2026年初三语文第二学期期末考试全真模拟卷及答案（二十）

2026年初三语文第二学期期末考试全真模拟卷及答案（二十）（考试时间：120分钟满分：120分）说明：本卷为全真模拟卷，严格贴合2025-2026学年统编版初三语文下册新版教材重点，紧扣古诗文理解性默写、现代文阅读（记叙文、议论文、文言文）、语言运用、作文五大核心模块，题型、分值与期末考试完全一致。结合2026年中考改革方向，融入传统文化、青春担当、家国情怀、时代奋进等热点素材，强化情境化考查和核心素养落地，作文侧重考查真情实感与思辨能力，拒绝模板化，贴合中考命题趋势，助力学生查漏补缺、提升应试能力。一、积累与运用（共24分）一、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）（2分）A.箴言（zhēn）濡养（rú）麾下（huī）自惭形秽（huì）B.恪守（gè）亵渎（xiè）栈桥（zhàn）间不容发（jiān）C.广袤（mào）嗔怪（chēn）摇曳（yè）矫揉造作（jiāo）D.坍塌（tān）豢养（juàn）拮据（jū）强聒不舍（guō）二、下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）A.贸然涵养根深帝固郑重其事B.压榨秘诀相得益彰走头无路C.遵循困厄不言而喻鸠占鹊巢D.骈进赃物眼花瞭乱与日俱增三、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（2分）①新时代的青少年，要以坚定的信念、昂扬的姿态，______时代赋予的使命，书写青春华章。②中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，我们要用心______，让其在新时代焕发新的活力。③面对学习中的困难，我们要勇于______，在挫折中磨砺意志，在坚持中收获成长。A.担当传承挑战B.承担传承战胜C.担当继承挑战D.承担继承战胜四、下列句子中没有语病的一项是（）（2分）A.通过开展“传统文化进校园”活动，使同学们感受到了中华文脉的魅力，增强了文化自信。B.坚定的理想信念，是一个初三学子在备考路上克服困难、取得进步的关键。C.我们要合理安排复习时间，切忌不要盲目刷题，避免造成学习效率低下。D.青春的力量与传统文化的碰撞，一定能让中华优秀传统文化代代相传、生生不息。五、下列句子中标点符号使用正确的一项是（）（2分）A.我常常思考：青春是什么？传承是什么？我们该如何以青春之力传承文化？B.传统文化的魅力体现在：古典诗词的意境之美、传统技艺的匠心之巧、民俗风情的独特之韵等。C.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句名言告诉我们，兴趣是学习的动力。D.同学们开展了“青春传文脉”主题活动，内容有诗词朗诵、书法展示、手工制作……等。六、古诗文理解性默写（8分，每空1分）①李白《行路难（其一）》中，表现诗人不畏艰难、勇往直前的句子是“______，______”。②杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，表达诗人对天下寒士的关怀与祝愿的句子是“______，______”。③范仲淹《岳阳楼记》中，描写岳阳楼晴日美景的句子是“______，______”。④李商隐《无题》中，表达对爱情的执着与坚守，至死不渝的句子是“______，______”。七、名著阅读（4分）（1）《水浒传》中，“武松打虎”是经典情节，请简要概括这一情节的主要内容（不超过50字）。（2分）（2）《简·爱》中，简·爱最终回到罗切斯特身边的原因是什么？请简要回答。（2分）二、阅读理解（共46分）（一）阅读下面的记叙文，完成八至十一题（16分）#竹韵润青春，匠心伴我行①外婆家的小院里，种着一丛翠竹，四季常青，亭亭玉立。那挺拔的竹影、淡淡的竹香，陪伴我走过青涩的青春岁月，也让我在与竹的相处中，读懂了坚韧与坚守，读懂了传统技艺的匠心，更懂得了传承的意义。②小时候，每到周末，我总会缠着外婆，坐在竹丛下听她讲竹子的故事。外婆说，竹子扎根土壤，默默生长，不畏风雨，四季常青，这是老祖宗留给我们的坚韧品格。那时的我似懂非懂，却记住了竹子的挺拔，记住了外婆话语里的温暖与期许。③外婆是个编竹篮的好手，细小的竹条在她手中灵活穿梭，不一会儿，一个整齐结实、纹路清晰的竹篮就编好了。我看着外婆娴熟的动作，心里满是羡慕，缠着外婆教我编竹篮。外婆笑着答应了，她拿起一根光滑的竹条，耐心地教我如何起头、如何编织，一边编一边说：“编竹篮就像做人，要踏实、认真，每一根竹条都要摆整齐，每一个针脚都要扎牢固，才能编出结实耐用的篮子。”