2026届宁波市九年级语文中考压轴冲刺QS01会员专享黑白可打印训练卷B1第0034套（含参考答案、作文范文、逐题解析、评分细则与学生作答空间）

QS01黑白可打印训练卷B1第0034套2026届宁波市九年级语文中考压轴冲刺QS01会员专享黑白可打印训练卷B1第0034套（含参考答案、作文范文、逐题解析、评分细则与学生作答空间）资料名称：宁波市九年级语文中考压轴冲刺QS01黑白可打印训练卷B1第0034套考试时间：120分钟满分：150分注意事项：本卷共四大题，22小题。请先检查页码，按题号在相应位置作答；选择题请填入答题栏，主观题须写出必要过程和依据。试题区与参考答案区分开编排，便于课堂限时训练、周末作业、考前自测和教师讲评。作答提示：书写工整，保持卷面整洁；古诗文默写不添字、不漏字；阅读题先圈画材料关键词，再分点作答；作文先审题立意，再安排结构。大题题号内容分值一1—6积累与运用30分二7—12古诗文阅读25分三13—20现代文阅读40分四21—22写作55分合计1—22全卷150分学生信息：学校____________班级____________姓名____________考号____________选择题答题栏：题号3（1）3（2）18答案大题得分栏：项目积累与运用古诗文阅读现代文阅读写作总分得分一、积累与运用（30分）1.阅读下面语段，完成字音字形题。（4分）初夏的甬城，海风拂过老街，青石板上还留着昨夜细雨的清凉。街角书屋灯光温润，少年们在这里栖息心灵、砥砺志气；窗外的河水静mì地流向远方，古老yì站的门楣在晨光中显出新的光泽。城市的生长，不只在高楼拔节，也在一页页被认真翻过的书里。（1）给加点词语注音：栖息（）砥砺（）（2）根据拼音写汉字：静mì（）yì站（）作答：______________________________________________________________2.古诗文名句默写。（8分）（1）王湾《次北固山下》中写时序交替、蕴含新旧更替哲理的句子是：________________，________________。（2）杜甫《望岳》中表达攀登顶峰、俯视万物豪情的句子是：________________，________________。（3）李白《行路难》中表现理想终将实现的坚定信念的句子是：________________，________________。（4）范仲淹《岳阳楼记》中体现先忧后乐胸襟的句子是：________________，________________。作答：____________________________________________________________________________________________________________________________3.语言运用选择题。（4分）（1）下列句子中加点词语使用最恰当的一项是（）（2分）A.这篇作文语言华美，却空洞无物，老师称赞它言之有物。

B.面对中考压轴题，我们既要稳住基础，也要在关键处寻求突破。

C.运动会开幕式上，同学们鱼贯而入，杂乱得看不出队形。

D.小组讨论时，他对同学的建议充耳不闻，认真记录每一条意见。（2）下列句子没有语病的一项是（）（2分）A.通过这次古诗文复习，使我认识到日常积累的重要。

B.宁波各校开展阅读活动，提升了学生的阅读兴趣和表达能力。

C.是否能沉着应考，是取得理想成绩的重要条件。

D.同学们要养成及时整理错题、主动反思、认真订正。作答：______________________________________________________________4.文学文化常识填空。（4分）作品或内容相关信息《儒林外史》作者是______，作品以______手法揭示科举制度下的世态人情。《昆虫记》作者是______，作品兼具科学观察与______表达。作答：______________________________________________________________5.综合性学习：读懂甬城，读懂自己。（6分）学校开展“读懂甬城，读懂自己”主题活动，请根据材料完成任务。材料一：校园阅读角的借阅记录显示，近一个月最受欢迎的书籍集中在三类：城市文化、科学探究、人物传记。多名同学在读后留言中写到，读城市故事能看见身边道路、桥梁、港口背后的精神；读科学书能学会求真；读人物传记能获得前行的力量。材料二：九年级某班拟开展一次“我为家乡写一张阅读名片”活动，准备从“地名里的历史”“书页里的港城”“青春里的担当”三个角度展示阅读成果。（1）请从材料一中概括一条阅读发现。（2分）

