信息技术教案

走进信息世界

信息技术的快速发展，使人类社会进入了信息时代。为了能在信息社会中更好地学习和生活，小学生有必要学习信息技术的基础知识和技能，掌握利用信息技术的方法。

通过本单元学习，要对信息、信息技术、计算机网络有所了解；能够对生活和学习中需要的信息进行收集、整理、分类，养成正确使用信息技术的好习惯。信息社会和我

我们正处在一个信息科技迅猛发展的时代，信息作为重要的资源，深刻地影响着人们的工作、学习和生活。了解信息社会的特点，掌握获取和处理信息的技能，对每个公民来说都很重要！问题的提出：（图片展示）资料：我国古代边境上建造一系列烽火台，通过点燃易燃物产生浓烟或火焰来传递示警信号，使指挥机关及时了解边境动态，制定作战计划。如今，人们利用因特网收发电子邮件、拨打IP电话、收发图文传真等现代技术来提高信息传输的效率。集思广益：古代的烽火台起什么样的作用？说一说你身边的传递信息的工具。知识学习

一、信息

当我们看到十字路口红灯亮起（图片展示），知道了停止的信息（引导学生共同回答）；

当我们看到植物发芽（图片展示），知道了春天到来的信息（引导学生共同回答）；

当我们看到蚂蚁往高处搬家（图片展示），鱼儿到水面透气（图片展示），知道了将要下雨的信息（引导学生共同回答）……

仔细观察外部世界，可以发现，我们时刻被信息包围着，我们不断与外界进行各种形式的信息交换。

信息无处不在，它通过声音、体香等方式表达出来，这些都是信息的载体，同一信息可以用不同的载体来传播和存储。

信息可以共享，它能被反复使用，不会因为被传递而产生损耗，这是信息与物质、能量的最大不同。

例如：某位同学把一个苹果送给了另外一个同学，他就失去了那个苹果，而当这位同学把某个信息告诉另一个同学以后，他并没有失去信息。

信息具有一定的实效，只有及时掌握最新的、有用的信息，才能真正给我们的生活带来便利。为此，我们需要具备识别信息的能力，能够判断哪些是最新的信息，哪些是过时的信息。

信息可以用声音、图像等多种形式表达出来，它具有传播性、共享性和时效性。二、信息技术及应用信息技术

信息技术（INFORMATIONTECHNOLOGY,IT）是指能够提高或扩展人类信息能力的方法和手段，从某种意义上说，信息技术的发展就是人类感官，尤其是视、听觉感官的延伸和扩展。

随着计算机与网络技术的迅猛发展，现代信息技术发生了很大的变化，它将人类社会带入了信息时代，人们通过计算机和网络可以快速地处理与传递大量的信息，包括文本、声音、图像、动画等多媒体信息。

现代信息技术一般包括计算机技术、微电子技术、多媒体技术、网络技术和通信技术，主要用于信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用。现代信息技术的发展打破了时空限制，深刻地影响着我们的工作和生活方式。（使用电脑与打电话的图片）

从某种意义上说，人类的进步史就是人类认识信息、利用信息和发展信息处理能力的历史，现代的信息技术正逐渐向着高速、大容量、综合化、数字化及个人化方向发展，量子计算机、生物计算机、网格技术、机器人技术等一系列新技术也都慢慢被揭开神秘的面纱。信息技术的应用

计算机的应用和普及，推动了社会各领域的自动化发展，大大提高了工作和生产效率。计算机网络技术的发展，改变了我们的学习方式，网络学校、数字化图书馆使得教学资源全球化，我们就能跨越时空享受全世界的优质教学资源。

现代信息技术特别是计算机技术和网络技术，在社会发展、日常生活和学习中显示出了强大的生命力，并以惊人的速度继续向前发展。

投石问路：仔细观察，指出我们身边与学习、生活有关的信息技术；和同学讨论一下它们怎样改变了我们的学习和生活。三、信息社会信息安全

当今，人类已步入了信息社会。在信息社会中，信息获取、传输、处理已成为促进社会生产力发展的重要因素。信息应用的日益普及，使得信息安全问题日益凸现，如计算机病毒、非法入侵他人计算机、网络金融诈骗等。

计算机病毒是当前信息安全最大的问题之一，它是一种人为编制的、具有危害性的计算机程序。它可以通过优盘、光盘、网络等途径感染用户的计算机系统，给用户造成很大的危害。（病毒图片展示）

因特网（Internet）的开放性方便了人们的交流，但也给网络用户的信息安全带来了隐患。因此。在使用因特网时。我们还要注意保护好个人隐私，避免个人信息意外泄露。给计算机安装“防火墙”软件是阻挡外部网络人侵的一种有效手段。树立良好信息道德，做信息时代的合格公民

作为信息时代的公民，应该具备良好的信息素养、遵守网络规范和网络道德，保护网络安全、畅通，使信息技术更好地为我们的学习和生活服务。

随着信息技术的普及与发展，各种网络安全和道德规范问题不断出现。作为一名小学生，我们应该合理使用网络，遵循网络规范。团中央等部门推出的《全国青少年网络文明公约》是青少年建设网络道德规范的基础。全国青少年网络文明公约要善于网上学习不浏览不良信息要诚实友好交流不侮辱欺诈他人要增强自护意识不随意约会网友要维护网络安全不破坏网络秩序要有益身心健康不沉溺虚拟时空

合理使用他人的信息

信息的共享性是指信息拥有者提供信息共享时，其他人才能使用。知识产权（Intellectualproperty）是对知识产品的法律保护。所以,，未经信息所有者同意，不扩散和传播他人拥有的信息。

集思广益：

现代信息技术的发展，使得我们可以通过网络等多种途径获取想要信息，那么使用网络信息时应该注意哪些事项呢？

探索与实践

我们做一道数学题的过程是：首先用眼睛读题目，获取信息；然后运用大脑分析解题方法、步骤，加工信息；最后用笔在纸上写出解题过程和最终结果，输出信息。通过这个例子我们可以看出，信息处理有三个重要环节：信息输入、信息加工和信息输出。请列举一个生活中信息处理的例子，说出信息处理三个环节的过程。

知识拓展

信息技术有着悠久的历史，也有着神奇的未来。随着新技术的发展，越来越多的信技术走进我们的生活。“蓝牙”（Bluetooth）技术是现代信息技术的新成果，它能使我们的生活更加轻松方便。（图片展示）

“蓝牙”是由爱立信、诺基亚、IBM、英特尔和东芝等五家公司提出的一种用于短距离无线通信的技术。那么为什么会叫“蓝牙”呢？据说“蓝牙”是10世纪一个丹麦国王的名字，这位国王曾统一了现在的挪威、瑞典、丹麦，这里的“蓝牙”取其“统一”的含义，意在使“蓝牙”成为今后统一的短距离无线通信技术的标准。另一种说法是：狼的牙齿虽然参差不齐，门却能紧紧啮合在一起，形象地说，“蓝牙”可以方便地让耳机、笔记本电脑、冰箱等不同应用范围的电子产品紧密结合在一起。二、计算机的基础知识教学目标：1、了解电脑的发展历史及发展趋势，特别是我国计算机的发展历程。2、了解电脑的分类及其特点。3、使学生充分认识到计算机在现代社会中的重要作用，激发学生学习电脑的浓厚兴趣。教学重点：计算机的发展历史教学难点：计算机的发展历史教学方法：教授、讨论法教学过程：一、课程导入：电脑是20世纪最伟大的发明之一，它的普及和迅速发展对人类传统的生活方式、工作方式、社会经济结构及教育模式产生了及其深刻的影响。利用计算机进行信息处理已经成为现代人的素质中必须具备的组成部分，它与阅读、写作等基本技术一起，已经成为衡量一个文化水平高低的标志之一。电脑，也称为电子计算机或计算机。自从1946年世界上第一台计算机问世以来，已被广泛地应用于科学计算、工程设计、数据处理等方面。二、讲授新课：电脑的发展历史：1、世界上第一台计算机：1946年2月16日，美国宾夕法尼亚大学莫尔电工学校物理学家穆奇里和工程师爱开尔特等一批研究人员，经过四年的艰苦努力终于研制出世界上第一台大型数字电子计算机，它的名字叫ENIAC（埃尼阿克）。它用了18000多个电子管，1500多个继电器，每小时消耗电150度，每秒运算50002、电脑的发展历程：计算机从20世纪40年代诞生至今，已有50多年了。随着数字科技的革新，计算机差不多每10年就更新换代一次。第一代：电子管计算机

