高中一年级·“粽香传情·安全护航”主题班会教案

高中一年级·“粽香传情·安全护航”主题班会教案

一、班会背景与设计理念（一）班会背景分析端午节是我国重要的传统节日之一。根据国务院办公厅发布的2026年节假日安排，2026年端午节放假时间为6月19日（周五）至21日（周日），共3天-。高一学生正处于从初中阶段向高中阶段过渡的关键时期，自我管理能力和安全意识相对薄弱，假期中容易因疏忽大意而发生各类安全事故。从校历安排来看，2026年春季学期高中阶段于2026年3月2日开学，暑假于2026年7月13日左右开始-。端午节假期恰逢临近暑假，这一时期具有特殊性：天气炎热、溺水风险上升；期末复习进入关键阶段，学生压力增大；假期聚餐增多，饮食安全隐患突出；学生外出活动频繁，交通安全问题凸显。（二）学情分析高一年级学生的身心发展具有以下特点：认知水平较高，能够理解抽象的安全理念；自我意识增强，渴望独立自主；但风险判断能力还不够成熟，容易冲动行事；网络使用频繁，易受不良信息影响。从2025年校园安全事故统计数据来看，溺水事故占比达到29.7%，交通事故占比24.5%，成为威胁学生安全的两大主要因素-。这些数据为本班会的针对性教育提供了重要依据。教育部办公厅在2025年印发的《关于做好中小学暑期安全工作的通知》中明确要求，各地教育行政部门要指导学生开展安全教育，提醒学生增强安全意识-。本次主题班会正是在这一政策背景下设计实施。（三）设计理念本课以“立德树人”为根本任务，以核心素养为导向，融合以下先进理念：教学评一致性理念：班会目标、教学活动和评价任务三者高度匹配，以目标引领全过程。

大单元教学理念：将假期安全教育视为一个完整的“安全素养养成单元”，涵盖预防、应对、求助等环节。

跨学科主题学习理念：将“粽香传情”的文化内涵（语文学科、历史学科）与“安全相伴”的行动实践（安全教育、心理健康）有机融合。

真实情境问题解决理念：通过近年来发生的中学生真实安全事故案例，创设情境，让学生在分析问题、解决问题的过程中内化安全意识。

信息技术赋能理念：借助多媒体课件、短视频、互动问卷展示台等信息化手段，提升班会课的趣味性和实效性。

五育并举理念：在落实安全教育的基础上，融入劳动教育（包粽子体验）、美育（节日文化欣赏）、爱国主义教育（屈原精神），实现五育融合。

二、班会主题【基础·创意点睛】粽香传情铭家国，安全护航度安康——高一端午节假期安全教育主题班会三、课时安排1课时（45分钟）四、班会目标【核心素养导向】（一）知识与技能目标学生能准确叙述端午节的历史由来、主要习俗及文化内涵，增强文化认同感和民族自豪感。

