2026届沈阳市高三历史高考适应性训练QS01黑白可打印标准付费预览仿真卷B1第0240套（含参考答案、逐题解析、评分细则、核心考点归因与学生作答空间）

沈阳市高三历史高考适应性训练QS01黑白可打印仿真卷B1第0240套请按题号在指定位置作答，答案解析区供训练后订正使用2026届沈阳市高三历史高考适应性训练QS01黑白可打印标准付费预览仿真卷B1第0240套（含参考答案、逐题解析、评分细则、核心考点归因与学生作答空间）考试时间：75分钟满分：100分适用对象：2026届沈阳市高三历史高考适应性训练交付形态：QS01黑白可打印文本版；试题区与参考答案、逐题解析、评分细则分区排布；含学生作答空间。注意事项1.答题前请检查页码、题号和答题栏是否完整，考试开始后按题号顺序作答。2.第1—16题为选择题，每题只有一个选项符合题意；请将答案填入下方答题栏。3.第17—26题为主观题，请紧扣材料关键词和设问层级，写出必要史实、逻辑和结论。4.训练结束后，请翻至参考答案与解析区，按评分细则自评订正。选择题答题栏题号12345678910111213141516答案一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分）每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。1.西周早期青铜铭文常见“王命某侯于某土”“授民授疆土”等记载，诸侯受命后需定期朝见、贡纳并随王征伐。由此可推知，西周政治秩序的主要特点是A.王权借助宗法血缘与册命礼制维系地方控制B.地方行政长官完全由中央考核任免C.郡县制已成为全国通行的基层制度D.农业税成为维持国家运转的唯一财源2.春秋战国时期，铁农具和牛耕推广，诸侯国陆续实行授田、按户籍征赋、奖励耕战等措施。这些变化共同指向A.贵族世卿世禄制度进一步巩固B.小农生产扩大并推动国家治理方式转型C.手工业作坊脱离农业而独立发展D.商贸城市取代乡村成为赋役基础3.秦统一后，统一文字、度量衡、货币和车轨，并在地方推行郡县制。上述措施产生的共同作用是A.消除了不同地区社会习俗差异B.形成以血缘封国为中心的政治格局C.强化国家整合并提升政令推行效率D.使地方完全脱离旧有社会网络4.汉武帝时期实行盐铁官营、均输平准，派张骞通西域，又加强对边疆地区的经营。其共同目的在于A.完全禁止民间商品交换B.以分封诸侯替代郡县管理C.取消中央对地方财赋的调节D.保障国家财政与边疆安全的协调5.唐代三省六部制中，中书省草拟政令，门下省审议封驳，尚书省执行。该制度体现的政治理念是A.通过权力分工与程序制衡提升决策质量B.由地方节度使直接控制中央决策C.以血缘亲疏决定文官任用D.将监察权完全并入财政机构6.宋代科举取士规模扩大，士人通过考试进入官僚体系，地方书院、刻书业和文人社群活跃。这反映出宋代A.武将集团成为朝政唯一主导力量B.宗族组织完全退出地方公共事务C.文官政治与社会流动渠道有所拓展D.海外贸易衰退导致文化传播停滞7.明清时期，江南市镇兴盛，棉纺织、丝织、茶业等商品生产活跃，长途贩运和票号、会馆逐渐发展。对此理解正确的是A.全国自然经济已经完全解体B.资本主义工业体系已经全面建立C.农业生产不再占社会经济主体地位D.商品经济发展改变了部分地区社会生活8.鸦片战争后，条约口岸开放、关税协定、领事裁判权等制度出现，中国被卷入近代世界市场。其影响主要表现为A.中国立即建立独立完整的近代工业体系B.中国社会经济结构和国家主权受到深刻冲击C.传统乡村社会完全保持不变D.外交关系仍完全延续朝贡秩序9.洋务运动兴办军事工业和民用企业，创办新式学堂，派遣留学生。其历史作用可概括为A.完成了民主共和制度建设B.彻底解决民族危机C.推动近代化因素产生，但未改变封建统治根基D.直接实现社会各阶层政治平等10.辛亥革命后，中华民国建立，临时约法规定主权在民、责任内阁等内容，但袁世凯很快破坏共和制度。对此认识合理的是A.民主共和观念传播与制度实践受复杂条件制约并存B.专制帝制在社会思想层面没有受到任何冲击C.近代政党政治已经稳定成熟D.民族工业自此失去所有发展空间11.五四运动中，学生、工人和商人相继参与，斗争目标从拒签和约扩展到反对强权与推动思想启蒙。该运动的重要意义在于A.标志科举制度最终废止B.宣告土地改革在全国完成C.直接建立社会主义基本制度D.促进民族觉醒并推动新民主主义革命兴起12.抗日战争时期，敌后根据地实行减租减息、发展生产、精兵简政等政策。这些措施的共同作用是A.结束国共两党之间一切政治分歧B.巩固抗日民族统一战线并增强持久抗战能力C.使全国工业重心转移至沿海D.取消农民对土地问题的全部诉求13.1953年至1957年，我国优先发展重工业，同时推进农业、手工业和资本主义工商业改造。该时期历史特征是A.社会主义工业化起步与制度转型同步推进B.