小班数学好朋友排排队教案反思

小班数学好朋友排排队教案反思

1、小班数学好朋友排排队教案反思

活动目标：

1、尝试按一定规律排队

2•按自身特点排序，进一步体验排序的规律和方法。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4.知道按照不同的特性对事物进行排序会有不同的结果，

初步了解排序的可逆性。

活动准备：

许多不同形状、大小和颜色的蜡纸。

重难点：

儿童根据一个特征交替排序，儿童想象通过各种动作进行

排序。

活动过程：

蜡光纸排队。

——出示蜡光纸，引导幼儿观察这些纸的形状、颜色、大

小。

一一启发幼儿给他们排排队。

——观察幼儿操作，发现其中交替排序的例子。

——请按两种颜色交替排列的幼儿将自己的作品展示给大

家看，说说自己的排法。

——全体幼儿再次学习排序。鼓励能力强的幼儿将数量和

颜色（或大小）交替排序。如一个大，两个小，两个红，一个黑

等。好朋友排排队。

——请两组幼儿男女各四人，分别站成两排。

——请男队和女队间隔排序，把两组的幼儿排成一排。

如：一个幼儿站，一个幼儿站又一个幼儿站一个幼儿蹲。

礼物排排队

——翻幼儿用书，鼓励幼儿独立完成。

——引导幼儿互相检查，交流排得是否正确。

副组活动：

活动名称：

碰一■碰

活动目标：

1、感受2拍子的音乐并按其节奏走步。

2.在对抗中享受愉快而亲密的气氛。

活动准备：

磁带

活动过程：

1、学唱歌曲

——幼儿跟随教师学唱歌曲。

——当唱到“找一个朋友碰一碰”时。马上找一位同伴拉

起手。

2、跟随音乐游戏

——幼儿在自由空间跟着音乐走步。

——当唱到“找一个朋友碰一碰”时马上有找一位你的好

朋友手拉手。

二、益智游戏：

活动名称：

口到手到

目标：

培养幼儿的反应能力，能做到手口一致。

玩法：

当你拿到手的时候，老师说哪里就用手指头。如下巴、

脸、漆面、脖子、脚后跟、头发、椅子等。

要求：

孩子手指的进度要快，不能慢，不然就违规了。

教学反思：

数学活动对孩子来说是一门非常愉快的课程，因为整个活

动中游戏的时间比较多，孩子操作的机会也比较多。但是，要

让孩子真正理解这种教学活动的内容，并熟练、灵活地掌握，

并不是那么容易的。

2、小班数学好朋友排排队教案反思

活动目标：

1、尝试按一定规律排队

2.按自身特点排序，进一步体验排序的规律和方法。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4.知道按照不同的特性对事物进行排序会有不同的结果，

