五年级下册劳动教学设计：指尖上的郁金香-丝网花创意工坊

五年级下册劳动教学设计：指尖上的郁金香——丝网花创意工坊

一、指导思想与理论依据本教学设计以《义务教育劳动课程标准（2025年日常修订版）》为核心指导，深入贯彻落实立德树人根本任务，聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人-。根据2025年版义务教育劳动课程标准，各课程标准从课程性质、理念到评价六个维度深入剖析课程特征，通过图表展示等方式明确课程内容体系-。新课标强调以劳动实践为载体，以培养学生劳动核心素养为统领，将校内劳动、家务劳动、传统技艺、职业体验等内容进行创新融合-。在核心素养导向下，重建核心素养导向的教育教学观，关注新旧教材的不同点，将劳动素养转化成学科关键能力-。本设计紧扣“做中学、用中学、创中学”的课程改革理念，采用项目式学习（PBL）模式，以“丝网花郁金香制作”为任务驱动，引导学生经历“认知—设计—制作—展示—评价”的完整劳动实践过程。本设计充分体现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的育人目标，注重培养学生的劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神等核心素养-。同时，本设计积极融入跨学科主题学习理念，打破学科边界，实现学科教学和项目式研究的融合，形成“学科—生活—社会”的立体化学习网络-。在信息技术应用方面，本设计适度融入AI赋能教育的前沿理念，利用多媒体技术辅助教学，提升教学效果。此外，本设计全面落实2026年最新政策要求，中小学劳动教育课每周不少于1课时，每校建立“劳动清单”，大中小学每学年设立劳动周，将劳动教育与实践育人紧密结合-。二、教学内容分析本课选自苏科版五年级下册《劳动与技术》第三单元“工业生产劳动”第11课。本册教材内容主要包括编船篮、动物书签、编网袋、中国结鞭炮结、中国结吉祥结、中国结平结、小蒸架、心锁环、衣架、旗杆模型、丝网花、桌面垃圾桶等，这些内容与学生生活密切相关-。本单元聚焦工业生产劳动领域，旨在通过丝网花制作这一生产性劳动任务，让学生初步了解工业生产流程中涉及的劳动环节，感受工业产品的生产过程，为后续学习工业生产相关知识奠定基础。具体而言，本课教学内容包含以下核心要点：（一）丝网花制作的基本知识与工具认知本部分要求学生认识丝网花制作所需的基本工具和材料，包括24号铁丝（银色和绿色）、套筒（5号、6号、7号）、丝网（多种颜色）、尖嘴钳、斜口钳、剪刀、QQ线、绿色胶带、花杆（2号）、花蕊（白色中珠光花蕊）等-。理解每种工具和材料的用途及特性，掌握安全使用规范。（二）花瓣与叶片的制作技法本部分是教学的核心技能环节。要求学生掌握铁丝绕圈的基本方法：将铁丝在套筒上缠绕成圆圈，留出适当长度的铁丝作为枝干，然后用尖嘴钳绞合固定-。掌握丝网套扎的技巧：将丝网套在铁丝圈上，用QQ线绑扎固定，剪去多余丝网。掌握花瓣整形的方法：通过拉伸、捏合等方式塑造郁金香特有的杯状花形。（三）花蕊的安装与花朵组装本部分涉及花蕊的固定方法、花瓣的排列顺序和组装技巧。要求学生了解郁金香通常由3片内层花瓣和3片外层花瓣构成，掌握从内到外逐层组装的方法，使用绿色胶带包裹花杆并固定叶片。（四）成品的美化与调整本部分要求学生掌握丝网花的整体造型调整技巧，包括花瓣的层次调整、花形的整体修正、叶片的塑形等，使成品更加美观逼真。