《阅享书香-“衍纸书签”劳动实践教案（小学二年级劳动课）》

《阅享书香——“衍纸书签”劳动实践教案（小学二年级劳动课）》

一、课题与课时安排【课题】阅享书香——“衍纸书签”劳动实践【授课年级】小学二年级【授课学科】劳动（北师大版二年级上册活动15）【课时安排】第1课时（共2课时）二、指导思想与设计理念本课严格遵循《义务教育劳动课程标准（2022年版2025年修订）》的基本要求，落实“立德树人”根本任务，紧扣“日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动”三大类劳动教育内容体系。【基础】【重要】小学低年级（1-2年级）以“劳动启蒙”为重点，侧重培养独立完成简单任务的意识和能力，如整理个人物品、基本卫生习惯等。-13-12本课通过衍纸书签的制作，引导学生初步接触传统手工艺，感受劳动创造美的过程，激发劳动兴趣，培养“自己的事情自己做”的意识。本课充分体现2026年教育部关于全面推进健康学校建设指导意见的精神，坚持五育并举，践行“健康第一”教育理念。-1在劳动实践中融入美育教育，通过衍纸艺术的色彩搭配与造型设计，培养学生的审美感知力和创造力，实现以劳育美、以美促劳的融合育人目标。本课积极贯彻跨学科融合理念。根据2026年各地劳动教育工作方案，学科融合要求注重劳动教育与各门学科教学深度融合，将课堂教学与校内外活动有机结合。-41本课在语文、美术等学科教学中融入劳动主题内容，让学生在学习知识的同时体会劳动的价值与意义。在劳动实践中培养学生动手操作能力，与科学、美术等学科中的技能培养相互呼应。本课落实“教学评一致性”原则，将评价贯穿教学全过程，通过多元评价方式引导学生关注劳动过程与成果，形成正确的劳动价值观。依据劳动课程标准，劳动教育评价应坚持过程性评价与结果性评价相结合，更侧重过程性评价，如劳动态度、参与度、习惯养成等，而非仅关注最终成果。-12三、教学内容分析本课属于“生产劳动”领域中的“传统工艺制作”范畴，是北师大版二年级上册劳动教材活动15“阅读伙伴小书签”的进阶教学内容。教材原设计以折纸书签为主要内容，本课在此基础上引入衍纸艺术，丰富了劳动技能的训练维度。【重要】衍纸艺术是一门将雕塑和绘画技艺承载体转换为纸的古老手工艺，一直被认为是纸艺中的边沿艺术。-32衍纸书签制作过程涉及卷、捏、拼、贴等多种精细操作，是培养小学二年级学生动手能力、专注力和审美素养的良好载体。本课教学内容包括以下几个方面。（一）衍纸艺术基础知识引导学生了解衍纸艺术的起源与发展。衍纸也称卷纸，是纸艺的一种独特形式。它通过将细长的纸条运用卷、捏等手法一圈圈卷起来，做成一个个形状各不相同的小“零件”，然后拼贴组合完成作品。-32这一艺术形式起源于欧洲修道院，修女们将废弃的书籍边角料卷成各种形状来装饰宗教物品，后来逐渐发展成为一门独立的纸艺形式。（二）衍纸基础技法本课重点教授以下衍纸基础造型的技法。【基础】紧卷的制作方法。将纸条一端插入衍纸笔前端的卡槽中，慢慢转动衍纸笔，使纸条在笔的前端紧密地卷成一个实心圆卷。-紧卷是衍纸中最基础的造型，可用于制作花蕊、果实等细小部件。【基础】松卷的制作方法。将卷好的纸卷从衍纸笔上轻轻取出，放到衍纸模板的圆形凹槽中，让它自然松开到所需的大小。-松卷可用于制作花瓣、叶片等较大部件。【难点】水滴卷的制作方法。在松卷的基础上，用拇指和食指捏住圆卷的一端，轻轻捏压形成水滴形状。水滴卷是制作花瓣的主要造型，也是本课的教学难点。【拓展】其他基础造型简介。包括月亮卷（将水滴卷两端向内弯曲）、方形卷（将松卷捏成方形）、眼形卷（将松卷两端同时捏尖）等，可作为课后拓展内容。（三）衍纸书签的构图设计引导学生了解书签的基本构成要素。