城市经济完全由私营资本主导C.对外开放成为经济建设中心环节D.农村家庭联产承包责任制全面推行14.1978年以后，农村实行家庭联产承包责任制，城市国企改革逐步推进，经济特区设立，对外开放格局逐步扩大。这说明A.计划经济体制在所有领域被一次性取消B.中国停止参与国际经济交流C.改革开放推动体制活力释放和发展道路调整D.社会主义市场经济体制已经在1978年完全建成15.古希腊雅典公民大会、陪审法庭和津贴制度扩大了公民参与，但妇女、外邦人与奴隶没有公民权。由此可见，雅典民主A.以普遍平等的现代公民权为基础B.完全排除抽签和轮番任职方式C.通过君主专制保证公共决策D.具有直接民主特点，同时存在明显范围限制16.工业革命时期，机器生产、工厂制度、铁路交通和城市化迅速发展，工人阶级规模扩大，社会问题凸显。这表明工业革命A.使欧洲农村人口全部消失B.深刻改变生产组织与社会结构C.消除了资本主义经济危机D.使殖民扩张完全停止二、材料分析题（本大题共6小题，第17—22题，每题6分，共36分）请阅读材料并结合所学知识作答。答案要点应层次清楚，史实准确，表达规范。17.（6分）材料一战国时期，某国规定：凡努力耕织、缴纳粟帛多者，可免除部分徭役；军功按等级授爵，贵族若无军功不得享受旧有特权；地方户籍、田亩和赋役登记由县级官吏直接掌握。材料二秦统一后，县令、县丞、县尉各有职掌，地方官按文书制度向中央报告。国家通过道路、邮传和法律文书把地方纳入统一治理。（1）概括材料一所反映改革措施的主要方向。（2分）（2）结合材料一、二，说明战国至秦代国家治理变化的历史意义。（4分）作答区：第（1）问：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第（2）问：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.（6分）材料一唐宋以来，科举考试逐渐成为选拔官员的重要途径。宋代进士录取人数增加，部分寒门士人凭借读书应试进入官场，地方士人兴办义学、书院，参与桥梁、仓储、水利等公共事务。材料二明清时期，乡绅在地方社会中常主持族规、乡约、义田和公益事务，同时又与国家赋役、治安、教化相联系。（1）据材料概括科举扩大对地方社会的影响。（3分）（2）结合所学，指出士绅群体在传统国家治理中的作用与局限。（3分）作答区：第（1）问：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第（2）问：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.（6分）材料一19世纪60年代后，一批企业引进机器和技术，兴办船政、兵工、矿务、轮运、电报等事业；与此同时，新式学堂培养翻译、制造、驾驶和测绘人才。材料二甲午战后，社会舆论更重视制度层面的变革，兴办实业、设学堂、办报刊、建社团成为新的社会风气。（1）概括材料一所示近代化探索的主要内容。（2分）（2）比较材料一、二，说明近代中国救亡图存思路的变化。（4分）作答区：第（1）问：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第（2）问：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.（6分）材料一20世纪30年代，东北、华北相继遭受严重危机，民族矛盾上升。中国共产党提出建立抗日民族统一战线，在根据地实行减租减息和民主选举，鼓励生产，保障群众生活。材料二敌后军民以游击战、地道战、破袭交通线等方式牵制敌军，配合正面战场，形成广泛的全民抗战局面。（1）据材料概括中国共产党在抗战中的主要实践。（3分）（2）结合所学，说明抗日民族统一战线形成和坚持的历史价值。（3分）作答区：第（1）问：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第（2）问：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.（6分）材料一1956年前后，我国绝大多数农户加入农业生产合作社，手工业者组织合作社，资本主义工商业通过多种方式实现公私合营。材料二1978年后，安徽、四川等地农村探索包产到户、包干到户，国家逐步肯定并推广家庭联产承包责任制，农民生产积极性明显提高，乡镇企业快速发展。（1）据材料指出两个时期农村生产关系调整的不同特点。（3分）（2）结合所学，分析改革开放初期农村改革产生的影响。（3分）作答区：第（1）问：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第（2）问：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.