2026小学教资教学设计必背考点课件

1考情考务分析演讲人目录01.考情考务分析02.备考总结与提示03.考情考务分析04.小学教学设计核心必背考点梳理05.答题思路与得分技巧06.备考总结与提示2026小学教资教学设计必背考点课件目录01考情考务分析考情考务分析2小学教学设计核心必背考点梳理3答题思路与得分技巧02备考总结与提示备考总结与提示各位备考2026小学教资的考生大家好，我是从事小学教资笔试培训多年的讲师，接触过数千名不同基础的考生，我发现大部分考生对教学设计题存在明显的畏难情绪，要么认为需要花费大量时间盲目备课，要么觉得考点分散抓不住核心。实际上结合我对近十年小学教资科目二命题规律的梳理，教学设计题的核心考点重复率超过75%，只要抓住必背考点，就能拿到绝大多数分数。接下来我们按照由浅入深的顺序展开讲解。03考情考务分析1题型与分值占比在小学教师资格证考试科目二教育教学知识与能力中，教学设计题是最后一道大题，总分值40分，占科目二总分的27%，是整个科目二分值最高的题型，重要性不言而喻。从命题形式来看，题目会给出一篇小学相应学科的文本材料，要求考生按照要求完成教学设计，一般为二选一作答，考生可选择语文或数学学科作答，部分年份也开放了其他学科的选答。从历年考生的得分数据来看，教学设计题的平均得分在18分到22分之间，属于拉分差距较大的题型，只要抓好必背考点，就能拉开和其他考生的差距，为顺利通过笔试打下基础。2命题规律梳理我整理了2016年到2025年十年的小学教资教学设计真题，总结出三个明确的命题规律，第一，核心考点固定，每年的考查内容都围绕教学目标设计，教学重难点设计，教学过程设计，板书设计四个模块展开，从来没有出现过偏难怪的考点；第二，命题要求稳定，近十年来命题要求基本都是请写出本节课的教学目标，教学重难点，教学设计过程和板书设计，极少出现考查要求的变化；第三，得分点逻辑固定，不需要考生完全自创内容，只要背熟规范表述，就能结合材料直接套用，复习性价比非常高。梳理完考情考务，接下来我们进入本次课件的核心部分，也就是所有必须背诵掌握的核心考点。04小学教学设计核心必背考点梳理1教学目标设计必背考点教学目标是每年必考内容，一般分值在10分左右，是教学设计的起点，也是改卷老师的第一个评分点，必须做到规范准确。1教学目标设计必背考点1.1三维教学目标的必背规范表述目前小学教资考试统一要求采用三维教学目标框架，三个目标的表述各有明确规范：第一，知识与技能目标，这一目标指向学生本节课需要掌握的基础知识和基本技能，通用表述逻辑为学生能够掌握XX知识，学会XX技能，能正确进行XX操作。具体到语文学科，一般表述为认识多少个生字，会写多少个生字，正确读写文中重点词语，能正确流利有感情地朗读课文，把握文章主要内容；具体到数学学科，一般表述为掌握XX概念公式法则，能正确进行计算，解决简单的实际问题。第二，过程与方法目标，这一目标指向学生经历学习过程后获得的能力提升，通用表述逻辑为学生通过XX自主学习合作探究朗读感悟等活动，提升XX能力，培养了XX思维，常见的能力包括阅读鉴赏能力，合作探究能力，抽象概括能力，动手操作能力，审题解题能力等。第三，情感态度与价值观目标，这一目标指向学生的情感体验与价值观养成，通用表述逻辑为体会XX情感，产生对XX的兴趣，养成XX的好习惯，树立XX的观念，比如体会作者对祖国山河的热爱之情，产生对语文学习的浓厚兴趣，养成认真审题仔细计算的好习惯。1教学目标设计必背考点1.2教学目标设计的常见误区提醒在我多年的改卷和教学过程中，我发现考生最容易犯三个错误，第一，表述过于笼统空泛，比如写“提高学生的语文素养，培养学生的数学思维”，这类表述没有具体指向，不符合可测评的要求，会被扣分；第二，三维目标错位，把知识目标写到过程与方法目标里，或者把能力目标写到知识目标里，导致逻辑混乱；第三，目标超出小学生的认知水平，要求过高，比如给三年级学生设定“掌握议论文的论证方法”，不符合学段要求，这些误区只要按照规范表述背诵，就能完全避免。2教学重难点设计必背考点这一部分一般占5分左右，核心是准确区分重点和难点。2教学重难点设计必背考点2.1教学重点的确定与表述教学重点是本节课学生必须掌握的核心内容，是整节课的核心抓手，一般表述为掌握XX知识，学会XX方法，比如语文《爬山虎的脚》的教学重点是掌握作者连续观察的方法，体会爬山虎的外形特点，数学长方形面积的教学重点是掌握长方形面积计算公式，能正确计算长方形的面积。