2026届太原市高三语文高考冲刺QS01会员专享黑白可打印训练卷B1第0072套（含参考答案、作文范文、逐题解析、评分细则与学生作答空间）

2026届太原市高三语文高考冲刺QS01黑白可打印训练卷B1第0072套第页2026届太原市高三语文高考冲刺QS01会员专享黑白可打印训练卷B1第0072套（含参考答案、作文范文、逐题解析、评分细则与学生作答空间）考试时间：150分钟满分：150分适用对象：太原市高三语文高考冲刺复习资料形态：QS01会员专享黑白可打印训练卷交付内容：试题、学生作答空间、参考答案、逐题解析、评分细则、作文范文注意事项1.答卷前请检查页码和题号，确认试题完整后再开始作答。2.选择题在答题栏内填写选项，非选择题按题号在作答区域内书写，主观题要写出必要分析过程。3.本卷以高考冲刺整卷节奏设计，建议一次限时完成；教师讲评时可对照答案区采分点进行批改。4.全卷共四大部分，22小题，分值合计150分。选择题答题栏123671011121518非选择题请在相应题号下方作答，书写要清楚，层次要分明。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1—5题。材料一太原是一座在山河之间展开的城市。汾河穿城而过，东西山形塑了城市的边界，也保留了许多街巷肌理。进入高考冲刺复习阶段，语文试卷常把城市更新、文化传承与青年责任放在同一材料组中考查，目的不是让考生背诵概念，而是检验其从材料中提取信息、比较观点、形成判断的能力。近年来，城市更新逐渐从大拆大建转向微更新：保留街区尺度，修整道路与院落，补足公共服务，恢复人和空间之间的熟悉感。对太原这样的北方城市而言，微更新的价值尤其体现在两方面：一是让老城区继续承载生活，二是让新设施与旧风貌在同一街区内相互协调。微更新并不等于把旧建筑当作装饰。若只保留外立面，把日常生活赶出街巷，老城区就会失去真正的活力。相反，好的更新应当尊重居民的使用习惯，在消防、排水、照明、无障碍通行等方面提升基础条件，同时把院落、门楼、砖雕、树木、街角小店等细节纳入整体设计。这样做看似缓慢，却能减少重复施工和资源消耗，也能避免城市记忆被单一商业景观覆盖。材料二数字化留存为城市文化保护提供了新的工具。通过测绘、影像采集、三维建模和文字整理，研究者能够记录建筑尺寸、构件纹样、街巷关系和居民口述记忆。数字档案不是把城市搬进屏幕，而是为后续修缮、展示、教学和公共讨论提供可靠参照。比如，一处老院落在修缮前完成精细记录，施工人员便能在更换损坏木件时比较原有结构，设计者也能判断哪些空间适合开放，哪些部分需要安静保护。数字化越细致，现实更新越不容易偏离原有文脉。不过，数字化不能替代现场保护。城市空间的温度来自人的行走、交谈和使用，也来自四季光影与烟火气。若把数字档案当成完成任务的终点，现实街区仍可能因空置、过度开发或管理粗放而衰败。因而，数字化应与公众参与结合：学生可参与街区观察，居民可提出使用建议，教师可把地方文化材料引入课堂，管理者可根据数据和反馈动态调整方案。数字记录、现场修缮与公众参与构成一个闭环，才能让保护从静态保存走向持续生长。材料三某街区更新前后关注点对照如下：项目单一改造思路微更新与数字化结合思路建筑处理追求整齐外观，拆换较多先记录后修缮，保留可用构件居民生活施工后功能趋同，租金上升补足设施，维持日常使用文化呈现设置统一标牌和拍照点整理街巷故事，形成可阅读空间治理方式一次性完工后管理数据留存、公众反馈、分期维护上述对照提示我们，城市更新的核心不是把旧空间改造成统一样式，而是在安全、便利与记忆之间寻找平衡。对于正在备考的高中生来说，这类材料还具有方法意义：阅读时应抓住概念之间的关系，分辨工具、目标和路径，避免把“数字化”“保护”“开发”等词语孤立理解。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.微更新强调保留街区尺度和生活功能，并通过基础设施改善提升老城区品质。B.数字化留存能够为修缮、展示、教学和公共讨论提供参照，但不能取代现场保护。C.城市更新只要完成三维建模，就能避免空置、开发过度和管理粗放等问题。D.