初中生记者2025年校园新闻制作主题班会说课稿

-1-初中生记者2025年校园新闻制作主题班会说课稿教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路一、设计思路立足语文课本“新闻阅读”单元，紧扣新闻六要素与结构，以“2025年校园新闻制作”为任务驱动，通过“学教材知识—探新闻采写—做校园记者”三阶活动，结合校园生活实际，引导学生掌握标题拟定、导语撰写等技能，小组合作完成采访、编辑、展示，在实践中提升信息处理与表达能力，落实“做中学”，培养媒介素养与团队协作精神。核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言建构与运用：掌握新闻六要素，规范撰写标题、导语，提升信息表达准确性；思维发展与提升：学会筛选校园新闻素材，逻辑组织内容，培养批判性思维；跨学科实践：通过采访、编辑、展示，提升合作探究与媒介应用能力；文化理解与传承：关注校园生活，传递正能量，增强集体认同感。学情分析三、学情分析本班为初中二年级学生，处于形象思维向抽象思维过渡阶段，对新鲜事物充满好奇，但注意力易分散。知识层面，刚接触新闻单元，了解“六要素”等基础概念，但实际采写能力薄弱，尤其标题拟定、导语撰写不够规范；能力上，具备基础信息搜集能力，但逻辑组织与批判性思维不足，小组合作中分工协作意识待提升；素质方面，对校园生活有热情，媒介素养欠缺，对新闻真实性、客观性理解不深。行为习惯上，习惯被动接受知识，主动探究意愿不强，需通过真实任务驱动激发兴趣。这些直接影响课程学习：需从理论到实践逐步引导，结合校园案例降低学习难度，强化合作实践，避免因理论抽象导致学习积极性下降。教学资源软硬件资源：多媒体教室（投影仪、电脑）、录音笔、数码相机、校园广播设备；

课程平台：班级学习通平台（任务发布、作品提交）；

信息化资源：语文课本“新闻阅读”单元案例库、校园新闻素材包（活动照片、视频）、优秀校园新闻范例集、新闻写作指导微课；

教学手段：任务驱动法、小组合作探究、案例分析法、成果展示互评。教学过程设计五、教学过程设计

###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对校园新闻制作的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

开场提问：“同学们，你们每天在校园里看到、听到哪些新鲜事？如果让你把这些事记录下来并分享给全校师生，你会怎么做？”

展示校园新闻素材：播放一段往期“校园之声”广播新闻（如运动会精彩瞬间、科技节获奖报道）和校报新闻版面图片，让学生直观感受新闻的呈现形式。

简短介绍：“校园新闻是连接师生的桥梁，能记录我们的成长点滴。今天，我们就化身‘初中生记者’，学习如何制作2025年校园新闻。”

###2.校园新闻基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生掌握新闻的基本概念、组成部分和原理，关联课本“新闻阅读”单元知识。

**过程**：

讲解新闻定义：“新闻是对新近发生的有意义事件的报道，核心是‘用事实说话’。”结合课本“新闻六要素”（时间、地点、人物、事件、原因、结果），强调这是新闻的“骨架”。

分析新闻结构：用思维导图展示新闻的“标题—导语—主体—背景—结尾”结构，以课本中的《人民解放军百万大军横渡长江》为例，拆解“导语如何概括六要素”“主体如何展开细节”。

实例巩固：展示一则校园短新闻（如“我校足球队夺得区赛冠军”），让学生分组找出六要素，明确“新闻必须真实、及时、有价值”。

###3.校园新闻案例分析（20分钟）

**目标**：通过典型校园新闻案例，深入理解新闻的特性和采写方法。

**过程**：

案例呈现：选取三个校园新闻案例——①活动报道类（“校园文化节开幕式”）、②人物专访类（‘校园小发明家’李明）、③热点追踪类（‘课后服务满意度调查’）。

案例解析：

-活动报道：强调“时效性”（24小时内发布）和“细节描写”（现场氛围、学生反应）；

-人物专访：突出“故事性”（李明的发明过程、遇到的困难）和“真实性”（引用人物原话）；

-热点追踪：体现“客观性”（数据支撑：80%学生满意，20%建议增加社团活动）。

引导思考：“这些新闻为什么能吸引同学们阅读？对我们制作2025年校园新闻有什么启发？”（预设答案：“贴近生活”“有细节”“有数据”）

小组讨论：分组讨论“2025年校园新闻的创新方向”，如“增加短视频形式”“开设‘学生声音’专栏”“结合节气策划主题报道”，每组记录3个创新点。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养合作能力，聚焦具体新闻主题的策划与执行。

**过程**：

分组任务：以“2025年校园新闻”为主题，每组选择一个新闻类型（活动报道/人物专访/热点追踪），完成策划方案。

讨论内容：

-选题确定：结合校园近期事件（如“春季运动会”“读书节”）或学生关注话题（如“校园绿植养护”“作业量调查”）；

-采访计划：确定采访对象（老师、学生、后勤人员）、问题设计（如“您认为这次活动最大的亮点是什么？”）；

-呈现形式：文字报道、短视频、图文海报等。

成果准备：每组推选1名代表，整理策划要点，准备3分钟展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼表达能力，深化对新闻采写流程的理解。

**过程**：

小组展示：各组代表依次上台，展示策划方案。例如：

-“活动报道组”：“选题为‘2025年春季运动会’，采访运动员（‘最难忘的比赛瞬间’）、志愿者（‘服务中的感动’），拍摄短视频+图文报道，突出‘拼搏’主题。”

-“人物专访组”：“选题为‘校园植物角守护者’张老师，采访张老师（‘为何坚持养护植物’）、学生（‘植物角带来的变化’），用文字故事+植物生长照片记录。”