1946年，世界上第一台电子数字积分式计算机——埃尼克（ENIAC）在美国宾夕法尼亚大学莫尔学院诞生。1949年，第一台存储程序计算机——EDSAC在剑桥大学投入运行，ENIAC和EDSAC均属于第一代电子管计算机。电子管计算机采用磁鼓作存储器。磁鼓是一种高速运转的鼓形圆筒，表面涂有磁性材料，根据每一点的磁化方向来确定该点的信息。第一代计算机由于采用电子管，因而体积大、耗电多、运算速度较低、故障率较高而且价格极贵。本阶段，计算机软件尚处于初始发展期，符号语言已经出现并被使用，主要用于科学计算方面。第二代：晶体管计算机1947年，肖克利、巴丁、布拉顿三人发明的晶体管，比电子管功耗少、体积小、质量轻、工作电压低、工作可靠性好。1954年，贝尔实验室制成了第一台晶体管计算机——TRADIC，使计算机体积大大缩小。1957年，美国研制成功了全部使用晶体管的计算机，第二代计算机诞生了。第二代计算机的运算速度比第一代计算机提高了近百倍。第二代计算机的主要逻辑部件采用晶体管，内存储器主要采用磁芯，外存储器主要采用磁盘，输入和输出方面有了很大的改进，价格大幅度下降。在程序设计方面，研制出了一些通用的算法和语言，操作系统的雏形开始形成。第三代：集成电路计算机60年代初期，美国的基尔比和诺伊斯发明了集成电路，引发了电路设计革命。随后，集成电路的集成度以每3-4年提高一个数量级的速度增长。1962年1月，IBM公司采用双极型集成电路，生产了IBM360系列计算机。第三代计算机用集成电路作为逻辑元件，使用范围更广，尤其是一些小型计算机在程序设计技术方面形成了三个独立的系统：操作系统、编译系统和应用程序，总称为软件。第四代：大规模集成电路计算机1971年发布的INTEL4004，是微处理器（CPU）的开端，也是大规模集成电路发展的一大成果。INTEL4004用大规模集成电路把运算器和控制器做在一块芯片上，虽然字长只有4位、且功能很弱，但它是第四代计算机在微型机方面的先锋。1972-1973年，8位微处理器相继问世，最先出现的是INTEL8008。尽管它的性能还不完善，仅展示了无限的生命力，驱使众多厂家技人竞争，微处理器得到了蓬勃的发展。后来出现了INTEL8080、MOTOROLA6800。1978年以后，16位微处理器相继出现，微型计算机达到一个新的高峰。INTEL公司不断推进着微处理器的革新。紧随8086之后，又研制成功了80286。80386、80486、奔腾（PEN－TIUM）、奔腾二代（PENTIUMⅡ）、奔腾三代（PENIUMⅢ）、奔腾四代（PENIUMIV）。个人电脑（PC）不断更新换代，日益风靡世界（图3-1、图3-2）。第四代计算机以大规模集成电路作为逻辑元件和存储器，使计算机向着微型化和巨型化两个方向发展。从第一代到第四代，计算机的体系结构都是相同的，即都由控制器，存储器，运算器和输入输出设备组成，称为冯·诺依曼体系结构第五代智能计算机1981年,日本东京召开了一次第五代计算机智能计算机研讨会,随后制定出研制第五代计算机的长期计划.第五代计算机的系统设计中考虑了编制知识库管理软件和推理机,机器本身能根据存储的知识进行判断和推理.同时,多媒体技术得到广泛应用,使人们能用语音,图像,视频等更自然的方式与计算机进行信息交互。智能计算机的主要特征是具备人工智能，能像人一样思维，并且运算速度极快，其硬件系统支持高度并行和快速推理，其软件系统能够处理知识信息。神经网络计算机（也称神经计算机）是智能计算机的重要代表。第六代：生物计算机半导体硅晶片的电路密集，散热问题难以彻底解决，大大影响了计算机性能的进一步发挥与突破。研究人员发现，遗传基因——脱氧核糖核酸（DNA）的双螺旋结构能容纳巨量信息，其存储量相当于半导体芯片的数百万倍。一个蛋白质分子就是一个存储体，而且阻抗低、能耗少、发热量极小。基于此，利用蛋白质分子制造出基因芯片，研制生物计算机（也称分子计算机、基因计算机），已成为当今计算机技术的最前沿。生物计算机比硅晶片计算机在速度、性能上有质的飞跃，被视为极具发展潜力的“第六代计算机”。3、计算机的发展趋势：随着计算机技术的发展，网络的发展及软件业的发展，使计算机的发展已经进入了一个崭新的时代。目前，计算机正向巨型化、微型化、网络化和智能化的方向发展。（1）巨型化高速度、大容量、功能强（2）微型化（3）网络化（4）智能化三、课堂小结：1、第一台计算机的有关资料；2、计算机发展各阶段的逻辑元件。三、计算机的基本组成和基本操作冯.诺依曼计算机有五个基本部分，即输入设备、运算器、存储器、控制器和输出设备一、计算机系统简介计算机系统由硬件和软件两大部分组成1、计算机硬件计算机的硬件主要由输入设备、输出设备、存储器、运算器、控制器五大部分组成(1)输入设备：常用设备有键盘，鼠标，扫描仪，光标，话筒等（2）输出设备：常用设备有显示器，打印机，绘图仪等，打印机可分为针式打印机，喷墨打印机，激光打印机。（3）存储器：分为内存储器（内存）和外存储器（外存）最小存储单位为字节（BYTE），1K=1024字节，1M=1024K目前电脑的内存容量为几十兆到几百兆之间内存分为：随机存储器（RAM）和只读存储器（ROM）外存储器有软盘（1.44M），硬盘(3.2G)，光盘(650M)等（4）运算器和控制器合称为中央处理器（CPU）2、计算机软件计算机软件分为系统软件和应用软件两大类系统软件有：（1）操作系统（DOS，XENIX，UNIX，WINDOWS）（2）数据库管理系统（FOXBASE，FOXPRO等）

（3）各种程序设计语言的翻译程序

应用软件是为某一应用目的而编制的软件。有，WPS，WORD，EXCEL，PHOTOSHOP，FRANGPAGE等计算机的基本操作1、

开机：先开显示器，打印机等外设部件，再开主机我校的计算机开机时还要注意输入用户名、密码等，要联机进入校园网2、关机：先关主机电源，再关显示器，打印机等外设部件3、键盘：分为三个区Enter回车键

Backspace退格键删除光标左边的字符Del删除键删除光标右边的字符第四节

计算机病毒的防治计算机病毒是一种人为编制的计算机程序，病毒通常有以下几个特点：（1）隐蔽性（2）传染性（3）潜伏性（4）可激发性（5）破坏性四、中文Windows98基本操作教学目标：知识目标：1、了解窗口的组成。

2、掌握窗口的基本操作。

3、掌握运行和关闭应用程序的方法。

4、了解进入与退出MS-DOS方式的步骤。能力目标：1、熟练掌握窗口操作（移动、改变大小，查看内容、组织窗口）。2、培养学生运用所学知识，解决实际操作中问题的能力。情感目标1、培养学生开放性思维，通过合作学习、探究学习，提高自学能力。

2、引导学生养成“观察屏幕变化”的习惯，和“实践验证”的学习手段，提高学习效率。

3、通过拓展知识点，多种操作手段的讲解，培养学生的开放性思维及创新能力。重点：1、准确区分最大化/还原按钮，撑握窗口的基本操作。2、应用程序的启动与关闭。难点：1、窗口操作的综合应用。2、MS-DOS方式的进入与关闭。教学过程一、回顾：桌面和任务栏

1、桌面的组成？

开始菜单、任务栏、桌面图标、桌面背景等组成。

2、二种桌面：

（1）XP初始的桌面：开始菜单、任务栏、一个桌面图标（回收站）、桌面背景

（2）常用的Windows桌面：转换方法：右击开始菜单－－属性－－经典界面。

3、任务栏的组成：

“开始”按钮、快速启动工具栏、应用程序按钮分布区域、通知区。

（1）快速启动程序栏的显现：

右击任务栏空白处－－工具栏－－快速启动。

（2）任务栏中“组”的开启与关闭：

当打开窗口过多时，XP自动会将同一程序的不同窗口合并成一个组，因此要打开组中的窗口，只要单击组，即会弹出一个包含所有窗口名称的菜单。同时也可一次性关闭组内的所有窗口。