初步了解排序的％逆性。

活动准备：

许多不同形状、大小和颜色的蜡纸。

重难点：

儿童根据一个特征交替排序，儿童想象通过各种动作进行

排序。

活动过程：

蜡光纸排队。

——出示蜡光纸，引导幼儿观察这些纸的形状、颜色、大

小。

——启发幼儿给他们排排队。

——观察幼儿操作，发现其中交替排序的例子。

——请按两种颜色交替排列的幼儿将自己的作品展示给大

家看，说说自己的排法。

——全体幼儿再次学习排序。鼓励能力强的幼儿将数量和

颜色（或大小）交替排序。如一个大，两个小，两个红，一个黑

等。好朋友排排队。

一一请两组幼儿男女各四人，分别站成两排。

一一请男队和女队间隔排序，把两组的幼儿排成一排。

如：一个幼儿站，一个幼儿站又一个幼儿站一个幼儿蹲。

礼物排排队

——翻幼儿用书，鼓励幼儿独立完成。

——引导幼儿互相检查，交流排得是否正确。

副组活动：

活动名称：

碰一■碰

活动目标：

1.感受2拍的音乐，按照它的节奏走。

2、在对碰中享受愉快亲热的气氛。

活动准备：

磁带

活动过程：

1、学唱歌曲

——幼儿跟随教师学唱歌曲。

——当唱到“找一个朋友碰一碰”时。马上找一位同伴拉

起手。

2、跟随音乐游戏

——幼儿在自由空间跟着音乐走步。

——当唱到“找一个朋友碰一碰”时马上有找一位你的好

朋友手拉手。

二、益智游戏：

活动名称：

口到手到

目标：

培养幼儿的反应能力，能做到手口一致。

玩法：

口到手到，教师说到哪里就用手指到哪里。如：下巴、

脸、漆盖、脖子、脚跟、头发、椅子等。

要求：

孩子手指的进度要快，不能慢，不然就违规了。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活

动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是

要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌

握、灵活运用却不是那么容易。

3、小班数学活动排排队教案反思

活动目标：

1、学习AB式交替重复的排列规律。

2.通过运算活动发现和探索简单的排列规律，体验运算活

动的乐趣。

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初

步了解排序的可逆性。

4.培养孩子的比较判断能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

课件，苹果图片，孩子操作的操作卡。

活动过程：

首先，孩子们向老师问好。

园长、老师早上好!欢迎你们！

二、示范讲懈今天老师给你们带来了一样东西，你们猜

猜看可能会是什么？（幼儿自由猜测）教师一个一个出示穿好的

珠子，让幼儿发现它的排列规律。（幼儿能说出是按照一个红

珠子、一个绿珠子来排列的。）

第三，刚才孩子们表现很好，今天天气也不错。老师奖励

我们一起去郊游。（播放音乐）

1、咱们先到动物园，咦！小朋友们快看它们是谁？在干什

么呀？噢！原来它们在排队，看看猴子和长颈鹿是怎样排队的？

（幼儿能说出它们是按照一只猴子和一只长颈鹿的顺序来排队

的。）

2、（播放音乐）咱们又来到菜园，快来看看它们是谁？在干

什么呀？噢！原来是红、白萝卜，它们也在排队，看看它们是怎

么来排对的？

3、（播放音乐）现在到果园了，看看水果宝宝们它们又是

怎么排队的？

四、幼儿动手操作

刚才在果园的时候，苹果宝宝悄悄的告诉我，想请咱们小

四班的小朋友帮忙给它们排排队，你们想不想帮呀？

孩子们分组作业，按照一定的规则将苹果宝宝排队，并说

出自己的排列规则。

五、结束活动

咱们也学学它们来排队吧，小朋友们说说可以怎样排?今

天咱们先按照一个小女孩、一个小男孩的顺序来排队一起到户

外做游戏吧。

活动反思：

这个活动用的是课件，孩子可以清楚的看到物体的排列规

律，孩子对此很感兴趣，课堂气氛也很好。以带孩子去郊游为

主线，贯穿整个活动，让孩子自然理解排序的概念。另外，我

在这个课件中加入了孩子郊游的照片，让孩子有身临其境的感

觉。

4、小班数学排排队教案反思

活动意图

生活中幼儿缺乏对物体特征的了解，因此，给物体排列的

随意性比较强，为此，特意设计了“排排队”的数学活动，帮

助幼儿感知物体的规律，并体验动手操作的乐趣。

活动目标：

1、迁移AB的规律排列经验，学习看标记尝试进行ABB的

规律排列。