（五）劳动安全与卫生规范本部分强调劳动过程中的安全意识，特别是尖嘴钳等锋利工具的正确使用方法，工作台面的整洁维护，以及劳动后的清洁整理习惯养成。三、学情分析（一）认知基础分析五年级学生（约11—12岁）处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键期。在认知发展方面，学生已经具备一定的逻辑思维能力，能够理解简单的操作步骤和因果关系，但对于多步骤、精细化的手工制作任务，仍需依赖教师的示范和分步指导。学生此前通过前十个课时的学习，已掌握编船篮、动物书签、中国结编织等基础手工技能，对金工工具（尖嘴钳等）已有初步接触和使用经验，具备了一定的动手操作能力和工具安全意识。在教学实践层面，已有教案显示本单元要求学生了解制作丝网花的材料特征，掌握丝网花制作的流程和方法，学会使用金工工具完成郁金香的制作-。因此，本课是在学生已有手工技能基础上的进一步提升，难度和复杂度均有增加。（二）兴趣与动机分析五年级学生对新鲜事物充满好奇心，动手操作的意愿较强。丝网花制作作为一项兼具艺术性和实用性的手工活动，能够有效激发学生的学习兴趣和创作热情。郁金香作为“世界花后”，其优雅的形态和丰富的文化内涵具有较强的吸引力。同时，学生在日常生活中接触过仿真花艺作品，对制作属于自己的丝网花作品抱有期待，这为教学的顺利开展提供了良好的情感基础。（三）学习困难预估根据教学实践经验，学生在学习本课内容时可能面临以下困难：一是铁丝绕圈时圈形的规整度不易控制，容易出现椭圆形或大小不一致的问题；二是丝网套扎时松紧度的把握需要一定的手感积累，过紧容易导致丝网破裂，过松则会使花瓣造型松散；三是QQ线绑扎的技巧需要练习，部分学生可能在绑扎固定环节遇到困难；四是花瓣整形时对郁金香杯状花形的把握需要教师示范和多次练习；五是使用尖嘴钳时的安全操作意识和手部力量控制需要特别关注。（四）个体差异分析班级内学生的手工操作能力存在差异。部分学生动手能力强、空间想象力好，能够较快掌握制作技巧；部分学生则需要更多的时间和练习才能达到基本要求。针对这一情况，本设计采用分层教学策略，为基础较弱的学生提供更多的示范和辅助，为基础较好的学生提供创意拓展的机会。同时，采用小组合作学习的方式，鼓励学生互帮互助，共同进步。四、教学目标依据《义务教育劳动课程标准（2025年日常修订版）》核心素养导向要求，结合学情分析和教学内容特点，制定以下教学目标：【重要】【核心素养：劳动观念】认识丝网花制作在工业生产劳动中的价值，理解劳动创造美好生活的意义，树立尊重劳动、热爱劳动的正确观念。通过郁金香制作，体会传统手工艺的魅力，增强文化自信。【重要】【核心素养：劳动能力】掌握丝网花郁金香制作的基本工具使用方法，学会铁丝绕圈、丝网套扎、QQ线绑扎、花瓣整形、花蕊安装和整体组装等核心技能，能够独立完成一朵完整的丝网花郁金香作品。【基础】【核心素养：劳动习惯与品质】培养规范使用劳动工具、保持工作台面整洁的劳动习惯，养成专注细致、精益求精的劳动品质，树立安全意识。【基础】【核心素养：劳动精神】在劳动实践中培养创新意识和审美能力，体验劳动的艰辛与乐趣，感受成功完成作品的成就感，培育工匠精神。【重要】【跨学科链接】结合美术学科的色彩搭配和造型知识，提升丝网花作品的艺术表现力；结合语文学科的表达能力，能够清晰介绍自己的作品创意和制作过程；结合科学学科的材料特性知识，理解丝网和铁丝等材料的物理属性。五、教学重难点（一）教学重点铁丝绕圈的基本方法和技巧，确保圈形规整、大小一致。