学生能系统梳理假期安全防范的重点领域（防溺水、交通安全、食品安全、网络安全、心理健康等），明确各项安全要求。

学生能熟记防溺水“六不准”原则、交通事故应急处置步骤、食品选购安全要点、安全隐患排查方法等具体技能。

（二）过程与方法目标通过案例分析、小组讨论、情景模拟等学习方式，培养学生在真实情境中识别安全风险、判断危险程度、采取正确应对措施的能力。

通过卡牌分类游戏、安全知识竞赛等互动环节，锻炼学生的信息整理能力和团队协作能力。

通过撰写《我的假期安全公约》，引导学生将安全知识进行逻辑整合与个性化内化。

（三）情感态度与价值观目标激发学生的爱国主义情感，培养对中华优秀传统文化的热爱之情和传承意识。

树立“生命至上、安全第一”的价值取向，增强对自身及他人生命安全的责任意识。

培养规则意识和法治观念，自觉遵守交通法规、网络法规和社会公德。

增强家庭责任意识，主动提醒家长和同伴注意假期安全，形成协同防护意识。

五、班会重难点（一）班会重点端午节文化内涵的理解与传承。帮助学生深刻理解端午节“爱国”“忠诚”“健康防疫”等核心文化价值，将传统文化认同转化为精神养分。

防溺水安全知识与技能的系统掌握。溺水是造成青少年意外死亡的头号杀手，必须反复强化、全面覆盖。

交通安全与法规的准确掌握。假期学生外出频繁，交通风险显著升高。

食品安全与网络安全的双重防护。端午节节令食品特殊，学生居家上网时间大幅增加。

（二）班会难点将传统文化的“家国情怀”与现代安全的“规则意识”建立内在联系，使学生在传承文化的同时自觉践行安全行为。

防范“安全意识麻痹”现象。学生虽掌握一定的安全知识，但在实际生活中易出现“知险不避险”的心理状态。

网络安全隐患的隐蔽性和复杂性的突破。电信诈骗手段花样翻新，学生容易因好奇或贪小便宜而上当受骗。

六、教学方法与手段（一）教学方法讲授法：班主任系统讲解端午节文化与安全知识体系。

案例分析法：引入近期发生的学生安全事故真实案例进行剖析。

小组合作法：组织学生分组讨论、交流观点、合作完成任务。

情景模拟法：模拟溺水救援、网络诈骗、食品中毒等场景，进行角色扮演。

游戏体验法：设计安全知识卡牌分类游戏，增强趣味性和参与度。

任务驱动法：布置撰写安全公约等任务，引导学生在完成任务中内化知识。

头脑风暴法：鼓励学生对安全防范措施提出多元化建议，培养创新意识和批判性思维。

正反对比法：展示遵守安全规则与违反安全规则的不同后果，强化印象。

（二）教学手段多媒体课件（PPT），包含：节日文化小动画、事故案例视频片段、安全知识口诀动画等。

实体展示：粽子样品、艾草、菖蒲实物，增强感官体验。

互动软件：在线问卷、弹幕互动、安全知识抢答等信息化工具。

情景道具：救生圈模型、安全标志卡片、食品包装样品（用于辨识安全标识）。

板书设计展板：预先制作的核心知识点展板，便于学生课上重点记录。

学生作品展示区：在教室布置端午节手抄报、绘画作品专栏，营造节日氛围-。

七、教学准备（一）教师准备工作搜集整理2025—2026年度端午节相关的安全事故案例，制作案例集。

制作多媒体课件，涵盖：端午节起源动画、各类安全事故纪实视频片段、急救知识图解等。

设计安全知识问卷和竞赛题目，分为必答题和抢答题两类。

准备卡牌分类游戏道具：制作印有不同安全行为的卡片若干，分为“正确行为”和“危险行为”两类。

联系食堂或家长，准备包粽子的糯米、粽叶、馅料等材料，设计操作流程和安全注意事项。

邀请本班语文教师进行联合指导（跨学科融合需要），设计文化导入环节。

准备《致家长的一封信》模板，班会结束后发放，实现家校协同-。

准备应急预案：如遇学生情绪波动或过激反应，安排心理委员和班主任及时疏导。

（二）学生准备工作每组学生提前收集一个端午节相关的文化小故事（屈原投江、曹娥救父、伍子胥传说均可），准备在课上进行分享。

每位学生撰写一段“我的假期安全承诺”，100字左右，班会课结束后补充完善。

学习委员和文艺委员负责班级节日氛围布置：悬挂艾草、张贴端午节手抄报。

体育委员负责调试多媒体设备和互动答题器。

各小组选定一名记录员，负责记录小组讨论要点。

有摄影特长的学生准备拍摄班会过程的照片，用于班级文化建设。

八、教学过程第一环节：粽香启程——文化浸润与情境导入（约5分钟）【核心素养：文化自信、家国情怀】教师活动：情境创设：班主任手持一束艾草和菖蒲走进教室，摆放在讲台上。播放低沉悠远的古筝曲《屈原问渡》，营造肃穆而温情的氛围。

