2026届安徽省普通高中学业水平选择性考试高考临考预测押题（B卷）历史试题（含答案）

机密★启用前B卷安徽省2026年普通高中学业水平选择性考试历史注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在试卷、答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.考古研究表明，新石器时代至商周时期中国不同地域的墓葬头向存在显著差异：东夷文化尚东，荆楚文化尚南，西戎文化尚西，华夏文化尚北。考古发现，西周时期关中地区的墓葬(如凤翔西村、沣西客省庄)多为北向，而春秋时期则普遍转为西向。这一变化反映了A.区域文化互动影响葬俗演变B.宗法制度强化了文化认同C.各族同源共祖观念得到发展D.中华文明多元一体的特点2.《史记》载：“汉兴，海内为一，开关梁，弛山泽之禁，是以富商大贾周流天下，交易之物莫不通。”又云：“庶民农工商贾，率亦岁万息二千，户百万之家则二十万……此其人皆与千户侯等。”这表明西汉前期A.国家放松对经济的管控B.社会阶层流动显著加快C.社会经济得到恢复发展D.豪强地主日益壮大发展3.唐太宗贞观年间推行宗室功臣世袭刺史制，631年诏令“作镇藩部，贻厥子孙”,637年正式任命荆王李元景等二十一王及长孙无忌等十四功臣世袭刺史。有大臣上疏反对称：“孩童嗣职，未必材贤……或遇庸愚，则兆庶受殃。”这一政策A.导致了地方行政效率的下降B.继承了汉晋分封制度的传统C.违背了官僚政治的理性原则D.削弱了中央对边疆的控制力4.明代自洪武年间始设庶吉士制度，选进士入翰林院观政。下表统计了明代各时期庶吉士的南北籍贯分布情况(单位：人):这一变化趋势反映出A.科举取士存在明显地域差异B.选官制度趋向公平合理发展C.南方经济和文化的优势地位D.朝廷注重调节南北政治平衡5.清代康乾时期，为加强疆域管理，朝廷组织西方传教士与钦天监官员，运用天文测量技术在全国范围内进行大规模测绘。康熙时期创制“晷度”体系，通过测定各地经纬度、昼夜长短及时差，绘制成《皇舆全览图》;乾隆时期又将“晷度”标准编入《大清一统志》,形成“以天文定地理”的疆域表述体系。这一系列举措旨在A.推动边疆治理体系精准化B.构建统一国家的空间秩序C.编制历法以满足农业需要D.彰显皇权至高无上的权威6.1885年前后，清廷设立海军衙门，办练新式海军，督抚纷纷对海军、海防等事务提出建议，地方学堂也以“创立海军”为议题课考学生，朝野上下一时间出现了空前的“海军热”。这主要缘于A.新式学堂的推动B.海防观念的产生C.洋务官员的提倡D.边疆危机的触动7.下图漫画是1923年8月在《申报》上刊登的《表里之共见》。这反映出当时A.和平已然成为社会共识B.民主共和观念深入人心C.国民革命运动蓬勃兴起D.军阀势力假和平真内战8.贵州长顺红军标语纪念馆内，陈列有“拥护苏维埃中央政府对日作战!”等标语。甘肃通渭县榜罗镇会议纪念馆馆藏有红军标语“农民发动起来打绅粮分田地去”。这些标语反映出中国共产党在长征期间A.积极开展土地革命B.注重民主政权建设C.重视宣传政治主张D.坚决抵抗外敌侵略9.新中国成立以来，上海的蔬菜供应依靠郊区生产，就近供应。为满足供给，1978年，上海郊区每一劳力需承担的蔬菜田亩数为1.14亩，1988年则上升到4.76亩；而菜农主体却由原来的青壮年转变为中老年妇女。这些变化表明当时A.市场经济体制改革深化B.农业机械化范围拓展C.城乡人口流动进程加快D.城乡收入剪刀差缩小10.据印度最古老的诗歌总集《梨俱吠陀》记述，为保护雅利安人的土地和水源，战神因陀罗乘着马拉战车，冲向那些被视为污秽的敌人——达萨人，并捣毁了他们的堡垒。这可用于佐证A.印欧人迁徙的影响B.种姓制度的等级划分C.马其顿东侵的范围D.