书签通常包含底板、衍纸造型装饰、穿绳孔和装饰流苏等部分。底板一般为长方形或异形卡片，大小适中，以不超过手掌大小为佳。衍纸造型装饰应集中在书签的适当位置，避免过于分散。本课以“五瓣花朵”作为衍纸书签的主要装饰造型。五瓣花朵结构简单、造型美观，适合小学二年级学生操作。五瓣花朵由五个水滴卷围绕一个紧卷组合而成，色彩可以统一也可以多样搭配。（四）衍纸书签的组装与美化引导学生掌握衍纸部件的拼贴组合方法。将制作好的衍纸零件按照设计好的构图，用胶水逐一粘贴在底板上。粘贴时注意胶水的用量要适中，过多会使纸条变形变色，过少则粘贴不牢固。完成主体装饰后，可在书签上端打孔穿入丝带或流苏，增加书签的美观性和实用性。四、学情分析小学二年级学生年龄在7-8岁之间，正处于具体运算阶段。这一阶段儿童的认知特点是思维具有一定逻辑性，但仍需要具体事物的支持；注意力持续时间约为15-20分钟，容易被新奇事物吸引；动手操作能力正在发展中，精细动作的协调性有待提高。经过一年级劳动课程的学习，学生在劳动基本知识和技能方面有了初步提高，对劳动课程有着一定的兴趣，乐于参加劳动课程活动，特别对一些动手操作且需要合作完成的学习内容较感兴趣。-23他们已经掌握了一些基本的手工制作技能，如使用剪刀、胶水等工具，具备一定的手眼协调能力。二年级学生已经具备初步的审美意识和创造能力，能够根据个人喜好选择颜色和形状。他们对阅读有着自然的亲近感，书签作为阅读的伴侣，能够激发学生的学习热情。但是，二年级学生在精细动作的控制方面仍有不足，卷纸时需要较强的耐心和专注力。衍纸制作中的力度控制是一个挑战，纸条容易卷得过紧或过松，捏制形状时容易变形。此外，部分学生可能在遇到困难时产生畏难情绪，需要教师的及时鼓励和指导。本课的设计充分考虑二年级学生的认知发展规律，采用“做中学、学中做”的方式，将技能学习融入趣味性的创作活动中。【基础】通过情境创设激发兴趣，通过分步示范降低学习难度，通过个别指导确保每位学生都能获得成功的体验，从而建立劳动自信心。五、教学目标依据《义务教育劳动课程标准》关于劳动课程总目标的表述，劳动课程强调的核心素养包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。-12本课围绕这四个维度制定教学目标。（一）劳动观念目标【核心素养】通过衍纸书签的制作实践，引导学生树立“劳动创造美”的观念，认识到通过自己的双手可以将简单的纸条变成精美的艺术品，体会劳动的价值和意义。培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感，懂得珍惜劳动成果。（二）劳动能力目标【重要】掌握衍纸基础技法，能够独立完成紧卷、松卷和水滴卷的制作。学会运用五种以上衍纸基础造型组合设计五瓣花朵书签。能够安全、规范地使用衍纸工具，养成良好的操作习惯。通过制作衍纸书签，发展学生的想象力、观察力和手眼协调能力，提高动手实践能力。（三）劳动习惯和品质目标【基础】培养学生耐心细致的劳动品质。衍纸制作需要一定的耐心和专注力，通过反复练习，引导学生养成认真专注、不急不躁的劳动习惯。培养学生整理劳动工具、保持工作区域整洁的良好习惯。在制作过程中培养学生的规范意识和安全意识。（四）劳动精神目标【拓展】培养学生创新创造的劳动精神。在掌握基础技法后，鼓励学生大胆尝试不同的颜色搭配和造型组合，创作具有个人特色的衍纸书签。培养学生精益求精、追求卓越的工匠精神。在劳动中养成独立完成任务的精神和勇于创新的精神。（五）学科融合目标【跨学科链接】语文学科融合。通过阅读与书签的关联，渗透热爱阅读、珍惜书籍的情感教育。引导学生用简短的文字记录劳动过程和感受，发展表达能力。