新人教版英语三年级上册教案

新人教版英语三年级上册教案一、教案前言本教案针对新人教版小学英语三年级上册第一单元《Hello!》的第一课时内容设计。本课时主要围绕“问候与回应”这一核心交际功能展开，旨在引导学生初步接触英语，激发学习兴趣，掌握最基础的问候语和自我介绍的表达方式。教学过程注重情境创设与互动体验，力求让学生在轻松愉快的氛围中感知语言、运用语言。二、教学目标（一）知识与技能1.能听懂、会说、认读单词：Hello(hi),goodmorning,I'm,goodbye(bye)。2.能听懂、会说句型：Hello!/Hi!Goodmorning!I'm...(姓名).Goodbye!/Bye!3.能初步运用所学问候语和句型与他人进行简单的交流。4.认识并初步了解英语人名的发音和书写习惯。（二）过程与方法1.通过歌曲、游戏、情景对话等多种教学活动，引导学生在玩中学、学中用。2.培养学生初步的英语听力和口头表达能力，以及简单的模仿和表演能力。3.引导学生积极参与课堂互动，乐于开口说英语。（三）情感态度与价值观1.激发学生对英语学习的好奇心和兴趣。2.培养学生乐于与人打招呼、懂礼貌的良好习惯。3.初步培养学生的跨文化交际意识，了解英语国家基本的问候方式。三、教学重难点（一）教学重点1.核心词汇：Hello(hi),goodmorning,I'm,goodbye(bye)。2.核心句型：Hello!/Hi!Goodmorning!I'm...(姓名).Goodbye!/Bye!（二）教学难点1."I'm..."句型中"I'm"的连读及正确发音。2.在真实或模拟情境中灵活运用所学问候语和句型进行简单交流。3.部分学生可能对"Goodmorning"的发音感到困难。四、教学准备1.教师准备：*单词卡片：Hello,hi,goodmorning,I'm,goodbye,bye，以及本单元人物头饰（如：Sarah,WuYifan,Mike,ChenJie等）。*录音机或多媒体播放器，配套录音磁带或教学光盘。*笑脸贴纸等奖励物品。*一个可爱的卡通手偶（可选，用于辅助教学）。2.学生准备：*英语课本。*准备好自己的英文名字（若有，或使用中文拼音名）。五、教学过程（一）热身与导入(Warm-up&Lead-in)(约5分钟)1.Greeting(师生问候)*教师面带微笑走进教室，热情地用中文和学生打招呼：“同学们，早上好！欢迎来到英语课堂！”*引导学生观察教师的表情和语气，营造轻松愉快的课堂氛围。2.Song:"HelloSong"(歌曲导入)*教师播放欢快的英文问候歌曲（如教材配套歌曲或经典的"HelloSong"）。*教师边唱边做简单的动作，如挥手、点头等，邀请学生跟着音乐拍手或做动作。*歌曲结束后，教师提问：“同学们，这首歌里唱到了一个表示问候的词，大家听到了吗？”引导学生说出"Hello"。（二）呈现新知(Presentation)(约15分钟)1.Teaching"Hello!"and"Hi!"*教师拿出"Hello"的单词卡片，清晰、响亮地示范发音/həˈləʊ/，并配合挥手的动作。*带领学生分小组、开火车等形式朗读，注意纠正发音。*告诉学生"Hi!"和"Hello!"意思相近，也是“你好！”的意思。出示"Hi!"的单词卡片，示范发音/haɪ/，同样配合挥手动作。*互动：教师走到学生中间，对个别学生说"Hello!"或"Hi!"，引导学生模仿教师的动作和发音进行回应。2.Teaching"I'm..."*教师拿起一个卡通手偶（或戴上Sarah的头饰），用手偶的口吻说：“Hello!I'mSarah.”同时出示单词卡片"I'm"/aɪm/和人物卡片"Sarah"。*强调"I'm"是"Iam"的缩写，意思是“我是...”。示范"I'm..."的连读和发音，并配合指着自己的动作。*教师用自己的英文名（或中文名拼音）介绍：“Hello!I'm[Teacher'sEnglishName/PinyinName].”*邀请几位学生尝试用"Hello!I'm[学生英文名/拼音名]."来介绍自己。教师及时给予鼓励和纠正。3.Teaching"Goodmorning!"*教师看一下时钟（或做出看表的动作），说：“现在是早上，我们除了说Hello，还可以说Goodmorning!”