恒河流域的早期开发11.988年，阿拉伯的一本书中专门为调味料列出了参考书目。13世纪，一位巴格达人写出了164篇菜谱，包括用胡椒、丁香、肉桂等炖肉，还有甜品的制作等。这表明A.阿拉伯地区民众生活水平提高B.阿拉伯帝国促进了东西方交流C.大量美洲农作物开始传入亚洲D.商业贸易推动了饮食文化发展12.15世纪末，伊凡三世第一次使用了“全罗斯的君主”的称号，取代了先前的家族式封号“伊凡·瓦西里耶维奇大公”。1547年，伊凡三世之孙伊凡四世自称沙皇，自比古罗马大独裁者恺撒。上述变化体现了A.宗教改革推动民族国家的形成B.基辅罗斯深受拜占庭文化影响C.莫斯科公国不断强化中央集权D.农奴制改革没能触及专制制度13.1608年，一名受雇于荷兰东印度公司的法律学者称：“被上帝用来包围所有陆地的四通八达的海洋，以及有规律和无规律的风……不足以证明，自然赋予了所有人接触其他所有人的权利吗?”这一观点A.体现了天赋人权的观念B.推动了美洲航路的开辟C.促进了海洋法系的形成D.服务于商业利益的诉求14.1884年柏林会议后，比利时国王利奥波德二世将非洲国家扎伊尔变为“刚果独立国”,并把大片土地租予特权公司经营。1891—1899年，扎伊尔象牙出口价值由280万法郎涨至530万法郎，橡胶出口从30万法郎猛增到2810万法郎。这从侧面说明了A.列强侵略方式发生转变B.世界殖民体系最终形成C.非洲殖民地化进程加快D.非洲自由贸易发展迅速15.1941年苏联商业人民委员部发布第312号命令，对一些城镇面包、糖和糖果(注：面包/天：糖/月)施行食物购买证政策，下表为部分给养定量标准。对其解读最为准确的是A.购买证政策确保了民众生存权益B.着眼于解决苏联面临的粮食危机C.计划经济助推了苏联工业化实现D.适应了苏联卫国战争的现实需要16.1966年，美国联邦政府通过《古巴调整法》。该法案规定，进入美国的古巴居民或公民在滞留两年后可成为永久居民。1976年，联邦政府又将滞留期限缩短为一年，进一步降低了古巴人获取美国身份的门槛。这些举措A.旨在为经济发展补充劳动力B.有利于保护难民的基本权益C.服务于冷战时期的政治需要D.加速区域集团化的发展进程二、非选择题：本大题共3小题，共52分。17.阅读材料，完成下列要求。(25分)材料一中国古代榜样教育历经数千年，成为中华文明传承与历史基因延续的桥梁。汉代备受赞颂的道德榜样通常是孝子、忠臣、廉吏、义妇，如以《孝经》《烈女传》《女戒》等为载体选择与宣传榜样。魏晋南北朝时期，士大夫们坚持“无为而教”,崇尚自然。他们批判儒家榜样教育思想，标榜“旷世”“清高”。统治阶级借天命、神力劝人崇善戒恶，供民众景仰、崇拜、祭祀和效仿，激发人们内心虔诚敬畏的心理，强化了宗教在榜样教育中的作用。——摘编自李亚静《中国古代榜样教育的演进历程及其时代价值研究》材料二中国近代榜样文化的发展呈现出多元的趋势。以林则徐、魏源为代表的一批西学东渐的先行者，成为清王朝中能够“睁眼看世界”的典型代表。中国共产党在领导人民军队抗击外来侵略的过程中，涌现出一大批不怕牺牲、奋勇抗争的英模人物，如赵一曼、杨靖宇等，毛泽东指出：“共产党员在八路军和新四军中，应该成为英勇作战的模范。”——摘编自庞申伟《榜样文化及其当代建设研究》材料三中国共产党榜样文化中，先进模范构成榜样文化的主体。革命战争年代，榜样的涌现总是与民族独立、支援前线紧密联系在一起的；全面建设社会主义时期，榜样的产生又显示出无私奉献投身社会主义事业的特点；当今新时代历史条件下，功勋模范、大国工匠、道德楷模、最美奋斗者等重要群体，成为榜样文化的重要主体和内容。中国共产党榜样文化蕴含着先进的道德思想，能够引导每一个积极上进的人，还可以像“酵母”一样酝酿更多的先进分子。——摘编自刘伟《中国共产党榜样文化建设研究》(1)根据材料一并结合所学知识，指出魏晋南北朝时期榜样教育的变化并分析原因。