冀教版小学三年级英语下册全册教案2

冀教版小学三年级英语下册全册教案2

教师手指书中挂图提问。

T:what?sthis?

S1:Pop.

T:yes,It'sabottleofpop.

T:Howmanybottlesofpop?

SI:Ten.

T:yes,tenbottlesofpop.

T:Therearetenbottlesofpop.

播放课文录音，让学生看书跟读。

五、板书设计

Lesson9:Let,seat!Let?sdrink!

strawberry,apple,grapes,orange,banana,melon

六、课后反思：

LessonlO:IntheRestaurant

一、教学目标

、知识

(1)听懂会说单词bowl

cup

glass

plate

spoon数字16一20o

(2)听懂会用句子：Iwouldlikea____.

2、能力

(D能够听懂会说本课会话，做到学以致用。

(2)通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一

步培养学生的口语表达能力。

3、情感

养成在家帮助父母做家务，饭后洗餐具的好习惯。

二、教学重点难点

、教学重点

(1)听懂会说单词bowl

cup

glass

plate

spoon

(2)听懂会用句子：Iwouldlikea.

2、教学难点

(1)听懂会说单词bowl

cup

glass

plate

spoon

(2)听懂会说Iwouldlikea.有关的句型。

三、教具、学具

、教具

(1)有关本课餐具的挂图或实物。

(2)录音机。

2、学具：学生准备(六人一组)一个餐具。

四、教学过程

、复习数字1—20让全班每个学生数1—20,然后让他

们一个接一个站起来，按正确顺序每人说出一个数字。

2、新授

(1)出示实物或挂图

T:Look,whatarethese?

Ss:Bowls.

T:yes,Theyarebowls.

T:Howmanybowlsarethere?

Ss:Sixteenbowls.

T:yes,sixteenbowls.领读几遍

T:whatarethose?

SI:Plates.

T:yes,plates.Howmanyplatesarethere?

SI:Seventeenplates.

T:yes,thereareseventeenplates.领读几遍。

T:whatarethese?

S2:Glasses.

T:yes,glasses.Howmanyglassesarethere?

S2:Eighteen.

T:yes,thereareeighteenglasses.领读几遍。

T:whatarethose?

S3:Spoons.

T:yes,spoons.Howmanyspoonsarethere?

S3:Nineteen.

T:yes,therearenineteenspoons.

T:whatarethese?

S4:cups.

T:Twenty.

T:yes,twentycups.Therearetwentycups.

（2）同学二人之间对话练习。

SI:Hownnanybowlsarethere?

S2:Therearesixteenbowls.

S3:Howmanyplatesarethere?

S4:Thereareseventeenplates.

S5:Howmanyglassesarethere?

S6:Thereareeighteenglasses.

S7:Howmanyspoonsarethere?]

S8:Therearenineteenspoons.

S9:Howmanycupsarethere?

S10:Therearetwentycups.

教师边读单词边在黑板上进行板书

Bowl,abowlofrice,

Plate,aplateoffish,

Glass,aglassofwater/juice,

cup,acupoftea.

教师扮演饭店服务员与学生对话：

T:Areyoureadytoorder?

SI:yes,please.Iwouldlikeabowlofrice,aplateoffish,ag

lassofjuice.

T:Areyoureadytoorder?

S2:yes,please.Iwouldlikeabowlofnoodles,acupoftea.

二同学之间进行对话练习：

S3:whatwouldyoulike?

S4:Iwouldlikeabowlofrice,please.

S5:whatwouldyoulike?

S6:Iwouldlikeaplateoffish.

S7:whatwouldyoulike?

S8:Iwouldlikeaglassofwater.

听录音学生看书跟读。

五、板书设计

LessonlO:IntheRestaurant

Sixteenbowls

seventeenplates

Eighteenglasses

ninteenspoons

Twentycups

Iwouldlikea.

六、课后反思：

Lessonl1:Pizzaandllamburgers

一、教学目标

、知识

(1)听懂会说单词chicken

Frenchfries

hamburger

pizza

POP.

(2)听懂会用句子whatwouldyoulike?!"dlike

2、能力

(1)能够听懂会说本课会话，做到学以致用。

(2)通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一

步培养学生的口语表达能力。

3、情感

了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮

食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。

二、教学重点难点

、教学重点

(1)听懂会说chicken

Frechfries

hamburger

pizza

POP

听懂会说whatwouldyoulike?!?dlike.