材料把城市文化保护与高考语文阅读能力联系起来，提示考生重视概念关系。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.若旧建筑只剩外立面而日常生活被排出，老城区的活力会受到削弱。B.数字档案越细致，修缮时越有助于比较原有结构并保持文脉。C.公众参与会延缓城市更新，因此在考前材料中通常被视为低效因素。D.微更新的推进需要兼顾居民习惯、公共服务、文化呈现和后续维护。3.下列选项，最适合作为材料二观点论据的一项是（3分）A.某社区把老墙全部刷成同一颜色，使街巷外观更加整洁。B.某院落修缮前完成构件测绘和居民访谈，施工中按档案校正尺寸。C.某景区增加大量商业摊位，用统一灯箱吸引游客夜间消费。D.某道路拓宽后车流速度提升，原有小店被集中迁往城郊。4.结合材料一、二，概括“微更新”和“数字化留存”之间的关系。（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.太原某老街计划开展高考假期社会实践展示活动，请依据三则材料提出三条可操作建议，并说明理由。（6分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6—9题。汾河岸边的修书人傍晚的汾河风从桥洞里穿过来，吹得旧书摊上的纸页哗哗作响。老周把一块镇纸压在《宋词选》上，又把一摞复习资料往里推了推。五月以后，来买书的多是高三学生，他们站在摊前，目光在“冲刺”“押题”“速记”之间来回移动，像在寻找一条可以马上抵达岸边的船。老周不大吆喝。他年轻时在印刷厂做装订，后来厂子改制，便在河边摆摊修书。摊子不大，一张折叠桌，两只木箱，一把磨得发亮的裁纸刀。谁家的族谱脱线，哪个学生的古诗文手册散页，附近老人拿来的旧相册开胶，都归他慢慢整理。老周说，书和人一样，不能只看封面，要看骨架有没有松。那天，小秦拿着一本被雨水泡皱的语文笔记本来找他。笔记本边角翘起，夹着密密麻麻的批注。小秦说，明天模考，里面有她从高一到现在记下的错题和老师讲过的作文材料。她声音不高，却把“明天”两个字说得很重。老周接过本子，没有马上动刀，只把每一页摊开，用干布吸去水痕，又找来两块木板压住。小秦站在旁边，急得不时看手机。河面上有练跑的学生，有推婴儿车的年轻父母，也有老人慢慢走路。城市在黄昏里松弛下来，只有她像一根绷紧的弦。老周看了看她，说，考试像过桥，急着跑也得看脚下的板。小秦笑不出来，只说，我怕来不及。老周没有劝她别怕。他把散开的页码按顺序理好，用细针引线，从中缝穿过去。针尖在纸背上起落，像在给时间缝合一条细细的路。他问小秦，最难的是哪一块。小秦说，作文，总觉得材料看懂了，写着写着就空了。老周想了一会儿，说，修书也怕空。封皮漂亮，里面没筋骨，翻几次就散；话说得热闹，没有自己的判断，也撑不住。这句话让小秦安静下来。她想起老师常说，作文不是把好词堆上去，而是把问题看清楚，把立场站稳。老周把压平的几页取出来，又用细砂纸磨了磨毛边。他做得很慢，慢得像不理解高三的时间。可小秦看着看着，忽然发现他的慢并不是拖延，而是在把每个容易坏掉的地方处理妥当。夜色上来时，笔记本重新合拢。老周在书脊上贴了一条素净的布胶，又用铅笔在最后一页空白处写了四个小字：稳住手心。小秦接过本子，想付加急的钱。老周摆摆手，只收了平常的修补费。他说，明天写字别用太大劲，纸会记住你慌不慌。第二天考试前，小秦翻到那四个字，忽然觉得自己的呼吸落回了身体。窗外的梧桐叶被风吹得轻轻晃动，她把笔放在指间，想起河岸边一针一线的声音。试卷发下来，她先看作文材料，再看现代文。那些题目并没有因为一个夜晚变得容易，可她不再急着把所有答案一下子抓住。她开始画关键词，标层次，写下第一句判断。六月过后，小秦又去河边。旧书摊还在，老周正给一本线装书补角。她把录取通知书复印件夹在笔记本里给他看。老周眯着眼看了半天，说，这本子还能用，别扔。小秦说，我想把它留给下一届学妹。老周点点头，把针线收好。河风翻起书页，像有人轻轻拍了拍一段刚刚走过的路。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.开头写高三学生在书摊前寻找资料，表现冲刺阶段普遍存在的紧张心理。