（6分）材料一罗斯福新政通过银行整顿、工业复兴、农业调节、公共工程和社会保障等措施，增强国家对经济和社会生活的干预。材料二二战后，主要资本主义国家普遍建立社会保障制度，利用财政、税收、货币政策调节经济，但经济周期性波动仍然存在。（1）据材料概括20世纪资本主义国家经济治理方式的变化。（2分）（2）结合所学，评价国家干预经济的作用。（4分）作答区：第（1）问：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第（2）问：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、综合探究题（本大题共4小题，第23—26题，每题4分，共16分）请围绕主题组织史实，形成观点明确、论证有序、结论清晰的答案。23.（4分）综合探究：阅读下列信息。某学习小组整理“统一多民族国家的发展”主题，列出关键词：秦汉郡县与边疆经营、唐代民族交往、元代行省、清代边疆管理、近现代中华民族共同体意识。请围绕“制度建设与国家认同”拟定一个论题，并用两个时期的史实加以说明。作答区：观点或论题：______________________________________________________________________史实与说明：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________结论回扣：________________________________________________________________________24.（4分）综合探究：某班进行“近代中国道路选择”课堂讨论，记录了三个关键词：器物学习、制度变革、思想启蒙。请从19世纪60年代至20世纪初的历史进程中，说明中国人救亡探索不断深化的表现。作答区：观点或论题：______________________________________________________________________史实与说明：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________结论回扣：________________________________________________________________________25.（4分）综合探究：表格信息如下：1978年后，农村改革率先突破；1980年起，深圳、珠海、汕头、厦门等经济特区建立；1992年后，社会主义市场经济体制目标逐步确立；21世纪以来，中国更深融入世界经济。请以“改革开放与中国式现代化”为主题写出一段历史说明。作答区：观点或论题：______________________________________________________________________史实与说明：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________结论回扣：________________________________________________________________________26.（4分）综合探究：世界近现代史中，科技革命、世界市场、国际组织和全球治理相互影响。请结合工业革命以来的相关史实，说明科技进步如何推动世界联系加强，并指出其带来的问题与应对方向。作答区：观点或论题：______________________________________________________________________史实与说明：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________结论回扣：________________________________________________________________________学生主观题补充作答区如某题作答空间不足，可在下列横线上标明题号后继续作答。题号：________________________________________________________________________题号：________________________________________________________________________题号：________________________________________________________________________题号：________________________________________________________________________题号：________________________________________