小学英语期末复习备考说明

小学英语期末复习备考说明一、命题思想：1、以《英语课程标准》规定的教学目标为依据，以增强学生学习的自信心为出发点，全面、准确地反映我县六年级新课程英语教学质量，为进一步学好英语打下良好的基础。2、坚持全面贯彻实施素质教育，全面贯彻新课改理念，面向全体学生，促使每个学生全面发展。3、做到测试、教学与生活的和谐统一，体现用英语做事情的思想，在新课程教学质量监测命题方面进行有益的探索。4、基本适合我县各地的六年级学生，考查内容基于教材，源于教材，不出偏题怪题难题，有效地引导师生重视教材的教学。二、考试时间：40分钟。三、试卷总分：100分。四、预计难度：难易度比例：基础题、中档题与难度题的比例大约为：7：2：1。做到有80%的试题是源于教材或教材例题（习题）改编；有20%的试题源于单元过关题。题目以考察基础为主，让真正学得扎实的学生考出好成绩。五、题型及考试内容：（一）听力（30分）听力考试的内容控制在教材要求掌握和理解的词汇、语法、习语等基础知识范围以内，对话选择的材料一般都是学生熟悉的日常生活中常见的交际用语以及已学过的话题为主，语境的设置也是学生所学的日常交际项目。该题主要考查学生通过听取材料获取信息和简单的处理信息的能力。（二）笔试（60分）1、语言知识运用(35分)认识和理解字、词、句；掌握和运用词法、句法、交际用语等。2、书写基本功（15分）能规范地在“三格四线”的英文书写格式里，用书写体书写句子。3、阅读理解（10分）主要考查学生的阅读能力、准确理解特定细节的能力。要求学生在理解语篇意义的基础上，能正确判断和选择文章信息，进行合理推断以及其延伸意义等。六、复习策略：1.教师不必等到新课上完后专门组织复习，而是应把复习内容融入到每堂课中。在三、四、五年级出现的三会单词，到了六年级变成四会词，学生其实已经很熟悉了，教师需要做的就是把这些学生已经耳熟能详的词汇再加以强调，然后落实在规范书写中。通过旧知导入新知，或者用新知唤起学生对旧知的回忆，这些都是在进行复习。并且在课堂中采取灵活的竞赛活动激励学生记忆单词、词汇。能在课堂上落实的任务尽量不拖到课后，也不要存在“复习时再说”的心理。语言只有不断使用，才能让学生印象深刻。2.教师在备课前应对单词表中的四会单词、本单元话题、重点词汇和句型做到心中有数，以便在教学过程中有目的、有重点地组织学生活动。对于教材内容，应根据重难点重新进行整合，而不是面面俱到。每单元开头彩图部分的单词及句子都是必考内容，C部分除语音知识以外，其他内容不做要求。复习时可围绕每单元话题联系单词、词组、句子。3.注重中英文语言习惯异同。中文作为我们的母语，学生们已经很熟悉，所以英语语言习惯和中文不一样的地方，就是学生们容易犯错，难以掌握的地方，这样的知识点就是重难点。比如：形容词比较级的变化、不规则动词的各种形式，六年级出现的一般过去时、一般现在时、begoingtodo表达一般将来、电话用语。教师们在平时授课过程中要教育学生用英文语言习惯思考问题。4.对于任务型听力、任务型阅读，教师们在平时训练过程中应让学生学会先浏览问题，然后带着问题听录音、读材料。而不是盲目地听、盲目地读，然后再回头做题，这样费时费力，效率低下。听力没有做好的，也不能沮丧失意，影响认读部分答题。5.对于答题纸上出现的“四线三格”，学生必须严格按照英文书写规范答题，包括正确占格、大小写、单词间空格、标点符号。在评分标准中，书写占有分值，此项不合格者，不能得书写分。希望教师们在平时训练学生动笔时严格要求，尽量使学生避免出现“会而不对”的遗憾。6.本次考试没有小作文，但考察小作文是一个必然趋势，希望广大教师们在平时能有意识地训练学生围绕一个话题展开描述，这样才是真正培养了学生英语综合语言运用能力。最后，希望大家六年的辛苦耕耘都有所收获，在七月迎来累累硕果。附：六年级英语考试题型结构听力部分（40分）一、听辨单词，将听到的单词的字母编号写在括号里。每小题读两遍。(10分)二、听句子，判断图画是否与句子相符，相符的写“√”，不相符的写“×”。每小题读两遍。（10分）三、根据你所听到的内容，填入句子所缺的单词。每小题读三遍。（20分）笔试部分（60分）四．按要求写单词(共15分)五、读句子，选择词组填空，每个词组只能用一次。（10分）六.从B