2025年学校思政教师招聘笔试试题及答案

2025年学校思政教师招聘笔试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共30题，总计60分）1.习近平总书记在全国教育大会上指出，培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须（）A.把推进教育现代化作为根本任务B.把建设教育强国作为根本任务C.把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务D.把促进人的全面发展作为根本任务答案：C解析：习近平总书记在全国教育大会上强调，我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。2.2024年10月召开的全国宣传思想文化工作会议上，进一步丰富和发展了习近平文化思想，其中明确指出，（）是文化建设的中心环节。A.培育和践行社会主义核心价值观B.传承中华优秀传统文化C.加强国际传播能力建设D.提升公共文化服务水平答案：A解析：培育和践行社会主义核心价值观是凝魂聚气、强基固本的基础工程，是文化建设的中心环节，能够为社会发展提供价值引领和精神支撑。3.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课教师要努力成为（），为培养一代又一代担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。①政治要强②情怀要深③思维要新④视野要广⑤自律要严⑥人格要正A.①②③④⑤B.①②③④⑥C.①②③⑤⑥D.①②③④⑤⑥答案：D解析：习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出，思政课教师要做到政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，这六个方面是对思政课教师的根本要求。4.马克思主义唯物辩证法的总特征是（）A.对立统一规律B.质量互变规律C.否定之否定规律D.联系的观点和发展的观点答案：D解析：唯物辩证法认为，世界是普遍联系和永恒发展的，联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征，对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律是唯物辩证法的基本规律。5.中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为（）A.人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾B.人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾C.生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾D.人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾答案：B解析：党的十九大报告明确指出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。6.中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，下列选项中体现中华传统美德中“仁爱”思想的是（）A.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈B.老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼C.天行健，君子以自强不息D.天下兴亡，匹夫有责答案：B解析：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”出自《孟子·梁惠王上》，体现了关爱他人、推己及人的仁爱思想；A选项体现的是气节与操守，C选项体现的是自强不息的精神，D选项体现的是爱国担当。7.在教学过程中，思政课教师要注重将理论知识与学生的生活实际相结合，引导学生在实践中深化对理论的理解，这符合（）教学原则。A.科学性与思想性相统一B.理论联系实际C.启发性D.因材施教答案：B解析：理论联系实际原则要求教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的，符合题干中理论与生活实际结合的要求。8.社会主义核心价值观中，个人层面的价值准则是（）A.富强、民主、文明、和谐B.自由、平等、公正、法治C.爱国、敬业、诚信、友善D.