丝网套扎的方法，掌握套扎的松紧度和固定技巧。

花瓣的整形技巧，塑造郁金香的杯状花形。

花朵的整体组装顺序和方法。

（二）教学难点【重要】【难点】铁丝绕圈时圈与圈之间的绞合固定，确保结构牢固。

QQ线绑扎的技巧，绑扎位置和力度的精确把握。

花瓣的塑形与层次排列，使花朵形态自然美观、有层次感。

叶片与花朵的整体协调性调整。

六、教学策略与资源（一）教学方法任务驱动法：以“制作一朵精美的丝网花郁金香”为核心任务，驱动学生主动学习相关知识和技能。

示范教学法：教师进行分步骤的现场示范，结合多媒体视频展示关键操作细节，降低学习难度。

小组合作学习法：将学生分成4—6人小组，合作完成作品制作，培养协作精神和互助意识。

分层教学法：针对不同能力水平的学生设置差异化任务和要求，确保每位学生都有收获和进步。

探究学习法：引导学生观察真实的郁金香花形，自主探究如何通过丝网材料呈现郁金香的形态特征。

（二）教学手段多媒体课件：展示郁金香的形态特征、制作步骤图解、优秀作品示例等。

微视频：录制关键操作步骤（铁丝绕圈、丝网套扎、花瓣整形等）的示范视频，供学生反复观看。

实物展示：展示真实的郁金香鲜花或高仿真丝网花成品，激发学生兴趣。

白板板书：梳理制作步骤和关键要点，便于学生记忆和回顾。

（三）教学准备教师准备：

丝网花郁金香成品范例（3—5朵，不同颜色）。

制作工具与材料若干套（供示范和备用）。

多媒体课件、微视频。

郁金香花形参考图片或实物。

小组任务单、评价量规。

学生准备（每生或每小组）：

24号铁丝（银色、绿色各若干根）

套筒一套（5号、6号、7号）

丝网（根据颜色偏好选择，每人1—2条）

尖嘴钳1把

剪刀1把

QQ线若干

绿色胶带1卷

2号花杆1根

白色中珠光花蕊若干根

工作垫板1块

七、教学过程设计第一课时：认知材料·学习技法（40分钟）（一）创设情境，激趣导入（5分钟）【重要】【思维方法：情境导入法】教师展示真实的郁金香鲜花或高清图片，提问：“同学们，你们认识这是什么花吗？郁金香被称为‘世界花后’，你们知道它有哪些美丽的传说和寓意吗？”引导学生分享关于郁金香的了解。教师补充介绍：【跨学科链接】郁金香是荷兰的国花，象征着美好、庄严、华贵和成功-。郁金香的花语丰富多样：红色代表热烈的爱意，粉色代表永远的爱，黄色象征神圣、幸福与胜利，白色代表纯洁清高的恋情，紫色则象征着高贵忠贞的爱，黑色则是永恒的祝福-。在荷兰有一个美丽的爱情传说：一位美丽的少女同时获得了三位勇士的倾慕，三位勇士分别献上皇冠、宝剑和金子求婚，郁金香便由此而来，象征着爱的表白-。教师展示丝网花郁金香成品，提问：“今天我们要用特殊的材料来制作一朵永不凋谢的郁金香，大家猜猜看这是什么材料？”引出“丝网花”的概念。揭示课题，明确本课学习任务：制作一朵精美的丝网花郁金香。【设计意图】通过郁金香的美丽传说和文化内涵，激发学生的学习兴趣和创作热情，为劳动实践注入情感动力。将花卉文化知识融入劳动课堂，实现劳动教育与美育的有机融合。（二）认识工具，了解材料（5分钟）【基础】教师逐一展示和介绍制作丝网花郁金香所需的工具与材料：工具类：尖嘴钳（用于绞合铁丝）、斜口钳（用于剪断铁丝）、剪刀（用于剪丝网和线）、套筒一套（5号、6号、7号，用于定型铁丝圈大小）。教师强调尖嘴钳刀口锋利，使用时注意安全，要保证工作台面整洁-。