（2）围绕材料二，设计一个能现场开展的活动环节，写清名称和主要做法。（2分）

（3）请为本次活动写一句邀请语，要求亲切、有号召力，不超过40字。（2分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.名著阅读。（4分）请从下列名著人物中任选一位，结合一个具体情节，说明他或她身上体现的“成长力量”。备选人物：孙悟空、鲁智深、保尔、简·爱。要求：人物与情节对应准确，分析不少于60字。作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（25分）（一）阅读下面这首诗，完成7—8题。（6分）早寒江上有怀

木落雁南度，北风江上寒。

我家襄水曲，遥隔楚云端。

乡泪客中尽，孤帆天际看。

迷津欲有问，平海夕漫漫。7.首联描写了怎样的景象？这一景象对全诗情感表达有什么作用？（3分）作答：____________________________________________________________________________________________________________________________8.请从炼字或画面角度赏析“乡泪客中尽，孤帆天际看”。（3分）作答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面的文言文，完成9—12题。（19分）陈公治鄞陈公为鄞令，邑近海，多潦。岁大雨，田庐皆忧。公晨出视堤，见沟渠壅，叹曰：“民病在水，水病在塞。塞不去，勤令何益？”乃召父老与工匠，具问地势高下，画水道于堂前。或曰：“费财甚，且近秋成，民力恐困。”公曰：“今日少劳，明日可济；今日畏劳，明日俱困。”于是分里定役，宽其期，给其具，亲循堤岸。民见公履泥不避，皆争赴役。旬日，渠成，水得所归。明年，禾稼丰熟，市无饥色。父老请立石记功，公笑曰：“石可朽，渠不可塞；使后人知修其所当修，吾愿足矣。”9.解释下列句中加点词的意思。（4分）

（1）民病在水（）（2）乃召父老（）（3）具问地势（）（4）明日可济（）作答：______________________________________________________________10.用现代汉语翻译下面句子。（6分）