爱国、守法、明礼、诚信答案：C解析：社会主义核心价值观分为国家、社会、个人三个层面，个人层面的价值准则是爱国、敬业、诚信、友善。9.习近平总书记指出，（）是我们党执政的最大底气，是我们共和国的坚实根基，是我们强党兴国的根本所在。A.人民B.中国特色社会主义制度C.马克思主义理论D.党的领导答案：A解析：人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量，中国共产党始终坚持以人民为中心，人民是党执政的最大底气。10.2025年是中国人民抗日战争胜利（）周年，思政课教师要以此为契机，加强对学生的爱国主义教育，传承伟大抗战精神。A.79B.80C.81D.82答案：B解析：1945年中国人民抗日战争取得胜利，2025-1945=80，因此2025年是抗战胜利80周年。11.思政课教学中，运用（）教学方法，能够通过创设具体的教学情境，让学生身临其境，增强情感体验，提升教学效果。A.讲授法B.讨论法C.情境教学法D.读书指导法答案：C解析：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法，符合题干中创设情境、增强情感体验的要求。12.马克思主义认为，人的本质属性是（）A.自然属性B.社会属性C.思维属性D.生物属性答案：B解析：马克思主义指出，人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和，因此人的本质属性是社会属性。13.中华优秀传统文化中蕴含的“天人合一”思想，强调人与自然和谐共生，这与我国当前倡导的（）发展理念相契合。A.创新B.协调C.绿色D.开放答案：C解析：绿色发展理念强调尊重自然、顺应自然、保护自然，推动人与自然和谐共生，与“天人合一”的思想内涵一致。14.习近平总书记强调，青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做（）的新时代好青年。A.有理想、有本领、有担当B.有理想、有道德、有文化、有纪律C.自尊、自信、自立、自强D.爱国、励志、求真、力行答案：A解析：习近平总书记在党的二十大报告中指出，广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，“有理想、有本领、有担当”是对新时代青年的核心要求。15.在思政课教学评价中，要坚持（）相结合，既要关注学生的理论知识掌握情况，也要关注学生的情感态度价值观变化。A.诊断性评价与终结性评价B.形成性评价与终结性评价C.定性评价与定量评价D.教师评价与学生自评答案：C解析：定性评价能够关注学生的情感、态度、价值观等难以量化的内容，定量评价可以衡量学生的知识掌握程度，二者结合能够更全面、准确地评价思政课教学效果和学生的发展情况。16.（）是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。A.中国共产党的领导B.人民当家作主C.全面依法治国D.共同富裕答案：A解析：党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，是推进国家治理体系和治理能力现代化的根本保证。17.思政课教师在讲授“实现中华民族伟大复兴的中国梦”这一内容时，要引导学生认识到，中国梦的本质是（）A.国家富强、民族振兴、人民幸福B.经济发展、政治清明、文化繁荣C.社会和谐、生态良好、人民安康D.国家统一、民族团结、世界和平答案：A解析：中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福，国家富强是基础，民族振兴是核心，人民幸福是根本。18.2024年，我国提出要加快建设教育强国，其中明确了到2035年，（），建成服务全民终身学习的现代教育体系，教育现代化水平和国际影响力居于世界前列。A.总体实现教育现代化B.基本实现教育现代化C.全面实现教育现代化D.初步实现教育现代化答案：C解析：根据教育强国建设的规划，到2035年，全面实现教育现代化，建成服务全民终身学习的现代教育体系，成为教育强国，为基本实现社会主义现代化提供有力支撑。19.马克思主义哲学认为，实践是认识的基础，实践对认识具有决定作用，下列选项中体现这一观点的是（）A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行B.读书破万卷，下笔如有神C.路遥知马力，日久见人心D.不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香答案：A解析：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调了实践的重要性，认识来源于实践，只有通过实践才能深化对事物的认识，体现了实践对认识的决定作用。20.