*出示"Goodmorning!"的单词卡片，示范发音/ɡʊdˈmɔːnɪŋ/，并配合做伸展或点头的动作，表示“早上好”。*带领学生朗读，可将"Good"和"morning"分开稍作强调，再连读。*教师对学生说"Goodmorning,boysandgirls!"，引导学生回应"Goodmorning,[Teacher'sName]!"。（三）练习巩固(Practice)(约15分钟)1.Game1:"SayHelloto..."(向...问好)*教师将所学人物卡片（Sarah,WuYifan等）或学生的英文名卡片贴在黑板上。*教师指向某张卡片，说"Hello,Sarah!"，学生齐读"Hello,Sarah!"。*邀请学生上台，随机指向卡片，带领全班同学打招呼。*教师示范：与一位学生结对，“Hello!/Hi!I'm[Teacher'sName].”学生回应“Hello!/Hi!I'm[Student'sName].”*让学生两人一组，模仿教师进行对话练习。教师巡视指导，鼓励学生大胆开口，并注意纠正发音。*邀请几组学生到台前展示对话，给予表现好的小组奖励（如笑脸贴纸）。*教师对第一位学生说"Goodmorning,[StudentA]!"，学生A回应"Goodmorning,[Teacher'sName]!"，然后学生A转向学生B说"Goodmorning,[StudentB]!"，以此类推。（四）运用与拓展(Production/Consolidation)(约7分钟)1.Role-play:"MeetingNewFriends"(角色扮演：认识新朋友)*设置情景：新学期开始，同学们互相认识。*学生可以自由走动，遇到不同的同学，就用"Hello!/Hi!Goodmorning!I'm...What'syourname?"(此处可简化，若学生掌握不了"What'syourname?"，则重点在自我介绍和回应问候)。对方回应"Hello!/Hi!Goodmorning!I'm..."。*教师参与其中，引导学生积极互动。2.Teaching"Goodbye!/Bye!"*临近下课，教师做手势示意即将结束课程。*教师拿起"Goodbye!"和"Bye!"的单词卡片，说：“课程要结束了，我们要说再见了，怎么说呢？Goodbye!”示范发音/ˌɡʊdˈbaɪ/，并配合挥手再见的动作。*告诉学生"Bye!"是"Goodbye!"的简略形式，同样表示“再见”。示范发音/baɪ/。*教师说"Goodbye,class!"或"Bye,class!"，引导学生回应"Goodbye,[Teacher'sName]!"或"Bye,[Teacher'sName]!"。（五）总结与作业(Summary&Homework)(约3分钟)1.Summary(总结)*教师快速回顾本节课学习的主要内容：*问候：Hello!/Hi!Goodmorning!*介绍自己：I'm...*告别：Goodbye!/Bye!*再次强调这些都是非常有用的日常用语。2.Homework(作业)*听读：回家后听本课录音至少两遍，跟着录音大声朗读单词和句子。*运用：尝试用今天学到的"Hello!/Hi!Goodmorning!I'm..."向家人或朋友打招呼和介绍自己。*观察：留意生活中在哪里能听到或看到"Hello"这个词。六、板书设计(BlackboardDesign)Unit1Hello!Greetings(问候)Introductions(介绍)Farewell(告别):---------------------:-------------------:----------------Hello!(挥手)I'm...(指自己)Goodbye!(挥手)Hi!(点头)(Sarah,WuYifan...)Bye!(挥手)Goodmorning!(伸懒腰)*（板书左侧为问候语，中间为自我介绍句型及人物名示例，右侧为告别语。关键单词用不同颜色粉笔书写，配合简笔画或图示辅助理解。）*七、教学反思(TeachingReflection-课后填写)1.学生对哪些句型和词汇掌握较好，哪些仍需加强？2.课堂活动的设计是否有效激发了学生的参与热情？时间分配是否合理？3.在发音教学环节，学生普遍存在的困难是什么