④起初，我学着外婆的样子，拿起竹条，可竹条却总不听使唤，要么折断，要么编得歪歪扭扭，编没一会儿，手指就被竹条磨得发红、发痒。练了没几天，我就失去了耐心，把竹条扔在一边，抱怨编竹篮太麻烦、太枯燥。外婆没有责备我，只是拿起我编的半成品，温和地说：“传承老手艺，哪有一帆风顺的？就像竹子生长，要经历风雨才能挺拔，编竹篮也要坚持，才能学好。”⑤在外婆的鼓励下，我重新拿起竹条，静下心来，跟着外婆一点点练习。每天放学后，我都会坐在竹丛下，认真编织，手指被磨出了水泡，就贴上创可贴继续练；编错了纹路，就拆开重新来。渐渐地，我编的竹篮越来越整齐，越来越结实，虽然不如外婆编的精致，却也有了几分模样。⑥进入初三，学业愈发繁忙，我依然没有放弃编竹篮。有时候，作业写到深夜，我也会抽出几分钟，编一会儿竹篮，缓解学习的压力。外婆看着我坚持的样子，欣慰地说：“你不仅学会了编竹篮，更学会了坚持与坚守。这竹编手艺，是老祖宗传下来的，你要好好传承下去，让这匠心永远流传。”⑦一次，学校举办“传统技艺展”，我带着自己编的竹篮参展。当同学们围着我的竹篮称赞不已，当老师夸我有匠心、有担当的时候，我忽然明白，传承传统技艺，从来都不是一句空洞的口号，而是藏在每一次练习、每一次坚持中。竹韵滋养了我的心灵，匠心锤炼了我的品格，让我在青春的成长中，收获了不一样的力量。⑧如今，外婆已经年迈，手脚不如以前灵活，但每当我编竹篮的时候，她依然会坐在我身边，耐心地指导我。小院里的翠竹依旧挺拔，淡淡的竹香依旧弥漫，那竹韵与匠心，陪伴我成长，也让我懂得，青春与传承相辅相成，唯有以青春之名，承匠心之韵，才能让中华优秀传统技艺代代相传，让青春在传承中绽放光彩。八、文章围绕“竹”和“竹编手艺”写了哪几件事？请简要概括。（4分）九、赏析第③段中画线的句子（“外婆是个编竹篮的好手，细小的竹条在她手中灵活穿梭，不一会儿，一个整齐结实、纹路清晰的竹篮就编好了。”）（4分）十、第④段中外婆说的“传承老手艺，哪有一帆风顺的？就像竹子生长，要经历风雨才能挺拔，编竹篮也要坚持，才能学好”，蕴含着怎样的道理？请简要分析。（4分）十一、结合全文，谈谈标题“竹韵润青春，匠心伴我行”的含义和作用。（4分）（二）阅读下面的议论文，完成十二至十五题（12分）#青春有担当，文脉永相传①中华优秀传统文化，是中华民族历经千年沉淀的精神瑰宝，承载着民族的记忆，蕴含着民族的智慧，是中华民族的根与魂。新时代的青少年，生逢盛世，肩负着传承中华优秀传统文化的神圣使命，唯有以青春之担当，传文化之文脉，才能让古老的文化在新时代焕发新的生机与活力。②青春与传承，从来都是相辅相成的。青春是传承的载体，青少年的朝气与活力，能为传统文化注入新的生命力；传承是青春的底色，传统文化的滋养，能让青少年在成长中坚定信念、锤炼品格。新时代的青少年，唯有将青春力量与传统文化相结合，才能在传承中成长，在成长中传承。③传承中华优秀传统文化，青少年要心怀敬畏，主动学习。传统文化博大精深，从古典诗词的意境之美，到传统技艺的匠心之巧；从民俗风情的独特韵味，到民族精神的深厚内涵，都值得我们去学习、去领悟。青少年要利用课余时间，品读经典、研习技艺，了解传统文化的历史渊源，感受传统文化的独特魅力，让传统文化在心中扎根，筑牢传承的基础。④传承中华优秀传统文化，青少年要勇于创新，勇于担当。传承不是墨守成规、固步自封，而是在坚守传统文化本质的基础上，勇于突破、大胆创新，让传统文化与时代同频共振。新时代的青少年，可以利用新媒体、文创产品等多种形式，让传统文化以更鲜活、更贴近年轻人的方式呈现，让更多人了解传统文化、热爱传统文化，用青春的担当，守护文化根脉。⑤青春逢盛世，奋斗正当时，传承永不止。新时代的青少年，要以青春之我、奋斗之我，肩负起传承中华优秀传统文化的使命，心怀敬畏、主动学习，勇于创新、勇于担当，让中华优秀传统文化融入青春岁月，让文脉永续相传，用青春的力量，书写属于新时代青少年的文化担当。十二、本文的中心论点是什么？（3分）十三、第②段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）十四、请简要分析本文的论证思路。（3分）十五、结合文章内容，联系自身实际，谈谈作为初三学子，你如何以青春担当传承中华优秀传统文化。（3分）（三）阅读下面的文言文，完成十六至十九题（12分）#岳阳楼记（节选）范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。十六、解释下列加点词语在句中的意思（4分）①百废具兴（）②此则岳阳楼之大观也（）③宠辱偕忘（）④春和景明（）十七、把下列句子翻译成现代汉语（4分）①衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。