第5课 敲击露头的鼹鼠说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）3年级武汉版

第5课敲击露头的鼹鼠说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）3年级武汉版备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计思路本课以“第5课敲击露头的鼹鼠”为主题，结合武汉版小学信息技术教材三年级内容，旨在通过趣味性的操作活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习鼠标的基本操作。设计思路围绕“基础技能、趣味学习、实践应用”三个核心，旨在培养学生动手操作能力和信息素养。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息获取与处理能力；增强计算思维，通过编程实践理解算法逻辑；提升问题解决能力，学会利用信息技术解决实际问题；发展创新精神，鼓励学生在编程中发挥想象力，创造个性化作品。教学难点与重点1.教学重点，

①理解鼠标点击、拖拽等基本操作与程序执行的关系；

②掌握编程逻辑，通过敲击露头的鼹鼠游戏，学习编写简单的控制语句。

2.教学难点，

①理解编程中的条件判断和循环结构，并能将其应用于实际游戏设计中；

②培养学生逻辑思维，使其能够根据游戏需求设计合理的程序流程；

③激发学生的创新意识，鼓励学生在游戏中加入自己的创意元素，提高作品的趣味性和互动性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有武汉版三年级信息科技教材。

2.辅助材料：准备与敲击露头的鼹鼠游戏相关的图片、图表，以及编程教学视频。

3.实验器材：准备足够数量的计算机，确保每位学生都能进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造轻松的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“敲击露头的鼹鼠”编程游戏，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解编程基础概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解编程游戏，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示“敲击露头的鼹鼠”游戏视频，引出编程课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解鼠标点击、拖拽等基本操作与程序执行的关系，结合游戏实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生共同完成游戏设计，实践中掌握编程逻辑。

解答疑问：针对学生在游戏中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组合作，体验编程知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解编程逻辑。

实践活动法：设计小组合作，让学生在实践中掌握编程技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解编程逻辑，掌握编程技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“敲击露头的鼹鼠”游戏改进任务，要求学生独立完成，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与编程相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的编程知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课“第5课敲击露头的鼹鼠”的教学过程中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下显著的学习效果：

1.技能掌握方面：

学生能够熟练使用鼠标进行点击、拖拽等基本操作，理解这些操作与程序执行的关系，为后续的编程学习打下坚实的基础。

学生掌握了编程中的条件判断和循环结构，能够将这些逻辑结构应用于实际游戏设计中，提高了编程思维和解决问题的能力。

学生通过小组合作，学会了与他人沟通、协作，共同完成游戏设计，培养了团队合作意识和沟通能力。

2.知识理解方面：

学生对“敲击露头的鼹鼠”游戏背后的编程原理有了深入的理解，认识到编程不仅仅是编写代码，更是一种逻辑思考和问题解决的过程。

学生通过实际操作，掌握了编程中的变量、函数等基本概念，为后续学习更复杂的编程知识奠定了基础。

学生在游戏中学会了如何根据需求设计合理的程序流程，提高了自己的逻辑思维能力。

3.创新能力方面：

学生在游戏中加入了个性化的创意元素，如设计独特的游戏界面、添加新的游戏关卡等，展现了丰富的想象力和创造力。

学生在遇到问题时，能够主动思考、尝试不同的解决方案，培养了创新思维和解决问题的能力。

学生在拓展学习中，通过阅读相关书籍、观看视频等，拓宽了知识视野，提高了自己的综合素质。

4.学习兴趣方面：

学生通过参与“敲击露头的鼹鼠”游戏设计，对编程产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习相关知识。

学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点和想法，表现出对编程的热情和积极性。

学生在课后主动完成作业，利用拓展资源进行学习，展现了良好的学习习惯和自主学习能力。

5.自我提升方面：

学生在反思总结中，发现了自己在编程学习中的不足，如逻辑思维能力、问题解决能力等，并提出了改进建议。

学生通过不断练习和反思，提高了自己的编程技能，为未来的学习和发展打下了坚实的基础。

学生在团队合作中，学会了尊重他人、倾听他人意见，提高了自己的社交能力和团队协作能力。内容逻辑关系1.鼹鼠游戏背景介绍

①鼹鼠的生态习性

②游戏设计的灵感来源

③游戏目标与规则

2.鼠标操作与编程逻辑

①鼠标基本操作：点击、拖拽

②编程逻辑：条件判断、循环结构

③鼠标操作与程序执行的关系

3.游戏设计实践

①游戏界面设计

②游戏关卡设计

③游戏控制逻辑实现

4.小组合作与交流

①分工合作

②沟通协调

③互相学习与帮助

5.反思与总结

①学习成果展示

②不足之处分析

③改进措施与建议典型例题讲解1.例题：

鼹鼠在游戏中需要躲避捕食者，编写程序实现鼹鼠的随机移动。

答案：

```python

importrandom

defmove_mole():

directions=['up','down','left','right']

returnrandom.choice(directions)

print("鼹鼠移动的方向是："+move_mole())

```

2.例题：

游戏中鼹鼠每移动一步，计分增加1分，编写程序计算鼹鼠移动10步后的得分。

答案：

```python

score=0

foriinrange(10):

score+=1

print("鼹鼠移动10步后的得分是："+str(score))

```

3.例题：

设计一个程序，控制鼹鼠在游戏区域内的移动，当鼹鼠到达边界时，自动改变方向。

答案：

```python

defmove_mole(direction,boundary):

opposite_directions={'up':'down','down':'up','left':'right','right':'left'}

ifdirection=='up'andboundary['top']==0:

direction=opposite_directions['up']

elifdirection=='down'andboundary['bottom']==0:

direction=opposite_directions['down']

elifdirection=='left'andboundary['left']==0:

direction=opposite_directions['left']

elifdirection=='right'andboundary['right']==0:

direction=opposite_directions['right']

returndirection

boundary={'top':0,'bottom':10,'left':0,'right':10}

direction='up'

new_direction=move_mole(direction,boundary)

print("新的移动方向是："+new_direction)

```

4.例题：

编写程序，模拟鼹鼠在游戏区域内的移动，当鼹鼠移动到特定位置时，触发事件，增加得分。

答案：

```python

defmole_event(x,y,event_point):

ifx==event_point['x']andy==event_point['y']:

returnTrue

returnFalse

event_point={'x':5,'y':5}

x,y=5,5

ifmole_event(x,y,event_point):

print("鼹鼠触发事件，得分增加！")

```

5.例题：

游戏中设置障碍物，编写程序检测鼹鼠是否触碰到障碍物