________________________________题号：________________________________________________________________________题号：________________________________________________________________________题号：________________________________________________________________________题号：________________________________________________________________________题号：________________________________________________________________________题号：________________________________________________________________________题号：________________________________________________________________________题号：________________________________________________________________________题号：________________________________________________________________________题号：________________________________________________________________________题号：________________________________________________________________________题号：________________________________________________________________________题号：________________________________________________________________________题号：________________________________________________________________________题号：_______________________________________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参考答案、逐题解析、评分细则与核心考点归因说明：本区用于训练后核对、订正与讲评。选择题评分为每题3分，选对得3分，错选、多选或未选不得分。主观题按采分点给分，观点正确、史实准确、表达清楚可酌情给满。一、选择题答案与解析题号12345678910111213141516答案ABCDACDBCADBACDB1.答案：A。解析：青铜铭文中的册命、授土授民、朝见贡纳和随王征伐，体现王权以宗法血缘、礼制承认和政治义务维系诸侯。其余选项或属于秦以后官僚治理，或夸大制度发展程度，或把财源表述绝对化，均不符合材料。评分细则：抓住“王命”“侯”“授民授疆土”“朝见贡纳”等关键词；能够区分分封制与郡县制得满分。核心考点归因：分封制、宗法礼制、早期国家治理。2.答案：B。解析：铁农具、牛耕和授田征赋推动一家一户农业生产发展，国家直接掌握户籍和赋役，旧贵族政治受到冲击，治理方式向集权化和法制化转型。其余选项不能概括材料共同方向。评分细则：准确指出小农经济扩大、国家赋役控制增强各占要点；把材料理解为世卿世禄巩固不得分。核心考点归因：春秋战国变法、小农经济、国家治理转型。3.答案：C。解析：统一文字、度量衡、货币和车轨，有利于政令、经济交换和交通管理统一；郡县制则加强中央对地方的直接控制，共同服务于统一国家的整合。其余选项或夸大差异消失，或混同分封格局，或表述过绝对。评分细则：答出国家整合、政令推行、经济文化交流任两点即可。核心考点归因：秦统一、郡县制、制度整合。4.答案：D。解析：盐铁官营、均输平准增强财政调控能力；通西域和边疆经营服务于安全与交通联系。二者共同支撑大一统国家的财政和边防需求。其他说法违背史实或把政策目的绝对化。评分细则：能把经济政策与边疆政策联系起来分析得满分。核心考点归因：汉武帝大一统、财政政策、边疆治理。5.答案：A。解析：三省分别负责草拟、审议、执行，使决策具有程序化和分工制衡特征，可减少决策失误并提高行政效率。其他选项与三省六部制的中央官制性质不符。评分细则：说明三省职能及制衡关系即可。核心考点归因：三省六部制、君主专制中央集权。