（1）塞不去，勤令何益？

（2）石可朽，渠不可塞；使后人知修其所当修，吾愿足矣。作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.文中陈公是怎样解决水患问题的？请分点概括。（4分）作答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.结合文章内容，说说陈公的为政品质对今天解决实际问题有什么启示。（5分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（40分）（一）文学类文本阅读。阅读下文，完成13—16题。（20分）甬江边的修表摊①从学校去地铁站，要经过甬江边一条窄窄的老街。街口有个修表摊，一张旧木桌，一盏矮台灯，几只小抽屉，抽屉面上贴着写有齿轮、表带、玻璃片的小纸条。摊主姓胡，头发花白，总戴一副放大镜。风从江面吹来，吹得桌角的报纸轻轻翻动，他却像一枚稳稳的螺丝，坐在灯下不急不躁。②第一次注意到老胡，是因为我的手表停了。那天模拟考失利，我一路低着头，把卷子折得很小，塞进书包最底层。手表停在三点二十七分，像故意把那段难堪固定下来。我把表递给老胡，语气很急：“能快点修好吗？我还要回去刷题。”老胡抬眼看我，笑了笑：“表急不得，人也急不得。”③他打开表壳，用镊子夹出一粒小小的灰尘。那粒灰尘比芝麻还小，却让一块表停了下来。老胡把它放在白纸上给我看：“看见没有？有时候不是大问题，是小东西卡住了。”我忽然想到自己的错题本，许多错并不难，只是审题时漏了一个限制，默写时写错一个偏旁，阅读题少答了一个层次。④等表的间隙，老胡给我倒了一杯热水。他说年轻时在钟表厂做学徒，师傅要求他每天练拧螺丝，不能让螺丝落地，不能把表盘划伤。最初他不服气，觉得这活儿太慢。师傅只说：“一块表里，最小的轮也有位置；一件事里，最慢的步也有用处。”后来厂子搬迁，他在江边支起摊，一修就是二十多年。⑤老街并不总是热闹。雨天，行人脚步匆匆，江面灰白，远处的桥像一笔淡墨。老胡照旧把台灯打开，细细擦拭工具。有一次，我见一个外卖员把断了表带的旧表拿来，说那是父亲留下的，修不好就舍不得戴。老胡没有多问，只把表带换好，又把表面擦亮。外卖员要多付钱，他摆摆手：“能走准就好，能戴着想起人就好。”⑥临近中考，班里气氛越来越紧。有人把倒计时贴在桌角，有人把错题剪成小册子。我也常被分数牵着走，心里像塞满杂乱的零件。一天傍晚，我又经过修表摊，老胡正在修一只老式座钟。钟摆一下一下，发出低而稳的声响。老胡说：“你听，快一分不行，慢一分也不行，走稳才是本事。”⑦那句话陪我走过后来的许多晚自习。我开始把每天要做的事分成几小块：默写十句古诗，订正三道阅读题，整理一页作文素材。完成一项，就在本子上画一个小钩。小钩很小，却像齿轮咬合时发出的清脆声。成绩没有一下子冲上去，但我不再被一次失误拖住。⑧中考前最后一个周末，我去取那块彻底修好的表。老胡把表放在我掌心，秒针轻轻一跳，仿佛重新接上了时间的脉搏。他说：“考试也是一块表，先把能走准的地方走准，难的地方慢慢看。别让一粒灰尘吓住自己。”我点点头，忽然发现江面上的光正在铺开，晚风把树叶吹得沙沙作响，像许多人在轻声鼓掌。⑨后来我把手表戴进考场。写到阅读压轴题时，我一度想跳过去，可抬手看见秒针稳稳前行，便深吸一口气，回到文本里寻找细节。那一刻，我明白老胡修好的不只是表。他把散乱的时间、慌张的心和被小灰尘卡住的信心，一点一点调回了该有的节奏。13.请按照故事发展，补全下面情节。（4分）阶段主要情节开端“我”模拟考失利，发现手表停了，来到修表摊。发展老胡修表时指出小灰尘卡住手表，引发“我”反思。再发展______________________________高潮______________________________结尾“我”在考场中找回节奏，理解修表摊的意义。作答：____________________________________________________________________________________________________________________________14.文中第⑤段画线环境描写有什么作用？请结合内容分析。（5分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.请结合文章内容分析老胡的人物形象。（5分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.文章标题“甬江边的修表摊”有怎样的含义？请结合全文作答。（6分）作答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）非连续性文本阅读。阅读材料，完成17—20题。（20分）材料一：阅读方式的变化随着学习节奏加快，九年级学生的阅读呈现多样化趋势。纸质书阅读依然能帮助学生形成较稳定的思考路径；电子阅读方便检索和记录；听书适合通勤、运动等碎片时间；短视频摘要能快速了解书籍主题，但也可能让人只停留在情节和结论层面。真正有效的阅读，需要在“便捷”与“深入”之间保持平衡。材料二：某校九年级阅读方式调查（样本200人）主要阅读方式人数占比学生常见理由纸质书7638%便于批注，阅读更专注电子阅读7035%携带方便，检索快速听书2412%利用路上时间短视频摘要3015%省时，能快速了解内容材料三：深阅读四步法第一步，带着问题进入文本，明确“我为什么读”。第二步，圈画关键词句，记录疑问和发现。第三步，把文本内容与自身经验、学科知识、社会生活联系起来。第四步，用自己的语言表达阅读所得，可以写批注、做读书卡，也可以进行口头分享。材料四：班级阅读建设设想九年级某班准备建设“考前十分钟阅读角”，放置短篇散文、古诗文分类卡、名著人物关系卡和城市文化小册。班委希望阅读角既能服务备考，又不把阅读变成单纯刷题。17.综合材料一、二，概括九年级学生阅读方式的两个特点。（4分）作答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.下列对材料内容的理解，不正确的一项是（）（4分）