互动点评：

-学生提问：“‘热点追踪组’如何保证调查数据的真实性？”（回答：“随机发放100份问卷，覆盖不同年级”）

-教师点评：肯定“选题贴近生活”“采访对象多元”，同时指出不足：“人物专访组需增加具体对话细节，让故事更生动。”

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾核心知识，明确校园新闻的价值，布置实践任务。

**过程**：

回顾总结：“今天我们学习了新闻六要素、结构，通过案例分析和小组讨论，掌握了校园新闻的策划与采写方法。新闻不仅是记录，更是我们表达观点、传递声音的方式。”

价值强调：“作为‘初中生记者’，你们用镜头和笔记录校园，能让更多人看到我们的成长，让校园生活更有温度。”

布置作业：以小组为单位，完成一篇2025年校园新闻初稿（活动报道/人物专访/热点追踪），下节课进行“新闻发布会”展示，要求包含标题、导语、主体，并附采访素材（照片/录音/笔记）。教学资源拓展###1.拓展资源

（1）教材延伸资源：统编语文八年级上册“新闻阅读”单元中的《我三十万大军胜利南渡长江》《新闻两则》等范文，对比分析不同新闻类型的结构差异；配套练习册中的新闻改写、标题拟定专项训练题。

（2）新闻写作工具书：《初中生新闻写作指导手册》（含校园新闻案例库、采访提纲模板、常见病句修改范例）；《校园小记者实用教程》（涵盖摄影构图、录音技巧、图文排版基础）。

（3）实践素材包：校园近三年优秀新闻作品集（文字、图片、视频格式，含运动会、科技节、艺术节等典型案例）；新闻采访问题库（针对不同对象：教师、学生、后勤人员的标准化问题清单）。

（4）媒介素养资源：青少年新闻伦理教育短片（如“如何辨别虚假信息”“保护采访对象隐私”）；校园媒体管理规范文件（校报编辑流程、广播站播稿审核标准）。

###2.拓展建议

（1）阅读提升：每周精读1-2篇校园新闻，用“新闻六要素表格”拆解其结构，对比不同标题的吸引力（如直白型《我校足球队夺冠》与悬念型《绝杀！最后一分钟进球改写战局》）；订阅《中国少年报》《中学生时事政治报》，分析社会新闻与校园新闻的写作差异。

（2）写作进阶：坚持“新闻日记”练习，每日记录1条校园新鲜事，按“标题+导语+主体”格式撰写，周末用红笔修改；尝试“微型新闻”创作，如用50字报道“课间操新动作推广”，训练信息提炼能力。

（3）实践参与：申请加入校园记者团，参与真实新闻采编（如“食堂满意度调查”“毕业季人物专访”）；利用手机拍摄校园短视频，学习“5秒抓眼球”开头技巧（如“快看！这个机器人会下棋”），配合文字说明发布在班级群。

（4）反思优化：建立“新闻成长档案”，收集每次采访的录音、笔记和成稿，对比修改前后的变化；小组内开展“新闻评议会”，互评作品的真实性、时效性和可读性，重点修改“导语是否包含核心要素”“细节描写是否生动”。

（5）跨学科融合：结合历史课“重大事件报道”单元，模拟“校园历史瞬间”新闻写作（如“1985年第一届运动会侧记”）；运用数学课统计知识，设计“校园热点话题调查问卷”，用数据支撑新闻结论（如“80%学生希望延长图书馆开放时间”）。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“校园新闻制作”展开，通过案例分析与实践操作，学生系统掌握了新闻六要素、标题拟定、导语撰写等核心技能，理解了新闻真实性与时效性的重要性。小组合作中，学生完成了从选题策划到采访设计的完整流程，初步具备“初中生记者”的媒介素养。当堂检测：1.简答题：结合课本《人民解放军百万大军横渡长江》的导语，说明新闻六要素的具体内容。（10分）2.分析题：判断以下校园新闻标题是否符合要求，并说明理由：“我校足球队勇夺冠军，太牛了！”（5分）3.实践题：为“2025年校园读书节”活动设计一则导语，包含时间、地点、事件、人物四要素。（15分）通过检测，巩固学生对新闻基础知识的理解与应用能力，确保教学目标有效落实。课后作业1.标题拟定：为“我校2025年春季运动会开幕式”拟写一则新闻标题，要求包含核心事件，简洁醒目。答案：《我校2025年春季运动会隆重开幕》。

2.导语撰写：根据以下要素（时间：2025年3月20日；地点：学校操场；人物：全校师生；事件：春季运动会启动；原因：丰富校园生活；结果：展现青春风采），撰写一则新闻导语。答案：2025年3月20日，我校春季运动会在操场正式启动，全校师生齐聚一堂，共同参与这场展现青春风采的体育盛会。

3.主体组织：将以下素材按“现场氛围—领导致辞—运动员代表发言”逻辑排序，组成新闻主体段落。素材：①运动员代表表示将赛出风格；②校长强调体育精神；③全场掌声雷动，彩旗飘扬。答案：③①②。

4.采访设计：针对“校园课后服务满意度调查”，为教师、学生、家长各设计1个采访问题。答案：教师：“您认为课后服务中哪些环节最受学生欢迎？”学生：“你希望课后服务增加哪些内容？”家长：“课后服务对孩子的学习习惯培养有何帮助？”

5.新闻改写：将以下口语化新闻“昨天科技节太好玩了，好多同学都来了，机器人跳舞特别逗，老师说以后多办”改写为规范新闻语言。答案：2025年3月21日，我校科技节成功举办，众多学生参与。其中