6.答案：C。解析：宋代扩大科举，文官群体壮大，寒门士人有更多上升机会，书院和刻书业促进文化传播，体现文官政治和社会流动。其他选项或夸大武将作用，或否定宗族与文化传播，不符合史实。评分细则：答案需同时覆盖官僚体系和社会文化两个层面。核心考点归因：宋代文官政治、科举制、社会流动。7.答案：D。解析：江南市镇和行业商品生产、长途贩运、票号会馆说明商品经济发展，并影响区域社会生活。其他选项均把自然经济解体、资本主义工业体系或农业地位变化表述得过度。评分细则：注意“部分地区”“改变社会生活”这一限定。核心考点归因：明清商品经济、市镇发展、区域社会变迁。8.答案：B。解析：条约口岸、协定关税、领事裁判权等使中国主权受损，也使沿海地区经济结构和对外联系发生变化，中国被动卷入近代世界市场。其他选项或夸大近代工业成就，或否认社会变动，均不准确。评分细则：答出主权受冲击和经济结构变动两个方向为关键。核心考点归因：鸦片战争、条约体系、近代中国社会变动。9.答案：C。解析：洋务运动以自强、求富为目标，引进机器技术，创办新式教育，产生近代工业和人才培养因素，但其根本目的仍是维护清朝统治。其他选项把制度建设、民族危机解决或社会平等说成已完成，均不符合。评分细则：不能把洋务运动说成政治制度根本变革。核心考点归因：洋务运动、近代化起步、器物层面探索。10.答案：A。解析：辛亥革命推翻清朝统治，使民主共和观念深入人心，但袁世凯破坏共和说明制度建设受经济、社会、政治力量等条件制约。其他选项忽视革命影响或夸大近代政治成熟度。评分细则：评价需兼顾进步性和局限性。核心考点归因：辛亥革命、临时约法、民主共和实践。11.答案：D。解析：五四运动体现群众参与和反帝反封建要求，促进马克思主义传播和工人阶级登上政治舞台，推动新民主主义革命兴起。其他选项所指事件与五四运动的时间和意义不相符。评分细则：抓住群众基础扩大、思想传播和革命阶段变化。核心考点归因：五四运动、民族觉醒、新民主主义革命。12.答案：B。解析：减租减息协调农民利益和团结地主抗日，发展生产和精兵简政增强根据地承受力，均服务于统一战线和持久抗战。其他选项或绝对化国共关系，或与根据地政策方向不符。评分细则：能说明政策的团结性与持久性即可。核心考点归因：抗日民族统一战线、敌后根据地、持久抗战。13.答案：A。解析：一五计划使社会主义工业化起步；三大改造推动生产资料私有制向社会主义公有制转变，二者同步推进。其他选项不符合1953—1957年的时代特征。评分细则：注意时间限定为1953—1957年。核心考点归因：一五计划、三大改造、社会主义制度建立。14.答案：C。解析：农村、城市和对外开放改革逐步推进，说明改革开放释放生产积极性，推动社会主义建设道路调整。其他选项或绝对化改革过程，或与对外开放事实相反，或把1990年代目标提前到1978年。评分细则：答题时需体现“逐步推进”。核心考点归因：改革开放、家庭联产承包责任制、经济特区。15.答案：D。解析：雅典公民可以直接参与城邦公共事务，但公民范围限于成年男性公民，妇女、外邦人与奴隶被排除，故有直接民主和范围限制并存。其他选项用现代普遍公民权或君主专制解释雅典民主，均不符合。评分细则：比较古代民主与现代民主，避免现代概念简单套用。核心考点归因：雅典民主政治、古代民主的局限。16.答案：B。解析：工业革命以机器和工厂制度改变生产组织，铁路和城市化改变空间联系，工人阶级壮大并带来社会问题，说明生产和社会结构深刻变化。其他选项将人口、经济危机或殖民扩张表述为完全消失，明显过度。评分细则：从生产方式、交通城市、阶级结构任两方面作答即可。核心考点归因：工业革命、工厂制度、社会结构变迁。二、材料分析题答案与解析17.参考答案：（1）奖励耕战，限制旧贵族特权；加强户籍、田亩和赋役管理，推动县制治理。（2）意义：削弱贵族政治，增强国家动员能力；促进中央对地方的直接控制；为秦统一和统一后国家治理奠定制度基础；推动由分散封建秩序向集权官僚国家转变。解析：材料一中的耕织、军功、县级登记，指向战国改革中富国强兵与官僚化治理。材料二强调秦代县令等官吏和文书制度，说明地方治理更依赖中央任命官员和制度化信息传递。评分细则：第（1）问2分：奖励耕战1分，加强户籍田亩赋役及县制治理1分。第（2）问4分：削弱贵族特权、增强动员能力、加强中央集权、促进统一国家治理制度形成，每点1分。核心考点归因：商鞅变法、郡县制、秦统一、国家治理转型。易错提醒：审题时要区分材料信息、所学史实和评价语言，避免只抄材料而缺少概括，也避免脱离设问泛泛而谈。18.参考答案：（1）影响：扩大士人入仕渠道，促进社会流动；推动地方教育文化发展；士人参与地方公共事务，连接国家治理与基层社会。（2）作用：协助教化、公益、赋役与秩序维护，弥补国家基层治理力量不足。局限：具有身份和利益限制，可能维护宗族等级与地方既得利益。