2、教学难点

(1)听懂会说chicken

Frechfries

hamburger

pizza

POP

(2)听懂会说有关whatwouldyoulike?!?dlike.

三、教具学具

、教具

(1)有关本课的教学挂图或幻灯片。

(2)Frechfries

hamburger实物。

(3)录音机。

2、学具

(1)学生准备有关Frechfries

hamburger

pop的外包装盒。

(2)画一些实物卡片。

四、教学过程

、复习bread

chicken

cookies

fruit

juice

meat

milk

sandwich

soup教师出示挂图与学生问答练习。

T:Doyoulikechicken?

SI:yes.

Tzwouldyouliketoeatfruit?

S2:yes,Iwouldlike.

T:DoyoulikeSandwich?

S3:No,Iwouldnot.

2、新授

出示实物或挂图

T:what'sthis?

Ss:Hamburger.

T:yes,it'sahamburger.

T:what'sthat?

Ss:Frenchfries

T:what?sthis?

Ss:Pizza.

T:what'sthat?

Ss:Pop.

(2)围绕四个单词(hamburger

Frenchfries

pizza

pop)师生进行对话练习。

教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学

生进行表演。

教师扮演售货员，学生扮演顾客。

T:whatwouldyoulike?HamburgerorFrechfries?

SI:Hamburger,please.

T:oh,youwouldlikehambruger.

SI:yes,I'dlikehamburger.

然后师生互换角色。

SI:whatwouldyoulike?Frenchfries?

T:Pizza,please.I'dlikepizza.

（3）游戏（猜单词，用手语表示）

Hamburger

Frenchfries

pizza

pop

看一看哪个同学反应最快，回答最准确。

教师用手语表示出吃汉堡，吃薯条，吃比萨饼，喝汽水

的动作。

（4）学习对话Saltorpepper?

教师先用面包片蘸果酱和馒头片蘸果酱向学生渗透

Hike___on_____.Idon'tlikeon___.

T:Ilikejamonbread.Idon'tlikejamonsteambread.

教师表演几遍后让同学们看书，跟录音机朗读课文对话

Ilikesalt.

五、板书设计

Lessonll:PizzaandHamburgers

chicken

Frenchfries

hanburger

pizza

POP

whatwouIdyou1ike?

rdlike.

六、课后反思：

Lessonl2:HotDogsandDonuts

一、教学目标

、知识

(1)听懂会说单词donut

hotdog

(2)听懂会月句子：maylhave?Sure!Thanks,you'

rewelcome.

2、能力

(1)能够听懂会说木课会话，做到学以致用。

(2)通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进

一步培养学生的口语表达能力。

3、情感

懂得用餐礼貌用语，养成良好的用餐习惯。

二、教学重点、难点

、教学重点：

听懂会说donut

hotdog

听懂会说may1have?Sure!Thanks,you

rewelcome.

2、教学难点

(1)听懂会说donut

hotdogo

(2)听懂会说mayIhave?Sure!Thanks,you

rewelcome.

三、教具、学具

、教具

(1)有关本课的挂图或。

(2)donut

hotdog实物。

(3)录音机。

2、学具

(1)学生准备donut

hotdog图片或包装盒。

(2)实物托盘。

四、教学过程

、复习以前学过的有关食物的单词。

Pizza

hamburger

Frenchfries

noodles

dumplings

教师出示这些实物的挂图与学生进行对话练习。

T:whatwouldyoulike?Pizzaorhamburger?

SI:Pizza,rdlikepizza.

T:DoyoulikeFrenchfries?

S2:yes,I'dlikeFrenchfries.

T:Doyoulikedumplings?

S3:No,Idon,tlikedumplings.I'dlikenoodles.

2、新授

(1)出示挂图

T:Therearemanygoodfoodintheshop.what,sthis?

Ss:Donut.

T:yes,donut.

教师走向一位学生

T:Doyoulikedonut?

SI:yes,Ilikeit.

T:yes,Ilikedonut,too.

T:what?sthat?

Ss:Hotdog.

T:yes,hotdog.

It'sahotdog.

教师手拿实物可图片走近一同学

T:Doyoulikehotdog?

S2:yes,Ilikehotdog.

T:11ikehotdogverymuch.