A.纸质书阅读有助于形成较稳定的思考路径。

B.电子阅读和听书都能体现阅读方式的便捷性。

C.短视频摘要占比最高，说明多数学生已不需要读整本书。

D.深阅读强调问题意识、圈画记录、联系迁移和表达输出。作答：______________________________________________________________19.根据材料三、四，请为班级“考前十分钟阅读角”提出三条建设建议，并说明理由。（6分）作答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.请为“考前十分钟阅读角”拟写一则宣传语，并阐述设计理由。（6分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作（55分）21.应用文写作。（5分）九（1）班定于6月5日16:30在本班教室举行“考前阅读整理分享会”，请你以班委名义写一则通知，告知同学们准时参加，并提醒每人带一本近期阅读过的书和一张读书卡。要求：格式正确，内容完整，语言简明，不超过90字。作答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.作文。（50分）请以“把心安放在热爱里”为题，写一篇文章。要求：①联系自己的生活体验和思考；②文体不限，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实校名、人名、地名；⑤书写清楚，卷面整洁。作文作答区：约200字约400字约600字备用行作文续写与修改栏：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案、逐题解析与评分细则说明：主观题答案不要求逐字一致，意思正确、表达清楚即可。教师讲评时可依据学生作答质量在相应分值内给分。评分操作提示：客观题按标准答案给分；默写题以字形准确为准；阅读主观题先看是否扣住材料，再看是否分点表达；应用文先看格式和要素，再看语言；作文采用整体评价与分项扣分结合的方式，鼓励真实体验、清晰结构和有表现力的语言。评分项目重点观察给分提醒积累与运用字音字形、默写、语病、名著和活动任务基础题重准确，活动题重贴合情境古诗文阅读词义、句意、画面、人物品质与启示翻译题抓关键词，开放题须有文本依据现代文阅读信息提取、概括分析、鉴赏表达和迁移运用答案要回到材料，分点作答更清楚写作立意、选材、结构、语言和书写重点看真情实感、成长变化和表达质量1.答案：qī；dǐ；谧；驿。解析：“栖”在“栖息”中读qī；“砥砺”读dǐlì，题中只考查“砥”；“静谧”表示安静；“驿站”指古代传递文书、旅客中途休息的地方。评分细则：每空1分，共4分；拼音声调、汉字字形均正确给分。2.答案：（1）海日生残夜，江春入旧年。（2）会当凌绝顶，一览众山小。（3）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（4）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。解析：本题考查理解性默写，关键是根据语境判断诗文句。第（1）句写时序转换；第（2）句写登高望远的豪情；第（3）句写理想终会实现；第（4）句写范仲淹的政治抱负。评分细则：每空1分，共8分；错字、添字、漏字，该空不得分。3.答案：（1）B。（2）B。解析：（1）A“言之有物”与“空洞无物”矛盾；C“鱼贯而入”指像鱼一样一个接一个进入，不含杂乱之意；D“充耳不闻”表示故意不听，与认真记录矛盾。B符合考前复习情境。