(10分)(2)根据材料二并结合所学知识，归纳近代榜样文化所宣扬的主题。(6分)(3)根据材料二、三并结合所学知识，概括中国共产党榜样文化的特征并分析其作用。(9分)18.阅读材料，完成下列要求。(15分)材料一早期泛美体系的发展———摘编自李巨轸《略论早期泛美体系的历史演变》材料二1969年5月，拉美各国在智利举行了排除美国的特别协调委员会会议，强调拉美各国同美国的经济贸易关系应该建立在各国平等、不干涉别国内政外交、各主权国家有权自由支配本国自然资源等原则之上，经济合作不应当以任何政治或军事要求作为条件，而应当有助于加强有关国家的政治和经济独立。1975年10月，拉美23个国家的政府代表在巴拿马城签署了《巴拿马协议》,宣告打造包括古巴在内、排除美国参加的拉丁美洲经济体系。20世纪80年代末90年代初，拉美迎来地区一体化合作新浪潮，区域一体化全方面快速发展。——摘编自李兵《联盟理论视角下美拉联盟体系的形成与转型》(1)根据材料一并结合所学知识，归纳早期泛美体系演变的影响因素。(7分)(2)根据材料二并结合所学知识，分析20世纪六七十年代泛美体系发展对拉美国家的影响。(8分)19.阅读材料，完成下列要求。(12分)材料史学家提出研究历史事件的四个标准：(一)关联性标准。即着重考量历史事件与同一时期其他诸多事件之间存在的内在联系，其关联范围越广、关联程度越深，则该事件在历史脉络中的重要性越凸显，因为它往往能牵一发而动全身，反映出当时复杂的历史全貌。(二)变革性标准。主要看这一历史事件是否给所处时代带来了重大的变革，无论是在政治体制、经济模式、社会结构还是思想文化等方面，变革力度越大、影响越深远，就越值得深入探究，它往往是时代转折的关键节点。(三)扩散性标准。关注历史事件所产生的影响能否突破其发生的地域、群体限制，在更广泛的空间以及不同阶层等层面进行传播扩散，其扩散范围越广，说明该事件的影响力越大，辐射带动了更多方面的变化。(四)持续性标准。衡量历史事件引发的后续效应，是否能在较长时间内持续发挥作用，持续时间越长，证明它对后续历史发展有着长久的塑造力，是贯穿历史进程的重要因素。请任选一个标准，围绕近现代某一历史时期，自拟论题，并加以论述。(要求：明确写出所选标准和历史时期，论题明确，史实准确，史论结合，逻辑清晰。)2026届安徽省普通高中学业水平选择性考试高考临考预测押题（B卷）历史试题答案1.A2.C3.C4.D5.B6.D7.D8.C9.C10.A11.D12.C13.D14.C15.D16.C17.(1)变化：从颂扬忠孝廉义到标榜“清高”；从儒家榜样教育到发挥宗教在榜样教育中的作用。原因：①政治：政权更迭频繁、政治黑暗；②社会：社会动荡、人民生活困苦，寄希望于宗教；③思想文化：儒学渐趋式微；佛、道的兴起，冲击传统价值观。(2)①救亡图存，挽救民族危机；②反帝反封建；③开启民智，解放思想；④英勇抗敌，强国兴邦；⑤民族独立与解放。(3)特征：先进性；革命性；时代性；示范性。作用：①激励和团结民主革命力量，完成民族独立和人民解放；②增强民众对党的政治认同，激发人民建设社会主义的积极性与创造性；③社会主义文化建设的重要组成部分，是培育社会主义核心价值观和促进公民道德建设的重要载体；④在国家治理、社会管控、个人修养中发挥着极其重要的作用。18.(1)影响因素：民族独立与国家巩固需求；美国崛起与门罗主义的影响；区域内合作意识的兴起；拉美国家民族民主意识的增强；集体安全观念的形成；区域政治军事集团化。(2)影响：有利于增强区域合作与集体安全；塑造了区域认同与政治对话机制；有利于维护自身主权；促进了对美国霸权的反思与对抗；推动了区域一体化进程。19.示例：标准：扩散性标准。历史时期：18—19世纪。论题：近代西方工业革命影响的扩散。论