2026年初考试卷及答案

2026年初考试卷及答案一、语言文字运用（20分）1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（3分）A.拘泥（ní）腈（jīng）纶契诃（hē）夫戛（jiá）然而止B.濒（bīn）临唠（láo）叨契诃（kē）夫戛（gá）然而止C.拘泥（nì）腈（qíng）纶契诃（kē）夫戛（jiá）然而止D.濒（bīn）临唠（lào）叨契诃（hē）夫戛（jiá）然而止2.下列各句中，没有错别字的一项是（3分）A.他蹲在巷口的石墩上，手里攥着皱巴巴的烟盒，眼神涣散失焦，像片被风卷落的枯叶。B.老墙根的苔藓在雨雾里泛着青灰，瓦檐滴下的水线串起碎玉，打湿了阶前那盆蔫了的菊。C.市集上飘着糖炒栗子的香气，阿婆掀开木盖，热气涌出来，模糊了她眼角细密的邹纹。D.书桌上的台灯晕着暖黄的光，稿纸被风掀动，几行墨迹未干的字歪歪扭扭，写着“归期未卜”。3.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（3分）A.他总爱对别人的生活指手画脚，一副见多识广的模样，实则不过是管中窥豹，略知一二。B.为了完成项目，团队成员夙兴夜寐，相互协作，仅用半月便完成了预计三个月的工作量，真可谓处心积虑。C.这场辩论会上，双方选手口若悬河，针锋相对，你来我往间，观众们都听得如坐针毡，拍手称快。D.新颁布的环保政策雷厉风行，仅半年时间，周边工厂的排污量便下降了六成，效果差强人意。4.下列各句中，没有语病的一项是（3分）A.通过这次研学活动，使同学们不仅了解了传统工艺的魅力，更增强了文化自信。B.能否规范使用网络用语，不仅关系到语言的纯洁性，而且影响着青少年的语言习惯。C.随着5G技术的普及，短视频平台成为了人们获取信息、交流情感的重要渠道之一。D.博物馆推出的“文物修复体验”活动，吸引了大量游客，其中主要以青少年群体为主。5.补写出下列句子中的空缺部分。（8分）（1）《登高》中“__________，__________”一联，以雄阔之景写尽漂泊之悲与衰病之叹。（2）《赤壁赋》中“__________，__________”两句，用比喻手法表现人生短暂、个体渺小。（3）《琵琶行》中“__________，__________”通过环境描写，侧面烘托琵琶女技艺的高超与演奏的感染力。（4）《劝学》中“__________，__________”强调学习需长期积累，与“水滴石穿”异曲同工。二、现代文阅读（36分）（一）阅读下面的小说，完成6-8题。（18分）老井村东头的老井是块活化石。井台由青石板铺就，最中间的那块磨得发亮，像块浸了岁月的玉。井沿儿上坑坑洼洼，那是井绳勒的——打从爷爷的爷爷起，村里人的日子就系在这根绳上。老周头是最后一个天天来挑水的。他七十三，背有些驼，可挑水的姿势还利落：扁担在肩上颤着，两只木桶晃出细碎的波，映着他脸上的沟壑。“叔，咱村早通自来水了，您咋还守着这口老井？”二壮拎着塑料桶从他身边过，桶里的水晃得哗啦啦响。老周头没搭话，弯腰把木桶往井里送。绳子“吱呀”一声，桶底触到水面，溅起的水珠落进他裂开的指甲缝里，凉丝丝的。“听说开发商要把这井填了，盖文化广场。”二壮又说，“您老可得松松口，补偿款少不了您的。”老周头的手顿了顿。井里的水纹正一圈圈荡开，像谁在心里搅了把勺子。他想起五十年前的夏天，媳妇在井边洗尿布，娃在旁边爬，一不留神栽进井里。他扑过去捞，水没到胸口，摸到娃的小脚丫时，手都抖得不像自己的。“要填井？”他声音哑得像老榆树皮。“可不？”二壮撇撇嘴，“您看现在谁还喝井水？自来水多方便，拧开就有。再说，井里的水碱大，喝了牙都黄。”老周头没接话。他想起去年冬天，大雪封山，自来水管道冻裂了，全村人都来老井挑水。王婶的孙子发烧，用井水泡药，喝下去出了身汗，烧竟退了。李大爷说，这井里的水有灵性。“我再想想。”他把满满两桶水搁在地上，扁担压得肩头生疼。夜里，老周头翻来覆去睡不着。窗外的月光漏进来，照在墙上的老照片上：年轻的他和媳妇站在井边，媳妇怀里抱着娃，背后是整村的人排着队挑水。第二天清晨，老周头搬了把竹椅坐在井台边。他怀里抱着个蓝布包，里面是用红绳捆着的旧账本——记着从1958年到2020年，村里每户人家在井边借的米、换的盐、帮的忙。“要填井可以。”他对来丈量的人说，“但得把这井栏拆下来，立在文化广场正中央。井边的青石板，一块都不能丢，铺在广场四周。还有，这账本得放进村史馆，让后辈子知道，咱村的日子是咋从井里挑出来的。”丈量的人愣了愣，掏出手机拍账本。阳光落在老周头的白发上，他望着井里的自己，忽然笑了：“等广场建好了，我还来这儿坐。到时候，孩子们跑过来问这是啥，我就说，这是咱村的根。”6.小说中老井的“活化石”特征体现在哪些方面？请结合文本简要分析。（6分）7.文中两处画横线的环境描写有何作用？请分别说明。（6分）（8）有人认为小说结尾老周头的要求“多余”，你是否认同？请结合全文谈谈你的理解。（6分）（二）阅读下面的文言文，完成9-12题。（18分）王伯安传王伯安，字静之，越州山阴人。少颖异，读书过目成诵。父为郡博士，尝语之曰：“学者当以天下为念，岂效腐儒龊龊于章句间？”伯安颔之，然性好山水，每负笈出游，遇奇岩幽壑，必盘桓终日。