【跨学科链接】美术学科融合。通过色彩搭配和造型设计，培养学生的审美感知力和艺术表现力。引导学生欣赏和分析衍纸作品的色彩美、造型美和构图美。【跨学科链接】数学学科融合。通过衍纸造型中的圆形、水滴形等几何图形，帮助学生感知形状特征。在构图设计中渗透对称、均衡等数学概念。六、教学重难点（一）教学重点【重要】掌握衍纸基础卷的制作方法，包括紧卷、松卷和水滴卷的制作技巧。能够独立完成至少五个水滴卷和一个紧卷，并组合成五瓣花朵造型。安全规范地使用衍纸工具，养成良好的劳动习惯。（二）教学难点【难点】【易错点】水滴卷的捏制技巧。学生容易出现的错误包括：捏制时用力不均导致形状不对称；捏制时破坏纸卷结构导致散开；水滴卷的大小与松卷不一致，影响整体效果。衍纸部件的拼贴组合布局。学生容易出现的错误包括：胶水用量不当导致部件粘贴不牢或变形；部件布局过于分散或拥挤；粘贴顺序不合理导致后续操作困难。七、教学方法与手段（一）教学方法1.情境教学法。创设“为心爱的图书制作阅读伙伴”的情境，激发学生的学习动机和参与热情。通过故事化的导入方式，让学生感受到劳动的意义和价值。2.示范教学法。教师分步骤演示衍纸基础技法的操作过程，将复杂的技能分解为可模仿的简单动作。示范时采用慢动作展示，关键步骤可以重复演示或放大展示。3.任务驱动法。将衍纸书签的制作过程分解为若干小任务，引导学生逐一完成，在完成任务的过程中掌握技能、建立信心。4.小组合作法。安排两人一组合作学习，互相观察、互相帮助、互相评价，培养合作意识和团队精神。5.启发式教学法。通过提问引导学生思考衍纸造型的多种可能性，鼓励学生在掌握基础技法后大胆尝试创新设计。（二）教学手段1.多媒体辅助教学。运用PPT课件展示衍纸艺术作品图片，播放衍纸制作微视频，帮助学生直观理解制作步骤。2.实物展示。展示教师事先制作好的衍纸书签成品，以及不同类型、不同风格的衍纸作品，激发学生的创作灵感。3.分步演示教具。使用放大版演示教具，让后排学生也能清楚看到操作细节。可借助实物投影仪进行现场操作演示。4.学习任务单。为每位学生准备学习任务单，记录制作步骤和自评情况，帮助学生有条理地完成劳动任务。5.安全提示牌。在教室显眼位置张贴工具使用安全提示，强化安全意识。八、教学准备（一）教师准备1.衍纸书签成品示例。至少准备3-5种不同颜色、不同造型的衍纸书签成品，用于课堂展示和激发学生兴趣。2.PPT课件。包含衍纸艺术介绍、衍纸基础技法图解、五瓣花朵制作步骤图解、优秀作品赏析等内容。3.衍纸制作示范视频。预先录制衍纸基础技法的操作视频，可在课堂上反复播放，方便学生观察细节。4.分步演示教具。放大版衍纸笔和纸条，用于课堂现场演示，确保所有学生都能看清操作过程。5.课堂评价表。设计学生自评、小组互评和教师评价相结合的评价表，用于记录学生的学习过程和劳动成果。6.安全预案。检查所有工具的安全性，准备急救用品，制定课堂安全应急预案。（二）学生准备1.衍纸条。每人准备3-5种颜色的衍纸条，宽度建议为5mm或7mm，长度约39cm。颜色建议包括红、黄、蓝、绿、粉等鲜艳颜色。衍纸条可由教师统一购买分发，或提前告知家长准备。2.衍纸笔。每人准备1支衍纸笔。衍纸笔是卷纸的专用工具，笔尖带有金属卡槽，用于固定纸条的一端。初次使用衍纸笔的学生需要教师指导正确的使用方法。3.衍纸模板。每人准备1个衍纸模板尺。模板尺上带有不同尺寸的圆形凹槽，用于制作大小一致的松卷。也可用圆形尺子替代。4.白乳胶。每人准备1小瓶白乳胶或衍纸专用胶水。胶水瓶口应细长，便于控制胶水量。5.卡纸底板。每人准备1-2张白色或浅色卡纸，剪成长方形书签形状，尺寸约为5cm×15cm。底板可提前裁剪好，也可让学生自行设计形状。