(2)同学二人自由结组表演对话。

S1:whatwouldyoulike?

S2:I'dlikehotdog.

S2:Doyoulikedonut?

SI:yes,Ilikedonut.I'dlikeitverymuch.

学习you'rewelcome

让学生端着实物，教师先说句型。

T:maylhaveahotdog,please?

SI:yes.

T:oh,sure,Imayhaveahotdog.

T:Thanks.

SI:you'rewelcome!

T:you'rewelcome.

SI:you'rewe1come!

T:you,rewelcome!

Ss:you,rewe1come!

同学二人一组表演对话

SI:Look,wangHai,donuts.

S2:oh,myfavourite

S2:oh,myfvourite.maylhaveone?

SI:Sure.

S2:Thanks.

SI:you'rewe1come!

听录音，跟录音学唱歌曲。

Let'ssingasong.

五、板书设计

Lessonl2:HotDogsandDonuts

Donut

HotDog

mayIhave?

Sure!Thanks.

you'rewelcome.

六、课后反思：

Lessonl3:Howmuch?

一、教学目标

、知识

(1)听懂会说Howmuchforone____?yuan.

I'lltake,please.Thankyou.

（2）听懂并会灵活运用

Howmuchforone_______?

I'lltake,please.

2、能力

（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。

（2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进

一步培养学生的口语表达能力。

3、情感

懂得在购买商品时应该使用的文明礼貌用语，做到讲文

明懂礼貌。

二、教学重点、难点

、教学重点：

听懂会说Howmuchforone?yuan.

I'lltake,please.Thankyou.

2、教学难点

听懂会说Howmuchforone?___yuan.

I'lltake,please.Thankyou.及正确使用。

三、教具、学具

、教具

（1）有关课文里出现的hotdog

donut实物,托盘。

（2）有关课文的。

（3）录音机。

（4）挂图

2、学具

服装（售货员用的帽子、围裙）

四、教学过程

、复习以前学过的句型及单词。

教师用托盘端着donut

hotdog走到同学面前

T:whatwou1dyoulike?HotDogordonut?

SIJIotDog,please.

T:oh,hereyouare.

S2:Thanks.

T:you,rewelcome.

2、新授

（1）让学生头戴售货员帽子，腰围着围裙与教师展开

对话：

教师走到同学面前问：

T:Howmuchforonedonut?

Ss:oneyuan.

T:oh,oneyuan.I11taketwelve,please.

Thanks,Ilikedonutsalot!

教师板书：

Howmuchforone_______?

I'lltake,please.

教师领读几遍。

(2)同学二人用Howmuchforone?

I'lltake______,please.展开对话。

SI:Howmuchforonehotdog?

S2:Fiveyuan.

SI:I'lltakefive,please.

S2:Howmuchforonedonut?

SI:Towyuan.

S2:I'lltakesix,please.

听录音，同学看书跟读。

五、板书设计

Lessonl3:Howmuch?

Howmuchforone?

I'lltake______,please.

六、课后反思：

Lessonl4:HowmuchAreThey?

教学目标：

学习新句型Howmuchis/arethe?认识词汇

expensive,onsaleo

2能运用新句型。

3培养学生爱学英语，热爱生活的感情。

教学重点、难点：

句型Howmuchis/arethe?

教具准备：

一些食物，录音机。

教学时间：

一课时。

教学过程：

classopeningandreview

Greeting

chant:Saltandpeppershake

Sing:Doyouknowthedonutman?

Practiceinpairs

Howmuchforone?

_____yuan.

I'11take_____,please.

Newconcepts

Howmuchisthe____?

Howmucharethe____?

Demonstrate

教师示范到商店里买东西，拿起一件东西，先用

Howmuchforone?来提问价格，然后再用新句型

Howmuchisthe?来提问价格。使同学们明白这两句话的

意思相同。

Drill

板书新句型并操练。

Demonstrate

继续演示买东西，教师指着一对东西说：

Howmucharethe?

使同学们理解要问多的东西的价格应使用这一句型。板

书新句型并领读几遍。

compare

让同学们比较这三个句型，然后再说一说。

Studentbook:L14,N1

解释生词，读课文。

2.Expensive,onsale.

Role-play

介绍单词和短语expensive和onsaleo翻译这两个词,

然后利用手偶完成对话。

T:Howmucharethe___?

