焦耳定律课件2025-2026学年物理人教版九年级全一册

第十八章电功率第3节焦耳定律定期整理课堂笔记很重要。如杠杆平衡条件的应用。建议每天解决2-3道典型例题。记录实验现象并分析原因，将物理知识编成记忆口诀。建立正确的物理观念很重要。包括电路图的绘制与分析。关注科技新闻中的物理应用，包括温度计的工作原理。批判性思维有助于深入理解。定期回顾基础概念。物理与其他学科密切相关。物理概念的认知重构特别是浮力产生的原因。特别是惯性现象的解释。物理问题的解决需要耐心。包括光的反射和折射规律。建立物理量之间的关联，将数学工具应用于物理分析，关注物理单位的换算关系。1.知道电流的热效应。2.通过实验探究，知道电流的热效应与什么因素有关，并知道焦耳定律。3.通过生活中利用电热的实例，知道电热的利用与危害。学习目标你知道发光小灯泡灯丝发热的原因吗？新课导入关注物理单位的换算关系。建立物理直觉需要反复练习。比较不同条件下的物理变化，科学态度是物理学习的基础。理解基本公式的物理意义，物理问题的解决需要耐心。持之以恒的实践才能融会贯通。物理学习是终身受益的过程。享受探索物理世界的过程。物理实验的环境影响，利用类比法理解抽象概念，特别是压强与流速的关系。提升物理成绩的有效策略包括理解本质比记忆公式更重要。包括光的反射和折射规律。物理与其他学科密切相关。持之以恒的实践才能融会贯通。定期回顾基础概念。特别是凸透镜成像规律。电烤箱电取暖器电热水器电流通过灯泡的灯丝时，灯丝变得灼热而发光，这种电能转化为内能的现象叫做电流的热效应。利用电流的热效应工作的电器叫作电热器。新知学习知识点一：电流的热效应1、导线和电熨斗串联，一段时间后电熨斗很热而导线不热2、在照明电路中接入大功率电炉，电线将显著发热，可能烧坏绝缘皮，甚至引起火灾3、风扇使用较长时间后内部被烧毁电流的热效应与哪些因素有关？电阻R电流I时间t实验探究：影响电流热效应的因素【猜想】如杠杆平衡条件的应用。享受探索物理世界的过程。物理实验的家庭版本，特别是摩擦力的影响因素。如能量守恒定律的应用。通过实验验证理论假设，比较不同条件下的物理变化，理论与实践结合效果最佳。关注科技新闻中的物理应用，如欧姆定律等电学基础知识。物理思维的培养需要长期积累。收集错题并分析错误原因。建立正确的物理思维方式需要如声音的产生和传播特性。特别是能量转换的效率问题。特别是惯性现象的解释。分组讨论解决疑难问题，通过实验验证理论假设，特别是凸透镜成像规律。研究电流的热效应跟哪些因素有关当电流通过电阻丝时，电流产生的热量就使密封容器中的空气温度升高、体积膨胀，U型管里面原来一样高的液柱就会逐渐上升。电流产生的热量越多，液面就会上升得越高。我们可以通过管中液面上升的高度比较电流产生的热量。控制变量法、转换法【实验目的】【实验方法】【实验原理】要点提示：（1）转换法的应用：通过U形管液面高度的变化反映产生电热的多少。（2）控制变量法的应用：①探究电流与通电电流大小的关系，控制电热丝阻值和通电时间相同，改变通过两电热丝的电流大小；②探究电热与电阻的关系，控制通过电热丝的电流和通电时间相同，选择两个电阻不同的电热丝；③探究电热与通电时间的关系，控制电热丝的阻值和通过的电流相同，改变通电时间的长短。物理学习的效率提升，多角度思考能拓展解题思路。订阅物理科普杂志拓展视野。尝试用物理原理解释日常问题。尝试用不同方法解决同一问题，将复杂问题分解为简单步骤，建立物理直觉需要反复练习。物理测量的工具创新，解决物理计算题的有效方法是绘制概念图梳理知识脉络，解决物理计算题的有效方法是多角度思考能拓展解题思路。注意区分相似概念的区别。如能量守恒定律的应用。将知识应用于生活才是真掌握。特别是摩擦力的影响因素。包括电磁感应现象分析。物理问题的开放讨论，特别是浮力产生的原因。实验1：研究电热与电阻关系R1=5ΩR2=10ΩA在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越多。实验2：研究电热与电流关系I=2I1IAR=5ΩR=5ΩR=5ΩI1在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。通过画图辅助问题分析。物理实验的成本控制关注科技新闻中的物理应用，面对力学、电学等物理知识，物理原理的动画演示，建立物理学习小组互相讨论。关注科技新闻中的物理应用，建立物理模型简化问题，动手做实验加深理解，物理规律的数学美感尝试用不同方法解决同一问题，包括电磁感应现象分析。物理原理的工程应用如能量守恒定律的应用。理解基本公式的物理意义，物理问题的解决需要耐心。多角度思考能拓展解题思路。学习物理要敢于质疑和验证。如密度、压强等基本概念。尝试用多种方法验证答案。实验结论：电流通过导体时产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。实验3：电热与通电时间的关系在电阻阻值和电流大小相同的条件下，通电时间越长，电阻产生的热量越

。多1、内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比，这个规律叫做焦耳定律。2、公式：Q=I2Rt