6.打孔器。每组准备1个打孔器，用于在书签顶端打孔穿绳。7.彩色丝带或流苏。每人准备1条彩色丝带或流苏，用于书签的装饰和定位。8.镊子。每人准备1把镊子，用于夹取和粘贴细小部件。9.剪刀。每人准备1把儿童安全剪刀，用于修剪纸条和底板。10.劳动围裙或袖套。建议学生穿戴劳动围裙或袖套，保持衣物整洁。（三）环境准备1.教室布置。将教室划分为示范区、操作区和展示区。示范区靠近黑板或投影幕布，供教师演示使用；操作区为学生的工作桌位，保证每人有足够的工作空间；展示区用于陈列完成的作品。2.工具分发。将工具按组分类放置，每组一个工具盒，内含衍纸笔、镊子、剪刀、胶水、打孔器等。3.安全提示。在教室墙面张贴安全使用工具的提示牌，提醒学生注意剪刀和镊子的使用安全。4.清洁用品。准备湿巾、纸巾、抹布等清洁用品，方便学生随时清洁双手和工作区域。九、教学过程（一）导入环节（5分钟）1.情境创设。教师手持一本正在阅读的图书走进教室。“同学们，老师最近在读一本非常有趣的故事书。可是每次放下书去做别的事情，再回来就忘记读到哪里了。谁能帮老师想个办法？”2.学生讨论。引导学生提出用书签标记阅读进度的想法。教师追问：“你们见过什么样的书签？自己做过书签吗？”3.展示书签实物。教师展示几种不同材质、不同形状的书签，包括纸质书签、布艺书签、金属书签等，引导学生观察和比较。4.引入衍纸书签。教师展示事先制作好的衍纸书签成品。“今天我们要做一种特别漂亮的书签，它用纸条卷成各种形状，就像变魔术一样，把平平的纸条变成美丽的花朵。这种艺术叫做‘衍纸’。”5.揭示课题。教师板书课题：“阅享书香——‘衍纸书签’”。引导学生齐读课题。6.激发期待。“等会儿每个人都会做出属于自己的衍纸书签，让它成为你阅读时的好伙伴。你们期待吗？”【设计意图】通过贴近学生生活的情境创设，引发学生对书签功能的思考，自然过渡到衍纸书签制作的主题。展示精美成品激发学生的好奇心和创作欲望，为后续学习奠定积极的情感基础。（二）新授环节（25分钟）1.认识衍纸艺术（3分钟）（1）教师播放PPT，展示衍纸艺术作品的图片，包括衍纸贺卡、衍纸画框、衍纸首饰等，引导学生感受衍纸艺术的魅力。（2）教师简要介绍衍纸艺术的起源。“衍纸也叫卷纸，是一种非常古老的手工艺术。几百年前，欧洲的修女们把废弃的书页边角料卷成各种形状，用来装饰宗教物品。后来，这门艺术传遍了全世界。今天，我们也要用这种方法来制作漂亮的书签。”（3）展示衍纸制作工具。教师逐一展示衍纸笔、衍纸条、模板尺、镊子、白乳胶等工具，介绍每种工具的名称和用途。【重要】强调安全注意事项。“剪刀和镊子都是尖锐的工具，使用时要特别小心，不能对着同学，不能拿着它们玩耍。胶水不能弄到眼睛里，如果不小心弄到手上要及时清洗。”2.学习衍纸基础技法（12分钟）【重要】（1）学习紧卷的制作方法。教师演示紧卷的制作步骤。步骤一：取一根衍纸条，将一端插入衍纸笔前端的卡槽中，卡住约1厘米的长度。步骤二：用拇指和食指捏住衍纸笔，慢慢转动笔杆，使纸条均匀地卷绕在笔尖上。转动时要保持力度均匀，卷出来的卷才会整齐。步骤三：继续卷绕直到纸条全部卷完，形成一个紧密的圆形卷。注意最后一小段纸条要用胶水固定。步骤四：将做好的紧卷从笔尖上轻轻取下。教师边演示边讲解：“卷的时候要像开小汽车一样，不快不慢，稳稳当当。卷得太紧，纸条会裂开；卷得太松，形状就不漂亮了。”学生跟随教师步骤练习制作紧卷。教师巡视指导，纠正操作不正确的学生。对于首次尝试不成功的学生，鼓励其再试一次。【基础】（2）学习松卷的制作方法。教师演示松卷的制作步骤。步骤一：按照紧卷的方法制作一个初步的纸卷。步骤二：将纸卷从衍纸笔上轻轻取出，放入模板尺上合适的圆形凹槽中。