕镌”指向积累取材；“未能动地惊天句，且诵吟风弄月

篇”体现循序渐进；“莫抛康节集”“续上林弦”强调继承经典、博采众长；“东山七月”“周公学有源”点明创作要

追根溯源。

第二步，将诗歌论诗观点，对应转化为写作层面的启示，做到一句诗对应一个启示。

第三步，按诗句顺序梳理要点，保证每个观点都紧扣文本、有理有据，语言简洁规范，分点清晰呈现，最

终形成完整答案。

（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“____________，____________”两句，通过描写斜阳映

照下的草木和普通街巷，抒发了英雄故地已然荒凉冷落的感慨。

（2）王安石在《答司马谏议书》中引用盘庚迁都的史实，用“____________，____________”两句表

明自己不为反对者改变主张、行事合乎道义便决不后悔的坚定决心。

（3）【新考向·图文转换】与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“____________，____________”。

【答案】斜阳草树寻常巷陌度义而后动是而不见可悔故也明月几时有把

酒问青天（人生得意须尽欢，莫使金樽空对月/举杯邀明月，对影成三人）

【解析】略

二、语言文字运用（本题共5小题，20分）

阅读下面的文字，完成各题。

脑机接口（BCI）的核心就是在大脑和外部设备（电脑、机械臂等）之间搭建一座信息的“直通车”。它

的工作原理其实很简单：先通过电极捕捉脑电波信号，再经过解码转化为机器能理解的指令，最后交给电

脑、机械臂等外部设备来执行。这一切顺利的话，人就可以用意念操控机器，创造让瘫涣者行走、让失语

者“说话”、让盲人“复明”等奇迹，甚至可以造就更强的“赛博人类”。

新年伊始，埃隆·马斯克在社交媒体上明确表示自己的脑机接口公司——Neuralink将于2026年正式

开启大规模量产，并将采用趋近完全自动化的手术流程。脑机接口能够从实验室走向量产化，这种跨越式

的发展，离不开人工智能的深度赋能。

大脑作为人体最复杂的器官，其神经元放电信号如同海量的无序密码。早期技术仅仅能捕捉少量信号，

人工解析尚可行；而如今，先进如Neuralink可同步监测数千个神经通道，每个通道每秒都在吐出成千上万

条数据，整个系统的输出无异于一场“信息海啸”，早已超过了人工处理的能力范围，来到了AI的“舒适区”——

超强的数据分析能力，让AI能快速筛选有效信号、过虑干扰，将杂乱数据转化为可解读的指令，成为摆脱

这一困境的关键。

另一方面，正如每个人都有不同的思维方式和行为习惯，大脑的个体差异也是极大的。AI可以依靠深

度学习，通过对个体的样本训练来适应这个人的信号与行为、语言的关联逻辑，也能够随着时间变化不断

学习、校正，跟用户一起成长变化，为个体定制最优方案。

另外，脑机接口对实时性的要求也是极高的：从“想到”到“做到”，延迟越小、体验越自然，延迟越久、

越容易误事。而AI能够像一个学习能力超强、转换速度超快的“贴身翻译”，将延迟控制在豪秒级，这也是

其他任何技术都做不到的。

从实验室里的初步探索，到临床应用的逐步落地，脑机接口用不到十年时间完成了从科幻到现实的跨

越。它不仅是帮助残障人士重获新生的医疗工具，更是连接碳基生命与硅基世界的信息桥粱。随着技术不

断成熟，人类或许终将突．破．肉体的局限，进入人机共生的全新阶段。

（摘编自《AI+脑机接口：让“意念沟通”照进现实》有删改）

18．对文中画横线长句的结构分析，正确的一项是（）（3分）

A．“从实验里的初步探索，到临床应用的逐步落地”作全句状语，“用不到十年时间”作“完成”的定语。

B．“实验室里”为偏正短语，“临床应用”为主谓短语，“从科幻到现实”作“跨越”的定语。

C．“初步”“逐步”为状语修饰“探索”“落地”，“不到十年”为定语修饰“时间”。

D．主干为“脑机接口完成跨越”，“用不到十年时间”为介宾短语作状语，“了”为时态助词。

19．文中加点词语，与下列各句中加点词语“突破”的意思相同的一项是（）（3分）

A．他的研究成果突．破．了传统物理学的理论框架。

B．运动员突．破．个人最好成绩，夺得金牌。

C．红军突．破．湘江封锁线，继续北上抗日。

D．晨曦突．破．云层，洒向静谧的山谷。

20．文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（4分）