材料类：24号铁丝（银色用于花瓣，绿色用于叶片）、丝网（多种颜色可选）、QQ线（用于绑扎固定）、绿色胶带（用于包裹花杆）、2号花杆、白色中珠光花蕊。

安全提示：使用尖嘴钳时手要握在胶套位置，不可将手指伸入刀口；使用剪刀时注意剪口方向，使用完毕后工具统一归位。

学生分组检查工具材料是否齐全，填写任务单中的“材料清单确认”项。【设计意图】让学生对制作工具和材料有直观的认识和了解，为后续操作奠定基础。同时强化安全意识，养成良好的劳动习惯。（三）分步示范，学习技法（20分钟）【重要】【高频考点】教师采用“分步示范+视频辅助+学生同步练习”的方式进行教学，每示范一个步骤后，学生立即进行操作练习。步骤一：铁丝绕圈（5分钟）教师示范：取一根24号银色铁丝，选择6号套筒（郁金香花瓣大小适中，使用6号套筒较为合适），将铁丝一端紧贴套筒底部，绕套筒一周形成圆圈，留出约3—4厘米的铁丝作为尾部，用尖嘴钳将圆圈尾部的铁丝绞合固定，剪去多余铁丝。-学生操作：每人制作3个铁丝圈（3片内层花瓣）。教师巡视指导，纠正圈形不规整、绞合不牢固等问题。步骤二：丝网套扎（5分钟）教师示范：取一片丝网（颜色自选），将丝网套在已做好的铁丝圈上，用手将丝网向中心收拢，使铁丝圈位于丝网的中心位置。用QQ线在铁丝圈尾部的绞合处紧密缠绕3—4圈，打结固定。剪去多余的丝网，留出约0.5厘米的丝网边。学生操作：将制作好的3个铁丝圈依次套扎丝网。教师重点指导QQ线绑扎的方法和力度。步骤三：花瓣整形（5分钟）教师示范：将套好丝网的花瓣进行整形。郁金香的花形呈优雅的杯状，因此需要将花瓣底部捏合，顶部向外轻微展开，形成自然的弧度。用手指轻轻拉伸和按压丝网，调整花瓣的形状和饱满度。学生操作：对制作好的3片花瓣进行整形。教师引导学生观察真实郁金香的花形特征，追求自然逼真的效果。步骤四：制作叶片（5分钟）教师示范：取绿色铁丝，选择7号套筒制作1—2个较大的铁丝圈（叶片用），按同样方法套扎绿色丝网。整形时叶片呈长椭圆形，中间略宽，两端稍尖。学生操作：制作1—2片叶片。教师指导叶片的塑形技巧。【设计意图】将复杂的制作过程分解为若干个小步骤，每个步骤都安排学生同步练习，符合“小步子教学”原则，降低学习难度，确保每位学生都能跟上教学进度。（四）小结回顾，布置任务（10分钟）教师带领学生回顾本节课学习的四个步骤：铁丝绕圈→丝网套扎→花瓣整形→制作叶片。请学生展示自己制作的花瓣和叶片，师生共同点评。布置下节课任务：下节课将学习花蕊的安装、花瓣的组装和整体美化。请学生保管好已制作好的部件，思考：6片花瓣应该按照怎样的顺序组装才能呈现郁金香的自然形态？【设计意图】及时复习巩固所学内容，为下节课的学习做好铺垫。通过提问引发学生的自主思考，培养探究意识。第二课时：组装整合·创意美化（40分钟）（一）复习导入，明确任务（3分钟）教师展示上节课学生制作的花瓣和叶片，简要回顾上节课所学步骤。提问：“我们上节课已经完成了花瓣和叶片的制作，接下来该怎么做才能让这些部件变成一朵完整的郁金香呢？”引出本节课的学习任务：组装花朵、美化成品。（二）分步示范，完成组装（25分钟）【重要】【高频考点】步骤五：安装花蕊（5分钟）教师示范：取白色中珠光花蕊5—6根，将其对折，用QQ线在花蕊底部绑扎固定。将花杆（2号）一端插入花蕊中心，用QQ线将花蕊与花杆固定。用绿色胶带从花蕊底部开始向下缠绕花杆，缠绕约3—4厘米。学生操作：安装花蕊，用QQ线固定花蕊与花杆，并用绿色胶带缠绕。教师巡视指导，确保花蕊固定牢固。步骤六：组装内层花瓣（5分钟）教师示范：取3片内层花瓣（6号套筒制作），围绕花蕊呈三角形排列，用QQ线在花瓣底部统一绑扎固定。调整花瓣的高度，使花瓣略高于花蕊。用绿色胶带包裹绑扎处。学生操作：组装3片内层花瓣。教师重点指导花瓣排列的对称性和层次感。步骤七：组装外层花瓣（5分钟）教师示范：取3片外层花瓣（可用7号套筒制作，也可使用与内层相同大小的花瓣），围绕内层花瓣错位排列（即每片外层花瓣位于两片内层花瓣之间），用QQ线绑扎固定。用绿色胶带从绑扎处向下缠绕至花杆底部。学生操作：组装3片外层花瓣。教师指导学生注意花瓣的错位排列，使花朵形态饱满。步骤八：安装叶片（5分钟）教师示范：将制作好的叶片用绿色胶带固定在花杆中下部，通常郁金香只有1—2片叶片，位于花杆中部偏下的位置。叶片的方向应与花朵方向一致或略有倾斜。学生操作：安装叶片。教师指导叶片的固定位置和方向。步骤九：整体调整与美化（5分钟）教师示范：对组装完成的郁金香进行整体造型调整。轻轻拨动各层花瓣，使花形更加自然饱满。调整叶片的弯曲度和方向。检查花杆的绿色胶带是否缠绕均匀美观。学生操作：对自己的作品进行整体调整和美化。教师鼓励学生在基本造型基础上进行创意发挥，如尝试不同的颜色搭配、调整花瓣的疏密程度等。【设计意图】组装环节是本课的教学难点，通过分步示范和同步练习，确保每位学生都能掌握正确的组装方法。同时安排充足的时间进行整体调整和美化，培养学生的审美能力和精益求精的劳动品质。（三）作品展示，交流评价（8分钟）组织学生将完成的丝网花郁金香摆放在展示区。采用“画廊漫步”的形式，学生自由参观欣赏同学的作品。引导学生从以下几个方面进行评价：花朵形态是否像郁金香（杯状花形）、花瓣排列是否层次分明、颜色搭配是否美观、制作是否精细牢固。请3—5名学生介绍自己的作品创意和制作过程中的心得体会。教师进行总结点评，肯定学生的努力和成果，指出共性问题并提出改进建议。【设计意图】通过作品展示和交流评价，让学生获得成就感和自信心，同时从他人的作品中学习优点，促进相互学习。评价环节也是劳动素养培养的重要组成部分。（四）拓展延伸，课后任务（4分钟）【拓展延伸】教师介绍丝网花的更多应用：丝网花不仅可以作为观赏花卉，还可以制作成花束、花环、胸花、发饰等生活装饰品，甚至可以与其他手工技艺结合，创造出更多富有创意的作品。布置课后任务：将本节课完成的丝网花郁金香带回家，与家人分享劳动成果，并请家长填写“家庭劳动反馈卡”。