（2）A缺少主语，可删去“通过”或“使”；C两面对一面；D“养成”后缺少宾语中心语，可补“的习惯”。评分细则：每小题2分，共4分。4.答案：吴敬梓；讽刺；法布尔；文学性。解析：《儒林外史》以讽刺笔法描摹封建科举影响下的人物群像；《昆虫记》以细致观察为基础，同时具有生动的文学表达。评分细则：每空1分，共4分；“科学性与文学性”“诗意表达”等合理表述可给分。5.答案参考：（1）同学们阅读兴趣多元，城市文化、科学探究、人物传记都能给成长带来启发。（2）活动环节：甬城地名故事一分钟。做法：每组选择一个宁波地名，查找相关历史或文化信息，用一分钟讲述其由来和精神内涵。（3）邀请语：走进书页里的甬城，让阅读点亮我们的青春。解析：第（1）题要抓住材料一中三类热门书籍及其作用；第（2）题要围绕三个角度设计能现场完成的活动；第（3）题要有邀请性和主题感。评分细则：发现2分，能概括阅读内容和价值各1分；活动2分，名称明确1分，做法可操作1分；邀请语2分，主题贴切1分，语言亲切有号召力1分。6.答案参考：孙悟空在取经路上曾因冲动被唐僧误解，也曾被赶回花果山，但他后来仍能回到团队，降妖护师。这个人物的成长力量在于从只凭本领行事，逐渐学会担当、克制与守护。解析：名著阅读须做到人物、情节、主题三者一致。选择鲁智深可写拳打镇关西、倒拔垂杨柳中体现的侠义；选择保尔可写筑路、病中写作中体现的信念；选择简·爱可写面对不平等处境仍追求尊严。评分细则：人物与情节准确2分，能围绕“成长力量”分析2分；情节张冠李戴酌情扣分。7.答案参考：首联描写树叶飘落、大雁南飞、北风吹拂江面的早寒景象，营造出萧瑟清冷的氛围，引出诗人的羁旅之感和思乡之情。解析：“木落”“雁南度”“北风”“江上寒”共同指向季节转换与漂泊感，景中含情。评分细则：景象特点1分，氛围1分，情感作用1分。8.答案参考：“尽”写出客居他乡时乡泪似乎已经流干，突出思乡之深；“孤帆”写远处船影渺小孤单，与诗人孤独无依的处境相映。两句以远望画面寄托归乡无路的惆怅。解析：赏析时要抓住关键词与画面。乡泪、孤帆、天际共同形成远望家乡而不得归的情境。评分细则：抓住关键词或画面1分，分析情感1分，表达完整1分。9.答案：（1）忧患，困扰。（2）于是，就。（3）详细，全面。（4）成功，成事；也可理解为使事情得到解决。解析：解释文言词要结合上下文。“民病在水”不是生病，而是百姓的忧患在水；“具问”是详细询问；“可济”与解决水患相关。评分细则：每词1分，共4分，意思接近即可。10.答案参考：（1）堵塞不清除，做一个勤勉的县令又有什么用呢？（2）石碑可以朽坏，沟渠却不可再被堵塞；让后人知道修治那些应当修治的地方，我的愿望就满足了。解析：第（1）句重点是“去”“何益”；第（2）句重点是“朽”“塞”“使”“足”。评分细则：每句3分，关键词翻译准确2分，句意通顺1分。11.答案参考：①亲自查看堤岸和沟渠，找到水患根源；②召集父老、工匠，详细了解地势并规划水道；③考虑民力，分里定役，宽定期限，提供工具；④亲自巡查带动百姓参与，最终修成沟渠。解析：题目要求分点概括解决过程，答案应按“发现问题—制定方案—组织实施—带头推进”顺序作答。评分细则：每点1分，共4分。12.答案参考：陈公有实地调查、体恤百姓、敢于担当、重视长远的品质。今天解决实际问题，也应先深入现场找根源，听取相关人员意见，既考虑眼前困难，又关注长期效果，并以实际行动带动大家共同完成。解析：开放题要回扣文章内容，不能只讲空泛道理。陈公“晨出视堤”“具问地势”“宽其期”“亲循堤岸”等细节均可作为依据。评分细则：概括品质2分，结合文本1分，联系现实启示2分。13.答案参考：再发展：老胡讲述学徒经历和修表道理，“我”受到触动。