小学一年级“的”“地”“得”的用法及练习题

小学一年级“的”“地”“得”的用法及练习题小朋友们，我们汉语中有三个长得很像的字，它们都读“de”，但写法和用法却不一样。它们就是“的”“地”“得”。这三个小兄弟虽然模样相近，但各有各的本领，用对了，能让我们的句子更通顺、更生动；用错了，别人就可能听不懂我们想说什么哦。今天，我们就一起来好好认识它们，和它们成为好朋友吧！一、认识“的”“地”“得”“的”“地”“得”，这三个字都是轻声字，发音相同，但写法和用法可是大有讲究。我们一个一个来看：（一）“白勺的”——我的，美丽的，可爱的这个“的”字，右边是“白”和“勺”，我们叫它“白勺的”。它通常用在名词前面，用来修饰、限制后面的名词，表示“谁的”、“什么样的”、“哪个”。记住这个小公式：形容词（或代词）+的+名词*例子：*我的书包（表示“谁的”书包，这里“我”是代词）*红红的苹果（表示苹果是什么样的——红红的）*小小的船（表示船是什么样的——小小的）*天上的云（表示云在哪里——天上的）*可爱的小猫（表示小猫是什么样的——可爱的）小朋友们想一想，我们平时说“漂亮的花”，能不能说“漂亮地花”或者“漂亮得花”呢？当然不行啦，因为“花”是名词，前面要用“白勺的”。（二）“土也地”——飞快地，认真地，大声地这个“地”字，左边是“土”，右边是“也”，我们叫它“土也地”。它通常用在动词前面，用来修饰、说明动作是怎么样的。记住这个小公式：副词+地+动词*例子：*飞快地跑（表示“跑”这个动作怎么样——飞快地）*认真地读书（表示“读书”这个动作怎么样——认真地）*大声地唱歌（表示“唱歌”这个动作怎么样——大声地）*开心地笑（表示“笑”这个动作怎么样——开心地）*慢慢地走（表示“走”这个动作怎么样——慢慢地）比如我们说“小鸟快乐地飞”，这里“飞”是动作，所以用“土也地”来形容小鸟飞的状态。（三）“双人得”——跑得快，笑得甜，长得高这个“得”字，右边是“双人”旁，我们叫它“双人得”。它通常用在动词或形容词后面，用来补充说明动作的结果、程度，或者形容词达到的程度。记住这个小公式：动词/形容词+得+补充说明（怎么样/程度）*例子：*跑得快（补充说明“跑”这个动作的结果——快）*笑得甜（补充说明“笑”这个动作的样子——甜）*长得高（补充说明“长”这个动作的结果——高）*花儿红得像火（补充说明“红”这个形容词的程度——像火一样）*他急得直跺脚（补充说明“急”这个状态的程度——直跺脚）比如说“小明高兴得跳了起来”，“高兴”是一种状态，“跳了起来”就是“高兴”的程度和表现。二、小窍门：“的、地、得”用法小口诀为了帮助小朋友们更好地记住它们的用法，我们来编个小口诀：名词前面“白勺的”，(红红的太阳，我的书)动词前面“土也地”，(快快地跑，认真地写)动词/形容词后面“双人得”，(做得好，美得很)补充说明别忘了。三、练习题小朋友们，学了这么多，现在来动手做做练习，检验一下自己学得怎么样吧！（一）我会选（选择正确的“de”字填空，填序号）A.的B.地C.得1.春天（）花开了。2.小鸟在天上快活（）飞。3.妈妈做（）菜真好吃。4.我们要认真（）学习。5.天上（）云朵像棉花糖。6.弟弟跑（）满头大汗。7.这是我（）铅笔。8.他高兴（）笑了。9.小鱼在水里快活（）游来游去。10.这个西瓜甜（）很。（二）我会连（把左边的词语和右边的词语用“的”“地”“得”连起来）清清的跑大声地河水开心得唱歌美丽的花朵飞得高（三）我会用（在括号里填上合适的“的”“地”“得”）1.小明是一个可爱（）孩子。他每天都早早（）来到学校，认真（）听老师讲课。下课后，他和同学们一起快乐（）做游戏，玩（）非常开心。他画（）画也特别好看，色彩鲜艳（）像真的一样。2.秋天到了，金黄（）叶子从树上慢慢（）落下来。小松鼠忙着找松果，准备过冬的粮食，它找（）可认真了！四、练习题答案（一）我会选1.A2.B3.A4.B5.A6.C7.A8.C9.B10.C（二）我会连清清的——河水大声地——唱歌开心得——笑美丽的——花朵飞得——高（三）我会用1.小明是一个可爱（的）孩子。他每天都早早（地）来到学校，认真（地）听老师讲课。下课后，他和同学们一起快乐（地）做游戏，玩（得）非常开心。他画（的）画也特别好看，色彩鲜艳（得）像真的一样。2.秋天到了，金黄（的）叶子从树上慢慢（地）落下来。小松鼠忙着找松果，准备过冬的粮食，它找（得）可认真了！五、总结小朋友们，“的”“地”“得”这三个兄弟虽然读音一样，但写法和用法却不同。只要我们记