【跨学科链接】写一篇简短的劳动日记，记录制作丝网花郁金香的经过和感受（语文融合）。

【拓展延伸】尝试用剩余的丝网材料制作一朵不同颜色的郁金香，观察不同颜色带来的不同视觉效果（艺术融合）。

预习下一课内容，了解工业生产劳动的其他形式。

【设计意图】通过拓展延伸拓宽学生的视野，激发继续探究的兴趣。课后任务的设计体现了劳动教育与家庭教育、学科教育的有机融合，落实“校家社协同育人”理念。八、教学评价设计【重要】本教学采用“过程性评价+成果性评价+学生自评互评+教师评价”相结合的多元评价体系，全面落实劳动素养评价要求-。具体评价标准如下：（一）过程性评价（占总评40%）（二）成果性评价（占总评40%）（三）自评与互评（占总评10%）学生填写“自我反思卡”，内容包括：我学会了哪些技能？我在哪个环节遇到了困难？我是如何解决的？我的作品最满意的地方是什么？下次可以改进的地方是什么？小组成员之间互相评价，填写“同伴互评卡”，内容包括：同伴的作品有哪些优点？同伴在合作中表现如何？给同伴的建议是什么？（四）教师综合评价（占总评10%）教师根据学生在整个学习过程中的表现和最终作品质量，给出综合评语和等级评定。评语应具体、有针对性，既肯定优点，也指出改进方向。（五）劳动清单与评价记录建立学生劳动成长档案，记录学生在本次劳动实践中的表现、作品照片、反思感悟等内容，纳入综合素质评价体系-。同时布置家庭劳动任务：请学生在家中向家人展示丝网花制作技能，帮助家人制作一朵丝网花，填写家庭劳动反馈表。九、板书设计主板书：副板书：（根据课堂生成内容灵活补充）套筒型号：5号→小花瓣；6号→标准花瓣；7号→叶片

铁丝绞合：左手握铁丝，右手用钳子旋转绞合

QQ线绑扎：绕3—4圈，打结拉紧

十、教学反思本教学设计基于《义务教育劳动课程标准（2025年日常修订版）》的核心素养导向理念，以项目式学习为载体，将劳动技能学习与审美教育、品德培养有机结合。通过两课时的教学实践，预期达成以下效果：（一）成功之处情境创设有效激发兴趣。以郁金香的美丽传说和文化内涵导入，成功激发了学生的学习兴趣和创作热情，为劳动实践注入了情感动力，实现了劳动教育与美育的有机融合。

分步教学降低学习难度。将复杂的制作过程分解为九个步骤，每步示范后安排学生同步练习，符合“小步子教学”原则，确保了