游戏引入：“端午知识知多少”快问快答。共设5道题，每题限时10秒，全班同学起立参与，答错的坐下，最后站着的学生获小奖品（香囊或五彩绳）。题目如下：端午节是农历几月初几？端午节被列入人类非物质文化遗产是哪一年？屈原的代表作品有哪些？端午节除了吃粽子还有哪些习俗？端午节的传统饮食除了粽子还有哪些？

悬念设置：展示一张2026年6月的最新校历截图，圈出端午节假期（6月19日至21日）。班主任提问：“三天的小长假，大家想做些什么？听一听同学们的假期计划。”请1—2名学生分享，根据回答自然引出安全话题。

学生活动：积极参与知识抢答游戏，在竞争氛围中唤醒对端午节的已有认知。

自由发言，分享个人假期计划（旅游、探亲、宅家等）。

思考并初步感知假期活动与安全之间的关系。

设计意图：【基础】课前用艾草实物引入，调动视觉、嗅觉等多感官通道，增强情境代入感；快问快答游戏激活学生已有知识储备，激发学习兴趣；悬念式提问引导学生自然转向安全主题，实现从文化到安全的无痕过渡。第二环节：粽情追溯——端午文化的深度解读（约6分钟）【基础·重点】【跨学科链接：历史、语文】教师活动：文化溯源：教师借助多媒体展示三则关键词动画——“屈原”“伍子胥”“曹娥”。邀请三个小组的学生代表依次上台，用自己的语言讲述这三个与端午节相关的历史人物故事。教师补充以下关键信息：公元前278年五月初五，屈原在汨罗江投江殉国，百姓划船寻找、投粽喂鱼，形成赛龙舟和吃粽子的习俗起源-。端午节在2009年被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录，成为中国首个入选的节日。

文化内涵提炼：展示粽子图片、龙舟比赛视频片段、香囊和五彩绳实物。用思维导图形式板书端午节的核心文化价值——爱国精神（屈原以身许国、忠诚不渝的品质）、健康防疫（艾草菖蒲驱虫、饮雄黄酒驱毒的传统智慧）、家庭团聚（全家一起包粽子、挂艾草的温馨氛围）、生态保护（划龙舟亲近自然、山水和谐的理念）。在讲解过程中融入防溺水思想——古人在水边赛龙舟时已有救生意识。

设置悬念过渡：“了解了这些美好的传统文化，我们即将迎来端午三天小长假。但是，在享受假期的同时，有一些我们必须高度警惕的‘隐形杀手’潜伏在身边。大家猜一猜，假期中学生最容易发生哪些安全问题？”引导学生尽可能多地列出各类安全隐患，为后续环节埋下伏笔。

学生活动：三个小组代表依次上台分享历史故事，锻炼公共演讲能力。

聆听教师讲解，在笔记本上记录端午节的三大核心文化价值。

对照教师展示的思维导图，进行补充和完善。

头脑风暴列举假期安全隐患种类，初步建立安全风险意识框架。

设计意图：【重要】将端午节的深厚文化底蕴作为班会的“精神底色”，在学生心中锚定“爱国”“忠诚”“健康”等核心价值观念，为后续安全教育提供文化与情感支撑。跨学科融合：历史学科的人物生平与事件背景、语文学科的叙事表达与诗词鉴赏联动。借助“赛龙舟”这一水上活动和“健康防疫”主题，自然引向防溺水和居家安全的教育，实现文化传承与安全教育的有机融合-。第三环节：警钟长鸣——真实案例警示与数据震撼（约8分钟）【核心素养：科学精神、法治意识】【热点】【难点】【易错点】教师活动：数据呈现：展示一组权威数据——2025年校园安全事故统计数据柱状图：溺水事故29.7%，交通事故24.5%，消防安全14.8%，其他类31%-。全国每年约有5.7万人死于溺水，其中少年儿童占比高达56%，溺水已成为中小学生非正常死亡的“第一杀手”-。每年6—8月6—8月事故占比超过全年60%-。