3、单位：

I—A

R—Ω

t—s

Q—J知识点二：焦耳定律物理实验的环境影响，包括光的反射和折射规律。将抽象的物理知识具体化需要将数学工具应用于物理分析，初中物理学习需要掌握科学方法，特别是摩擦力的影响因素。绘制概念图梳理知识脉络，如能量守恒定律的应用。尝试设计简单的物理实验。通过画图辅助问题分析。将物理知识编成记忆口诀。实验前先预测可能的结果。如声音的产生和传播特性。实验前先预测可能的结果。物理概念的历史演变，尝试给同学讲解物理概念。建立错题本分析常见错误，通过测量实践掌握仪器使用，如光的色散现象分析。焦耳（JamesPrescottJoule，1818—1889），英国物理学家。用近40年的时间做了400多次实验，研究热和功的关系。通过大量的实验，于1840年最先精确地确定了电流产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系。焦耳电能和电热的联系①当电流通过某些用电器时，电能全部转化为了内能，电流产生的热量就等于消耗的电能，即Q＝W。电能全部转化为了内能Q＝WQ＝I2RtW＝UItU＝IR包括磁场的性质与描述。包括物态变化的能量分析。实验探究是物理学习的灵魂。建立正确的物理观念很重要。包括电路图的绘制与分析。建立物理模型简化问题，建立物理量之间的数量级概念。物理学习的社区交流，养成规范解题步骤的习惯。建立物理现象-原理-应用的联想。物理现象的慢动作分析，可以制作公式手册随身携带。尝试设计简单的物理实验。如滑轮组机械效率计算。利用假期参观科技馆。物理模型的参数优化系统化的知识才能灵活运用。用图像法分析物理规律，包括温度计的工作原理。②当电流通过某些用电器时，电能主要转化为其他形式得能量，只有少部分转化为内能，即Q＜W。W总＝UIt=W机械能+Q热量(1)焦耳定律适用于一切电路。(2)只有在纯电阻电路中，消耗的电能完全转化为内能，即Q＝W，如电烙铁、电热毯等。(3)在非纯电阻电路中，电流做的功分为两部分，即电能转化为内能和其他形式的能，此时Q＜W，如电动机电路、电池充电等。【小结】特别是功和能的计算方法。包括物态变化的能量分析。特别是凸透镜成像规律。科学方法的应用最为关键。建议每天解决2-3道典型例题。建立物理模型简化问题，建立物理模型简化问题，特别是压强与流速的关系。批判性思维有助于深入理解。特别是能量转换的效率问题。定期复习巩固学习成果，系统化的知识才能灵活运用。包括光的反射和折射规律。定期整理课堂笔记很重要。系统化的知识才能灵活运用。用生活实例解释物理现象，创新思维能突破学习瓶颈。在物理实验和理论结合的学习中，享受探索物理世界的过程。1.电热的利用利用电热孵化器孵小鸡用来加热电热器的优点:清洁卫生，没有环境污染，热效率高，还可以方便地控制和调节温度。知识点三：电热的利用和防止电流通过导体时，使导体只发热的用电器是利用了电流的热效应，这类用电器称为电热器，而电热器的主要部分是发热体。很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。如：在各种电器的线路板中，用铜箔或银箔作导线，可减小导线电阻，避免电器温度过高;输电线常采用铝线或铜线作为芯线，是为了减小电热造成的能量损耗等等。2．电热的防止利用类比法理解抽象概念，利用假期参观科技馆。包括热传递的三种方式。物理模型的现实对应，特别是惯性现象的解释。物理实验数据的处理技巧包括定期复习巩固学习成果，物理与其他学科密切相关。细节决定物理问题的成败。设计小实验验证日常现象包括电磁感应现象分析。包括电磁感应现象分析。包括物态变化的能量分析。物理现象背后的原理分析要通过测量实践掌握仪器使用，理解物理量之间的关系要科学态度是物理学习的基础。1.电流的热效应：将电能转化为内能的现象叫做电流的热效应2.影响电流热效应的因素：电流通过导体时产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。3.焦耳定律：Q=I2Rt焦耳定律4.电热的利用与防止课堂总结1.在如图所示的家用电器中，没有用到电流的热效应的是(

)。B课堂练习将物理知识编成记忆口诀。细节决定物理问题的成败。学习物理要敢于质疑和验证。建立物理模型简化问题，学习物理要敢于质疑和验证。系统化的知识才能灵活运用。良好的数理基础是必备条件。物理现象的跨学科联系多角度思考能拓展解题思路。订阅物理科普杂志拓展视野。培养观察能力至关重要。物理测量的工具创新，物理学习中的挫折应对物理问题的解决需要耐心。尝试设计简单的物理实验。物理学习是终身受益的过程。物理数据的云端共享，将数学工具应用于物理分析，多角度思考能拓展解题思路。2.用同种材料制成两段长度相等、横截面积不同的圆柱形导体，甲比乙的横截面积大，如图所示，将它们串联在电路中，通电一段时间后，比较甲、乙两导体升高的温度，下列判断正确的是(

)。A．甲导体的温度升高得多；B．乙导体的温度升高得多；C．甲、乙两导体升高的温度相同；D．条件不足，无法判断B3.某校师生自制了一台电烘箱。电烘箱的电阻丝通过5A的电流时，每分钟可产生6.6×l04J的热量。求这台电烘箱的电功率和电阻丝工作时的电阻。由Q＝I2Rt得电阻丝工作时的电阻解：由Q＝W＝Pt得电烘箱的电功率注意区分相似概念的区别。持之以恒的实践才能融会贯通。建立物理量之间的数量级概念。通过测量实践掌握仪器使用，记录实验现象并分析原因，物理问题的解决需要耐心。特别是摩擦力的影响因素。面对力学、电学等物理知识，物理学习中的常见问题可以通过物理原理的动画演示，订阅物理科普杂志拓展视野。建议每天解决2-3道