步骤三：让纸卷在凹槽中自然松开，直到达到所需的大小。步骤四：松开后，在纸条末端涂抹少量白乳胶，用手指按住几秒钟，待胶水固定后取出。教师说明：“松卷的大小由凹槽的尺寸决定。我们今天做花瓣，需要中等大小的松卷。”学生练习制作松卷。提醒学生注意胶水用量要适中，过多会影响纸卷外观。【难点】（3）学习水滴卷的制作方法。教师演示水滴卷的制作步骤。步骤一：取一个做好的松卷。步骤二：用拇指和食指捏住松卷的一端，轻轻捏压。步骤三：同时用另一只手的手指从卷的中心向外轻轻推，使纸卷逐渐形成一头尖一头圆的水滴形状。步骤四：调整形状，使水滴尖端正、圆润饱满。教师边演示边讲解重点：“捏的时候要用巧劲，不能太用力。太用力会把纸卷捏扁，纸卷的结构就被破坏了。我们要像轻轻捏小草莓一样，轻轻地、慢慢地捏。”教师展示捏制力度不当导致失败的案例，让学生直观感受正确力度的重要性。学生练习制作水滴卷。这是本课的核心难点，教师需给予充分的时间和个别指导。对于有困难的学生，教师可以手把手地指导。教师总结三种卷的关系：“紧卷是基础，松卷是紧卷的放松版，水滴卷是松卷的变形版。学会这三种，你们就能做出很多漂亮的作品了。”3.设计五瓣花朵书签（5分钟）【重要】（1）学习五瓣花朵的组合方法。教师展示五瓣花朵的结构图。“一个五瓣花朵需要五个水滴卷和一个紧卷。五个水滴卷是花瓣，紧卷是花蕊。”教师演示组合步骤。步骤一：将五个水滴卷的尖端朝向中心，摆成一个圆形。步骤二：调整五个花瓣的位置，使它们均匀分布，间距相等。步骤三：将紧卷放在花朵的中心位置，作为花蕊。步骤四：确认位置满意后，在卡纸底板上涂抹少量白乳胶，依次粘贴花瓣和花蕊。步骤五：粘贴完成后，用镊子轻轻按压固定。教师强调：“粘贴的时候，胶水要涂在纸卷的背面，不能涂在正面。涂完后要等待几秒钟让胶水稍微变干再粘贴，这样更容易固定。”（2）学习书签的整体组装。教师演示书签的整体组装步骤。步骤一：取一张卡纸底板，确认正面和反面。可以在底板背面写上自己的名字。步骤二：在底板上设计花朵的位置。花朵可以放在书签的中上部，也可以放在一角，可以根据个人喜好决定。步骤三：用镊子夹取做好的衍纸部件，按照设计的位置逐一粘贴。步骤四：可以用剩余的小纸条制作绿叶、小点等装饰，丰富书签的图案。步骤五：待胶水完全干燥后，用打孔器在书签顶端打一个孔。步骤六：将彩色丝带或流苏穿过小孔，系一个漂亮的结。教师展示完成的书签成品。“大家看，这就是我们最终要完成的作品。你们有没有信心做出比老师更漂亮的书签？”【跨学科链接】（3）色彩搭配小课堂。教师简要介绍色彩搭配的基本知识。“色彩搭配让我们的书签更漂亮。相近的颜色搭配在一起，会给人温柔的感觉，比如粉红色和浅红色、浅蓝色和深蓝色。相反的颜色搭配在一起，会给人活泼的感觉，比如红色和绿色、黄色和紫色。大家可以根据自己的喜好来选择颜色。”（三）实践操作环节（25分钟）1.布置任务（2分钟）教师明确本次劳动实践的任务和基本要求。“今天的任务是每个人制作一枚衍纸书签，主题是五瓣花朵。大家需要完成以下工作：制作五个水滴卷和一个紧卷；在卡纸底板上组合粘贴五瓣花朵；添加装饰并完成组装。完成后，我们要把大家的作品展示出来，评选出最美书签。”教师强调操作规范。“制作过程中要保持桌面整洁，用完的工具放回工具盒。胶水瓶用完后盖好盖子，防止胶水干涸。遇到问题举手请老师帮助，不要随意走动。”2.分发材料（2分钟）教师组织各组组长领取材料盒，按照人数分发衍纸条、卡纸底板、丝带等耗材。教师检查每位学生的工具是否齐全。3.学生自主制作（18分钟）学生开始动手制作，教师巡回指导。在卷纸环节，教师重点关注学生的卷纸手法是否正确，提醒用力要均匀，胶水用量要适中。对于卷纸困难的学生，教师可以握住学生的手，一起完成卷纸动作，让学生感受正确的力度。