（3）调整任务栏的大小、位置

鼠标拖动

（4）显示和隐藏任务栏

右击任务栏空白处――单击属性，或者：开始――设置――任务栏和开始菜单二、（1）窗口有哪些部分组成？1、标题栏：显示窗口名字，拖动标题栏可改变窗口位置。

2、菜单栏：列出该窗口的命令，单击菜单命令，可以完成各种操作。

3、工具栏：窗口中常用命令在工具栏中以标准按钮形式出现，单击工具栏按钮可以方便地完成一些功能操作，可演示工具栏的显示与关闭。

4、最小化按钮：单击此按钮，窗口缩小为“任务栏”的一个小图标(按钮)。

5、最大化按钮：单击此按钮，窗口扩大至整个屏幕。

6、还原按钮：窗口最大化后，最大化按钮变为还原按钮(也称“恢复按钮”)单击还原按钮，窗口恢复到最大化前的状态。

7、关闭按钮：单击此按钮，窗口关闭。退出Windows前，应依次关闭打开的窗口。

8、控制菜单：单击窗口左上角(或右单击窗口的标题栏)，可显示控制菜单，在控制菜单框外单击一下，关闭控制菜单。控制菜单只作简介。

9、窗口边框：是窗口的分界线。操作鼠标器“拖动”边框，可以改变窗口的高度或宽度。(注意：教学中纠正用拖动窗口边框的方法将窗口满屏的操作，要使用最大化按钮。)

10、滚动条与滑块：滚动条随窗口大小、显示的信息量，在窗口的一侧或底端会出现或变化。可以拖动滑块或单击滚动箭头、滚动条查看窗口信息。（2）窗口有哪些操作1、最大化（3种方法）

（1）单击窗口右上角的最大化按钮。

（2）单击窗口左上角的系统菜单按钮，打开系统菜单，选择其中的<最大化>命令。

（3）双击窗口的标题栏。（当窗口已经最大化时，此操作将把窗口恢复为以前的大小）。

2、最小化（2种方法）

（1）单击<最小化>按钮，则窗口将缩成一个小图标，并出现在任务栏上。

（2）打开窗口的系统菜单，选择其中的<最小化>命令，也可实现窗口的最小化。

3、恢复（2种方法）

（1）若从最小化的窗口恢复，可单击任务栏中的相应图标，则窗口即可出现在桌面上，并恢复到原来的大小。

（2）若从最大化的窗口恢复，可单击窗口右上角的“恢复”按钮，或在窗口的系统菜单中选取<还原>命令，则窗口即可恢复到原来的大小。

4、移动窗口（2种方法）

（1）用鼠标单击标题栏并按住左键不放，然后拖动窗口进行移动，直到移动到自己满意的位置。

（2）打开系统菜单，选取其中的<移动>命令,然后使用键盘上的上、下、左、右四个方向键移动窗口。

5、改变窗口大小（2种方法）

（1）鼠标操作：将鼠标指针移到窗口边框附近，待鼠标指针变为双向箭头形状后，按住左键不放，拖动边框，直到达到希望的大小后，松开鼠标按键即可。如果一次想对窗口的长和宽都进行缩放，则可将鼠标移到两边框的交点（即窗口的顶点）附近，待指针开头变为两边带箭头的短线后，使用上述拖动方法进行缩放即可。

（2）键盘操作：打开窗口的系统菜单，选择<大小>命令，则鼠标指针会变成四端带箭头的十字形状。用户可以选择一个方向对窗口进行缩放，也可一次选择相临的两个方向对窗口缩放。用方向键选择一个边框或两个相临的边框线后，再用方向键在选定的方向上进行缩放，直到达到所希望的尺寸为止。

6、关闭窗口（4种方法）

（1）单击窗口右上角的“关闭”按钮

（2）单击控制菜单图标，打开控制菜单，选择其中的<关闭>命令

（3）右击标题栏，选择其中的<关闭>命令

（4）右击任务栏上的窗口图标，选择其中的<关闭>命令

（5）单击组合键ALT+F4

（6）双击窗口标题栏中的控制菜单图标

（7）选择“文件”菜单的<关闭>

7、多窗口排列和切换窗口

Windows可以同时打开多个窗口，每个打开的“窗口”在“任务栏”中都有一个缩小的图标，即对应的按钮。只要用鼠标单击“任务栏”中代表某一窗口的按钮，就可使被覆盖的窗口调到上面，成为当前窗口；如果两个窗口部分重叠，还可以单击下面窗口的任意位置，将下面的窗口变成当前窗口。3、运行程序（1）使用“程序”菜单命令（2）使用“运行”命令4、关闭应用程序（1）选择“文件”菜单中的“退出”命令。（2）按Alt+F4键。（3）双击应用程序标题栏左上角的控制菜单图标。（4）单击应用程序标题栏右上角的“×”按钮。5、从Windows98中进入MS-DOS方式“开始”菜单

程序

MS-DOS方式6、退出MS-DOS方式（1）单击窗口右上角的“×”按钮。（2）在提示符下输入EXIT，然后按回车键。五、当堂训练六、小结在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。鼠标的应用

【教学目标】

知识与技能：

1.认识鼠标，知道鼠标由左、右键及滚轮组成。

2.掌握鼠标的移动、单击、拖曳、双击四种操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。

过程与方法：

1.通过紧张刺激的游戏，熟练掌握鼠标的各种操作方法。

2.通过自主探究和相互间的协作学习提高自主学习能力，通过设计未来小鼠标，激发创新意识。

情感态度与价值观：

1.通过各种鼠标操作的游戏，激发学生学习电脑的兴趣。

2.通过小组合作完成任务，培养学生互相帮助、团结协作的精神。

【教学重点】

熟练掌握鼠标的移动、单击、右击、双击、拖曳的操作。

【教学难点】

鼠标的双击、拖曳操作。

【课前准备】

多媒体课件、若干板书、若干精灵鼠奖章。

【教学方法】采用情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等教学方法。【学习方法】

小组合作学习。根据座位安排及学生的计算机应用能力，以附近2至3人为一个学习小组，确定水平较高的学生为小组组长。学生在教师的引导下明确学习目标和学习要求，然后通过小组讨论明确各自分工并根据自身的特长进行自主学习探究，通过总结来弥补各自的不足，进而提高个体的学习能力和知识的应用能力。

【教学过程】

一、情境导入，揭示课题

1.同学们，这节课Q博士又要带我们去认识一个新朋友，它也是电脑家庭的成员，上几节课时我们还跟他见过面呢！大家看看它是谁？（课件出示：精灵鼠自我介绍1）今天这节课我们就要和鼠标交朋友，一起去认识它、了解它、使用它。二．任务驱动，自主学习

（一）学习掌握鼠标的姿势

1.鼠标介绍

2.你们还有什么补充吗？（指名回答：我发现鼠标的左、右键之间还有一个滚轮）

老师告诉大家，这个滚轮是在看网页及各类文档的时候派用场的。

4.谁愿意做小老师，向大家示范一下掌握鼠标的姿势？（指名学生上台演示）5.拿起鼠标，练习姿势。认真看看书上握鼠标姿势的话，（学生自学拿鼠标）。（二）学习鼠标的操作方法

1.鼠标在电脑桌面上的样子是一个小箭头，叫鼠标指针。移动鼠标，小箭头就会跟着动，鼠标就是控制这个小箭头的工具。鼠标的操作方法可多了，下面老师请学习小组讨论：你知道哪些操作鼠标的方法，介绍鼠标操作方法。

2．指名简单交流鼠标操作的方法：移动、单击、右击、双击、拖曳

游戏：谁知道“打开文件”该用哪种鼠标操作方法？（指名回答：“打开文件“要用“双击”，就是鼠标在该文件上连续快速地按2下）（出示板书：双击）谁来说说什么是“移动”鼠标？什么是“单击”鼠标？谁来说说你在完成哪个练习时遇到了困难，你是怎么解决的？师小结：在做“拖曳”练习时，需要先在桌面空白处按右键（即“右击”鼠标），在出现的快捷菜单中选第一个“排列图标”，然后再选“自动排列”单击左键，去掉“自动排列”前面的勾，这样桌面上的图标就能随我们的心意，任意拖动了（板书出示：右击、拖曳）