2教学重难点设计必背考点2.2教学难点的确定与表述教学难点是小学生不容易理解掌握，容易出现混淆错误的内容，通常指向抽象的情感体验或者复杂的方法应用，一般表述为体会XX思想感情，掌握XX方法，能够灵活运用XX知识解决实际问题。需要提醒大家的是，重点一定是本节课的核心内容，难点不一定每个点都和重点不同，部分内容既是重点也是难点，这种表述不会扣分，不用强行区分。3教学过程设计必背考点这一部分是整个教学设计的核心，一般占20分左右，所有步骤都有必背的框架。3教学过程设计必背考点3.1导入环节必背考点导入是一节课的开端，评分标准为吸引学生兴趣，引出课题，衔接自然。常见的必背导入方法有四种，分别是情境导入，复习导入，游戏导入，悬念导入，其中情境导入适用范围最广，几乎所有课型都可以用。需要注意的是，答题的时候不能只写“采用情境导入”，必须写出具体的操作过程，比如“我通过多媒体出示黄山奇石的相关风景图片，提问学生：大家有没有去过黄山，说一说你见过哪些奇特的石头，今天我们一起走进课文《黄山奇石》，由此引出课题，这样的表述才符合得分要求，能够拿到满分。3教学过程设计必背考点3.2新授环节必背考点新授是教学过程的核心，占分最多，我总结了所有真题的满分答题框架，新授分为三个固定步骤：第一步，初读感知，整体把握，这一步的核心任务是落实基础知识，梳理整体内容，语文一般要求学生自由朗读课文，解决生字词，教师重点讲解易错生字，引导学生概括文章主要内容，数学一般要求出示情境问题，引导学生自主思考，尝试解决问题，梳理已知条件和问题。第二步，细读探究，突破重难点，这一步的核心是体现学生的主体地位，设计互动活动，一般设计2到3个递进的主问题，引导学生小组合作探究，比如语文可以设计“找一找文中描写了黄山的哪几块奇石，你最喜欢哪一块，读一读相关的语句，和小组同学说一说你喜欢的原因”，数学可以设计“用1平方厘米的小正方形摆一摆不同的长方形，数一数它的长、宽和面积，找一找长方形面积和长、宽的关系”，这种设计符合新课标自主合作探究的理念，是改卷老师最喜欢的答题内容。第三步，总结升华，整体提升，在探究结束后，引导学生整体梳理本节课的核心内容，升华情感，为接下来的巩固练习做好铺垫。3教学过程设计必背考点3.3巩固练习设计必背考点巩固练习的核心要求是层次性、针对性，兼顾不同水平的学生，必背的设计思路是分为基础练习和提升练习，基础练习针对基础知识，比如语文的生字组词、课文朗读，数学的基础公式应用计算，提升练习针对能力提升，比如语文的片段仿写、说话训练，数学的实际应用问题、变式问题，这种分层设计符合要求，容易得分。3教学过程设计必背考点3.4小结作业设计必背考点小结优先设计为学生小结，引导学生自己说一说本节课学到了什么，教师补充总结，体现学生的主体地位。作业设计一定要避免机械重复的抄写作业，要设计开放性生活化的作业，比如语文可以设计“把今天学的黄山奇石的故事讲给爸爸妈妈听，画一画你心中的飞来石”，数学可以设计“找一找家里的长方形物品，量一量它的长和宽，算一算它的面积”，这种作业符合新课标要求，容易拿到高分。4板书设计必背考点这一部分一般占5分，核心要求是简洁明了，突出重点，常见的板书类型有总分式、脉络式、对比式，只要能够体现本节课的核心内容，结构清晰就可以，不需要设计过于复杂的板书，比如总分结构的课文就用总分式板书，把核心内容列出来就可以。一定要记得写板书，很多考生最后忘记写板书，白白丢掉5分，非常可惜。掌握了核心考点，接下来我们学习具体的答题方法和得分技巧，帮助大家把考点转化为分数。05答题思路与得分技巧1标准答题步骤第一步，通读给定材料，确定学段和核心内容，找准本节课的核心知识点；第二步，按照三维框架写出教学目标，再明确教学重难点；第三步，按照导入新授巩固小结作业的顺序写出完整的教学过程；第四步，设计板书，完成作答。2常见失分点规避根据我多年的改卷经验，考生最容易失分的四个地方：第一，教学目标表述不规范，三维错位，笼统空泛；第二，教学过程全是教师讲授，没有设计学生活动，不符合新课改的要求；第三，作业设计机械重复，不符合新课标要求；第四，忘记写板书，白白丢分，这四个失分点都是可以通过提前准备避免的。3临场得分技巧第一，选对作答学科，如果没有明确的学科倾向，优先选择语文，语文的设计难度更低，更容易拿到高分；第二，作答时每个部分要标清楚序号，让改卷老师一眼就能找到得分点；第三，字迹要工整，不要乱涂乱画，整洁的卷面更容易得高分。接下来我们对本次课件的内容进行总结梳理。06备考总结与提示备考总结与提示以上就是2026小学教资教学设计全部的必背考点，从考情分析到核心考点，再到答题技巧，我们按照循序渐进的逻辑完成