思政课教师要善于运用新媒体新技术，推动思政课改革创新，增强思政课的（），让思政课活起来。①思想性②理论性③亲和力④针对性A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：C解析：习近平总书记强调，推动思政课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，其中亲和力和针对性更强调贴合学生实际，运用新媒体新技术能够提升这两方面的效果，同时坚守思想性和理论性。21.社会主义道德建设的核心是（）A.集体主义B.为人民服务C.诚实守信D.爱国主义答案：B解析：为人民服务是社会主义道德建设的核心，这是社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志，体现了社会主义制度的本质要求。22.思政课教学中，要引导学生正确认识（）的关系，明白个人的成长与国家发展紧密相连，增强责任感和使命感。A.个人与集体B.个人与社会C.个人与国家D.个人与世界答案：C解析：国家是个人成长的依托，个人的发展离不开国家的稳定与繁荣，引导学生认识个人与国家的关系，能够培养其家国情怀和责任担当。23.习近平总书记指出，（）是我们党和国家的根本指导思想，是我们认识世界、把握规律、追求真理、改造世界的强大思想武器。A.毛泽东思想B.邓小平理论C.“三个代表”重要思想D.马克思主义答案：D解析：马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想，中国共产党始终坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，不断推进理论创新。24.2025年，我国将继续推进“大思政课”建设，强调要（），将思政小课堂与社会大课堂结合起来，提升思政教育的实效性。A.坚持理论联系实际B.加强校园文化建设C.完善课程体系D.强化教师培训答案：A解析：“大思政课”的核心在于打破课堂局限，将理论知识与社会实际相结合，让学生在社会实践中加深对理论的理解，提升思想政治素养。25.思政课教师要注重提升自身的（），能够运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决实际问题，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。A.理论素养B.教学技能C.沟通能力D.科研能力答案：A解析：思政课教师的理论素养是其开展教学的基础，只有具备扎实的理论功底，才能准确传授知识，引导学生运用科学的方法认识世界。26.中华优秀传统文化中的“民为邦本，本固邦宁”思想，体现了（）的理念，与我国当前的以人民为中心的发展思想一脉相承。A.重视民生B.以德治国C.依法治国D.天人合一答案：A解析：“民为邦本，本固邦宁”强调人民是国家的根本，只有根本稳固，国家才能安宁，体现了重视民生、以民为本的理念，与以人民为中心的发展思想内涵一致。27.在思政课教学中，要坚持（），针对不同年龄段学生的认知特点和成长需求，设计不同的教学内容和教学方法，做到因材施教。A.统一性与多样性相结合B.科学性与趣味性相结合C.知识性与思想性相结合D.阶段性与连续性相结合答案：D解析：阶段性是指不同年龄阶段的学生有不同的发展特点，连续性是指思政教育要贯穿学生成长全过程，坚持二者结合能够符合学生的认知规律，提升教学的针对性。28.（）是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。A.全面依法治国B.全面从严治党C.全面深化改革D.全面建成小康社会答案：A解析：全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，是国家治理的一场深刻革命，能够为社会发展提供稳定的法治环境。29.思政课教师要以身作则，率先垂范，用自己的言行举止影响学生，这体现了思政课教师的（）A.政治责任B.道德责任C.教学责任D.科研责任答案：B解析：思政课教师的人格魅力和道德修养对学生具有潜移默化的影响，以身作则体现了其道德责任，能够引导学生形成良好的道德品质。30.2025年是中华人民共和国成立（）周年，思政课教师要以此为契机，开展形式多样的爱国主义教育活动，增强学生的民族自豪感和自信心。A.75B.76C.77D.78答案：B解析：1949年中华人民共和国成立，2025-1949=76，因此2025年是建国76周年。二、简答题（每题10分，共3题，总计30分）1.请结合思政课教学实际，谈谈如何落实习近平总书记提出的“思政课改革创新要坚持八个相统一”的要求。答案：习近平总书记提出的“八个相统一”是思政课改革创新的重要遵循，具体落实可从以下方面入手：（1）坚持政治性和学理性相统一。