四年级上册语文女娲补天教案

一、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，能用自己的话简要复述故事。*初步感受神话故事的特点，体会想象的神奇。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解女娲补天的原因、经过和结果。*学习通过关键词句，体会女娲的人物形象和精神品质。*引导学生联系生活实际，加深对课文内容的理解和感悟。3.情感态度与价值观：*感受女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。*激发对中国传统文化的热爱，对神话故事的兴趣。二、教学重难点1.教学重点：*理解女娲补天的经过，感受故事的神奇。*体会女娲不怕危险、甘于奉献的精神。2.教学难点：*理解“天塌地陷”的惨烈景象，以及女娲补天过程的艰难。*感悟神话故事所蕴含的古代人民对英雄的崇拜和对美好生活的向往。三、教学准备1.多媒体课件：包含图片（女娲形象、天地裂开、洪水泛滥、炼石补天等场景）、相关视频片段（可选）。2.生字词卡片。3.学生预习课文，初步了解故事内容，圈出生字词和不理解的地方。四、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，你们喜欢听故事吗？（预设：喜欢）今天老师要给大家带来一个流传千古、感动了一代又一代人的中国古代神话故事。（板书：神话故事）2.师：在很久很久以前，我们的祖先对世界的起源、自然现象等有着美好的想象，于是创造了许多神奇的故事，这些故事就叫做——神话故事。今天我们要学习的就是其中一个非常著名的故事——（板书课题：女娲补天）3.齐读课题。“娲”是个生字，注意读音（wā）。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：女娲是谁？她为什么要补天？她是怎么补天的？）带着这些问题，我们一起来走进这个古老的故事。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查字典。同时，思考课文主要讲了一件什么事。2.检查字词认读情况：*出示生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。重点指导：“塌、熄、冶、炼”等字的读音和写法。*理解词义：如“天塌地陷、惊慌失措、熊熊大火、挣扎、冶炼、金光四射”等，可通过联系上下文、看图或做动作等方式帮助理解。3.再读课文：同学们字词掌握得不错，现在我们再来大声朗读一遍课文，争取把课文读得更流利。4.概括主要内容：谁能用几句话说说这篇课文主要讲了一个什么故事？（引导学生抓住故事的起因、经过、结果来概括：远古时候，天塌地陷，人类受灾，女娲为了拯救人类，历尽艰辛炼石补天，最后牺牲了自己的生命。）（三）细读课文，感受灾情1.学习第一、二自然段：*师：女娲为什么要补天呢？请同学们默读课文第一、二自然段，找出描写天塌下来之后情景的句子，用“~~~~”划出来。*学生交流，出示句子：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”*品读句子，想象画面：*师：读了这些句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？（引导学生从“天塌地陷、大火、洪水”等词语想象灾难的可怕景象。）*“熊熊大火”是怎样的火？“挣扎”是什么意思？从“围困、挣扎”这些词语中你体会到了什么？（人们的绝望和无助。）*指导朗读：带着这种恐惧、焦急的心情朗读这两个自然段，读出灾情的严重。2.学习第三自然段：*师：看到这样的情景，女娲的心情怎么样？（难过、焦急）她是怎么做的？（“女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。”）*从“立刻”这个词你体会到了什么？（女娲救人心切，毫不犹豫。）*女娲做了这两件事后，情况有所好转吗？（火熄灭了，人被救上来了。）但是，根本问题解决了吗？（没有，因为天还塌着个大窟窿。）所以，女娲决定——（补天）。（四）指导书写1.出示本课要求会写的生字，如“补、塌、挣、扎、燃、熄、炼”等。2.引导学生观察字形，分析结构，说说书写时要注意什么。3.教师范写重点字，如“塌”（注意右边“冂”里面是“羽”和“臼”）、“炼”（右边不要写成“东”）。