2、通过自主探索、看标记的方式尝试将不同物体按规律

交替排序。

3.乐于迎接挑战，体验成功感，感知规律的多样性。

4.培养孩子的比较判断能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

小猫、小狗图片；黑色、白色圆点做的规律标记；幼儿操作

材料。

活动过程：

1、出示排列好的小猫小狗图片，迁移AB规律排列经验，

学习看标记。

师：看，谁来了？（小猫、小狗）

他们排着整齐的队伍要出去玩了，他们怎样排的？

有标记也像小猫小狗这样排队了，可是我找不到是哪个了？

你们能帮我找找吗？

总结：这个标记也像小猫小狗那样一个一个有规律的交替

排队的。

2、尝试看标记进行ABB排列。

师：这个标记跟刚才的标记有什么不一样？（一个黑点，两

个白点的有规律排列。）

谁能看这个标记帮小猫小狗重新有规律的交替排队？

3.分组活动，看标记的排列。

第一组：看标记及有预设的部分AB排列（大小）。

第二组：开花，看标记AB排列。

第三组：看标记有预设部分ABB排列（大小）。

第四组：搭高楼，看标记ABB排列（颜色）。

第五组：看标记ABB排列（种类）

5、小结

6.结束：走出教室，寻找有规律的东西。

活动反思

数学来源于生活，让数学帮助我们解决日常生活中的问

题。利用生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼

儿学习的积极性，促进幼儿的主体性发展。数学《排排队》是

一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐

趣。

有规律地排队等待第一次接触。孩子们通常会觉得很难。

根据以往的教学经验和孩子的年龄特点。对于孩子来说「排队

更贴近他们的生活，是每天都要做的事情。让孩子亲身参与，

觉得排序有规律。在手术的后期，孩子们做得很好。

整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习，课

堂气氛活跃，孩子对按规律排队掌握也比较好。

5、小班数学大树小树排排队教案反思

设计意图

随着新《纲要》的颁布和幼儿园课程改革的深入，幼儿园

的数学活动也在真正意义上由封闭走向开放，由静态变为动

态，由单纯知识的传授转向为幼儿提供更大的自主探索的空

间。幼儿处在这样一个生动、自由的学习环境中，有足够的探

索、发现、交流与讨论的机会和时间。

活动目标：

1、能够比较物体的大小。

2.10以内的对象可以按大小顺序向前和向后排序。

3.培养孩子的比较判断能力。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

活动准备：

1、课件：小动物排队。

2、数字卡片1—10o

3.几个不同大小的三角形操作卡（同色组和异色组）。

活动过程：

一、给数字宝宝排队。

1、口头数数：从1数到10。

2、出示数字卡片，让孩子从1—10排队，并让孩子找出

从小到大的排列规律。

3、教师随意抽出一张数字卡片，让孩子按照同样的规律

从这个数字宝宝开始往后排至10。

4.口头计数:从10数到1。

5、出示数字卡片，让孩子从10—1排队，并让孩子找出

从大到小的排列规律。

6.老师随机抽出一张卡片，让孩子们按照同样的规则，从

这个数字宝贝向前划到lo

二、出示课件：小动物排队。

L展示图片1：小猪排队。

A、师：春天来了，草地上来了许多小动物，他们排着整

齐的队伍在快乐的跳舞，我们一起来看一看，他们是根据什么

规律来排队的，好吗？

B、请幼儿说出小猪的排列规律：从小到大或从矮到高。

2.展示图2：小鸡排队。

A、师：我们再来看看，还会有什么小动物来跳舞，他们

是根据什么规律来排队的呢？

B、请幼儿说出小鸡的排列规律：从大到小或从高到矮。

三、给图形宝宝排队。

1、同颜色组。

A、师出示大小不同的三角形纸若干，请幼儿从小到大排

队。

B、同样请幼儿从大到小排队。

2、不同颜色组。

A、出示不同颜色的三角形纸若干，请幼儿从小到大排

队。

B、同样请幼儿从大到小排队。

C、帮助幼儿不受颜色干扰排序。

四、操作活动：给树排队。

1、比较大小：找找不干胶上哪棵树大？哪棵树小？

师：你是用什么方法比较大小的？

2.让幼儿按照从小到大的顺序将不同大小的树粘贴到相应

的位置，并完成排序。

活动反思

它是学前教育的重要组成部分，是幼儿期的重要学习内

容。数学因其逻辑性和抽象性的知识，成