三、练习鼠标的操作布置作业：课后请大家把你设计的鼠标画出来“文件与文件夹的操作”学习目标：1、了解文件与文件夹的相关知识2、掌握文件与文件夹的查找、选择、复制、剪切、粘贴、移动、删除等操作3、培养学生进行自主学习、协作学习的能力教学重点：1、查找文件与文件夹2、移动、复制、删除文件与文件夹3、新建与重命名文件夹教学难点：1、选择文件与文件夹2、查找文件与文件夹3、移动、复制文件与文件夹初识文件与文件夹1、文件与文件夹的概念文件是按一定格式保存在计算机磁盘上的一组相关数据。各种数据和程序都是以文件的形式存储在磁盘上。文件中的数据可以是文字、图形、图像、声音、动画、视频等，而文件夹是计算机磁盘中保存数据的区域，文件夹里既可以存放文件，又可以存放文件夹，它们称为子文件夹。2、文件的名称文件名通常由（主）文件名和扩展名组成，它们之间用小黑点隔开，如mspaint.exe，其中mspaint就是（主）文件名，exe就是扩展名。默认情况下，我们在资源管理器里看到的就是主文件名，即通常说的文件名。文件名不超过255个的字符组成，可以是英文字母（不区分大小写）、汉字、数字等，但不能使用“\，/，：，*，?，”，<，>，|”等英文字符。按照文件存储内容的种类和格式，文件分成不同的类型。扩展名与文件的类型相对应，不同扩展名代表不同类型的文件。常见的扩展名与文件类型的对应关系如下表：文件类型扩展名图标文本文件txt可执行文件exeWord文档docExcel工作簿xls位图文件bmp图片文件jpg等压缩文件rarzip等默认情况下，文件的扩展名是隐藏的，如何让它显示出来呢？方法：在资源管理器窗口，打开“工具”菜单，选择“文件夹选项”，在窗口中选中“查看”标签，找到“隐藏已知文件类型的扩展名”项，去掉此项前的“√”并单击“确定”即可。3、地址（路径）在计算机中为了识别不同的文件，必须明确每个文件存储的位置，即地址或路径。我们打开资源管理器，选择某个对象时，在地址栏显示的就是地址或路径，如C:\windows表示C:盘windows文件夹。4、排列图标执行右键菜单的“排列图标”及子菜单命令可按名称、大小、类型、修改时间排列图标。也可以在资源管理器窗口，执行“查看”菜单的“排列图标”及子菜单命令完成。自学材料一，然后独立完成任务一：1、说出常用文件类型对应的扩展名：文本文件word文档可执行文件2、通过设置显示出文件的扩展名。（教师巡视，然后讲评，演示操作）查找文件和文件夹教学目的与要求：(1)初步掌握“资源管理器”中打开文件夹查找文件的基本操作。(2)初步认识“查看”命令中的“详细资料”信息含义。(3)学会应用“查找”程序按名称或按日期查找文件。(4)根据需要排列图标课时安排：1课时教学重难点：1、查看与查找文件2、“资源管理器”、“查找”程序教学过程：一、导入大家在使用计算机时你知道自己的文件在哪个位置吗？今天我们就来学习如何查找文件与文件夹二、新授1、排列图标有时我们可以根据需要对窗口中的图标重新排列，方法：执行右键菜单的“排列图标”及子菜单命令可按名称、大小、类型、修改时间排列图标。也可以在资源管理器窗口，执行“查看”菜单的“排列图标”及子菜单命令完成。2、地址（路径）在计算机中为了识别不同的文件，必须明确每个文件存储的位置，即地址或路径。我们打开资源管理器，选择某个对象时，在地址栏显示的就是地址或路径，如C:\windows表示C:盘windows文件夹。3、查找文件与文件夹在计算机中查找文件和文件通常有以下几种情况。情况1：知道文件和文件夹的具体名称和位置（即地址），可以在资源管理器窗口，依次选择“盘→文件夹→子文件夹…”找到。情况2：知道文件或文件夹的名称，但不知道位置，可以启动搜索器搜索。打开“开始”菜单，选择“搜索→文件或文件…”项，在弹出窗口单击“所有文件和文件夹”项，在窗口中输入文件名，并选择搜索的范围，如本地硬盘、我的电脑等。（把窗口最大化看到设置项目）情况3：只知道文件名部分信息时，可以用通配符帮助搜索。常用的通配符有“*”和“?”。“*”表示任意个数的任意字符，“?”表示一位任意字符。如*.txt表示任意文件名的文本文件，???.doc表示文件名只有3个字符的word文档。注意：①、通配符使用时必须在英文输入法状态下输入。②、可以通过磁盘或文件夹的右键菜单启动搜索器进行搜索。试一试:1、在C:盘windows\system32文件夹里搜索mspaint.exe文件。2、在计算机上查找calc.exe文件。3、查找C:盘上所有的文本文件。4、查找C:盘上所有的文件名只有5个字符的文本文件。除了按照名称查找外，还可以按日期查找。在“查找”程序的“日期”标签中，还可以按“修改时间”或“创建时间”或“上次访问时间”的起始日期至终止日期范围进行文件查找。练一练:单击“查找”窗口中的“日期”标签，再单击“介于(B)”命令。在两个日期列表框中选择查找文件的日期范围，再单击“开始查找(I)”按钮。利用这种方法，查找2003创建的文件和文件夹。自学材料二，然后独立完成任务二：1、在C:盘windows\system32文件夹里搜索mspaint.exe文件。2、在计算机上查找calc.exe文件。3、查找C:盘上所有的文本文件。4、查找C:盘上所有的文件名只有5个字符的文本文件。（教师巡视，学生演示操作，学生帮助学生，教师讲评纠错）注意：1、通配符使用时必须在英文输入法状态下输入。2、可以通过磁盘或文件夹的右键菜单启动搜索器进行搜索。选择文件与文件夹1、单个单击要选择的对象。2、多个连续单击第一个，按住Shift键，再单击最后一个。或者按住左键画一个框，框住要选择的所有对象。3、多个不连续单击第一个，按住Ctrl键，再逐个单击。4、全选选择“编辑”菜单下的“全部选定”，或按快捷键“Ctrl＋A”。5、反选选择“编辑”菜单下的“反向选择”。6、取消选择单击窗口空白区域。选择对象（文件与文件夹）学生自学材料三，然后打开资源管理器，独立完成任务三：1、选择C:盘windows文件夹里所有的文本文件。2、反向选择。3、取消选择。（教师巡视，然后简单讲评）新建文件夹、重命名、复制、移动、删除新建文件夹在资源管理器窗口，选择“文件”菜单下的“新建→文件夹”可以在当前位置新建一个文件夹，此时可直接把新建文件夹的名字改成自己需要的。也可以在新建文件夹的位置处按右键，选择右键菜单的“新建→文件夹”来完成，输入名字。重命名选择一个文件或文件夹，然后选择“文件”菜单下的“重命名”来修改文件夹的名字。也可以选择右键菜单的“重命名”来完成。复制复制文件或文件夹就是保留原有的文件或文件夹，并在新的位置建立一个与原文件一模一样的文件或文件夹。通常就是用复制的操作对数据进行备份。选择要复制的对象，选择“编辑”菜单下的“复制”；或选择右键菜单下的“复制”；或直接按快捷键Ctrl+C。移动就是把文件或文件夹从一个位置移动到另一个位置。先选择文件或文件夹，执行右键菜单的“剪切”命令，在目标位置执行“粘贴”命令。备份数据通常是先复制后粘贴，移动数据通常是先剪切后粘贴。在同一磁盘中，可以用直接拖动的方法完成移动的操作，如果拖动时按住Ctrl键，可以完成复制和粘贴的操作。如果不在同一磁盘中，直接拖动完成的是复制粘贴的操作，拖动时按住Shift键完成移动的操作。删除当文件或文件夹无用时可以删除它们。选择要删除的文件或文件夹，执行“右键”菜单的“删除”命令，或者执行“文件”菜单的“删除”命令，或者把他们移动到“回收站”，回收站里的文件或文件夹仍占用磁盘空间。清空“回收站”可以彻底删除文件或文件夹，在执行“删除”命令时按住Shift键，也可以直接彻底删除文件或文件夹。自学材料四，然后独立完成任务四：1、在桌面上新建文件夹，并以自己的名字命名。2、把C:盘上的filelist.txt文件复制到自己的文件夹里。3、把自己文件夹里的filelist.txt文件移动到桌面上。4、彻底删除桌面上的filelist.txt文件和自己的文件夹。（教师巡视，重点辅导差生，并进行必要的操作演示与简评）自学材料一，然后独立完成任务一：1、说出常用文件类型对应的扩展名：文本文件word文档可执行文件2、通过设置显示出文件的扩展名。（教师巡视，然后讲评，演示操作）汉字输入法[教学目的]

