四年级上册语文阅读能力评估竞赛卷

四年级上册语文阅读能力评估竞赛卷第一部分记叙文阅读阅读文章一：《老藤椅的秘密》在奶奶家的杂物间里，堆着一把掉了漆的老藤椅。椅腿上缠着几圈生锈的铁丝，藤条的缝隙里嵌着一层厚厚的灰尘，看起来毫无生气。要不是那次整理房间时被它绊倒，我恐怕永远不会注意到这个角落里的“老古董”。那天我捂着膝盖蹲在地上，正想抱怨几句，奶奶却突然放下手里的扫帚，小心翼翼地把藤椅搬到了院子里。她打来一盆清水，用旧毛巾蘸着水，一点一点擦拭着藤条上的污垢。阳光透过梧桐树叶的缝隙洒下来，落在奶奶的白发上，也落在藤椅渐渐显露出来的深棕色纹理上。我好奇地凑过去，才发现藤椅的扶手处刻着两个小小的名字，一个是“秀兰”，一个是“建国”。“这是你爷爷年轻时给我做的。”奶奶的声音轻轻的，像风吹过树叶的沙沙声，“那时候我们刚结婚，家里穷得连张像样的椅子都没有。你爷爷白天在厂里做工，晚上就借着煤油灯的光，跟着木匠师傅学编藤椅。他的手被藤条扎得满是伤口，却总说‘等椅子做好了，你就能舒舒服服地坐着织毛衣了’。”奶奶说着，用粗糙的手指抚摸着扶手处的刻字，眼里闪着亮晶晶的光。我伸手摸了摸那些刻痕，它们已经被岁月磨得圆润，却依然清晰。原来这把看起来破旧的藤椅，藏着爷爷奶奶年轻时的故事，藏着他们相濡以沫的时光。后来我每次去奶奶家，都会搬着这把藤椅坐在院子里。有时候是看书，有时候是听奶奶讲过去的事情。阳光暖暖地照在身上，藤椅的藤条散发着淡淡的木香，仿佛在诉说着那些被时光珍藏的秘密。有一次，我在藤椅的缝隙里发现了一个用红纸包着的小布包，里面是一枚褪色的银戒指，戒指内侧刻着“1978”的字样。奶奶说，那是爷爷用第一个月的工资给她买的，当时她舍不得戴，就藏在了藤椅的缝隙里，后来竟忘了。现在，这把老藤椅就放在我的书房里。虽然它还是有些摇晃，虽然它的漆还是掉了不少，但它却是我最珍贵的宝贝。每当我坐在上面，就仿佛能看到爷爷编藤椅时专注的神情，能听到奶奶年轻时爽朗的笑声。这把老藤椅，不仅仅是一件家具，更是一段岁月的见证，是爷爷奶奶爱情的信物。阅读文章二：《校园里的老槐树》我们的校园里有一棵老槐树，它就站在教学楼的前面，像一位忠诚的守护者，默默地看着一届又一届的学生走进校园，又走出校园。老槐树很高大，树干需要两个同学手拉手才能抱住，树皮是深褐色的，布满了深深浅浅的皱纹，像一位饱经沧桑的老人的脸。春天的时候，老槐树会开出一串串白色的槐花。那些槐花小小的，像一串串铃铛，挂在枝头，风一吹，就会发出轻轻的“沙沙”声。整个校园都弥漫着槐花淡淡的清香，引来了一群群蜜蜂在花丛中忙碌地穿梭。下课的时候，我们会跑到槐树下，仰着头看槐花，有的同学还会踮起脚尖，摘下几朵放在鼻子下闻。老师说，槐花不仅好看，还可以吃，奶奶们会把槐花摘下来，拌上面粉蒸着吃，那味道可香了。夏天，老槐树的叶子变得更加茂盛，像一把巨大的绿伞，为我们遮挡住炎炎烈日。上体育课的时候，我们会在槐树下休息，坐在树荫里，吹着风，感觉特别凉快。有时候，我们还会在槐树下玩游戏，比如捉迷藏、丢手绢。老槐树的树干上有几个树洞，我们常常会好奇地往树洞里看，想象着里面是不是住着小松鼠或者小鸟。秋天，老槐树的叶子慢慢变黄了，一片片叶子像一只只黄色的蝴蝶，从树上飘落下来。地上铺满了金黄的树叶，像给大地铺上了一层金色的地毯。我们会在树叶上踩来踩去，听着“咔嚓咔嚓”的声音，感觉特别有趣。老师会组织我们收集树叶，做成树叶标本，或者用树叶贴画。我用槐树叶做了一只小螃蟹，还得了学校手工比赛的一等奖。冬天，老槐树的叶子都落光了，只剩下光秃秃的树枝。那些树枝像巨人的手臂，伸向天空。下雪的时候，老槐树就像穿上了一件白色的大衣，显得格外美丽。我们会在槐树下堆雪人、打雪仗，有时候还会把雪堆在树洞里，想象着给小松鼠储存粮食。虽然老槐树在冬天看起来有些孤单，但我们知道，它只是在积蓄力量，等到来年春天，又会焕发出勃勃生机。老槐树见证了我们校园里的点点滴滴，见证了我们的成长和欢笑。它是我们校园里的一员，是我们永远的朋友。阅读理解题阅读《老藤椅的秘密》，回答下列问题：（1）老藤椅最初给“我”的印象是什么？后来“我”对它的态度发生了怎样的变化？请结合文章内容简要说明。（2）文章中提到奶奶在藤椅缝隙里发现了一枚银戒指，这一细节有什么作用？