第三单元 北大荒的故事说课稿2025年小学地方、校本课程黑教版人文与社会

第三单元北大荒的故事说课稿2025年小学地方、校本课程黑教版人文与社会学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《北大荒的故事》，属于小学地方、校本课程黑教版人文与社会第三单元的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过学习《北大荒的故事》，学生可以了解到我国东北地区的自然环境和历史变迁，以及北大荒开发过程中的艰辛和奋斗精神。这与学生之前学习的地理、历史知识相联系，有助于拓宽学生的知识面，增强对家乡的了解。核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，增强对祖国大好河山的认同感。

2.培养学生尊重自然、敬畏生命的环保意识，认识到人与自然和谐共生的必要性。

3.培养学生勇于拼搏、团结协作的精神，学习北大荒开发者的艰苦奋斗精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经对地理、历史等学科有一定的了解，对我国的自然环境和历史变迁有一定的认识。他们可能对家乡的地理特征、历史故事有所了解，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，学生对家乡的历史和自然环境具有浓厚的兴趣。他们具备一定的观察能力和分析能力，能够通过图片、文字等材料了解信息。在学习风格上，学生倾向于通过故事、图片等形式获取知识，喜欢参与讨论和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对东北地区的地理环境和历史变迁了解不足，可能会在理解《北大荒的故事》中的历史背景和人物事迹时遇到困难。此外，学生可能对艰苦奋斗、团结协作的精神内涵理解不够深入，需要在教学过程中引导他们进行思考和感悟。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如北大荒的图片、地图等）。

2.课程平台：学校教学平台、网络资源库。

3.信息化资源：北大荒开发相关历史资料、图片、视频资料。

4.教学手段：情景教学法、讨论法、多媒体辅助教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习北大荒的历史背景和开发过程。

设计预习问题：围绕《北大荒的故事》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“北大荒是如何从一片荒野变成肥沃耕地的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或问题清单来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解北大荒的历史变迁。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于北大荒开发过程中遇到的困难和挑战的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放北大荒相关的视频或讲述一段开发故事，引出《北大荒的故事》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解北大荒的开发历程、重要人物和事件，结合实例帮助学生理解。例如，讲解拖拉机、水渠等基础设施的建设对北大荒的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并探讨北大荒开发过程中的人文关怀问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如北大荒开发对当地生态环境的影响。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟北大荒开发者的一天，体验艰苦的生活环境。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解北大荒的历史和人文精神。

实践活动法：通过角色扮演，让学生体验北大荒开发者的生活，培养同理心。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《北大荒的故事》，布置写作作业，要求学生撰写一篇关于北大荒开发过程中感人故事的文章。

提供拓展资源：提供与北大荒相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入研究北大荒的历史和文化。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如撰写学习心得。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《北大荒的历史变迁》：这本书详细记录了北大荒从一片荒芜之地到成为我国重要粮食基地的历史过程，包括开发过程中的艰辛、挑战和取得的成就。

《北大荒的春天》：通过讲述北大荒开发过程中的真实故事，展现了一代代北大荒人的奋斗精神和无私奉献。

《北大荒的故事》：收集了北大荒开发过程中的经典故事，包括感人至深的人物事迹和重大事件。

《北大荒的自然环境》：介绍了北大荒的地理环境、气候特点以及自然资源，帮助学生了解北大荒的自然背景。

《北大荒的农业科技》：阐述了北大荒在农业科技方面的创新和发展，展示了我国农业现代化的成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以结合《北大荒的历史变迁》一书，深入了解北大荒的开发历程，思考北大荒开发对当地生态环境的影响，以及如何实现可持续发展。

（2）阅读《北大荒的春天》和《北大荒的故事》，了解北大荒开发过程中的人物事迹，学习他们的奋斗精神和无私奉献。

（3）通过《北大荒的自然环境》和《北大荒的农业科技》，了解北大荒的自然资源和农业科技发展，探讨如何实现人与自然和谐共生。

（4）学生可以分组进行探究，针对北大荒开发过程中的某个问题进行研究，如“如何保护北大荒的生态环境？”、“北大荒农业科技发展对其他地区的启示”等。

（5）鼓励学生撰写心得体会，分享自己在拓展学习过程中的收获和感悟。

（6）组织学生开展主题班会，分享各自在拓展学习中的成果，激发学生对家乡的热爱和对未来的憧憬。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我将通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

（1）提问：通过提问的方式，可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解北大荒的历史背景时，我会提问学生：“大家知道北大荒是如何从一片荒野变成我国重要粮食基地的吗？”通过学生的回答，我可以判断他们对这一历史事件的了解程度。

（2）观察：在课堂活动中，我会密切观察学生的参与情况，如小组讨论、角色扮演等，以评估他们的合作能力和表达能力。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够准确地扮演开发者的角色，以及他们是否能够流利地表达自己的观点。

（3）测试：在课程结束后，我会设计一份小测验，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容将包括选择题、填空题和简答题，以确保评价的全面性。

2.教学反思

在教学过程中，我会及时反思自己的教学方法和学生的学习效果。以下是一些具体的反思内容：

（1）教学方法的调整：根据学生的反馈和课堂表现，我会适时调整教学方法，如增加互动环节、调整讲解速度等，以适应学生的学习需求。

（2）教学资源的补充：如果发现学生对某些知识点理解困难，我会补充相关教学资源，如图片、视频等，以帮助学生更好地理解。

（3）学习效果的跟踪：通过课堂评价和作业评价，我会跟踪学生的学习效果，确保他们能够掌握本节课的知识点。

3.作业评价

对于学生的作业，我会进行以下评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到及时反馈。

（2）点评指导：在批改作业时，我会给予学生具体的点评和指导，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。

（3）反馈交流：通过作业反馈，我会与学生进行交流，了解他们在学习过程中遇到的问题，并给予针对性的帮助。教学反思与总结嗯，这节课下来，我挺有感触的。咱们这《北大荒的故事》这节课，我感觉学生们挺有收获的，尤其是对家乡的历史有了更深的了解。

在教学方法上，我尝试了情景教学法，让学生通过角色扮演来体验北大荒的开发过程，这个方法挺有效的。我看到不少学生都挺投入的，他们能感受到开发者的艰辛和不易。不过，也有点小遗憾，就是部分学生对于一些历史背景的了解还不够，我在课堂上多给了些解释，希望下次能更提前让他们预习，这样他们在课堂上就能更主动地参与了。

至于教学策略，我注意到一些学生对于历史事件的理解还有点困难，所以我特别强调了联系实际，比如跟他们分享了我小时候听长辈讲述的北大荒故事，这样他们就能更容易地理解那些历史人物和事件。

管理方面，我尝试了小组