使学生了解汉字输入法的一些基础知识，学会使用智能ABC输入法。

[教学准备]

多媒体电脑一台，教学光盘一个。

[教学思路]

创设情境，让学生通过直观的音像教学了解汉字输入法的基础知识；在教师的引导下，采用互帮互助的方法掌握智能ABC输入的步骤和技巧。

[教学过程]

课前准备：开机进入WIN98界面。

创设情境，导入新课同学们，很高兴能和大家一起学习本节课。下面请你打开WPS，用最快的速度输入GOOD

MORNING这两个单词。最先完成的同学将有机会在老师的指导下完成下面的操作。

大家已成功地完成英文早上好，有人就要问了，中文早上好应该怎样输入呢？我们知道第一台电脑诞生于美国，所以计算机的键盘是按照美国人的习惯来设置的，直接按键盘上的键，就只能输入英文。为了能在计算机中输入中文，人们发明了汉字输入法。（板书：汉字输入法）

二、汉字输入方法的概述和简介

1、首先给大家介绍一位新朋友——电脑小博士（点击）

2、下面就请小博士给大家讲一讲输入法的基础知识吧！大家只需认真听一听，了解即可。（点击输入法简介）教师在关键处予以点拨，输入法的切换让学生记住一种方法。

三、其实输入汉字一点也不难，我们来试试吧！

1、单字输入

“计”

第一步：打开工作窗口WPS。

第二步：单击

En，在弹出的菜单中选择“智能ABC输入法”。

第三步：输入“JI”后按空格键。

这时，有同学一不小心多输了一个

I

怎么办呢？前面我们学习了退格BACKSPACE，单击一下即可。

第四步：这时，用鼠标单击向后翻页按钮

按钮。提示：也可用键盘上“+”、“--”键来翻页查找同音字。

第五步：选择“3”即可完成输入。

2、试一试：输入“算”、“机”。

3、输入你的名字，输入你同桌的名字。

四、同学们，你们已成功地掌握了汉字输入的一般方法。实现、了由英文到汉字输入的飞越。如果你想有进一步的提高，瞧小博士又在讲什么了！

1、观看光盘，了解智能ABC的输入技巧。

2、全拼输入“计算机”及你的名字。

3、简拼输入“计算机”及你的名字。

说明标准输入法，还具有强大的造词功能。

4、混拼输入“中国”、“苹果”

五、退出窗口

是否保存？选择否。

六、总结回顾

本节课你学会了什么？同学们，师傅领进门，修行靠个人。只要选准一种输入法，坚持练下去，你很快就能成为一个打字高手。

播放电脑学习寄语。（胆大

好学

敢练

自信）

[板书设计]

汉字输入法

分类

音码、形码、音形结合码

步骤

1、打开工作窗口。

全拼

2、启动标准输入法。

简拼

3、输入拼音后按空格键。

混拼

4、翻页查找、选择确定。

造词Word的基本操作

Word2003主要是对文件和文字的处理。特点：操作简单，功能强大。用于信函，传真，公文，个人简历等的制作。一word的打开方式

1开始/程序/office/word

2建立桌面快捷图标二word的工作界面

1.标题栏位于文档的最顶端，包含文件的名称，最小化，还原，关闭按扭。

2.菜单栏包含处理编辑文件所有的命令。

3.打开菜单栏的方式：1用鼠标单击2alt+相应菜单的字母4.工具栏常用的命令用图标的形式显示，利用工具栏加快操作速度。

5.

显示或隐藏工具栏视图/工具栏/选择常用，格式

6.标尺

利用标尺设置段落的缩进，页边距，制位表，以及改变栏宽。

7.文本区输入文字，插入图片，设置格式。

8.滚动条拖动滚动块，查看文档的不同位置。

滚动条的左侧4个显示方式：

视图方式1.普通视图：输入，编辑和排版文本。2.Web版式视图：3.大纲视图：查看文档的结构。4.页面视图：查看与打印效果相同的页。

9.状态栏三word的关闭

1单击文件/退出2按alt+F4

3单击标题栏上的关闭按扭4双击标题栏上的控制菜单按扭

（关闭文件之前记得保存）四文件的保存

1、第一次保存新建的文档：A、组合键：Ctrl+S。B、文件菜单→保存。C、常用工具栏上单击“保存按钮。注意：保存文档时应首先选择保存位置、再输入文件名、选择文件类型，最后单击“保存”。a、文件默认类型为*.doc。b、模板文件（文档模板）：*.dot。c、文本文件(纯文本）：*.txt。2、对已有的且已修改的文档进行保存A、直接按F12。B、文件菜单→另存为……。五打开已有的文件

1文件/打开快捷键Ctrl+O2双击要打开的文件六建立新文档

文件/新建快捷键Ctrl+N空白文档/利用模板建立新文档/利用向导建立新文档

出示实例利用模板创建个人简历

任务：利用向导创建个人简历

练习：利用模板和向导制作传真认识帮助文档一、教学目标：1、认知目标：了解右键菜单的作用

2、技能目标：掌握在帮助文档中使用关键词查找方式查寻帮助

3、情感目标：培养学生养成良好的学习习惯，提倡自主学习二、教学重难点1、重点：目录查找，搜索主题

2、难点：搜索主题三、教学过程

<一>师生交流，明确目标

当你家里买了新的电器，如电视机、电冰箱等，你在使用之前或在使用中遇到困难时，你会怎么办呢？

（使用说明书）

我们学习计算机也是一样的，教师和教材不可能教给你使用计算机的所有知识，因此，我们需要掌握的最重要的技巧就是要知道为了完成任务应该到哪里和怎样去获取帮助。所以通过本节的学习将掌握以下技能：使用目录分类寻求帮助和使用搜索功能寻找帮助。<二>自学辅导，尝试练习

在办小报时，不会分栏，怎么办？

当你遇到技术难题的时候，首先想到的就是要查看软件所提供的“帮助”文档，一般软件的菜单栏中都有“帮助”菜单。请同学们参考课本P16的步骤完成任务。<三>合作探究，精讲点拔

想把作文以稿纸的样式打印出来，应该怎么寻找帮助？、

当你遇到的问题分不清属于哪种类别时，可以使用搜索功能来查找。请同学们参考课本P17的步骤查阅帮助信息。<四>巩固训练，拓展提高

完成课本P20的巩固与提高中的练习。编辑操作一、教学目标

1、认知目标：理解编辑操作的通用方式方法

2、技能目标：掌握选择对象的一般操作，包括单击选择与框选以及配合ctrl和shift键的选择操作；

掌握删除、移动、复制等基本编辑操作，尝试在不同软件之间的进行数据复制

3、情感目标：引导学生合理、合法地删改信息，尊重别人的版权、隐私等合法权益二、教学重难点

重点是掌握选择操作、删除、移动和复制操作，难点是不同软件之间数据的相互复制三、教学过程

<一>师生交流，明确目标

“资源管理”编辑的是文件与文件夹，“文字处理”编辑的是字句，“图像处理”编辑的是图像区域，“声音处理”编辑的是波形音轨，这些操作虽然编辑的内容各不相同，但是操作步骤却有惊人的相似之处，无论是对文件、文件夹、图像、声音、文字的编辑都会遇到删除、移动、复制等问题。因此我们这节课就要掌握对象的删除、移动、复制的通用操作。<二>自学辅导，尝试练习