年二十，举于乡。时天下承平，士多以科举为务。伯安独游终南山，遇隐者李公，与之谈三昼夜。李公叹曰：“子有济世之才，然尘心未净，当于静处磨性。”伯安归，筑室于会稽山侧，环堵萧然，唯书千卷、琴一张而已。郡守闻其名，欲辟为僚属。伯安谢曰：“某本山野之人，少无适俗韵，幸蒙明公错爱，然麋鹿之性，终难厩养。”郡守笑而止。时有富商慕其德，赠以万金，伯安曰：“君子喻于义，吾虽贫，不以财易节。”却之。晚年，门人问曰：“先生少负才名，何甘老于林泉？”伯安笑曰：“吾观世之奔走者，或为功名，或为利禄，终岁营营，不知止足。吾以山水为友，以诗书为乐，身虽闲而心自足，岂非大幸？”嘉定十年，卒于家，年七十有二。乡邻闻之，皆泣曰：“山阴失一高士矣！”9.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A.父为郡博士博士：古代学官名B.举于乡举：推举，选拔C.欲辟为僚属辟：排除，免除D.吾虽贫，不以财易节易：改变10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.伯安归/筑室于会稽山侧/环堵萧然/唯书千卷琴一张而已B.伯安归筑室/于会稽山侧环堵/萧然唯书/千卷琴一张而已C.伯安归筑室/于会稽山侧/环堵萧然唯书/千卷琴一张而已D.伯安归/筑室于会稽山侧环堵/萧然唯书/千卷琴一张而已11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.王伯安自幼聪慧，父亲鼓励他关注天下，但他天性喜爱山水，常游历名山大川。B.王伯安与隐者李公交谈后深受启发，回到家乡修建房屋，过起了隐居生活。C.郡守欣赏王伯安的才华，想征召他做官，他以“麋鹿之性”为喻，婉言拒绝。D.王伯安晚年面对门人的疑问，解释自己选择隐居是因为厌倦了追名逐利的世俗。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）（1）学者当以天下为念，岂效腐儒龊龊于章句间？（4分）（2）吾以山水为友，以诗书为乐，身虽闲而心自足，岂非大幸？（5分）三、写作（60分）13.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有人说，“快”是时代的底色：5G加速信息传递，高铁缩短空间距离，AI提升生产效率……也有人说，“慢”是生活的智慧：慢读一本好书，慢品一盏香茶，慢赏一路风景……以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案及解析一、语言文字运用1.D（A项“拘泥”应读nì；B项“契诃”应读hē，“戛”应读jiá；C项“腈纶”应读jīng。）2.B（A项“涣散失焦”应为“涣散失神”；C项“邹纹”应为“皱纹”；D项“歪歪扭扭”正确，但“墨迹未干”无误，B项“蔫了”“瓦檐”均正确。）3.A（B项“处心积虑”含贬义，与语境不符；C项“如坐针毡”形容心神不宁，与“拍手称快”矛盾；D项“差强人意”指大体满意，与“效果”搭配不当。）4.C（A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；D项“主要”与“以……为主”重复，删去其一。）5.（1）万里悲秋常作客百年多病独登台（2）寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟（3）东船西舫悄无言唯见江心秋月白（4）不积跬步无以至千里（或“不积小流无以成江海”）二、现代文阅读（一）6.①历史久远：从“爷爷的爷爷”起便存在，见证村庄几代人的生活；②承载记忆：关联着村民的日常（挑水、借米换盐）、重要事件（孩子落井、大雪取水）；③文化象征：是村庄的“根”，凝聚着代际情感与传统。（每点2分，共6分）7.第一处（井台青石板“像块浸了岁月的玉”）：以玉喻石板，突出老井的古朴与岁月沉淀，为下文老周头守护老井做铺垫；第二处（月光照老照片）：通过环境渲染静谧氛围，引出老周头对过往的回忆，暗示老井在他心中的情感分量。（每点3分，共6分）8.不认同。①老周头的要求是对老井价值的延伸：不仅保留物理形态（井栏、青石板），更保存文化记忆（账本），使老井从“实用工具”升华为“文化符号”；②体现人物形象的深化：从“守井”到“护根”，展现他对传统的深层守护；③呼应主题：强调传统不应被简单替代，而需在现代语境中创造性传承。（若认同，需结合“简洁性”等角度，但合理答案倾向不认同，6分）（二）9.C（辟：征召）10.A（“归”后断开，“筑室于会稽山侧”为状语后置，“环堵萧然”描述环境，“唯书千卷、琴一张”并列。）11.B（“与隐者李公交谈后”无依据，原文仅说“遇隐者李公，与之谈三昼夜”，未明确“深受启发”是因此事。）12.（1）求学的人应当把天下事放在心上，怎么能效仿迂腐的儒生拘泥于章节句读之间呢？（“学者”“以……为念”“龊龊”各1分，句意1分）（2）我把山水当作朋友，把诗书当作乐趣，身体虽然闲适但内心自足，难道不是大幸吗？（“以……为”“虽”“岂非”各1分，句意2分）三、写作（60分）评分参考：一类文（54-60分）：紧扣“快与慢”的辩证关系，结合时代背景与