2026年教师资格证面试试讲题目集

2026年教师资格证面试试讲题目集一、古诗教学类（共3题，每题10分）1.《静夜思》教学片段题目：请试讲《静夜思》第一、二自然段的教学过程，设计1个互动活动，并说明设计意图。答案与解析：教学过程：1.导入（3分钟）：-播放古筝音乐，提问：“同学们，听到这样的音乐，你们会想到什么？”引导学生感受诗歌的意境。-出示李白画像，简介诗人背景：“李白是唐代大诗人，他的诗写得很美，今天我们就来学习他的《静夜思》。”2.初读（4分钟）：-学生自由朗读，要求读准字音（“霜”读shuāng，“举”读jǔ）。教师巡视纠正。-指名朗读，其他学生评价：“你觉得他读得怎么样？哪里可以更好？”3.精讲（3分钟）：-重点讲解“霜”“举头”“低头”：“床前明月光，疑是地上霜。霜是什么颜色？为什么诗人觉得是地上霜？”引导学生体会月光的皎洁。-提问：“举头”“低头”分别表达了什么情感？学生分组讨论，代表发言。4.互动活动（3分钟）：-活动设计：“假如你是李白，你在客店里看到这样的月光，你会怎么想？”学生闭眼想象，用动作或语言表达。-设计意图：通过具象化体验，帮助学生理解诗人孤独思乡的情感，培养共情能力。2.《江雪》教学片段题目：试讲《江雪》前两行的教学，设计1个朗读技巧训练环节，并说明作用。答案与解析：教学过程：1.导入（2分钟）：-展示长江雪景图片，提问：“看到这样的画面，你会想到什么词语？”引出“寒冷”“寂静”。-介绍柳宗元：“他是唐代文学家，这首诗写得很特别，我们来一起学习。”2.初读（3分钟）：-学生齐读，教师范读“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，强调“绝”“灭”的语气。-指名读，其他学生模仿，体会诗歌的萧瑟感。3.精讲（3分钟）：-“千山”“万径”对比讲解，提问：“为什么用‘千’和‘万’？这样写有什么效果？”-学生用“……绝”造句，如“春天来了，花坛里百花齐放，真是美极了！”4.朗读技巧训练（2分钟）：-活动设计：“我们用‘慢而轻’的声音读‘千山鸟飞绝，万径人踪灭’，想象大雪覆盖的景象。”-作用：通过声音控制训练，帮助学生感受诗歌的节奏和氛围。3.《九月九日忆山东兄弟》教学片段题目：试讲“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的教学，设计1个情景表演环节。答案与解析：教学过程：1.导入（2分钟）：-提问：“你们在过节时和爸爸妈妈一起做什么？如果一个人在外地，会想什么？”引出“思念”主题。-介绍王维：“他是唐代著名诗人，这首诗写出了很多人共同的情感。”2.初读（3分钟）：-学生分组朗读，要求读出“思念”的情感。教师点评：“哪组读出了孤单的感觉？”3.精讲（4分钟）：-重点讲解“独”“倍”：“独”说明了什么？“倍”怎么理解？-学生用“倍”造句，如“妈妈做的饭菜最好吃，我每天吃饭都感觉倍儿香！”4.情景表演（2分钟）：-活动设计：学生两人一组，一人扮演在外的“我”，一人扮演家中的亲人，用动作和语言表达思念。-作用：通过角色代入，强化学生对诗歌情感的理解。二、记叙文教学类（共3题，每题10分）1.《小蝌蚪找妈妈》教学片段题目：试讲“小蝌蚪找妈妈”的过程描写，设计1个思维导图活动。答案与解析：教学过程：1.导入（2分钟）：-展示青蛙图片，提问：“青蛙小时候是什么样子的？它们怎么找到妈妈？”引出课题。2.初读（3分钟）：-学生默读“找妈妈”段落，圈出小蝌蚪遇到的动物。-指名回答：“小蝌蚪先问了谁？它们是怎么回答的？”3.精讲（3分钟）：-重点讲解“迎面游来”“披着绿衣裳”等细节，提问：“这些描写告诉我们什么？”-学生用“……披着……”造句，如“秋天里，树叶披着金黄的外衣。”4.思维导图活动（2分钟）：-活动设计：学生用画图和文字，画出小蝌蚪遇到的动物和对话。-作用：帮助学生梳理故事线索，培养逻辑思维。2.《坐井观天》教学片段题目：试讲“青蛙说天只有井口那么大”的教学，设计1个辩论活动。