B.老周说“书和人一样”，既写出他的职业经验，也为后文启发小秦作铺垫。C.小秦对作文的担心来自完全没有积累，因此她只能依靠老周替她提供素材。D.结尾小秦想把笔记本留给学妹，说明经验传递让个人成长具有延展意义。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说多次写汾河风和河岸景象，使高考压力与日常生活形成对照。B.修书动作的细节描写与备考方法形成对应，增强了文本的象征意味。C.文本通过激烈冲突推动情节，主要依靠人物争执展示主题。D.“稳住手心”四字简洁含蓄，既是书写提醒，也是心态提醒。8.文中画线句“针尖在纸背上起落，像在给时间缝合一条细细的路”有怎样的表达效果？（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.老周这一人物对小秦的冲刺备考产生了哪些影响？请结合文本简要分析。（6分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10—14题。晋阳有士曰赵恭，少孤，力学不倦。家贫无书，常假诸邻，夜归则映雪诵读。及长，为郡文学。时城北渠久塞，民苦旱，吏议役夫三千，期一月而毕。恭曰：渠塞非一日之故，若骤发民力，农时必废；宜先问故道，审高下，分段而治。太守从之，使恭董其事。恭乃召里老询旧迹，率诸生量地势，得废闸三所，疏其壅土，水遂渐通。民不离田，而渠成于旬余。太守欲上其功，恭辞曰：此众人之力，非恭一人也。后岁饥，有商贾闭粟以待价。恭劝太守开仓平籴，又令富户依户口出粟，籍其数，秋熟偿之。或曰：君非长吏，何以任怨？恭曰：见民饥而不言，是失读书本心也。事平，郡人立石纪之。恭闻，遽止曰：石可朽，渠水可流；愿诸君记其法，不必记吾名。其后郡中修渠赈饥，多本恭旧议。10.下列各项中，加点词语解释不正确的一项是（3分）A.常假诸邻假：借。B.使恭董其事董：主持、督办。C.籍其数籍：登记。D.多本恭旧议本：背离。11.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“郡文学”可指地方掌管教化、学校事务的职务或相关人员。B.“农时”指适合农事劳作的时令，古人常强调治事不可妨害农时。C.“平籴”指用合理价格收买或出售粮食，以稳定粮价、救助百姓。D.“立石纪之”表示把事情写在竹简上，专供官员秘密保存。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.赵恭少年贫苦却坚持读书，成年后在地方任职，能把所学用于现实事务。B.面对渠道堵塞，他反对仓促征发大量民力，主张调查旧道、分段治理。C.饥荒时他劝太守平抑粮价，并动员富户出粟，表现出担当意识。D.赵恭极力要求郡人刻石赞美自己，希望个人声名超过治水方法。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）渠塞非一日之故，若骤发民力，农时必废。（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________（2）见民饥而不言，是失读书本心也。（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________14.赵恭处理地方事务体现了哪些治事原则？请简要概括。（3分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成15—16题。登晋阳桥晚望西山日落淡如金，汾水无声抱古城。

灯火渐从烟树起，书声犹向晚风明。

一桥南北连新路，千载兴亡入远情。

