2026中学教资德育原则考点课件

1考情分析演讲人2026中学教资德育原则考点课件目录01考情分析考情分析1.1题型与分值占比1.2命题趋势分析02核心考点梳理1导向性原则2.1.1核心内涵2.1.2考点提示2疏导原则2.2.1核心内涵012.2.2贯彻要求022.2.3考点提示033尊重学生与严格要求学生相结合原则2.3.1核心内涵2.3.2考点提示4知行统一原则2.4.1核心内涵2.4.2考点提示5因材施教原则2.5.1核心内涵2.5.2考点提示6依靠积极因素克服消极因素原则012.6.1核心内涵022.6.2贯彻要求032.6.3考点提示7教育影响的一致性与连贯性原则2.7.1核心内涵2.7.2考点提示8集体教育与个别教育相结合原则2.8.1核心内涵2.8.2考点提示03易混考点辨析易混考点辨析STEP03STEP01STEP023.1导向性原则与疏导原则3.2因材施教原则与依靠积极因素克服消极因素原则3.3尊重学生与严格要求相结合原则与疏导原则04答题技巧与真题演练答题技巧与真题演练ABC4.2材料分析题答题思路4.3真题演练4.1客观题答题技巧05考点总结考点总结我从事中学教资科目二教学已经八年，接触过数万名备考考生，我可以明确告诉大家，德育原则是中学教资科目二考试中稳居第一梯队的核心考点，必须做到完全理解、精准记忆，接下来我们从考情开始，一步步展开学习。06考情分析1题型与分值占比结合近十年中学教资科目二的考试真题统计，德育原则考点的考察形式涵盖单项选择题和材料分析题两种。单项选择题每年考察1到2题，每题2分；材料分析题近八年有七年考察过该考点，一题18分，也就是说，该考点在单次考试中的分值占比最高可达20分，是名副其实的得分大项，能否拿下该考点直接决定了科目二能否通过及格线。2命题趋势分析从命题规律来看，单项选择题主要考察考生对不同德育原则内涵的理解，通常会给出一个具体的教育情境，要求考生识别对应的德育原则；材料分析题则要求考生能够准确调出多个相关原则，结合材料展开分析，对应用题能力要求较高。近年来命题越来越贴近一线中学教育实际，很少直接考察概念背诵，更侧重理解和应用，这也是我接下来讲解会侧重应用场景分析的原因。讲完考情，大家已经明确了这个考点的重要性，接下来我们进入核心考点的逐一梳理。07核心考点梳理1导向性原则1.1核心内涵导向性原则是指德育要有一定的方向性和理想性，引导学生朝着正确的方向发展，我国德育要求我们必须坚持社会主义方向，落实立德树人的根本任务，引导学生树立正确的理想信念与价值观。1导向性原则1.2考点提示该原则在考试中很少出现在材料分析题，主要以单选题考察，题干通常会出现指明方向、树立理想、明确目标这类关键词，我去年有一个考生跟我反馈，考到一道题说班主任引导学生树立共产主义远大理想，问对应的原则，答案就是导向性原则，只要抓住关键词就能选对。2疏导原则2.1核心内涵疏导原则是指德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，让他们积极向上。核心是通过讲道理引导学生自己认识到问题，而不是依靠简单粗暴的批评惩罚压制学生。2疏导原则2.2贯彻要求该考点偶尔会考察贯彻要求的单选题，需要大家记住三点核心要求：一是要讲明道理，疏导思想；二是要因势利导，循循善诱；三是以表扬激励为主，坚持正面教育。2疏导原则2.3考点提示这个原则是材料分析题的高频考点，只要材料里出现老师耐心给学生讲道理，一步步引导学生，没有侮辱辱骂学生，基本就可以对应这个原则。我见过很多材料中老师处理学生调皮、品德问题，都是用疏导的方式，只要记住核心是引导说理，就能快速识别。3尊重学生与严格要求学生相结合原则3.1核心内涵这个原则是指教师要把对学生个人的尊重和信赖，与对学生思想和行为的严格要求结合起来。一方面要关爱尊重学生，保护学生的自尊心，不随意侮辱贬低学生；另一方面不能放松要求，要提出明确合理的德育要求，不能放任学生。3尊重学生与严格要求学生相结合原则3.2考点提示这个原则也是高频考点，材料里只要出现老师既尊重学生的人格，不伤害学生自尊，又对学生提出明确的改正要求，就对应这个原则。教育家马卡连柯说过“要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人”，这句话单选题经常考，问这句话体现哪个原则，直接选这个就可以，这句话我要求大家一定要记下来，每年都有考生在这里丢分，其实只要记住这句话就没问题。4知行统一原则4.1核心内涵知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，让学生做到言行一致，表里如一。4知行统一原则4.2考点提示这个原则的关键词就是理论加实践，材料里老师既讲道德知识，又组织学生参加公益活动、志愿者服务，让学生在实践中践行道德，就对应这个原则。单选题有时候会出“听其言而观其行”体现哪个原则，答案就是知行统一，大家要记住这个常见考法。5因材施教原则5.1核心内涵因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢的进行差别教育，让每个学生都能得到最合适的发展。5因材施教原则5.2考点提示这个原则也非常好识别，只要材料里出现老师针对不同学生的不同特点采用不同的教育方法，或者针对某个学生的特殊情况进行教育，就对应这个原则。