21．【新考向·思维导图】根据文章内容，补充完整本文的思维导图。每处不超过10字。（6分）

22．【热点·教考衔接】下列由材料得到的推论存在逻辑谬误，请你指出逻辑谬误类型，并说明理由。（4

分）

①只要有人工智能的深度赋能，脑机接口就能够从实验室走向量产化，实现跨越式的发展。

②AI可以依靠不断地深度学习，校正、训练个人的信号与行为、语言的关联逻辑。

【答案】18．D19．A20．瘫涣——瘫痪过虑——过滤豪秒——毫秒桥粱——桥梁21．①

输出执行/外部设备执行

②海量数据处理/筛选、过滤海量信息

③实时响应/毫秒级延迟控制22．①该推论违背了“充足理由律”，存在“忽略必要条件”或“虚假充分条

件”逻辑谬误。

理由：“人工智能深度赋能”只是必要条件之一，并非脑机接口量产、跨越式发展的充分条件，还受其它多重

因素制约。把不充分的理由当作必然推出结论的充足依据，违背了充足理由律。

②该推论违背了“同一律”，存在“偷换概念”或“主客体颠倒”逻辑谬误。

理由：原句中AI是学习的主体，通过训练自身来适应人的逻辑，而推论所说使用AI来训练人的逻辑，混淆

了“训练”的施加对象。

【解析】18．A.“用不到十年时间”位于主语后、谓语前，为状语。

B.“临床”为定语，“应用”为中心语，是偏正短语。

C.“初步”“逐步”，二者均为定语。

故选D。

19．文中“突破”意为打破、超越某种限制或障碍，在思想或理论上取得进展。

A.意为打破、超越某种限制或障碍，在思想或理论上取得进展。与文中意思相同。

B.超过、刷新（具体数值记录），成绩超越。

C.冲破、打开缺口（具体军事障碍），具体行动。

D.穿透、透过（具体物质障碍），自然现象。

故选A。

20．“瘫涣”应为“瘫痪”，“痪”指肢体不能活动，与疾病相关，部首为“疒”，而“涣”意为消散、涣散，如“涣散”，

不符合语境；

“过虑”应为“过滤”，“滤”指除去杂质，与筛选信号、去除干扰的语境一致，“虑”意为思考、担忧，如“考虑”，

不符合此处含义。

“豪秒”应为“毫秒”，“毫”指极小的单位，符合时间极短的语境，“豪”意为气魄大、奢侈，如“豪迈”，不合语

境；

“桥粱”应为“桥梁”，“梁”指架在水上或空中的建筑物，部首为“木”，“粱”指小米、高粱，如“粱米”，不符合

语境。

21．①处，属于脑机接口的工作原理，原文指出“先通过电极捕捉脑电波信号，再经过解码转化为机器能理

解的指令，最后交给电脑、机械臂等外部设备来执行”，由此可推断，捕捉信号、解码转化之后的步骤是“输

出执行”或“外部设备执行”。

②处，对应AI对脑机接口的赋能，原文提到“Neuralink可同步监测数千个神经通道……整个系统的输出无异

于一场‘信息海啸’……AI能快速筛选有效信号、过滤干扰，将杂乱数据转化为可解读的指令”，由此可提炼出

AI的第一个作用是“海量数据处理”或“筛选、过滤海量信息”。

③处，对应AI对脑机接口的赋能，原文提到“脑机接口对实时性的要求也是极高的……AI能够……将延迟控制

在毫秒级”，由此可提炼出“实时响应”或“毫秒级延迟控制”。

22．本题核心是结合原文内容，判断推论的逻辑错误类型，并说明理由，需准确掌握充足理由律、同一律

的核心内涵。

①原文明确说明“脑机接口能够从实验室走向量产化，这种跨越式的发展，离不开人工智能的深度赋能”，

可见“人工智能深度赋能”是必要条件，而非充分条件。推论忽略了其他关键因素，违背了充足理由律。

②同一律要求，在同一思维过程中，概念、判断的内容必须保持一致，不能混淆主客体。原文中“AI可以依

靠深度学习，通过对个体的样本训练来适应这个人的信号与行为、语言的关联逻辑”，AI是学习的主体，而

推论中“训练个人的”，将AI的训练对象从“自身”偷换为“个人”，违背了同一律。

三、写作（60分）

23．阅读下面的材料，根据要求写作。

19世纪，照相技术的发明把人类从传统写实的绘画创作中解放出来，催生了印象派等各种现代艺术流

派，人类情感与体验的维度由此得以深度开掘。而与此同时，一些普通画师也在这场技术冲击中面临艰难

转型。

当前，科技发展迭代加剧，国家提出了“抢占科技发展制高点”的发展要求，我们也正处在时代变革的

浪潮之中。

上述材料给你带来了怎样的思考和体会？请结合材料，联系现实与个人体验，写一篇文章，体现你的

认识与感悟。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

【答案】例文：

潮涌当奋楫，技变宜革新

十