小学综合实践活动课程设计案

小学综合实践活动课程设计案一、课程名称校园植物小档案——探索身边的绿色朋友二、适用年级小学中年级（三、四年级）三、设计理念本课程设计紧密围绕小学生的生活实际，以校园环境为天然课堂，引导学生从身边熟悉的植物入手，通过观察、探究、记录、合作等多种方式，激发学生对自然的好奇心与探究欲。课程强调学生的主体地位，鼓励他们在实践中学习，在体验中成长，培养其科学探究能力、动手操作能力以及热爱校园、爱护环境的情感。同时，通过小组合作与成果展示，提升学生的沟通协作能力与表达能力，让综合实践活动真正成为学生乐于参与、学有所获的成长平台。四、活动目标（一）知识与技能1.引导学生认识校园内常见的几种植物，了解其基本形态特征（如叶、花、茎等）和简单的生长习性。2.初步学习运用观察、比较、记录等科学探究方法，尝试制作植物观察记录（如绘画、文字描述、照片等）。3.培养学生运用多种感官（眼、耳、鼻、手）进行观察的能力，以及收集、整理和呈现信息的初步技能。（二）过程与方法1.通过实地考察、小组讨论、资料查阅（如图书、网络资源辅助）等方式，引导学生主动获取植物相关信息。2.鼓励学生在探究过程中发现问题、提出问题，并尝试通过合作与实践寻求答案。3.体验完整的探究过程：从确定主题、制定计划、实施探究到总结展示。（三）情感态度与价值观1.激发学生对植物、对自然的热爱之情，培养爱护花草树木、保护环境的意识。2.增强学生的团队合作精神，体验与同伴共同探究、分享成果的乐趣。3.培养学生认真细致的观察习惯和坚持不懈的探究精神，感受植物生命的美好。五、活动对象小学三、四年级学生六、活动时长总时长约为两周（可根据实际情况调整，包含课内指导与课外实践时间），其中集中活动课时建议为3-4课时，其余为学生分组实践与资料整理时间。七、活动准备（一）教师准备1.提前勘察校园植物分布情况，选取具有代表性、安全性高且易于观察的植物种类。2.准备相关的植物图片、科普视频或简易图文资料，制作引导性的PPT。3.准备观察记录表（可设计图文并茂的模板）、放大镜、绘画工具（彩笔、画纸）、相机（或学生自带手机在家长指导下拍摄，注意安全与规范使用）。4.划分小组，明确小组任务与分工建议。5.联系校园园丁或相关植物知识的教师作为顾问（可选）。（二）学生准备1.课前预习：鼓励学生留意校园中的植物，带着初步的疑问参与活动。2.个人物品：笔记本、铅笔、橡皮、彩色画笔、放大镜（部分可小组共用）。3.小组准备：每组可准备一个文件夹用于收集资料和记录。八、活动过程（一）活动导入：奇妙的植物朋友（1课时）1.情境创设：播放校园植物美景视频或展示精美植物图片，提问：“同学们，每天在校园里学习生活，你们有没有留意过身边这些默默陪伴我们的绿色朋友？它们叫什么名字？有什么特点呢？”2.头脑风暴：引导学生自由发言，说说自己认识的校园植物，以及对它们的疑问。3.确定主题：师生共同梳理，引出本次综合实践活动的主题——“校园植物小档案”，明确活动目标和大致方向，激发学生探究兴趣。4.分组与任务初步分配：学生自愿组合或教师协助分组，每组选取1-2种校园植物作为主要探究对象（避免重复）。引导各小组初步讨论想要了解该植物的哪些方面。（二）活动展开：探索植物的奥秘（课内1-2课时+课外实践）1.方法指导：*观察方法培训：教师示范如何运用眼看（颜色、形状、大小）、手摸（质地，注意安全，避免触摸有毒或带刺植物）、鼻闻（气味，注意提醒学生不要凑近猛吸）等方法观察植物的根、茎、叶、花、果实等部分。*记录方法指导：介绍观察记录的多种形式，如文字描述、素描、拓印、照片粘贴等，发放观察记录表，指导学生如何规范填写。2.校园实地考察：*各小组在教师带领下，前往选定植物所在地进行实地观察。*教师巡回指导，鼓励学生细致观察，及时记录发现，并引导学生提出问题。例如：“这片叶子的边缘有什么特别之处？”“这种花是什么颜色的，有几个花瓣？”*提醒学生注意安全，不随意采摘植物，不践踏草坪。3.资料收集与整理：*鼓励学生利用课外时间，通过询问老师、家长，查阅图书、网络资源（在家长指导下）等方式，收集所观察植物的名称、生长习性、用途等信息，补充到观察记录中。*小组内交流讨论，整理收集到的资料，完善“植物小档案”的内容。教师在此阶段可进行针对性的指导和帮助。（三）活动深入：制作植物小档案（课内1课时）1.小组合作：各小组根据前期观察记录和收集到的资料，共同合作完成一份“植物小档案”。档案形式可以多样，如手抄报、小册子、PPT演示文稿（简单版）等。2.教师指导：教师巡视各小组，对档案的内容完整性、版面设计、美观性等方面给予建议和帮助。强调档案内容要真实、图文并茂。3.成果完善：小组内对初步完成的档案进行修改和美化，确保信息准确，形式美观。（四）活动总结与展示：我们的植物小档案（1课时）1.小组展示：各小组推选代表，上台展示本组的“植物小档案”，介绍所探究植物的名称、特点、生长习性等，分享探究过程中的发现和体会。2.互动交流：其他同学可以提问、补充，形成良好的互动氛围。教师适时点评，肯定各小组的努力和成果，指出亮点和可改进之处。3.成果汇总与评价：将各小组的“植物小档案”进行班级展示（如制作成展板、布置“植物角”等），供全班同学学习交流。4.活动反思：引导学生回顾整个活动过程，谈谈自己的收获、遇到的困难以及解决方法，分享参与活动的感受。九、活动评价本次活动评价采用过程性评价与结果性评价相结合、学生自评、小组互评与教师评价相结合的方式。1.过程性评价：关注学生在活动中的参与度、观察的细致程度、资料收集的主动性、小组合作中的表现（如是否积极发言、是否乐于帮助同伴）等。2.结果性评价：主要针对各小组完成的“植物小档案”进行评价，从内容的准确性、完整性、创意性、美观性等方面考量。3.评价主体多元化：*学生自评：学生对自己在活动中的表现、收获和不足进行反思和评价。*小组互评：各小组之间根据展示情况和合作过程进行互评，学习他人优点。*教师评价：教师结合学生的过程表现和最终成果，给予综合性的、鼓励性的评价，侧重发现学生的闪光点和进步。4.评价方式：可采用评语、星级评定、作品展示等多种形式，以积极鼓励为主。十、活动延伸1.“植物领养”或“班级小花园”：鼓励学生在教室或校园合适地点领养一盆小植物，长期观察记录其生长变化，培养责任感。2.植物知识竞赛或故事会：组织与植物相关的趣味知识问答或“我和植物的故事”分享会。3.制作植物书签或植物标本（在教师指导下进行，注意安全和环保）。4.鼓励学生将活动中学会的观察方法运用到对其他事物的探究中。十一、注意事项1.安全第一：活动过程中务必强调学生的安全，不触摸未知植物，不随意品尝，不进行危险操作。户外活动时注意防晒、防蚊虫叮咬。2.尊重生命：教育学生爱护植物，不采摘花朵、树叶，不损坏植物生长环境。3.因材施教：关注学生的个体差异，对能力不同的学生提出不同层次的要求，