（3）结合文章内容，谈谈你对“这把老藤椅，不仅仅是一件家具，更是一段岁月的见证，是爷爷奶奶爱情的信物”这句话的理解。阅读《校园里的老槐树》，回答下列问题：（1）文章按照春夏秋冬的顺序描写了老槐树，请分别概括每个季节老槐树的特点。（2）老槐树在同学们的校园生活中扮演了哪些角色？请结合文章内容简要分析。（3）文章结尾说“老槐树是我们永远的朋友”，你如何理解这句话？对比两篇文章，回答下列问题：（1）两篇文章分别描写了老藤椅和老槐树，它们在文章中的作用有什么相同之处？（2）两篇文章都运用了借物抒情的手法，请结合文章内容分析它们分别抒发了怎样的情感。第二部分说明文阅读阅读文章三：《神奇的萤火虫》在夏天的夜晚，如果你走进郊外的草丛，常常会看到一闪一闪的小光点，那就是萤火虫。萤火虫是一种小型甲虫，它们的身体通常是黑色或褐色的，头部很小，胸部却很发达，上面长着一对短短的触角。萤火虫最特别的地方，就是它们能够发光。萤火虫的发光器官位于腹部的末端，那里有一层透明的表皮，下面是发光细胞。发光细胞里含有两种重要的物质：荧光素和荧光素酶。当萤火虫呼吸的时候，氧气会进入发光细胞，荧光素在荧光素酶的催化作用下，与氧气发生化学反应，就会发出光芒。而且，萤火虫能够控制发光的时间和亮度，它们通过调节进入发光细胞的氧气量，来决定什么时候发光，发什么样的光。萤火虫发光不仅仅是为了好看，还有很多重要的作用。对于雄性萤火虫来说，发光是它们求偶的信号。不同种类的萤火虫，发光的频率和亮度都不一样，雄性萤火虫会通过特定的发光模式来吸引雌性萤火虫的注意。而雌性萤火虫则会根据雄性的发光信号，来判断对方是否是自己的同类，是否适合作为自己的配偶。除了求偶，萤火虫的光还可以用来警示敌人。有些萤火虫的光很明亮，而且会突然闪烁，这样的光可以让天敌以为它们是有毒的或者不好吃的，从而不敢靠近。还有一些萤火虫会模仿其他种类萤火虫的发光模式，吸引其他种类的雄性萤火虫靠近，然后趁机把它们吃掉。萤火虫喜欢生活在潮湿、温暖、草木茂盛的地方，比如河边、湖边、稻田里。它们通常在夜晚活动，白天则躲在草丛或树叶下面休息。萤火虫的生命周期很短，从卵到成虫大概需要一年的时间，而成虫的寿命只有短短的几周。在这几周里，它们要完成求偶、交配、产卵等重要的生命活动。现在，由于环境污染和栖息地的破坏，萤火虫的数量越来越少了。很多地方已经很难看到萤火虫的身影了。所以，我们应该保护萤火虫的生存环境，减少污染，让这些神奇的小虫子能够在夜晚的草丛里继续闪烁，为我们的世界带来一份浪漫和神秘。阅读文章四：《有趣的植物“睡眠”》你知道吗？不仅仅动物会睡眠，有些植物也会“睡眠”。植物的“睡眠”和动物的睡眠不一样，它们不需要闭上眼睛，而是通过改变叶片或花朵的状态来进行“睡眠”。最常见的会“睡眠”的植物是花生。花生的叶子是由许多小叶片组成的，白天的时候，这些小叶片会舒展开来，充分吸收阳光。而到了晚上，小叶片就会成对地合拢起来，看起来就像睡着了一样。除了花生，还有很多植物也会“睡眠”，比如合欢树、酢浆草、含羞草等。合欢树的叶子在晚上会紧紧地合拢，就像一把把收起的小扇子；酢浆草的叶子在晚上会卷起来，像一个个小拳头。植物为什么会“睡眠”呢？科学家们经过研究发现，植物的“睡眠”主要是为了适应环境的变化。晚上的时候，气温降低，空气湿度变大，植物的叶片如果一直展开着，就会散失很多水分，而且容易受到夜晚的寒冷天气的伤害。通过“睡眠”，把叶片合拢起来，植物可以减少水分的散失，保护自己不受寒冷的侵袭。还有一些植物的花朵也会“睡眠”。比如睡莲，它的花朵在白天会盛开，迎着阳光绽放出美丽的笑容，而到了晚上，花朵就会闭合起来，就像睡着了一样。还有郁金香，它的花朵在白天开放，晚上也会闭合。花朵的“睡眠”主要是为了保护花蕊，避免夜晚的露水或雨水打湿花蕊，影响花粉的传播。植物的“睡眠”是一种非常有趣的现象，它是植物在长期的进化过程中形成的一种适应环境的本领。通过“睡眠”，植物可以更好地保存能量，提高自己的生存能力。而且，植物的“睡眠”还和光照、温度、湿度等环境因素有着密切的关系。比如，如果把花生放在一个没有昼夜之分的环境里，它的叶子依然会按照一定的规律合拢和展开，这说明植物的“睡眠”是由内部的生物钟控制的。阅读理解题阅读《神奇的萤火虫》，回答下列问题：（1）请简要概括萤火虫的发光原理。