要想对文件、文件夹、图像、文字、声音等对象进行操作，我们遇到的第一个问题就是“选择对象”。

（1）如何选择单个文件？如何选择多个文件？（请参考课本P10的步骤以及“试一试”，在“我的文档”中进行尝试）

（2）在文字处理软件中和图像处理软件中如何选择对象？这种操作与文件的选择有什么异同？

（3）移动对象：移动文件到附近的文件夹中，移动文字到附近的段落中，移动图块到附近的域（参考课本P11自学“拖拉”的方法和“剪切”的方法完成任务）

（4）复制对象（参考课本P11复制文件、文字、图块，理解“剪切板”的功能，尝试按住ctrl键再拖动对象，看看会出现什么效果？）<三>合作探究，精讲点拔

打开c:\我的文档\上课素材\mypictures文件夹，练习选择操作。然后打开画图软件，通过”文件“菜单打开该文件夹中的card0277.jpg图片文件进行修改，选择“小星星”图块，复制多个，将修改好的图片全选再复制到上级文件夹中的“小笑话.doc”文档中。〈四〉巩固训练，拓展延伸

使用画图软件给制一个气球，利用这一个气球生成更多的气球来制作一幅喜庆的场景，并把你制作的场景复制到新的word文档中，添加上欢乐的语言文字，把作品保存到D盘自己的文件夹中。“资源管理器”“资源管理器”这一节在整个初中教学中既是个难点，又是个重点，也是Windows操作的基础。如何让学生既能理解理论知识又能掌握基础操作，是我们大家值得深究的问题。【教学过程】一、生动比喻，导入新课师：（屏幕广播）作为学生，我们都有许多作业本，有语文、数学、生物等等。我们自己都是一个小管家，在我们的作业本上写上科目、名字，然后装在书包里，等到要用时只要一看科目，就可以很快找到需要的本子。那么电脑中有成千上万个文件，电脑又找谁来当小管家来管理文件呢？今天，我们就来学习电脑小管家──“资源管理器”。（评析：通过生动比喻，通俗易懂的让学生明白“资源管理器”的作用。）二、形象对比，学习新知师：（屏幕广播）为了使同学们进一步明白“资源管理器”的作用，我们先来打开“我的电脑”，看看它窗口的组成，有标题栏、菜单栏、工具栏等。我们再来打开D盘的窗口看一看。同学们想不想知道“游戏中心”里有些什么呢？（教师在D盘下建一个“游戏中心”多级文件夹）生：想（异口同声）。师：那么怎么看呢？生：一级一级打开看。师：这样是不是很麻烦，那能不能想个办法一眼就看出文件夹里有什么呢？我们来看看电脑怎么解决这个问题的。（打开“资源管理器”）师：“资源管理器”的窗口与“我的电脑”的窗口有没有不同的地方呢？生：左面多了一个窗口。生：文件夹前还有一些“+”、“-”号。师：你们真棒！观察得非常仔细。现在给大家8分钟，请同学们两人一组来探索一下“资源管理器”各组成部分的功能。（学生操作实践、分组探索）（探索完毕）师：请问你们都发现了什么？组1：前面有“+”的文件夹中还包含文件夹，前面有“-”号的文件夹说明已经打开。组2：左面的窗口里显示文件夹名，右窗口里是这个文件夹的内容。组3：可以在左面的窗口里双击“+”来直接看“游戏”文件夹里的内容，不用像在“我的电脑”窗口里那样，要一级一级地打开。师：同学们分组合作得非常好，很快探索出了其中的奥秘。这个左面的窗口，我们把它叫做“左窗格”，我们可以在左窗格里选中磁盘或文件夹的名称，然后在右窗格里看它里面的内容。(评析：通过“资源管理器”的窗口与“我的电脑”的窗口的形象对比，同时设计了一个打开游戏文件夹的实例来形象说明“资源管理器”的作用，然后让学生自己探索、发现并总结出“资源管理器”的用法)三、难点剖析、游戏互动师：我们用书包的缺点是各科的书本不能分开放，取的时候还要一本一本地翻。电脑是如何查找文件夹的呢？请同学们分组讨论“资源管理器”是如何来管理文件或文件夹的。师：请问“资源管理器”是如何来管理文件或文件夹的？组1：它把各种文件分类存放。如，把图库分为动物类、飞机类、科技类等等。动物类中又分了哺乳类、昆虫类、水族类等。组2：它把文件夹里的子文件夹分成几类，子文件夹里再分类，这样分类存放，查找起来会非常清楚明了。师：总结得非常好。（评析：通过图示引导学生讨论“资源管理器”是如何来管理文件或文件夹的，然后老师总结、巩固，内化新知。）师：通过图例和同学们的讨论，同学们一定都理解了“树形结构”的概念。在“资源管理器”里，我们还可以像在“我的电脑”窗口一样，方便地进行文件管理，如创建文件夹、复制、移动、删除、重命名等。现在我给大家演示：1.在D盘中建一个Cat文件夹，然后把“图库”中的Cat.bmp复制到Cat文件夹中。2.把“图库”中的Cat.bmp拖动（剪切）到Cat文件夹中。（拖动法是新内容要多次演示）操作练习。鼠标及汉字输入练习

教学目标:

1、了解键盘的组成，掌握基准键位的手指分工及操作，掌握空格键的使用

2、养成良好的打字坐姿及击键习惯

3、培养学生通过探究、对比获取知识的能力，以及小组间合作交流的学习习惯

教学重点:基准键位操作

教学难点:击键方法

教学准备:教学课件、金山打字通

教学程序:

一、课前交流，拼图激趣

老师给大家带来一个游戏，请打开桌面上“拼图游戏”，看谁能在最短的时间内把它拼好，开始。

二、键盘分区，找找朋友

刚才我们拼出来的是什么图形呀？你能给下面出现的键区名称对号入座吗？谁来说一说你是怎样想的？师介绍键区。

三、基准键位，我来发现

我们平时打字用的最多的是哪个键区呀？请同学们轻轻地拉出你的键盘，摸一摸打字键区中间，有哪两个键与众不同？贴图：F、J你知道它们是做什么用的吗？

这位同学为我们的食指在键盘上找到了家，你能为其它手指找到家吗？这8个字母键我们称为基准键，今天我们就来进行基准键位练习。（出示课题）我们的手在键盘上一放就要放在这些键上。我们一起用“摸黑”游戏练习一下。

同学们已经认识了基准键，掌握了基准键的击键方法，下面我们打开“金山打字2003”键位练习初级中键位课程一，练习五分钟。

四、正姿击键，有益身心

谁来谈一谈你刚才打字的感觉？

怎样的姿势和击键方法才正确呢，请看课本P52，谁来提醒大家，打字的时候应注意什么？

老师编了一首关于打字姿势的儿歌。（投影出示）

打字姿势歌

身正脚平肩放松，

上臂双手自然弓。

手放键盘基准键，

眼离屏幕半米远。

一指击键快准轻，

其余手指不许动。

我们边读边调整自己的姿势好吗？你知道保持正确的打字姿势有什么好处吗？（保护视力、有益健康、提高速度）

五、巩固练习，大显身手

我们掌握了正确的打字姿势和击键方法，一起进行一个难度高点的练习吧。请同学们打开“金山打字通2003”中的高级课程中的键位课程一进行练习，五分钟时间。

你认为自己可以参加打字比赛了吗？我们打开“月宫抓兔”游戏，比一比吧。

活动课：键盘操作活动：1、学生在课件中卡通键盘小导游的带领下，进一步认识键盘。

2、课件出示练习内容。（10个数字、26个字母键），学生自主尝试，熟悉键盘、体验击键要领。3.学习Shift键、CapsLock键的使用方法

师生交流总结击键要领。

●由学生提出问题，全体学生共同参与讨论、解决问题。

●师生共同总结出：“以指尖击键，击键要轻、快”。

●教师提出更高要求：你能输入26个大写字母吗？由此引出下一环节——即本节课的重点Shift键和CapsLock键的使用。自主探索两键

1、通过动态课件，让学生认识、在键盘上找到这两个键。

2、放手让学生自主探索、合作交流这两个键位的作用及使用方法，让学生对这两个键有个初步认识。

引导学习CapsLock键

学生在教师的引导下，掌握CapsLock键的作用及使用方法。

师：请同学们击一下这个键，再击字母键A，你发现了屏幕上有什么变化？键盘上的capslock指示灯又有什么变化？

生：字母变成大写，指示灯变亮。

师：那你能再把字母再变回小写吗？快试试看！

学生尝试、交流。

引导学习Shift键

1、教师引导学生通过尝试，体会Shift键的使用方法。

师：Shift键，我们叫它换档键或上档键！这个键有什么神奇的作用呢？我们一起来试试看吧！

（1）用小指按住shift不放，再敲击数字键1、2、3，你发现了什么？

（2）请继续按住shift键不放，再敲击字母键A，你又有什么新发现？

2、师生小结shift键的作用及使用方法。活动：小勇士智闯打字关第一关：字符输入竞赛

shengdankuaile!（课件出示）

第二关：“争当打字小勇士”