思政课的本质是政治课，必须坚守政治立场，传播正确的政治理论；同时要以严谨的学理支撑政治观点，比如在讲授“中国特色社会主义制度的优越性”时，既要明确其政治定位，也要结合马克思主义国家学说、中国特色社会主义发展的历史数据和实践成果，用学理分析增强理论说服力，让学生从理论逻辑和实践逻辑上理解制度优势。（2）坚持价值性和知识性相统一。思政课要传递社会主义核心价值观等价值理念，同时要传授系统的知识体系。例如在讲解“中华民族伟大复兴的中国梦”时，既要传递爱国、担当的价值导向，也要讲解中国梦的历史背景、丰富内涵、实现路径等知识，让学生在掌握知识的过程中认同价值理念。（3）坚持建设性和批判性相统一。一方面要正面阐释中国特色社会主义的成就、理论和道路，构建积极向上的教学内容；另一方面要敢于面对社会热点问题和错误思潮，进行有理有据的批判。比如针对历史虚无主义思潮，要通过详实的历史史料、严谨的历史分析，批判其错误观点，引导学生树立正确的历史观。（4）坚持理论性和实践性相统一。既要注重理论知识的传授，让学生掌握马克思主义的立场、观点、方法；也要组织实践教学活动，如参观红色教育基地、参与社区志愿服务、开展社会调查等，让学生在实践中深化对理论的理解，做到学以致用。例如组织学生到本地的乡村振兴示范村调研，让学生在实践中体会“共同富裕”的理论内涵和实践进程。（5）坚持统一性和多样性相统一。思政课教学要遵循国家统一的课程标准和教学要求，保证教学的方向性；同时要结合学生的地域特点、年龄层次、专业背景等，创新教学方法和内容呈现形式。比如针对理工科学生，可以结合科技发展中的思政元素，如“两弹一星”精神、航天精神等，让思政课更贴近学生的专业实际。（6）坚持主导性和主体性相统一。教师在教学中要发挥主导作用，把控教学方向和内容；同时要尊重学生的主体地位，引导学生积极参与教学过程，如开展小组讨论、主题演讲、案例分析等活动，让学生在互动中思考、在思考中提升。例如在讲授“个人与社会的关系”时，组织学生围绕“当代青年的责任”开展讨论，鼓励学生发表自己的观点，教师进行针对性引导。（7）坚持灌输性和启发性相统一。思政课需要进行必要的理论灌输，帮助学生系统掌握科学理论；同时要运用启发式教学，引导学生主动思考。比如在讲解“马克思主义的实践观”时，先通过经典著作原文的讲解进行理论灌输，再通过“为什么实践是检验真理的唯一标准”的问题引导学生思考，激发学生的学习主动性。（8）坚持显性教育和隐性教育相统一。既要发挥思政课显性教育的主渠道作用，也要挖掘其他课程和校园文化中的思政元素，实现全员全程全方位育人。例如与语文、历史等学科教师协作，在语文教学中挖掘红色经典作品中的思政内涵，在校园文化活动中融入社会主义核心价值观的宣传，形成思政教育的合力。2.请谈谈思政课教师如何结合中华优秀传统文化开展教学，增强学生的文化自信。答案：思政课教师结合中华优秀传统文化开展教学，可从以下几个方面着手，提升学生的文化自信：（1）挖掘中华优秀传统文化中的思政元素，融入课堂教学内容。中华优秀传统文化蕴含着丰富的哲学思想、人文精神、价值理念和道德规范，教师要系统梳理这些内容，与思政课的知识点有机结合。例如在讲授“社会主义核心价值观”时，结合中华优秀传统文化中的“仁、义、礼、智、信”，阐释社会主义核心价值观与中华优秀传统文化的传承关系；在讲解“人与自然和谐共生”时，引入“天人合一”“道法自然”等思想，让学生理解传统智慧对当代生态文明建设的启示。（2）创新教学方法，增强中华优秀传统文化教学的吸引力。运用情境教学法，通过播放传统技艺传承视频、讲述历史人物故事等方式，创设文化情境，让学生身临其境感受传统文化的魅力。比如在讲解“家国情怀”时，播放《典籍里的中国》中关于屈原、岳飞等人物的片段，组织学生讨论他们的家国情怀对当代青年的启示；采用专题研讨法，设置“中华优秀传统文化中的治国理政智慧”“传统美德与现代道德建设”等专题，引导学生深入思考传统文化的当代价值。（3）开展实践教学活动，让学生在体验中传承传统文化。组织学生参观本地的博物馆、非遗传承基地、历史文化古迹等，让学生近距离接触传统文化；开展传统文化体验活动，如书法、绘画、传统手工艺制作等，让学生在实践中感受传统文化的技艺之美；鼓励学生参与传统文化宣传活动，如社区传统文化讲座、校园文化节等，增强学生对传统文化的认同感和传播责任感。例如组织学生参观本地的陶瓷非遗传承基地，了解陶瓷制作工艺和背后的文化内涵，让学生体会传统技艺中蕴含的工匠精神。（4）结合时代发展，赋予中华优秀传统文化新的内涵。引导学生认识到中华优秀传统文化不是一成不变的，而是在与时代的结合中不断发展的。比如在讲解“创新发展理念”时，结合古代四大发明的创新精神，联系当代中国的科技创新成就，让学生理解创新是中华优秀传统文化的固有基因，在新时代依然发挥着重要作用；在讲解“人类命运共同体”时，联系“天下大同”“协和万邦”等传统思想，说明中国提出人类命运共同体理念是对传统世界情怀的继承和发展。