（2）萤火虫的发光有哪些作用？请结合文章内容分点说明。（3）文章最后一段提到萤火虫的数量越来越少，原因是什么？我们应该怎么做？阅读《有趣的植物“睡眠”》，回答下列问题：（1）植物的“睡眠”和动物的睡眠有什么不同？请结合文章内容简要说明。（2）植物“睡眠”的原因是什么？请分点概括。（3）文章中提到花生在没有昼夜之分的环境里依然会按照规律“睡眠”，这说明了什么？对比两篇文章，回答下列问题：（1）两篇文章都是说明文，它们在说明方法的运用上有什么相同之处？请结合文章内容举例说明。（2）两篇文章分别介绍了萤火虫和植物的“睡眠”，它们在语言风格上有什么相同点？请简要分析。第三部分古诗文阅读阅读古诗：《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。阅读古文：《守株待兔》宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。阅读理解题阅读《题西林壁》，回答下列问题：（1）这首诗的作者是宋代的哪位诗人？请简要介绍一下这位诗人。（2）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这两句诗描绘了怎样的景象？（3）“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗蕴含了怎样的哲理？请结合生活实际谈谈你的理解。阅读《守株待兔》，回答下列问题：（1）请解释下列加点字的意思：①兔走触株走：______②因释其耒而守株释：______③冀复得兔冀：______（2）请用自己的话翻译这篇古文。（3）这篇古文告诉我们什么道理？你从这个故事中得到了什么启示？对比古诗和古文，回答下列问题：（1）《题西林壁》和《守株待兔》分别通过什么方式来传达道理？（2）你认为古诗文在今天还有学习的必要吗？为什么？第四部分非连续性文本阅读阅读材料一：某小学四年级学生阅读情况调查统计表阅读类型喜欢的人数占比童话故事12060%科普读物4020%历史故事2512.5%诗歌散文157.5%阅读材料二：某小学四年级学生阅读时间调查统计表阅读时间人数占比每天30分钟以下5025%每天30分钟-1小时8040%每天1小时-2小时6030%每天2小时以上105%阅读材料三：某小学四年级学生阅读方式调查统计表阅读方式人数占比纸质书籍9045%电子书籍7035%听书3015%其他105%阅读理解题请根据材料一，概括四年级学生在阅读类型上的特点。请根据材料二，分析四年级学生的阅读时间情况，并提出合理的建议。请结合材料一、材料二、材料三，谈谈你对四年级学生阅读情况的看法，并提出改进的建议。如果你是学校的语文老师，你会采取哪些措施来提高学生的阅读兴趣和阅读能力？第五部分名著阅读阅读片段：《西游记》（节选）行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟭蟟虫儿，从他门隙处钻进。只见罗刹叫道：“渴了，渴了！快拿茶来！”近侍女童，即将香茶一壶，沙沙的满斟一碗，冲起茶沫漕漕。行者见了欢喜，嘤的一翅，飞在茶沫之下。那罗刹渴极，接过茶，两三气都喝了。行者已到他肚腹之内，现原身厉声高叫道：“嫂嫂，借扇子我使使！”罗刹大惊失色，叫：“小的们，关了前门否？”俱说：“关了。”他又说：“既关了门，孙行者如何在家里叫唤？”女童道：“在你身上叫哩。”罗刹道：“孙行者，你在那里弄术哩？”行者道：“老孙一生不会弄术，都是些真手段，实本事，已在尊嫂尊腹之内耍子，已见其肺肝矣。我知你也饥渴了，我先送你个坐碗儿解渴！”却就把脚往下一登。那罗刹小腹之中，疼痛难禁，坐于地下叫苦。行者道：“嫂嫂休得推辞，我再送你个点心充饥！”又把头往上一顶。罗刹心痛难禁，只在地上打滚，疼得他面黄唇白，只叫：“孙叔叔饶命！”行者却才收了手脚道：“你才认得叔叔么？我看牛大哥情上，且饶你性命。快将扇子拿来我使使。”罗刹道：“叔叔，有扇，有扇！你出来拿了去！”行者道：“拿扇子我看了出来。”罗刹即叫女童拿一柄芭蕉扇，执在旁边。行者探到喉咙之上见了道：“嫂嫂，我既饶你性命，不在腰肋之下搠个窟窿出来，还自口出。你把口张