高潮：临近中考，老胡用座钟和手表提醒“我”走稳节奏，“我”调整复习方式。解析：情节梳理要按时间推进，把人物行动和“我”的心理变化结合起来。评分细则：每空2分，情节准确1分，语言概括清楚1分。14.答案参考：第⑤段写雨天老街、灰白江面和淡墨般的桥，烘托出安静、清冷的环境；与老胡照旧开灯、擦拭工具的稳定形成对照，表现他做事认真、守住本分；也为外卖员修父亲旧表的温情情节作铺垫，使文章情感更细腻。解析：环境描写的作用可从氛围、人物、情节、主题四方面分析。评分细则：环境特点1分，烘托人物2分，推动或铺垫情节1分，语言表达1分。15.答案参考：老胡沉稳耐心，修表时不急不躁，还劝“我”表急不得，人也急不得；他技艺精细，能从手表中夹出小小灰尘；他善良体贴，帮外卖员修好父亲留下的旧表且不多收费；他富有人生智慧，用修表道理引导“我”稳住复习节奏。解析：人物形象题要先提炼特点，再用文本细节证明。评分细则：答出两个以上特点3分，结合具体情节2分；只有评价无依据最多2分。16.答案参考：表层含义是老街上老胡修理手表的摊位，是故事发生的主要地点；深层含义是这个摊位承载着老胡的手艺、善意和生活智慧；对“我”而言，它帮助“我”修复信心，找回备考节奏，也象征在紧张生活中保持稳定与热爱的力量。解析：标题含义应由表及里，兼顾地点、人物、情感和主题。评分细则：表层含义2分，深层含义2分，结合“我”的成长或主题2分。17.答案参考：①阅读方式多样，纸质书、电子阅读、听书、短视频摘要并存；②纸质书和电子阅读占比较高，学生既重视专注阅读，也需要便捷阅读；③部分学生依赖短视频摘要，深阅读仍需加强。解析：概括特点要综合文字材料和表格数据，不能只抄单个数字。评分细则：答出两点即可，每点2分；有数据意识、表述清楚给满分。18.答案：C。解析：材料二显示短视频摘要占比15%，并非最高；材料一也提醒短视频摘要可能停留在情节和结论层面，不能替代整本书阅读。评分细则：选C得4分。19.答案参考：①设置“问题卡”，每次阅读前写下一个问题，理由是能引导学生带着目标进入文本。②准备“关键词批注贴”，鼓励圈画并记录疑问，理由是帮助学生形成深阅读过程。③开设“十分钟分享位”，让同学用自己的语言说出阅读所得，理由是通过表达输出巩固理解。④材料选择兼顾短文、古诗文卡、名著人物卡和城市文化小册，理由是既服务备考又保持阅读兴趣。解析：建议要对应材料三的深阅读四步法和材料四的阅读角目标。评分细则：三条建议各2分；每条建议1分，理由1分。20.答案参考：宣传语：十分钟读一页，向中考更稳一步。理由：宣传语突出“十分钟”这一阅读角特点，既强调阅读的日常积累，又呼应考前稳步提升的目标，简洁易记。解析：宣传语要短、亮、有主题；理由要说明关键词和活动目标之间的关系。评分细则：宣传语3分，简洁2分、切合主题1分；理由3分，能解释设计意图2分，表达清楚1分。21.答案参考：

通知

同学们：

6月5日16:30，班级将在本班教室举行“考前阅读整理分享会”。请大家准时参加，并带一本近期阅读过的书和一张读书卡。

九（1）班班委

6月4日解析：通知应有标题、称呼、时间、地点、事项、要求、署名和日期，语言应简明。评分细则：格式2分，时间地点事项完整2分，语言简明1分；缺署名或日期各扣1分。22.审题立意：题目关键词是“心”“安放”“热爱”。可写在学习、艺术、运动、阅读、劳动、志愿服务等经历中，因热爱而获得安定、勇气和成长。重点不在简单喊口号，而在写清热爱怎样改变自己的状态。评分细则：一类卷45—50分，立意深刻，内容真实充实，结构严谨，语言有表现力，书写规范；二类卷38—44分，立意明确，内容较充