②览物之情，得无异乎？十八、节选部分主要描写了岳阳楼的哪些内容？其作用是什么？（2分）十九、结合节选内容，谈谈范仲淹是一个怎样的人。（2分）（四）诗歌鉴赏（6分）#水调歌头·明月几时有苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。二十、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”这几句词，表达了词人怎样的情感？（3分）二十一、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这几句词蕴含着怎样的人生哲理？请简要分析。（3分）三、作文（50分）二十二、阅读下面的材料，按要求作文。竹韵藏坚韧，匠心传千年；墨香润心灵，诗词养情怀。中华优秀传统文化，藏着先辈的智慧与坚守，也藏着青春成长的力量。青春的我们，与传统文化相遇，或许是一次竹编的尝试，或许是一次诗词的品读，或许是一次书法的练习，这些经历，让我们在坚守中成长，在传承中担当，让青春在文化的滋养下，绽放出独特的光彩。请结合自己的生活经历、成长感悟，以“青春遇文脉，传承伴成长”为题，写一篇文章。要求：①文体不限（诗歌除外），不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③字迹工整，卷面整洁，表达真情实感，拒绝模板化写作；④围绕“传统文化”“青春”“传承”展开，体现自己的思考与感悟。初三语文第二学期期末考试全真模拟卷（二十）答案一、积累与运用（共24分）一、A（2分）（解析：B项“恪守”的“恪”应读kè；C项“矫揉造作”的“矫”应读jiǎo；D项“豢养”的“豢”应读huàn）二、C（2分）（解析：A项“根深帝固”应为“根深蒂固”；B项“走头无路”应为“走投无路”；D项“眼花瞭乱”应为“眼花缭乱”）三、B（2分）（解析：“承担”侧重担负具体使命，贴合语境；“传承”侧重传递弘扬，贴合传统文化；“战胜”侧重克服困难、取得胜利，贴合“面对困难”的语境）四、B（2分）（解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项否定不当，删去“切忌”或“不要”；D项过于绝对，删去“一定”）五、C（2分）（解析：A项连续问句，前两个问号改为逗号；B项冒号与“等”重复，删去冒号；D项省略号与“等”重复，删去省略号）六、（8分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分）①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜③春和景明，波澜不惊④春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干七、（4分）（1）示例：武松途经景阳冈，不听劝阻饮酒过冈，遭遇猛虎，凭借勇气和力量将猛虎打死，顺利过冈。（概括简洁，符合情节即可，2分）（2）示例：简·爱得知罗切斯特失明且残疾，依然深爱他，同时也为了坚守自己的爱情与尊严，最终回到他身边。（意思对即可，2分）二、阅读理解（共46分）（一）记叙文阅读（16分）八、（4分）①幼时，“我”在小院竹丛下听外婆讲竹子的坚韧品格；②“我”羡慕外婆编竹篮，缠着外婆教自己编竹篮；③“我”编竹篮屡屡受挫想放弃，外婆耐心鼓励“我”坚持；④初三时，“我”坚持编竹篮缓解学习压力，外婆叮嘱“我”传承竹编手艺；⑤“我”带着自己编的竹篮参加传统技艺展，领悟传承的意义。（每点1分，答出4点即可，概括合理即可）九、（4分）运用动作描写（1分），生动形象地写出了外婆编竹篮时的娴熟与灵巧（1分），突出了外婆竹编手艺的高超（1分），为下文“我”羡慕外婆、想要学编竹篮做铺垫，也体现了传统技艺的匠心之美（1分）。（意思对即可）十、（4分）①传承传统技艺不会一帆风顺，总会遇到困难和挫折，需要有耐心、有毅力，坚持到底才能成功；②做人也是一样，要像竹子一样，经历风雨的磨砺，才能变得坚韧、挺拔；③无论做什么事，都要脚踏实地、坚持不懈，不能急于求成，才能有所收获。（每点2分，答出两点即可，意思对即可）十一、（4分）含义：①表层含义：竹的韵味陪伴“我”走过青春岁月，竹编手艺的匠心陪伴“我”成长（1分）；②深层含义：竹子的坚韧品格、竹编手艺承载的匠心，都是中华优秀传统文化的体现，“我”在传统文化的滋养下，学会了坚持与担当，领悟了传承的意义，让青春在传承中绽放光彩（2分）。