4.学生描红、临写，教师巡视指导，强调书写姿势。（五）作业布置1.熟读课文。2.抄写本课生字词。3.思考：女娲是怎样补天的？她遇到了哪些困难？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.师：上节课我们认识了善良的女娲，知道了她因为看到天塌地陷、人类受苦而决定补天。谁能说说，天塌下来之后，世界变成了什么样子？（学生回答，回顾灾情。）2.师：面对如此可怕的灾难，女娲没有退缩，她决心要把天补上。这节课，我们就一起来看看女娲是怎样历尽艰辛把天补好的。（二）精读品悟，感受艰辛与伟大1.学习第四自然段：女娲寻找五彩石。*自由朗读第四自然段，思考：女娲是怎样寻找五彩石的？她找到了吗？*出示句子：“女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”*品析词句：*“冒着生命危险”：从这个词你体会到了什么？（女娲的勇敢和无私。）*“原以为……用不着费多大力气”和“全是一些零零星星的碎块”形成对比，说明什么？（寻找五彩石比想象中困难得多。）*“忙了几天几夜”：说明女娲寻找石头的时间怎么样？（很长）她累不累？（很累）*“又找啊找啊”：一个“又”字，一个“啊”字，让你感受到了什么？（女娲没有放弃，坚持不懈的精神。）*“终于”：这个词说明了什么？（纯青石很难找，女娲花费了巨大的努力才找到。）*想象画面：同学们，你们能想象女娲在寻找五彩石的过程中可能遇到了哪些困难吗？（可能会遇到猛兽的袭击，可能会遇到恶劣的天气，可能会摔倒受伤，可能会饿肚子……）*指导朗读：带着对女娲的敬佩之情，朗读这一段，读出寻找过程的艰辛和女娲的执着。2.学习第五自然段：女娲冶炼、补天。*师：五彩石找齐了，接下来女娲要做什么呢？（冶炼五彩石，然后补天。）*默读第五自然段，找出描写女娲冶炼和补天动作的词语。*交流：冶炼——“燃起神火”、“把五彩石放在里面冶炼”；补天——“用神火进行冶炼”、“化成了很稠的液体”、“端着、泼向”。*重点理解“冶炼”：谁知道“冶炼”是什么意思？（把矿石等烧化，提取有用的物质。）女娲是用什么冶炼五彩石的？（神火）这体现了神话故事的什么特点？（神奇）*“她炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。”从“五天五夜”这个时间，你体会到了什么？（冶炼过程非常漫长，女娲非常辛苦、有耐心和毅力。）*“女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。”*从“装、端、泼”这些动作词，你感受到了什么？（女娲的力量和决心。）*“金光四射”是怎样的景象？（非常神奇、壮观。）*“立刻”说明了什么？（女娲补天的技艺高超，神力非凡。）*指导朗读：读出冶炼的艰辛和补天时的神奇、壮观。3.学习第六自然段：灾难平息，女娲牺牲。*师：天补好了，结果怎么样呢？（“现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。”）*女娲成功了吗？（成功了）她用什么补好了天？（五彩石的液体）这五彩的云霞象征着什么？（女娲的伟大功绩和她美好的心灵。）*同学们，女娲为了补天，付出了多少？（冒着生命危险，几天几夜寻找石头，五天五夜冶炼，最后可能耗尽了自己的生命。）课文中虽然没有直接写女娲的牺牲，但我们可以从“传说那就是女娲补天的地方”感受到她的奉献精神。她用自己的行动拯救了人类，她的精神就像这五彩的云霞一样，永远留在了天空，留在了人们的心中。*带着对女娲的感激和崇敬之情朗读最后一个自然段。（三）总结全文，升华情感1.师：学完了这个故事，你觉得女娲是一个怎样的神？（善良、勇敢、无私奉献、不怕困难、有爱心、有毅力……）2.讨论：女娲为了拯救人类，做了这么多惊天动地的事情，她真的是神吗？（引导学生理解：在科学不发达的远古时代，人们无法解释一些自然现象，就创造了这样的神话故事，寄托了他们对英雄的崇拜和对美好生活的向往。女娲是人们心目中英雄的化身。）3.这个故事为什么能流传千古，一直被人们传颂？（因为女娲的精神感动了一代又一代人，她的善良、勇敢和无私奉献是我们中华民族的宝贵财富。）（四）拓展延伸1.你还知道哪些中国古代神话故事？（如《盘古开天地》、《嫦娥奔月》、《后羿射日》等）2.课后可以把《女娲补天》的故事讲给家人听。3.发挥想象：如果当时你就在现场，看到女娲补天的情景，你会对她说些什么