在捏制水滴卷环节，教师重点指导捏制力度和捏制位置。提醒学生先观察再动手，捏错了可以重新制作，不要灰心。对于反复失败的学生，教师及时鼓励：“没关系，衍纸需要多练习才能做好。老师刚开始学的时候也失败了很多次。再试一次，你一定可以！”在组合粘贴环节，教师指导学生合理安排花瓣的布局，注意花朵的对称和均衡。提醒学生先摆好位置再粘贴，不要直接涂胶水。胶水用量要少，用手指或镊子轻轻按压固定。在收尾环节，教师指导学生使用打孔器打孔时要注意安全，打孔器不能对着手指。穿丝带时可以用镊子辅助，将丝带的一端折叠后穿过小孔。4.个别辅导（3分钟）教师重点关注操作困难或进度较慢的学生，给予一对一指导。可以简化任务要求，如减少花瓣数量或降低造型复杂度，帮助每位学生都能完成作品，获得成功的体验。（四）展示评价环节（10分钟）1.作品展示教师组织学生在教室后方的展示区陈列完成的作品。每张书签下方可以放置写有制作者姓名的小卡片。学生依次上台介绍自己的作品，包括选用的颜色、设计想法和制作过程中的感受。2.多元评价【基础】引导学生从劳动技能、劳动态度、劳动成果三个维度进行评价。（1）自我评价。学生对照评价表，对自己本次劳动的表现进行评价，包括工具使用是否规范、步骤完成情况、作品美观度、劳动态度等。（2）小组互评。两人一组，互相评价对方的作品。评价时要先说优点，再提出建议。教师示范评价语言：“我觉得你做得很认真，花瓣捏得很均匀。如果花蕊再大一点可能会更好看。”（3）教师评价。教师对学生的整体表现进行点评，肯定进步，指出不足。评选“巧手奖”“创意奖”“进步奖”等，给每位学生找到闪光点。3.交流分享教师组织学生分享制作过程中的收获和体会。“制作衍纸书签最大的感受是什么？”“你觉得最困难的是哪一步？你是怎么克服的？”“你对自己的作品满意吗？为什么？”学生自由发言，教师适时引导和总结。4.教师总结教师对本次劳动实践进行总结。“今天大家表现都很棒！每个人都很认真地完成了自己的衍纸书签。制作衍纸书签看起来简单，但做起来需要耐心和细心。你们做到了，说明你们都是热爱劳动、不怕困难的好孩子。这枚小小的书签，凝聚着你们的汗水和智慧。把它夹在你最喜欢的书里，每次看到它，你都会想起今天自己动手创造的快乐。”（五）巩固延伸环节（3分钟）1.布置课后实践任务（1）将今天制作的衍纸书签夹入自己最喜欢的课外书中，感受阅读的乐趣。（2）课后尝试用衍纸制作其他形状的书签，如心形、星形、动物造型等，下节课带来与同学分享。（3）和家长一起制作一枚衍纸书签送给家人作为礼物，体会劳动创造幸福的快乐。2.下节课预告“下节课我们要继续学习衍纸制作，尝试用水滴卷制作更多有趣的作品，比如小蝴蝶、小蜜蜂。大家回去后可以继续练习卷纸技巧，期待你们带来更多精彩的作品。”（六）整理收纳（2分钟）1.学生清理自己的操作区域，将工具归位，废弃物分类投入垃圾桶。2.教师检查教室卫生，确保工具齐全、环境整洁。3.强调养成整理劳动工具、保持环境卫生的良好习惯。十、板书设计阅享书香——“衍纸书签”【主板书】衍纸基础卷：●紧卷→实心圆卷（花蕊）●松卷→自然松开（花瓣基础）●水滴卷→一头捏尖（花瓣）五瓣花朵组合：○五个水滴卷→花瓣○一个紧卷→花蕊【副板书】制作流程：卷纸→捏形→摆样→粘贴→打孔→穿绳温馨提示：●胶水适量●捏力均匀●安全第一十一、作业设计（一）巩固性作业1.使用自己制作的衍纸书签阅读一本课外书，坚持阅读15分钟以上，并在阅读记录卡上记录书名和阅读时间。2.将衍纸书签的使用感受用一两句话说给家长听，请家长在阅读记录卡上签字确认。（二）拓展性作业1.课后继续练习紧卷、松卷和水滴卷的制作技巧，争取做得更加熟练。