解析：材料把科举、书院、义学、公共事务和乡绅相连，重点在科举制度对社会结构和地方治理的影响。答案应避免只写考试制度本身。评分细则：第（1）问3分，每点1分。第（2）问3分：作用2分，局限1分。能够结合国家与社会关系表达，可给满分。核心考点归因：科举制、士绅阶层、基层治理、传统社会结构。易错提醒：审题时要区分材料信息、所学史实和评价语言，避免只抄材料而缺少概括，也避免脱离设问泛泛而谈。19.参考答案：（1）内容：引进西方技术创办近代军事和民用企业；兴办新式教育、培养近代人才。（2）变化：从侧重器物技术与军事工业，发展到关注政治制度、社会舆论、教育实业和思想启蒙；探索主体由部分官僚推动，扩大到士人、商人、报刊社团等社会力量；救亡方式由维护旧制度下的自强求富，转向要求制度更新和民族振兴。解析：材料一典型对应洋务运动，材料二体现甲午战后维新思潮、实业救国和社会动员。比较时要说明“深化”，不是简单罗列事件。评分细则：第（1）问2分：企业技术1分，新式教育人才1分。第（2）问4分：技术到制度思想2分，主体扩大1分，救亡目标深化1分。核心考点归因：洋务运动、维新变法、近代化探索、救亡图存。易错提醒：审题时要区分材料信息、所学史实和评价语言，避免只抄材料而缺少概括，也避免脱离设问泛泛而谈。20.参考答案：（1）实践：提出并推动抗日民族统一战线；在根据地实行减租减息、民主选举、发展生产；开展敌后游击战，配合正面战场。（2）价值：最大限度团结抗日力量；改善根据地社会基础和群众动员；为持久抗战和最终胜利提供政治与社会条件。解析：民族矛盾上升是背景，统一战线是政治方针，根据地政策是社会治理，敌后战争是军事行动。三者共同构成中国共产党抗战实践。评分细则：第（1）问3分，每点1分。第（2）问3分：团结力量、群众动员、持久抗战条件各1分。核心考点归因：抗日民族统一战线、敌后战场、根据地建设、全民抗战。易错提醒：审题时要区分材料信息、所学史实和评价语言，避免只抄材料而缺少概括，也避免脱离设问泛泛而谈。21.参考答案：（1）不同：1956年前后以合作化和公有制转变为核心，强调集体生产；1978年后以家庭联产承包责任制为突破，在坚持土地集体所有前提下扩大农户经营自主权。（2）影响：调动农民生产积极性，促进农业增产和农民收入提高；推动乡镇企业和农村商品经济发展；为城市改革和整个经济体制改革提供经验。解析：本题要区分所有制转变与经营方式调整。改革开放初期农村改革不是土地私有化，而是在集体所有基础上调整经营责任。评分细则：第（1）问3分：1956年前后特点1分，1978年后特点1分，比较表达1分。第（2）问3分，每点1分。核心考点归因：三大改造、家庭联产承包责任制、农村改革、改革开放。易错提醒：审题时要区分材料信息、所学史实和评价语言，避免只抄材料而缺少概括，也避免脱离设问泛泛而谈。22.参考答案：（1）变化：资本主义国家由较少直接干预，转向运用财政、金融、社会保障和公共工程等手段调节经济与社会。（2）评价：积极方面，缓解经济危机冲击，稳定金融和就业，改善民生，维护社会秩序；局限方面，不能消除资本主义基本矛盾和周期性波动，长期干预也可能带来财政负担与效率问题。解析：罗斯福新政是国家干预经济的重要转折，二战后福利国家和宏观调控继续发展。评价题应一分为二。评分细则：第（1）问2分：答出国家干预增强及具体手段各1分。第（2）问4分：积极作用3分，局限1分。核心考点归因：罗斯福新政、国家垄断资本主义、福利国家、经济危机。易错提醒：审题时要区分材料信息、所学史实和评价语言，避免只抄材料而缺少概括，也避免脱离设问泛泛而谈。三、综合探究题答案与解析23.参考答案：论题可写为：制度建设推动统一多民族国家发展，并在长期交往中强化国家认同。说明可选秦汉推行郡县、统一制度并经营边疆，奠定统一国家治理基础；元代行省制加强对广大地区的管理，促进多民族政治联系；清代通过驻藏大臣、盟旗制度、伊犁将军等加强边疆治理。结论应指出制度建设与民族交往共同塑造国家认同。解析：本题重在“论题—史实—说明—结论”的小论文结构，史实至少两个时期，不能只堆关键词。评分细则：论题明确1分；两个时期史实各1分，共2分；能围绕制度建设与国家认同形成解释1分。核心考点归因：统一多民族国家、边疆治理、行省制、国家认同。作答规范：观点句放在开头，史实与观点保持一致，结尾回扣主题。若史实准确但缺少主题归纳，最多给基础分；若观点清楚且能形成因果说明，可给满分。24.参考答案：19世纪60年代洋务运动侧重学习西方器物技术，创办近代企业和新式学堂；甲午战后，维新派主张制度变革，强调变法图强；20世纪初，新式教育、报刊和革命团体活跃，民主共和与思想启蒙进一步发展。由此可见，救亡探索从技术层面走向制度和思想层面，体现近代中国人对民族危机认识不断加深。解析：题目给出三个关键词，答案要按时间顺序说明层层推进。评分细则：器物学习1分；制度变革1分；思想启蒙1分；概括深化趋势1分。核心考点归因：洋务运