2027届新高考语文热点精准复习：小说叙述艺术

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游课堂导入2027届新高考语文热点精准复习小说叙述艺术叙述艺术的分析，必须从文本情节内容出发情节手法叙述视角叙述顺序：顺、倒、插、补、平叙常见的：全知视角

有限视角特殊的：儿童、女性、老人、动物叙述人称：第一人称

第二人称

第三人称、交叉人称叙述节奏：快慢、详略、张弛叙述腔调“讲述”与“显示”怎样叙述①全文：一波三折（摇摆、延迟）、线索②开头：悬念式/倒叙式/写景式/故事式/以…话题引入等③中间：悬念、伏笔、铺垫、照应、暗示、误会、突转、

对比、抑扬等④结尾：欧·亨利式、悲剧式、喜剧式、戛然而止式、

以景作结式、首尾呼应式等

对话式、讲述式、心理、意识流、历史与现实交织、回忆与现实交织、叙事与写景交织、时空集中、荒诞谁来叙述常见特殊：叙事特征、艺术课堂导入一、叙述视角和人称叙述艺术的分析，必须从文本情节内容出发叙述者是谁？（谁？=作者？×）作者：故事的创造者，是写作主体；是真实的人叙述者：讲故事的人，叙述主体；是作者创造出来的“叙述者”包含两方面内容：一是谁在叙述故事(叙述人称)，二是“他”站在什么角度叙述故事(叙述视角)。谁在说谁在看叙述视角别称及分类特点作用全知视角叙述者（

）人物限知视角叙述者（

）人物叙述者（

）人物叙述视角别称及分类特点作用全知视角零视角、零聚焦、上帝视角叙述者＞人物，叙述者凌驾于整个故事之上，洞悉一切，无所不知。①自由灵活，叙述人不受时间、空间等任何限制。②能最大限度地展示社会生活的深度和广度。③可以在局部灵活地暂时改变、转移观察或叙述角度，这既可以增加作品的可信度，又可以使叙事形态显出变化，从而强化作品的表现力。④叙事明晰，使读者读来轻松愉快。叙述视角别称分类特点作用限知视角（内视角）主人公视角叙述者=人物，作品中主人公叙述自己的事情。①人物叙述自己的事情，自然而然地带有一种特殊的亲切感和真实感。②便于揭示主人公自己的深层心理。见证人视角叙述者=人物，次要人物叙述的视角。①作为目击者、见证人，他的叙述对于塑造主要人物的完整形象更客观有效。②叙述者可以对所叙人物和事件做出感情反应和道德评价，给作品带来一定的议论色彩和抒情气息。③通过叙述者倾听别人的转述，灵活地暂时改变叙述角度，以突破他本人在见闻方面的限制。④叙述主要人物故事时，由于见证人进入场景，往往与主要人物形成映衬、矛盾、对话关系，无疑会加强作品表现人物和主题的力度，有时则会借以推动情节的发展第三人称：“他”——全知或有限视角特

点好

处不

足有限视角的好处叙述人只是故事情节的讲述者，并非故事情节中的的参与者、见证者、亲历者，叙述人站在故事的外部，以旁观者的身份讲述故事，视角可有限也可无限。①视野开阔、便于全面地展示，不受时空限制，灵活自由，便于揭示人物的内心。②第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。③它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。叙述缺乏亲切感，使小说与读者之间产生距离。给读者留下想象空间，让读者去推理、评判。第一人称有限视角叙事——“我”非“主人公”旁观者【置身在事件之外】参与者【参与事件中，与主人公保有某种程度的联系】“主人公”①可以用更冷静疏离的方式呈现故事，也更真实客观；②可以观察、点评故事里的各种各样的人物；③可以坦白自己的不明白之处，让读者去思考。①可以与主人公直接对话；②可以衬托主人公；③可以对事件、对人物产生影响。带有浓郁的抒情色彩，也因此具有一种性格化的意义，且读者容易将自己代入“我”的境地中，拉近与“我”的距离。第一人称有限视角叙事——“我”特

点好

处不

足注

意“我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、见证者、亲历者。真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒情。只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制，是“有限的讲述”。“我”并不等于作者。谈作用时还要考虑叙述者的身份，是参与者、见证者还是亲历者。第三人称全知视角【原文】“话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫，回头看时，却认得是酒生儿李小二。当初在东京时，多得林冲看顾......”【理论】

全知视角“不受时空限制，灵活自由，便于揭示人物的内心”。【分析】叙述者跳出具体场景，交代林冲与李小二的过往渊源，为后文李小二通风报信埋下伏笔。第三人称有限视角【原文】“忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又一人入来。看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。李小二入来问道：“要吃酒？”只见那个人将出一两银子与小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒来。客到时，果品酒馔只顾将来，不必要问。”……”【理论】