莫道归帆催客急，明朝更有少年行。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联以“西山”“汾水”点明地域特征，画面开阔而沉静。B.颔联写灯火与书声，表现城市夜色中仍有学习与生活的气息。C.颈联把新路与千载兴亡并置，体现现实空间与历史感的交汇。D.尾联认为少年出行只会仓促迷惘，完全否定未来的可能。16.本诗是如何表现“高考冲刺”阶段青年精神状态的？请结合诗句简要分析。（6分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）李白《行路难》中，以昂扬信念表现终将实现理想的两句是：“______________，______________。”（2）苏轼《赤壁赋》中，写人在天地间短暂渺小的两句是：“______________，______________。”（3）韩愈《师说》中，点明士大夫以地位为借口不愿从师的两句是：“______________，______________。”答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、语言文字积累与运用（20分）阅读下面的文字，完成18—21题。高三后期的语文复习，最怕把“多做题”等同于“会做题”。真正有效的冲刺训练，应当让每一次练习都形成回看：这道题考查的是什么能力，材料中有哪些关键限制，自己的答案为何没有踩准采分点。有人以为语文成绩提高慢，便在最后阶段只记模板；也有人在模拟考试后只看分数，不看失分原因。这些做法看似节省时间，实则容易让问题反复出现。冲刺阶段需要的是稳定的节奏、清楚的取舍和持续的订正。把基础字词、文言实词、古诗文默写、阅读答题和作文构思分成若干小单元，每天完成有限任务，反而能让复习变得可控。更重要的是，考生要学会把答案写给阅卷者看：观点要明确，层次要清楚，关键词要从材料中来，表达要经得起推敲。18.下列填入文段中横线处的成语，最恰当的一项是（3分）若把错题只当作分数的损失，而不追问思路偏差，就容易在相似题中再次失误，复习效果也会变得________。A.事半功倍B.南辕北辙C.水到渠成D.炉火纯青19.文段中有两处表达需要修改，请找出并写出修改意见。（4分）①真正有效的冲刺训练，应当让每一次练习都形成回看。②把基础字词、文言实词、古诗文默写、阅读答题和作文构思分成若干小单元，每天完成有限任务，反而能让复习变得可控。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.请把下面三个短句改写成一个长句，可以增删少量词语，不改变原意。（6分）冲刺训练强调限时完成。冲刺训练强调考后复盘。冲刺训练帮助考生把知识储备转化为稳定得分能力。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.请根据文段内容，为“高三语文冲刺复习”拟写三条操作建议，每条不超过18个字。（7分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）临近高考，有人说，冲刺阶段最重要的是“稳”，稳住节奏、稳住心态、稳住基础；也有人说，冲刺阶段更需要“准”，看准问题、抓准关键、答准采分点；还有人说，青年不能只求稳和准，还要有“敢”，敢于面对压力，敢于修正自己，敢于把长久的积累写成一次清醒的表达。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自身学习和成长体验写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作；不得泄露个人信息；不少于800字。作文作答区___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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参考答案、逐题解析、评分细则与作文范文说明：答案区按题号顺序编排，选择题给出唯一选项，主观题给出采分点；教师可据此进行课堂讲评和分层订正。1.答案：C解析：材料二指出数字化留存提供参照，但不能替代现场保护。C项把三维建模说成可以直接避免空置、过度开发和管理粗放，夸大了工具作用。评分细则：3分，选C得满分；多选、错选不得分。2.答案：C解析：材料二强调公众参与能把数字记录、现场修缮和反馈调整连接起来，并未认为公众参与是低效因素。评分细则：3分，选C得满分；多选、错选不得分。3.