（5）引导学生正确认识中华优秀传统文化与其他文化的关系，提升文化鉴别力。在教学中既要肯定中华优秀传统文化的价值，也要客观认识世界其他文化的优点，引导学生在比较中增强对中华优秀传统文化的自信。例如通过中西方价值观的比较，让学生理解“和而不同”思想的智慧，认识到中华优秀传统文化对解决当代世界问题的独特贡献。3.请结合当前青少年思想特点，谈谈思政课教师如何提升思政课的亲和力和针对性。答案：当前青少年成长在信息时代，思想呈现出独立性强、获取信息渠道多元、关注现实问题、追求个性发展等特点，思政课教师可从以下方面提升课程的亲和力和针对性：（1）贴近青少年的生活实际，回应现实关切。青少年对与自身生活相关的话题关注度高，教师要将思政课内容与他们的学习、就业、生活等现实问题结合起来。例如在讲授“就业观”时，结合当前的就业形势、新兴职业的发展趋势，引导学生树立正确的职业选择观；针对学生关注的校园欺凌、网络沉迷等问题，融入法治教育和心理健康教育内容，帮助学生解决实际困惑。（2）运用青少年喜欢的话语体系和表达方式。避免使用过于生硬、晦涩的理论语言，采用贴近青少年的网络语言、流行文化元素等，增强教学的亲和力。比如在讲解“社会主义核心价值观”时，用“爱国就是为祖国的发展打call”“诚信就是不做‘套路王’”等贴近学生的语言进行阐释；运用短视频、动漫、表情包等形式呈现教学内容，让理论知识更生动形象。（3）尊重青少年的主体地位，构建互动式教学模式。青少年具有较强的独立思考能力，教师要改变单向灌输的教学方式，采用小组讨论、主题辩论、项目式学习等互动式教学方法，让学生主动参与教学过程。例如组织学生围绕“网络时代的青年责任”开展辩论，让学生在辩论中碰撞思想、深化认识；设置“我为思政课献一策”活动，倾听学生的教学建议，根据学生的需求调整教学内容和方法。（4）结合青少年的兴趣爱好，融入时尚元素。了解青少年的兴趣点，将思政教育与他们喜欢的领域结合起来。比如针对喜欢电竞的学生，讲解电竞选手为国争光的故事，传递爱国、坚持的精神；针对喜欢追星的学生，引导他们关注正能量偶像，学习偶像身上的优秀品质，将追星转化为成长动力。（5）关注青少年的思想动态，及时引导和疏导。通过课堂提问、课后交流、学生社团活动等渠道，了解青少年的思想变化，针对出现的思想困惑和错误倾向，及时进行引导。例如针对部分学生存在的“躺平”思想，通过讲解中国青年在脱贫攻坚、科技创新中的担当故事，引导学生认识到青年的责任与使命，激发其奋斗精神；针对学生对社会热点问题的误解，运用马克思主义的立场、观点、方法进行分析，帮助学生树立正确的认知。（6）运用新媒体技术，拓展思政教育空间。利用微信公众号、微博、抖音、B站等新媒体平台，发布思政教育内容，如“每日思政小课堂”“青年榜样故事”等，让思政教育打破课堂局限，随时随地陪伴学生成长；建立线上交流群，及时解答学生的疑问，与学生进行互动交流，增强与学生的情感连接。三、论述题（20分）请结合自身理解，论述思政课教师在培养担当民族复兴大任的时代新人中的使命与责任，并谈谈如何在教学实践中践行这一使命与责任。答案：思政课教师作为落实立德树人根本任务的关键力量，在培养担当民族复兴大任的时代新人中肩负着重大使命与责任，具体体现在以下几个方面：一是政治引领的使命。思政课教师要坚持正确的政治方向，向学生传播马克思主义理论、中国特色社会主义思想和党的路线方针政策，引导学生树立正确的政治立场，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义和共产主义的信念、对党和人民的绝对忠诚。例如在讲授“中国共产党的领导”时，要通过历史和实践的维度，让学生理解中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国发展进步的根本保证，从而增强学生的“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。二是价值塑造的责任。思政课教师要培育和践行社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的家国情怀、道德品质和责任担当。比如通过讲述英雄模范人物的事迹，如“七一勋章”获得者、“时代楷模”等，让学生学习他们的精神品质，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的时代新人。三是能力培养的使命。思政课教师要培养学生运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决问题的能力，提升学生的思维能力、实践能力和创新能力。在教学中，要引导学生关注社会热点问题，如乡村振兴、科技创新、全球治理等，让学生运用所学理论进行分析，提出自己的见解，培养学生的理性思维和实践创新能力，为学生未来参与国家建设、应对时代挑战奠定基础。四是文化传承的责任。思政课教师要