作用：作为文章线索，贯穿全文，点明文章主旨（传统文化与青春成长的关系），简洁生动，富有感染力，突出了传统文化对青少年成长的滋养作用（1分）。（意思对即可）（二）议论文阅读（12分）十二、（3分）新时代的青少年，唯有以青春之担当，传文化之文脉，才能让古老的文化在新时代焕发新的生机与活力。十三、（3分）运用了道理论证（1分）。阐述了青春与传承相辅相成的关系，既点明了青少年对传承传统文化的重要性，也说明了传统文化对青少年成长的意义（1分），为下文论述青少年如何传承传统文化做铺垫，增强了文章的说服力（1分）。（意思对即可）十四、（3分）本文采用“总—分—总”的论证结构（1分）。首先，开篇点题，提出中心论点，强调青少年在传承中华优秀传统文化中的重要使命；其次，分层论证，先论述青春与传承的关系，再从“主动学习”“勇于创新”两个方面，论述青少年传承传统文化的方法；最后，总结全文，发出号召，激励青少年以青春担当传承文化文脉（2分）。（意思对即可）十五、（3分）示例：①利用课余时间品读古典诗词、练习竹编、书法等传统技艺，了解传统文化的内涵与魅力，筑牢传承基础；②积极参与校园传统文化活动，向身边的同学传播传统文化，带动更多人热爱传统文化；③结合青春视角，用手抄报、短视频等创新形式，让传统文化以更鲜活的方式呈现，践行传承担当。（结合文章内容，联系自身实际，答出三点即可，意思对即可）（三）文言文阅读（12分）十六、（4分，每空1分）①同“俱”，全、皆②壮丽景象③一起④日光十七、（4分，每句2分）①（洞庭湖）连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，无边无际。（“衔”“吞”“浩浩汤汤”“横无际涯”翻译准确，语句通顺即可）②（迁客骚人）观赏自然景物而产生的感情，恐怕会有所不同吧？（“览物”“得无”“异”翻译准确，语句通顺即可）十八、（2分）主要描写了岳阳楼的地理位置、雄伟景象，以及不同天气下登楼的不同心情（1分）。作用：交代了重修岳阳楼的背景和岳阳楼的壮观，为下文论述“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的主旨做铺垫（1分）。（意思对即可）十九、（2分）范仲淹是一个心怀天下、忧国忧民、豁达乐观的人（1分），他通过描写岳阳楼的景象，抒发了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，体现了他的家国担当（1分）。（意思对即可）（四）诗歌鉴赏（6分）二十、（3分）表达了词人既向往天上仙境的美好，又留恋人间生活的矛盾心理（1分），也暗含了词人对现实生活的热爱与珍惜（1分），以及内心的淡淡惆怅与豁达（1分）。（意思对即可）二十一、（3分）蕴含着“人生不可能十全十美，悲欢离合、阴晴圆缺都是自然规律”的人生哲理（1分）。词人告诉我们，要正视人生的起伏与离别，以豁达乐观的心态面对生活（1分），珍惜当下的美好，寄托对亲人的美好祝愿（1分）。（意思对即可）三、作文（50分）二十二、评分标准：一类文（45-50分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构完整，语言流畅，情感真挚，符合文体要求，无错别字，卷面整洁，围绕“传统文化”“青春”“传承”展开，有独特的思考和感悟，拒绝模板化，能结合自身经历体现真情实感。二类文（40-44分）：立意明确，中心较突出，内容较充实，结构完整，语言通顺，情感真实，符合文体要求，错别字较少（1-2个），卷面整洁，围绕“传统文化”“青春”“传承”展开，有一定的思考，能结合自身经历。三类文（35-39分）：立意基本明确，中心不够突出，内容不够充实，结构基本完整，语言基本通顺，情感平淡，符合文体要求，错别字较多（3-5个），卷面较整洁，能围绕“传统文化”“青春”“传承”展开。四类文（30-34分）：立意不明确，中心模糊，内容空洞，结构不完整，语言不通顺，情感虚假，不符合文体要求，错别字多（6个以上），卷面不整洁，偏离“传统文化”“青春”“传承”主题。五类文（30分以下）：文不对题，结构混乱，语言粗俗，字数不足600字，错别字多，卷面杂乱。补充说明：①诗歌体裁，酌情给分（不超过35分）；②文中出现真实人名、校名、地名，扣2分；③字迹潦草、卷面不整洁，扣1-3分；④未围绕“传统文化”“青春”“传承”展开，酌情扣5-10分。示例作文（参考）：#青春遇文脉，传承伴成长青春如朝阳，文脉如清泉，当青春的光芒遇见传统文化的清泉，便会滋养出成长的力量，书写出传承的篇章。在我青涩的青春岁月里，外婆的竹编、案头的诗词、指尖的墨香，都藏着中华文脉的密码，陪伴我走过迷茫，教会我坚守，让我在与传统文化的相遇中，