ITPCCPUCAIHelpSave（闯关内容在屏幕上滚动显示）

第三关：播洒快乐，传递友谊。

通过课件向学生展示贺卡范例，让学生运用本节课学到的本领，为亲人或朋友制作圣诞贺卡。在写贺卡的过程中主动探索字体、字号工具的使用方法，在实践中体会回车键的使用。

作品完成后，通过同学自评——小组互评——全班同学一起评的方式评出“最佳创意奖”。综合评价课堂小结智能ABC输入法教学目的：(1)了解智能ABC输入法的特点和功能。(2)初步掌握智能ABC输入法的使用。教学过程：引言：汉字输入技术是用计算机进行文字处理的基础，每个同学必须掌握一至二种汉字输入法，智能ABC输入法作为一种新型的输入法，很适合青少年朋友们学习掌握。本课我们将学习使用智能ABC输入法。一、

功能和特点设计新颖——基于词的输入而非字的输入。博采众长——综合了音码和形码的特点。方法多样——有全拼、简拼、混拼、笔形、音形混合、双打、词语等多种输入方式。功能全面——有自定义词语、词频调整、朦胧回忆等功能。词语丰富——有6万余条常用词汇。二、使用方法1．全拼输入——采用标准的汉语拼音方案。①

输入单字：如“一”字，输入拼音“yi”再按空格，在侯选框中选“1”即可。②输入词组：如“中国”二字，输入拼音“zhongguo”再按空格即可。当拼音混淆时可用隔音符“’”（单引号）分隔。如：“西安”二字，拼音为“xian”，与“先”字同音，使用隔音符后则为：“xi’an”。③输入短语：如：“我们爱计算机”，输入拼音“women’ai’jisuanji”后按回车，再选字即可。学生练习：实践简拼输入——对全拼输入的简化（用于词组输入）。方法：对单声母或零声母的音节取其第一字母，对双声母的音节通常取前两个字母。如：“程序”的全拼是“chengxu”，简拼是“chx”，也可以是“cx”；“中华”的全拼是“zhonghua”，简拼是“zhh”，或“z’h”；“珍贵”的全拼是“zhenggui”，简拼是“zhg”，或“z’g”。混拼输入——全拼和简拼的组合（可减少重码，用于词组输入）。如：“南京”的全拼为“nanjing”，简拼为“nj”，混拼为“nanj”或“njiang”。自动分词和构词说明：①输入一组外码字串后，智能ABC会按照语法规则，将其划分成若干语段，分别转换成词语，这个过程称为自动分词。②把若干个词和词素组合成一个新词语的过程，称为构词。③使用智能ABC的自动分词和构词这两个功能，可以自定义词语。如：自定义“镇江中学”一词时，先混拼输入“zhenjzx”后，按空格键分词，可分出“镇江”和“中学”二词，此时自定义词语“镇江中学”已自动完成，以后只须输入“zjzx”就能输入新词“镇江中学”。又如：自定义“我们爱计算机”，先混拼输入“wm’ai’jsj”后，按空格键分词，可分选出“我们”、“爱”、“计算机”三词，以后只须输入“wm’a’jsj”，即可输入“我们爱计算机”一词。学生练习：将李白词“黄鹤楼”中的每一句自定义成一个词语，然后用新词语输入原词。原词如下：黄鹤楼李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。综合练习本课小结：本课学习了智能ABC输入法的用法，通过练习可以发现，在使用智能ABC输入法时，应做到以下几点：①多用简拼或混拼输入；②必要时使用隔音符；③多用词组输入；④对常用的短语可自定义成新词输入。遵循以上几点后可大大加快输入速度。

剪贴板定义写字板的使用教学目标：1、了解剪贴板的定义

2、掌握写字板及记事本的使用教学重点：写字板及记事本的使用教学过程１、剪贴板在Windows98中，剪贴板是一个临时数据存储器，作为在应用程序之间交换文本、图象信息的中介。剪贴板总是保留最近一次用户其中的信息。它既支持图象信息，又支持文本信息。但在同一时间内，两种信息在剪贴板中不能共存。在剪贴板中，一开始往往什么也没有，但当用户在程序中进行“剪切”、“复制”操作时，剪贴板中就会装入剪切或复制的对象。以便在使用“粘贴”时，可从剪贴板中取出，而且这一取出，不会使剪贴板撤空，除非又有信息装入剪贴板，则前一次的信息才会被取消。２、剪贴板查看程序剪贴板查看程序是用来查看剪贴板中的内容的。它也可以对剪贴板中的信息进行保存、删除操作。一般情况下，用户很少需要使用剪贴板查看程序，但当剪贴板中存储了较多的用户数据时，由于这些数据占用了系统的大量内存，则必须使用剪贴板查看程序中的编辑菜单中的<删除>命令来清除剪贴板中的数据，将它们所占用的内存释放给系统。

【写字板】附件写字板是一个小型的文字处理软件,它能满足大部分日常文字处理的需要,还能和其他应用程序很好地共同工作,创造出集文字、图形、声音、动画于一体的多媒文档。１、启动“写字板”按以下步骤可以启动“写字板”，创建新文档：（1）从【开始】菜单找到<程序>,再单击<附件>。“写字板”窗口（2）单击“写字板”,弹出如图所示的“写字板”窗口。（3）“写字板”启动后，会默认为您创建一个新文档。２、菜单栏介绍在菜单栏中，写字板程序向用户提供了【文件】、【编辑】、【查看】、

【插入】、

【格式】和【帮助】6个下拉菜单。在此，我们对菜单栏中的菜单作一简单介绍。（1）【文件】菜单：在【文件】菜单中，包括了用于文件创建、保存、打印以及对当前文档进行页面设置等操作的命令。（2）【编辑】菜单：在【编辑】菜单中，包含了用于正文编辑的各项命令。使用“编辑”菜单，用户可以完成复制、剪切、粘贴等操作。（3）【查看】菜单：通过使用【查看】菜单中的命令，用户可以控制“写字板”窗口的显示方式。（4）【插入】菜单：使用【插入】菜单中的命令，用户可以在文档中插入日期和时间或其他对象。（5）【格式】菜单：在【格式】菜单中，包含了用来设置当前文档格式的各项命令。用户可以编排文档的格式。（6）【帮助】菜单：【帮助】菜单用来向用户提供帮助信息。３、工具栏中的按钮介绍【新建】按钮：单击该按钮，即可在写字板中编辑一篇新的文档。