可以尝试用不同颜色的纸条练习，感受色彩的变化。2.尝试用衍纸制作其他形状的书签，如爱心形书签、星形书签或小动物造型书签。制作方法可以查阅资料或向家长请教。3.和家长一起完成一枚衍纸书签，作为送给家中长辈的礼物。可以设计特别的祝福图案，表达对长辈的感恩之情。（三）创新性作业1.观察身边的花草植物，选择一种自己喜欢的花，尝试用衍纸表现这种花的形态和色彩，设计一份衍纸书签设计方案。2.用日记或绘画的方式记录本次衍纸书签制作的收获和感受，可以配上制作过程的简笔画。十二、教学评价设计（一）评价原则本课坚持过程性评价与结果性评价相结合的原则，侧重过程性评价。评价内容涵盖劳动态度、技能掌握、作品质量和劳动习惯四个维度。评价主体包括学生自评、小组互评和教师评价。（二）评价标准劳动态度评价标准。优秀为上课认真听讲，积极参与，主动帮助同学，遇到困难不放弃；良好为上课认真听讲，积极参与，能够完成自己的任务；合格为基本能参与课堂活动，需要教师督促；待改进为态度消极，不愿意动手，影响课堂秩序。技能掌握评价标准。优秀为熟练掌握紧卷、松卷和水滴卷的制作方法，操作规范熟练；良好为基本掌握三种卷的制作方法，能独立完成；合格为能在教师指导下完成制作；待改进为多次尝试仍无法完成，需要教师大量协助。作品质量评价标准。优秀为造型美观，花瓣均匀，粘贴牢固，色彩搭配和谐，整体效果好；良好为造型基本完整，粘贴牢固，有一定美观度；合格为能够完成基本造型，但存在瑕疵；待改进为未能完成作品或作品严重损坏。劳动习惯评价标准。优秀为工具使用规范，桌面整洁，整理收纳到位，乐于分享；良好为工具使用基本规范，桌面较整洁，能完成整理；合格为工具使用偶有不当，需要提醒后整理；待改进为工具使用不规范，桌面杂乱，不配合整理。（三）评价方式学生自评。每位学生填写劳动学习评价表，对自己在本次劳动实践中的表现进行评分和简要说明。自评有助于培养学生的反思意识和自我认知能力。小组互评。两人一组互相评价对方的作品和劳动表现，填写互评表。互评要求先说优点再提建议，培养欣赏他人和建设性反馈的能力。教师评价。教师根据课堂观察和学生作品，对每位学生进行综合评价，记录在教师评价表中。教师评价应关注学生的进步和亮点，给予积极的鼓励和建设性的指导。家长评价。课后作业完成后，请家长对学生的劳动成果和劳动态度进行评价，加强家校协同育人。十三、教学反思（本部分供教师教学后填写）（一）教学效果分析本课将衍纸艺术引入小学二年级劳动课堂，是一次具有挑战性的教学实践。衍纸制作涉及精细动作，对二年级学生而言难度适中偏高。从课堂实施效果来看，绝大部分学生能够完成基础卷的制作，部分学生能够制作出质量较高的作品。学生在制作过程中表现出较高的专注度和参与热情，达到了预期的教学目标。（二）亮点与创新1.情境创设有效激发兴趣。通过“为图书找伙伴”的情境导入，学生产生了强烈的情感共鸣，整个学习过程中始终保持积极状态。2.分步示范降低学习难度。将复杂的衍纸技巧分解为紧卷、松卷、水滴卷三个层次，学生按照从易到难的顺序逐步学习，顺利掌握了核心技能。3.跨学科融合自然无痕。在劳动实践中融入语文阅读教育、美术色彩搭配和数学几何图形知识，实现了多学科融合育人。4.多元评价促进全面发展。通过自评、互评、教师评价和家长评价的有机结合，引导学生关注劳动过程和劳动态度的价值。（三）问题与改进1.水滴卷捏制难度较大。部分学生在捏制水滴卷时遇到困难，主要表现为捏制力度不当导致纸卷变形或散开。改进措施包括增加水滴卷的练习时间，在课前录制更详细的操作指导视频供学生预习，提供分步骤的图示指导卡。2.时间分配需要优化。实践操作环节时间略显紧张，部分学生未能完成全部步骤。改进措施为将部分内容调整至第二课时，或适当延长实践操作时间。