答案：B解析：B项包含修缮前测绘、居民访谈和施工中按档案校正，正好证明数字化留存能服务现实保护。A、C、D都偏向外观整齐或商业开发，不能支撑材料二。评分细则：3分，选B得满分；多选、错选不得分。4.答案：参考答案：微更新是现实层面的城市修缮和功能提升，数字化留存是记录、比较、讨论和后续维护的工具；二者相互配合，数字化为微更新提供依据，微更新让数字记录在现实生活中发挥价值；二者共同目标是实现安全、便利和文化记忆的平衡。解析：答题时要抓住“工具与实践”“依据与目标”的关系，不能把二者并列成互不相关的措施。评分细则：每点1分，答出“现实修缮与功能提升”1分，答出“数字化提供记录和依据”1分，答出“相互配合”1分，答出“共同服务文化保护与生活延续”1分。5.答案：参考答案：①组织学生绘制街巷观察图，记录门楼、树木、小店和居民活动，理由是微更新应尊重空间细节和日常生活。②设置小型口述记忆展，邀请居民讲述街区变化，理由是文化呈现不应只靠统一标牌。③建立实践反馈表，把安全、照明、排水、导览等建议提交社区，理由是公众参与能促进分期维护。解析：题目要求“可操作建议”和“理由”，答案须从材料出发，不能只写口号。评分细则：每条建议2分，其中措施具体1分，理由能扣合材料1分；三条共6分。6.答案：C解析：小秦担心作文，并非完全没有积累；文本写她笔记中有多年错题和作文材料。老周也没有替她提供素材，而是帮助她调整心态和方法。评分细则：3分，选C得满分；多选、错选不得分。7.答案：C解析：文本情节并不依靠激烈争执推动，而是通过修书、对话、环境描写和心理变化展开。评分细则：3分，选C得满分；多选、错选不得分。8.答案：参考答案：运用比喻，把针线修书写成缝合时间之路，突出了老周动作的细密与耐心；把修书与小秦多年学习积累联系起来，暗示备考需要稳住节奏、修补漏洞；语言富有画面感和抒情意味，强化了文本温和而有力量的氛围。解析：赏析句子应从修辞、内容、人物、主题和语言效果入手。评分细则：答出比喻及画面感1分，答出老周耐心细致1分，答出与备考积累相连1分，答出主题或氛围作用1分。9.答案：参考答案：①帮助小秦稳住心态。面对模考前焦急，老周用修书过程和话语让她从慌乱中安静下来。②帮助她理解作文要有筋骨。老周关于“封皮”和“筋骨”的说法，使她想到作文要看清问题、站稳立场。③帮助她形成答题方法。考试中她开始画关键词、标层次、先写判断，体现出由急躁转向有序。解析：应结合人物言行和小秦变化作答，既写影响，也写文本依据。评分细则：每点2分，共6分；每点包含影响1分、文本依据1分。10.答案：D解析：“多本恭旧议”中的“本”是依据、沿用的意思，不是背离。评分细则：3分，选D得满分；多选、错选不得分。11.答案：D解析：“立石纪之”是刻石记事，并非写在竹简上秘密保存。评分细则：3分，选D得满分；多选、错选不得分。12.答案：D解析：赵恭听说郡人要立石后立刻制止，认为应记住方法而不必记住他的名字，表现其谦逊务实。评分细则：3分，选D得满分；多选、错选不得分。13.答案：参考答案：（1）渠道堵塞不是一天形成的缘故，如果突然征发百姓劳力，农事时令一定会被耽误。（2）看见百姓饥饿却不进言，这是失去了读书人的本心。解析：翻译要落实关键词。“骤”可译为突然、仓促；“发民力”是征发百姓劳力；“是”在第二句中为“这”；“本心”为原本的良知和责任。评分细则：（1）“非一日之故”1分，“骤发民力”1分，“农时必废”1分，句意通顺1分。（2）“见民饥”1分，“不言”1分，“是”1分，句意通顺1分。14.答案：参考答案：①重调查，先问旧迹、审高下。②重民生，不误农时并赈济饥民。③重合力与方法，不贪个人声名。解析：概括原则要从治渠、赈饥、辞功三个情节中提炼。评分细则：每点1分，共3分；意思相近即可。15.答案：D解析：尾联并未否定未来，而是以“明朝更有少年行”表现青年继续前行的昂扬气象。评分细则：3分，选D得满分；多选、错选不得分。16.答案：参考答案：①用“书声犹向晚风明”表现夜色中仍有学习声，体现冲刺阶段的坚持。②用“一桥南北连新路”象征道路贯通，表现考生面向未来的期待。③尾联“不道归帆催客急，明朝更有少年行”化压力为前行力量，写出青年不惧紧迫、继续出发的精神