【打开】按钮：用于打开一篇已经存在的文档。

【保存】按钮：用于保存现用文档。

【打印】按钮：用于打印现用文档。

【预览打印】按钮：用于预览打印效果。

【查找】按钮：在现用文档中查找指定的内容。

【剪切】按钮：剪切现用文档中所选范围并放到剪贴板中。

【复制】按钮：复制现用文档中所选范围并放到剪贴板中。

【粘贴】按钮：将剪贴板内容插入现用文档中指定位置。【撤销】按钮：撤销上次操作。【日期/时间】按钮：在现用文档中插入今天的日期或时间。

４、格式栏中的按钮介绍【粗体】按钮：在现用文档中将所选中的文字变成粗体（可切换）。【斜体】按钮：在现用文档中将所选中的文字变成斜体（可切换）。【下划线】按钮：在现用文档中将所选中的文字加上连续的下划线（可切换）。【颜色】按钮：在现用文档中将所选中的文字上颜色。【左齐】按：段落左对齐。【居中】按钮：段落中齐。【右齐】按钮：段落右对齐。【分项符号】按钮：在当前行插入分项符号。 另外，在格式栏中还有两个下拉的列表栏，分别为【字体】和【字体大小】栏。用户可通过单击列表栏右边的下拉按钮，然后在下拉的列表栏中选择需要的字体和字号。５、移动和复制文本在编辑文本内容时，经常要对其进行移动和复制，在此我们介绍在写字板中如何实现文本的复制和移动。在写字板中可以通过两种方法来实现文本的移动和复制，其一是鼠标拖动法，其二是通过菜单命令来实现。（1）鼠标拖动法：①选取文本内容：在要选取的文本内容开始之处，按下鼠标左键不放，然后拖动鼠标扫过要选取的文本即可。如果要选取一段文本，那么可在段首双击鼠标左键即可，如果要选中全部文本，则可在文本开始之处连续三次击打鼠标左键。②移动和复制文本：如果要复制文本，那么在选定的文本内容上按下鼠标左键，并按下键盘上的Ctrl键，然后拖动鼠标，将插入光标移动到要插入的地方，放开鼠标即可。若是移动文本，即操作方法与复制基本相同，只不过此时不必按下键盘上的Ctrl键。鼠标拖动法主要适用于移动或复制较少的文本内容。（2）菜单命令法：①通过键盘选取文本内容：按下键盘上的Shift键，然后通过键盘上的光标移动键移动光标，光标扫过的文本内容即被选中。②复制文本：在选定文本内容后，单击工具栏上的【复制】按钮，然后将插入光标移动到要插入文本的地方，再单击工具栏的【粘贴】按钮即可。③移动文本：在选定文本内容后，单击工具栏上【剪切】按钮，然后将插入光标移动到要插入文本的地方，再单击工具栏上的【粘贴】按钮即可。菜单命令法一般适用于移动或复制较多的文本内容。６、查找和替换文本在文档的编辑过程中，除了要用到文本的复制和移动的操作外，常常还要用到查找和替换操作。（1）查找文本内容①单击工具栏上的【查找】按钮,或单击菜单栏中的【编辑】命令,在下拉的命令列表中选择【查找】命令,即可弹出如图3.70所示的查找对话框。②在查找对话框中的<查找目标>栏中输入要查找的内容，然后单击<找下一个>即可在文档中查询相应的内容。③如果用户只查询整个的单词，而不是查找包含该字符的字符串，那么可以选中对[查找]对话框话框中的<全字共配>复选框。如果在查找过程中要区分大小写，那么可以选中对话框中的<区分大小写>复选框。写字板的【查找】只能实现向前查找，即只能查找以光标位置为起点的其余文档，所以如果要在整篇文档中进行查找，必须将光标移至文档的起始位置。（2）替换文本内容①单击菜单栏中的【编辑】命令，在下拉的命令列表中选择<替换>命令，随即有如图所示的<替换>对话框弹出。[替换]对话框②在对话框中<查找内容>栏中输入要替换的文本内容，在<替换为>栏中填入要替换的结果。③如果用户单击<全部替换>按钮，那么写字板将一次全部替换文档中相应的内容。如果单击<替换>按钮，那么文档中与<查找内容>相同的内容将以高亮反显，此时用户再次单击<替换>按钮，即可替换该部分内容，如果用户不想替换则单击<找下一个>按钮，此时将以高亮反显示文档中下一个和<查找内容>相同的字符。④在替换完成后，将会显示如图3.72所示的对话框,此时单击<确定>按钮，即可返回<替换>对话框，单击对话框的<取消>按钮关闭<替换>对话框，取消替换。替换结束后显示的对话框７、页面设置在进行文档编辑时，页面的设置是十分重要的，因为不同的页面设置不单会影响文档的排版风格，更重要的是它会影响文件打印的结果。要进行页面设置，可以按照如下的步骤进行操作：（1）单击菜单栏中的【文件】命令，在下拉的命令列表中，选择<页面设置>命令，就会出现如图所示的对话框。[页面设置]对话框(2)在对话框中的<纸张>选项中,单击<大小>列表栏右边的下拉按钮,在下拉的列表栏中可以选择纸张的大小，也可自定义纸张。纸张的大小主要取决于用户的要求和打印机的设置情况。（3）在<纸张>选项组中单击<来源>列表栏中右边的下拉按钮，在下拉的列表栏中可以选择纸张的来源。对于不同的打印机有不同的纸张来源方式，例如，自动进纸器、手动进纸器。（4）在<方向>选项组中用户可以选择纸张的打印方向，其中包括了纵向打印和横向打印两种方式。（5）完成设置后，单击<确定>按钮即可。８、文档打印在完成文档的编辑过程后，即可进行文档打印了。（1）将编辑的文档存盘，然后单击工具栏上的【打印预览】按钮。在打印预览窗口的上部有七个按钮，用户可以根据需要执行操作。（2）在预览后如果发现问题，可以关闭预览，返回到编辑窗口中，进行相应的修改。（3）

在确认文档无任何的问题后，单击工具栏中【打印】按钮，[打印]窗口即可进入如图所示的打印窗口。（4）在<打印>窗口中用户可单击<属性>设定打印机，也可设置三种打印范围及打印的份数。（5）单击<确定>按钮开始打印。记事本附件使用记事本是一个小型文本编辑器。虽然它在文本编辑处理方面没有“写字板”功能强大，更比不上其它文字处理软件，但它的特有功能使它成为Windows98附件中不可替代的部分。１、启动“记事本”按以下步骤启动记事本，创建新文件：（1）

从【开始】菜单找到<程序>中的<附件>。

（2）单击【记事本】，弹出图所示的记事本窗口。“记事本”窗口（3）“记事本”启动后，会默认为您创建一个新文件。２、使用“记事本”编辑文件记事本是一个占用内存很小的程序。“记事本”按纯文本格式编辑和保存文件，可以用它编辑一些必须用纯文本格式存储的文件。在“记事本”中的文字处理方法，比如文本选择、复制和粘贴都与“写字板”中操作类似，不再详述。３、如何定制“记事本”记事本在默认状态下不能将文本自动换到下一行。如果希望它能够自动换行，必须单击【编辑】菜单，在弹出的下拉菜单中选择<自动换行>。４、查找文本在“记事本”中有支持查找文本的功能，但并不支持替换的功能。其查找方法如下：（1）单击菜单栏中的【搜索】命令，在下拉的命令列表中选择<查找>命令，随即有如图所示的<查找>对话框弹出。记事本的[查找]对话框（2）在对话框中<查找目标>栏中可以输入查找的目标，在<方向>栏中可以选择查找的方向。另外<区分大小写>复选框可确定是否在查找过程中将区分大小写。（3）单击<找下一个>按钮，可在文本中查找下一个目标。５、页面设置记事本的页面设置与写字板的不同，单击【文件】命令，在下拉的命令列表中选择<页面设置>，即弹出如图所示的对话框：该对话框与写字板不同的是增加了页眉、页脚两个选项。记事本[页面设置]对话框６、字体设置在“记事本”中没有特定的格式栏，只有【编辑】菜单中的<字体设置>命令，如图所示的<字体设置>对话框。记事本[字体设置]对话框在该对话框中可设置字体、字的大小、字体样式（即斜体、粗体、粗斜体、规则）。７、“记事本”的日志功能“记事本”是记录日志的好工具。通过如下简单的设定，可以让“记事本”在每次打开日志文件时，自动加上日期和时间：

（1）在记事本文档的第一行最左侧键入“.LOG”四个字符（四个字符必须大写）。（2）在【文件】菜单上，单击<保存>。（3）以后每次打开该文档时，记事本都有将当时的时间和日期添加到该文件中。８、文档的打印在完成文本文件的编辑后，即可进行打印输出了，但在记事本中没有打印预览，只能单击菜单栏中【文件】命令，在下拉的命令列表中选择<打印>命令即可。Win2000操作题（第十四周）1、用记事本在D盘建立一个名为“提醒”的文档，内容为“注意休息，不要太累啦！”，并把文字设置为楷体初号。

2、删除Windows提供的附件—写字板，添加Windows附件—写字板。3、（1）在写字板中输入一段文本，然后用在段首双击选中整段文字。（2）在文本开头连续三次点击鼠标左键，选中整个文本。（3）替换文本中的某个词。（4）把文本以“我的文章”保存。认识画图程序教案

课题:认识画图程序