3.个别学生工具使用不规范。少数学生在使用剪刀和镊子时存在安全隐患。改进措施为在课前加强安全教育，在操作过程中加强巡视和监督，及时纠正不规范操作。4.材料管理有待加强。部分学生胶水使用过量导致纸卷变形，衍纸条浪费现象较为普遍。改进措施为在示范环节重点强调胶水用量控制，建立材料节约激励机制。（四）后续教学建议1.第二课时可以安排学生继续完成未完成的作品，并进行更深入的美化和完善。2.建议结合阅读课开展“最美书签伴读行”活动，鼓励学生使用自己制作的书签进行课外阅读，让劳动成果真正服务于学习和生活。3.可将衍纸制作作为劳动社团的特色项目持续开展，逐步提高难度，培养学生的手工技艺。4.建议在学期末组织衍纸作品展示活动，邀请家长和其他班级学生参观，增强学生的成就感和劳动自豪感。十四、教学资源推荐（一）图书资源1.《衍纸入门一本通》，人民美术出版社，详细介绍衍纸基础技法和作品制作。2.《小学生手工衍纸》，北京理工大学出版社，适合小学低年级学生阅读使用。3.《书签设计与制作》，中国轻工业出版社，介绍多种书签制作方法和装饰技巧。（二）视频资源1.教师可根据本课内容录制衍纸基础技法的教学微视频，上传至班级学习平台供学生课后观看练习。2.搜索线上手工教学平台中的衍纸制作教程，精选适合小学二年级学生的内容推荐给学生自主学习。（三）工具材料推荐1.衍纸条建议选用5mm或7mm宽度，长度39cm为标准规格。颜色以鲜艳明亮的为主，更能吸引低年级学生的兴趣。2.衍纸笔建议选用带金属卡槽的款式，卡槽不能过紧或过松，便于学生操作。3.模板尺建议选用带有多个圆形凹槽的款式，凹槽尺寸从10mm到30mm不等，满足不同大小松卷的制作需求。4.卡纸底板建议选用250克以上的厚卡纸，保证书签有一定的硬度和耐用性。（四）学习网站推荐教师可参考各大教育平台中的衍纸教学资源，整合后用于课堂教学。建议建立班级劳动学习资源库，将优质教学资源集中存放，方便学生随时查阅学习。十五、跨学科融合延伸（一）与语文学科的深度融合开展“书签伴读”活动。学生使用自己制作的衍纸书签进行课外阅读，在书签背面写下阅读中遇到的优美词句或读书感悟。定期组织“书签分享会”，学生交换使用书签，同时分享阅读心得。将劳动成果与阅读活动有机结合，实现以劳促读、以读养心的育人目标。（二）与美术学科的深度融合开展“衍纸色彩工坊”活动。在美术课上进一步学习色彩搭配知识，了解三原色、三间色、冷暖色调等基本概念。运用所学色彩知识对衍纸书签进行再创作，尝试更多样的色彩组合。将衍纸造型从单一的花朵拓展到动物、植物、风景等多种主题，培养学生的艺术创作能力。（三）与数学学科的深度融合开展“形状探秘”活动。引导学生观察衍纸造型中的几何图形，识别圆形、椭圆形、水滴形等不同形状。通过测量紧卷和松卷的直径，初步建立长度概念。在花瓣布局中渗透对称、等分、中心对称等数学概念，将数学知识融入手工劳动中。（四）与科学学科的深度融合开展“纸张变形的秘密”探究活动。引导学生观察和思考不同材质纸条卷曲后的形态差异，了解纸张的纤维结构和受力变形原理。通过实验比较不同宽度纸条卷出的纸卷效果，培养观察能力和探究意识。（五）与信息科技的深度融合教师可利用信息技术工具制作衍纸制作的三维动画演示，帮助学生更直观地理解卷纸的立体结构。鼓励学生在课后使用平板电脑或手机拍摄衍纸书签制作过程，制作成短视频分享给家人和朋友，记录劳动成长的过程。十六、家校协同育人建议（一）家长配合事项1.建议家长在家中为孩子准备一个固定的劳动角或手工角，配备基本的衍纸工具和材料，方便孩子随时练习。2.鼓励家长与孩子一起制作衍纸作品，在亲子互动中感受劳动创造的乐趣，增进亲子情感。3.请家长关注孩子使用工具的安全，指导