P:____yuan.

T:Hmmm.No,thanks,that

sexpensive.Is/Arethe___onsale?

P:yes.

T:oh,I'lltake___,please.

操练这两个词汇。

Studentbook:L14,N2.

读课文，检查理解情况。

classclosing

Activitybook:L14

板书:

Lessonl4:HowmuchAreThey?

Howmuchforone?

yuan.

expensive

Ilowmuchisthe?

I'lltake___,please.

onsale

Howmucharethe?

教学反思:

练习：

读一读，连一连。

.Howmucharethedonuts?

A.you'rewelcome.

2.Thankyou.

B.Fiveyuan.

3.Doyouhaveanybananas?

c.yes!

4.ArethepenciIsonsale?

D.yes,lotsofbananas.

选择。

.当你认为一件东西很贵时，你会说：（

）

A.Sure.

B.That?sok.

c.That'sexpensive.

2.当你想买两个苹果时，你会说：（

）

A.Doyouhaveanyapples?

B.Howmuchistheapple?

c.I'lltaketwo,please.

D.Thanks.

Lessonl5：Let'smakeSoup!

教学目标：

*

学习新句型：mayIborrow?weneed.Let'

sborrow.

学习故事：Themagicstone.

2.

理解并能运用本课新句型，理解故事内容。

3.

让学生体验英语学习的乐趣，并能够体验到劳动的乐趣。

教学重点、难点：

学习新句型：mayIborrow?weneed.Let'

sborrow.

教具准备：

录音机。

教学时间：

一课时。

教学过程：

classopeningandreview

问候：

唱：It'stimeforlunch.

做游戏：复习食物词汇。

Newconcepts

*

mayIborrow__?

weneed.Let'sborrow____.

角色扮演：

借助已知句型：

Doyouhaveany?maylhave,please?学习新句型

mayIborrow____?weneed.Let?sborrow.

教科书：L15,N1

一对一练习：

演练新句型。

2.

weneedsome.

角色扮演：

T:I'mhungry.Iwanttoeatsomesoup.Boysandgirls,let

smakesoup!ok!

Ss:ok.

T:Butwehavenothing.whatdoweneed?

weneedsome--weneedsome-••

T:Sayafterme

weneedsomewater,weneedsomevegetables",

操练：

操练这个句型。

3.

Story:ThemagicStone.

告诉学生这个故事的大概内容，让他们自己先看遍,

然后说一说。

精读故事，解释故事内容。

讨论故事。

classclosing

做活动手册°

板书：

Lessonl5：Let'smakeSoup!

mayIhave,please?

weneed.Let'sborrow.

mayIborrow?

练习：

选择合适的句子补全对话。

Liming:

jenny:Sure.

Liming:Thanks.

jenny:.

A:Ineedapencil.

B.mayIborrowyourpenci1?

c.youarewelcome.

D.Nowlcandrawsometrees.

教学反思：

Lessonl6:Again,Please!

教学目标：

复习本单元重点词汇和句型。

2.

知道并能运用本单元所学知识。

3.

培养学生及时总结复习的良好学习习惯。

教学重点、难点：

复习本单元重点词汇和句型。

教具准备：

单词卡片，录音机。

教学时间：

一课时。

教学过程：

classopeningandreview

问候。

2.唱It'stimeforlunch.

3.游戏：what?smissing.

4.复习本单元句型。用角色扮演形式。

Doyouhaveany___?

Howmuchis/arethe__?

yuan.

I'lltake___,please.

Thanks,you'rewelcome.

whatwou1dyou1ike?I'dlikeand

Test

学生独立完成测试。

classclosing

唱一首他们喜欢的歌曲。

板书：

Lessonl6:Again,Please!

app1ebananagrapes

Doyouhaveany___?

melon***

Howmuchis/arethe?

yuan.

I'lltake____,please.

•••

Thanks.you?rewelcome.

♦・♦

whatwouldyoulike?!Jdlikeand

练习：

■

选择。

当你想问面包圈的价格时，你怎么说

A.

Howmuchdonuts?

B.

Howmuchforthedonuts?

c.

Howisthedonut?

你喜欢把胡椒洒在薯条上，你会说

A.IlikesaltonFrenchfries.

B.11ikepepperonFrenchfries.

c.IlikesugeronFrenchfries.