答案与解析：教学过程：1.导入（2分钟）：-提问：“井是什么形状的？井口能看到多大地方？”引出“井底之蛙”成语。2.初读（3分钟）：-学生朗读对话，要求用不同语气扮演青蛙和小鸟。-教师提问：“青蛙为什么认为天很小？”3.精讲（3分钟）：-讲解“井沿”“一抬头”等词，提问：“如果青蛙跳出井口，会看到什么？”-学生用“如果……就……”造句，如“如果明天不下雨，我们就可以去公园。”4.辩论活动（2分钟）：-活动设计：分组辩论“青蛙说得对不对”，正方“井口看天确实很小”，反方“跳出井口才能知道真相”。-作用：培养学生辩证思维，理解“视野”的重要性。3.《掌声》教学片段题目：试讲“掌声响起”的描写，设计1个“夸夸我”活动。答案与解析：教学过程：1.导入（2分钟）：-提问：“你们什么时候会鼓掌？掌声代表什么？”引出“鼓励”主题。2.初读（3分钟）：-学生朗读“掌声响起”段落，圈出描写掌声的词语。-指名读：“你从‘掌声热烈而持久’感受到什么？”3.精讲（3分钟）：-讲解“为……鼓掌”“激动地”等词，提问：“谁在鼓掌？为什么鼓掌？”-学生用“……为……鼓掌”造句，如“同学们为获奖的同学鼓掌。”4.“夸夸我”活动（2分钟）：-活动设计：学生轮流上台，其他同学用掌声和语言夸奖他/她。-作用：通过亲身体验，理解掌声的意义，培养人际交往能力。三、说明文教学类（共2题，每题10分）1.《长城》教学片段题目：试讲“长城像一条巨龙”的比喻描写，设计1个模型制作活动。答案与解析：教学过程：1.导入（2分钟）：-播放长城视频，提问：“长城给你什么印象？”引出“雄伟”特点。2.初读（3分钟）：-学生朗读“长城像一条巨龙”段落，圈出比喻词“巨龙”。-教师提问：“巨龙有什么特点？长城和巨龙有什么相似之处？”3.精讲（3分钟）：-讲解“起伏”“连绵不断”等词，提问：“为什么说长城像巨龙？”-学生用“像……”造句，如“弯弯的河流像一条带子。”4.模型制作活动（2分钟）：-活动设计：学生用纸板、彩笔制作长城模型，标注“巨龙”部分。-作用：通过动手实践，加深对比喻的理解，培养空间想象力。2.《琥珀》教学片段题目：试讲“琥珀的样子”的描写，设计1个“猜猜是什么”游戏。答案与解析：教学过程：1.导入（2分钟）：-展示琥珀图片，提问：“这是什么？里面有什么？”引出“化石”概念。2.初读（3分钟）：-学生朗读“琥珀的样子”段落，圈出形容词“透明”“晶莹”“像玻璃”。-指名读：“你觉得琥珀是什么颜色的？为什么？”3.精讲（3分钟）：-讲解“黏稠”“包裹”等词，提问：“琥珀为什么像玻璃？”-学生用“像……一样”造句，如“露水像珍珠一样。”4.“猜猜是什么”游戏（2分钟）：-活动设计：教师展示不同物品（如橡皮泥、糖块），让学生猜“如果它们被包在树汁里，会变成什么？”-作用：通过联想训练，理解琥珀的形成过程，激发科学兴趣。四、综合性学习类（共2题，每题10分）1.《难忘的泼水节》教学片段题目：试讲“傣族人民的泼水活动”部分，设计1个民俗调查任务。答案与解析：教学过程：1.导入（2分钟）：-播放泼水节视频片段，提问：“傣族人民为什么泼水？这和我们的节日有什么不同？”2.初读（3分钟）：-学生朗读泼水活动段落，圈出关键词“欢呼”“祝福”“快乐”。-教师提问：“泼水有什么意义？”3.精讲（3分钟）：-讲解“吉祥”“平安”等词，提问：“如果你是傣族小朋友，你会怎么泼水？”-学生用“……的泼水节”造句，如“春节的热闹泼水节。”4.民俗调查任务（2分钟）：-活动设计：学生分组调查其他民族的节日习俗，制作“民俗地图”。-作用：培养跨文化理解能力，拓展知识视野。2.《我们的传统节日》教学片段题目：试讲“春节”部分，设计1个“节日手抄报”活动。答案与解析：教学过程：1.导入（2分钟）：-展示春节图片（贴春联、放鞭炮），提问：“春节有哪些习俗？”2.初读（3分钟）：-学生朗读春节段落，圈出关键词“团圆”“饺子”“红包”。-指名读：“你最喜欢春