“一把钥匙开一把锁”就是对这个原则的典型描述，单选题经常考这句话，只要出现直接选就可以。6依靠积极因素克服消极因素原则6.1核心内涵这个原则也叫长善救失原则，是指在德育工作中，教师要依靠发扬学生自身的积极因素，也就是优点长处，调动学生自我教育的积极性，克服自身的消极因素，也就是缺点不足，实现学生品德发展的内部矛盾转化。6依靠积极因素克服消极因素原则6.2贯彻要求这个考点偶尔会考简答题，要求大家记住三个核心点：第一是要一分为二的看待学生，全面分析了解学生的优缺点；第二是要有意识的创造条件，把学生的消极因素转化为积极因素；第三是要提高学生自我认识自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。6依靠积极因素克服消极因素原则6.3考点提示这是近五年材料分析题中考的最多的一个原则，基本上只要材料里说老师发现某个学生的优点，哪怕这个学生成绩不好或者有缺点，老师用他的优点来带动他改正缺点，就一定有这个原则。我每次都跟考生说，拿到德育的材料分析题，第一个要想的就是这个原则，十有八九都会涉及。7教育影响的一致性与连贯性原则7.1核心内涵这个原则是指德育要协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划有系统的对学生施加影响，发挥教育的整体功能，这里的多方面主要指学校、家庭、社会三个方面。7教育影响的一致性与连贯性原则7.2考点提示只要材料里出现老师主动和家长沟通，或者和科任老师配合，形成家校合力共同教育学生，就对应这个原则，这个也是比较好识别的。8集体教育与个别教育相结合原则8.1核心内涵这个原则是马卡连柯提出的，指的是要通过集体去教育个人，又通过个人的发展影响集体，也就是我们常说的“在集体中，通过集体，为了集体”。8集体教育与个别教育相结合原则8.2考点提示这个考察频率不高，主要考单选，题干里出现班主任培养良好的班集体，用集体的良好风气去影响某个有问题的学生，就对应这个原则。以上我们就把八个常考的德育原则全部梳理完了，我在授课过程中发现，超过七成第一次备考的考生，都会在几个相似的原则上出现混淆，导致不必要的丢分，接下来我们就专门针对常见的易混点做辨析。08易混考点辨析1导向性原则与疏导原则导向性原则侧重的是方向和目标，回答的是德育要往哪里走的问题，核心是给学生指明正确的发展方向；疏导原则侧重的是方法，回答的是怎么进行德育的问题，核心是用说理引导的方式教育学生，二者一个侧重目标方向，一个侧重方法方式，这样区分就很清楚了。2因材施教原则与依靠积极因素克服消极因素原则因材施教侧重针对学生的个别差异，采用不同的教育方法；而依靠积极因素侧重利用学生自身的优点克服缺点。很多时候二者会同时出现，但如果材料里重点强调老师用学生的优点带动改正缺点，优先选依靠积极因素，如果只是说针对学生的不同特点用不同方法，没有突出优缺点转化，就选因材施教。我举个例子，材料里说小李体育好，文化课差，老师就让他当体育委员，带动他好好学习文化课，改正他懒惰散漫的缺点，这个核心就是依靠积极因素；而如果说老师对内向的学生多鼓励，对外向的学生多提要求，那就是因材施教，这样大家就清楚了。3尊重学生与严格要求相结合原则与疏导原则二者有时候都会出现在同一个材料里，尊重与严格要求侧重的是教师对学生的态度，一边尊重学生人格，一边提出明确要求；疏导侧重的是教育方法，用说理引导代替压制惩罚，核心指向不同，这样区分就不会出错。区分完易混点，我们已经掌握了完整的知识内容，接下来要学习怎么把知识用到答题上，我给大家分享实用的答题技巧，再结合真题演练巩固。4答题技巧与真题演练1客观题答题技巧单项选择题做的时候，第一步抓题干的核心关键词，第二步回忆每个原则的核心内涵，对号入座；遇到不确定的题目，用排除法先排除明显不对的选项，再对比剩下选项的核心差异，我们刚才讲的易混点就是对比的核心依据。2材料分析题答题思路材料分析题答题要分三步走，第一步是审题，先看问题，明确要求是不是让我们用德育原则的相关知识分析，不要答非所问；第二步是读材料，一边读一边圈画材料中老师的行为，对应我们学过的原则，把能想到的都列出来，注意不要漏点，通常真题的材料会涉及3到4个原则；第三步是组织答案，答案的格式是总加分，总起一句说明材料中老师的做法遵循了以下德育原则，然后每一点分述，每一点的结构是原理加材料分析，也就是先写出原则名称，再结合材料说明材料中老师什么行为体现了这个原则，逻辑清晰，踩点给分。3真题演练我们拿2024年上半年的中学教资材料分析题举例，材料说班主任王老师发现班里的陈铭同学喜欢摄影，但是学习成绩不好，也不爱和同学交流，比较自卑。王老师就让陈铭负责班级文化墙的摄影工作，陈铭做得非常好，得到了全班同学的认可，之后王老师又和陈铭一起制定学习计划，发挥他做事认真的优势带动文化课学习，最后陈铭的成绩进步明显，也变得开朗了。问题要求用德育原则分析王老师的做法，我们梳理一下，这里体现了依靠积极因素克服消极因素原则、因材施教原则、尊重学生与严格要求相结合原则，答题的时候按照我们刚才说的结构组织就可以，拿到满分并不难，我每次带考生练这个题，只要掌握了方法，大部分都能拿到15分以上。通过以上的梳理、辨析和技巧演练，相信大家已经对这个考点有了清晰系统的认识，最后我们再做一个整体的总结。09考点总结考点总结德育原则作为2026中学教资的核心考点，我们今天从考情分析入手，明确了该