2.

把下列对话补充完整。

A:Howforthehotdog?

B:Ten.

A:I'11____three,please!

B:Sure.

A:

B:youarewe1come.

教学反思：

Lessonl7Skirt

andPants

教学目标：

知识：1）掌握本课的新词汇：skirt

blouse

pants

shirts

weater

2）理解句型：whatishe\shewearing?He\Sheiswearing

*

能力：教会学生正确地用英语描述人们的穿着。

情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英

语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。

教学重、难点：

重点：掌握本课所学的新词汇：skirt

blouse

pants

shirts

weater

难点：理解并运用句型

whatishe\shewearing?He\Sheiswearing

■

教具、学具：教师词汇卡片、录音机、教学磁带。

教学过程：

、

开始上课和复习

、师生互致问候

2、唱歌：Standup

Sitdown

3、操练：老师板书whatishe\shedoing?

He\Sheis

.带领全班进行问答练习。

T：（指一名学生）Standupplease.（指站起来的学生）

whatishe\shedoing?

Ss：He\Sheisstanding.

提醒学生__ing意思是此时此刻正在做某事。如：

weareing.我们正在干或正在做某事。

比较:Liminggosetoschooleveryday.

Limingisgoingtoschoolnow.

4、操练：用问答的形式复习颜色名称

whatcolorisit?Isit___?

Isitor?

二、

新授

、

skirt

blouse

pants

shirts

weater

)

示范：老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介

绍skirt

blouse

pants

shirts

weater并与学生一起重复读几遍上述单词

2)

播放录音No.Iwhatisit?让学生看书跟读。

3)

讲解pants这个词在英语中是一个有趣的词，指一件东

西却是复数形式。这和以前我们曾经接触过的单词scissors

(剪刀)是一样的。

4)

操练：老师指着班上所穿的衣服带领学生做如下问答练

习

Isthisa?

yes\No.

whatisthis?

It'sa.

Isthisa__ora___?

It'sa.

当学生很有把握的Hl答这些问题后，在句型中加入表示

颜色的词.如让学生看书中的图画，带领他们做下面的练习

T:whatarethey?

Ss:Theyarepants.

T:whatcolorarethey?

Ss:Theyareblue.

T:yes.Theyarebluepants.Bluepants.

用其他衣服联系单数形式

T:whatisit?

Ss:It'sashirt.

T:whatcolorisit?

Ss:It'swhiteandyellow.

叫几名学生到前面，带领学生继续操练

T:whatisit?Ss:ItJsashirt.

T:whatcolorisit?

Ss:It?sa__.

T:ohyes.It'sashirt.

2、

whatishe\shedoing?

）示范：用汉语解释wear的意思为“穿”或“戴二板

书wear,用手指着这个单词领学生读若干遍。wearing表示

“正穿着”，再指某个学生所穿的衣服做对话练习。

T：（指一*学生穿的衣服）whatishe\shewearing?

Ile\Sheiswearinga

Ss:He\Sheiswearinga

T:whatishe\shewearing?

Ss:He\Sheiswearinga

*

T:whatareyouwearing?

S:I'mwearinga

T:whatamiwearing?

S:youarewearinga

*

2）播放录音No.2what'shewearing?what?sshewearing

让学生先静听两遍然后再看书跟读2-3遍后让学生自己将句

子译成汉语.

3）练习：把学生分成若干小组，让他们根据所穿的衣服

用下列句型进行轮流问答.

whatishe\shewearing?

He\Sheiswearinga

*

whatareyouwearing?

I'mwearinga

4）表演:请几组学生向全班表演他们所练习的对话

三、检查理解情况

四、结束课堂教学：

、做《活动手册》

2、布置课外作业

3、Say“Goodbye!”tothestudents.

板书：

Lessonl7Skirt

andPants

skirt

blouse

pants

shirts

weater

wear-wearing

whatishe\shewearing?He\Sheiswearing

*

课后反思：

Lessonl8

Newand

old

教学目标:

知识：

）掌握newold这对反义词并能在句子中正确运用。

2）句型句likeyour

・It'snice.

能力：能正确形容某物的新与旧，学会用本课句型。

Ilikeyour

.It'snice.来表达对人们的衣着进行评论.

情感：培养学生的探究精神，从而学会独立、自主获取

知识的能力。

教学重、难点：