第三人称有限叙事，所见所知有限，强化神秘氛围，给读者留下想象空间。【分析】从李小二视角叙述。李小二“看时”之后的内容，都是他的所见所感。他不知道来人是谁、来此何意，只觉“不尴尬”。读者同样被限制在李小二的认知范围内——只知道有人密谋，但具体针对谁、什么计划，一概不知。第三人称有限视角【原文】“再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士。因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅已被雪压倒了。……林冲把手床上摸时，只拽的一条絮被。……想起：“离了这半里路上，有个古庙，可以安身。”……把被卷了，花枪挑着酒葫芦，望那庙里来。入的庙门，再把门掩上，旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。……把被扯来盖了半截下身。却把葫芦冷酒提来便吃。”【理论】

第三人称有限叙事，所见所知有限，强化神秘氛围，给读者留下想象空间。【分析】叙述者跟随林冲的行动，“踏着”“迎着”“奔到”“开锁”“看”“叫”——所有动词都是林冲发出的，读者只能看到林冲眼中所见（草厅倒塌）、耳中所闻（风雪声）、口中反应（叫苦），不知道草厅为何倒塌、是否有人为因素。视角转换【原文】“再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士。因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅已被雪压倒了。……林冲把手床上摸时，只拽的一条絮被。……想起：“离了这半里路上，有个古庙，可以安身。”……把被卷了，花枪挑着酒葫芦，望那庙里来。入的庙门，再把门掩上，旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。……把被扯来盖了半截下身。却把葫芦冷酒提来便吃。”【理论】

全知视角可以观察、点评故事里的各种各样的人物。【分析】叙述者跳出林冲的认知范围，以“上帝视角”直接评论，“原来”（全知标记词）一词表明叙述者在补充林冲不知道的信息。林冲此时只知道自己没被压死，并不知道这是“天理昭然”——这是叙述者的道德评判。第三人称全知视角【原文】“林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。自思道：天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，胳察的一枪，先搠倒差拨。……把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。再穿了白布衫……把被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。”第三人称有限视角第一人称心理视角第三人称有限视角第三人称全知视角第三人称有限视角视角转换★叙述人称和叙述视角两个注意点（一）叙述人称和叙述视角不可简单对应1.第一人称通常是有限视角，第三人称通常是全知视角，也有可能是有限视角。2.第二人称不算一种叙述角度，第二人称基本分析人称作用即可——第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。★叙述人称和叙述视角两个注意点（二）叙述视角并不是唯一的，可多个叙述视角交织转换（故事套故事；听他人讲故事。）“每一种视角模式都有其长处和局限性，在采用了某种模式之后，如果不想受其局限性的束缚，往往只能是越界侵权”《祝福》中，开头和结尾，以“我”的视角来叙述，这是限知视角，容易让读者随着叙事者的节奏聚焦主人公，引发同情和质疑，从而引起阅读的兴趣；但是，中间部分，则是采用全知视角的第三人称叙述，便于客观地叙述故事。我比现在年轻十岁的时候，获得了一个游手好闲的职业，收集民间歌谣。那一年的整个夏天，我如同一只乱飞的麻雀，游荡在知了和阳光充斥的农村。……这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己。四十多年前，我爹常在这里走来走去，他穿着一身黑颜色的绸衣，总是把双手背在身后，他出门时常对我娘说：“我到自己的地上去走走。”我爹走在自己的田产上，干活的佃户见了，都要双手握住锄头恭敬地叫一声：“老爷。”

（节选自余华《活着》）文本中的叙述视角有什么特点？效果如何？1.《活着》一文有两个叙述视角的并行交织，一个是以民间采集歌谣的艺术工作者的“我”的视角来叙述，另一个是以主人公福贵的视角来叙述。2.增加叙述视角，扩大了叙述空间，使叙述富于变化。（标准化的套路答案）（情节角度）3.故事主体叙述较为亲切、自然，便于直接自由的表达思想感情，给读者以真实感，使读者更容易带入身份，有身临其境之感。（主人公“我”、读者角度）重点特殊视角的好处1.儿童视角叙事的好处儿童的特点是天真有趣，调皮可爱，善良纯洁，好奇心、想象力强。采用儿童视角，更能增加故事的真实感，更能客观地表现世界，直抵人心或生活的本质，而且展现的儿童世界便于与成人世界相对比衬托，有利于形成温暖、活泼的表达风格。《小哥儿俩》《大卫科波菲尔》2.女性视角叙事的好处①以女性敏锐的观察力，情感更加细腻，引人入胜。②以其母性情感笔触，表达对弱者同情、怜悯的情怀；或以女性口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。③塑造了×××女性形象，以其×××的心理，展示其心路历程，推动情节的发展。《百合花》《你当像鸟飞往你的山》3.动物视角叙事的好处①以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣，更加客观、冷静、真实。②