真实案例剖析：通过多媒体逐一播放或出示以下案例材料，逐例分析事故原因：

【案例一】2026年4月，梧州藤县4名初中生下河游泳溺亡。经调查，6个孩子从邻县骑电动车过来，4人下河游泳后发生溺水，两人因不会游泳不敢下水而幸存-。

分析要点：擅自到野外水域游泳、不熟悉水情、未佩戴救生设备、同伴盲目下水。

【案例二】2026年3月，四川广安邻水县两名中学生骑电动自行车与货车相撞。16岁的汪某某骑车载人，货车右转弯未礼让直行车辆。所幸两名学生仅受伤，无生命危险-。

分析要点：未满16岁违规驾驶电动车、未佩戴安全头盔、未注意大型车辆盲区。

【案例三】2026年4月，某市研学活动中33名学生因集中午餐出现腹痛腹泻症状，被诊断为急性肠胃炎-。

分析要点：集体用餐卫生隐患、食物存储不当、食用不洁食品。

【案例四】2026年2月，广西北流4名中学生违规在大桥上燃放烟花，导致桥面受损被通报批评-。

分析要点：违规燃放烟花爆竹、消防安全意识淡薄。

【案例五】2026年2月，一名小学生以“鬼探头”方式横穿马路与电动车相撞，双方均受伤。调查认定：学生横穿马路未注意观察，电动车超速且驾驶人未满16岁、未戴头盔-。

分析要点：“鬼探头”危险性、未成年人违规驾驶、安全防护缺失。

互动提问：展示完每个案例后，教师暂停播放，提问：“如果你是当事人，有没有可能避免这场事故？怎样避免？”邀请至少3名学生发言，引导从“事前预防”“事中应对”“事后求助”三个层面思考。

归纳安全风险类型：将以上案例与之前的头脑风暴结果对应，在黑板上用彩色粉笔进行分色标注——溺水类标注红色、交通类标注橙色、食品类标注黄色、消防类标注红色、网络类标注蓝色。

学生活动：观看案例视频或听取案情介绍，在学案“案例记录表”中简要记录事故原因和可避免的方法。

积极参与互动发言，表达个人观点和对事故原因的分析。

对照教师的归纳，在自己的笔记本上进行分类整理，标注重点防范领域。

设计意图：【非常重要】【高频考点】用真实、震撼的案例唤醒学生的安全意识，用权威数据打消“事故离我很远”的麻痹心理。每个案例紧密包含“结论分析”和“可借鉴教训”，符合教学评一致性的反思理念。采用“分类标注法”帮助学生建立系统性风险识别的认知框架，为后续分板块深入教育做好信息铺垫-。第四环节：安全魔方——核心领域专题精讲（约15分钟）【基础】【重要】【高频考点】本环节是班会的主体内容，用“安全魔方”这一形象化的比喻，引导学生从多个角度构建全面防护体系。（一）防溺水——守护生命底色【核心素养：珍爱生命、安全防范意识】【高频考点】【重要】教师活动：再次强调核心数据：每年5.7万人溺亡中，少年儿童占56%，6—8月事故占比超60%-。

逐一讲解并带领学生齐声朗读防溺水“六不准”原则：不准私自下水游泳；不准擅自与他人结伴游泳；不准在无家长或教师带领的情况下游泳；不准到不熟悉的水域游泳；不准到无安全设施、无救护人员的水域游泳；不准不会水性的学生擅自下水施救。

演示视频教学：播放通过动画制作的“智慧救援三步法”。第一步：岸边救援时决不手拉手，应利用长竿、绳索、空瓶等漂浮物进行间接施救；第二步：大声呼救并拨打110、119、120，清楚报告地点和情况；第三步：为上岸后的溺水者进行基础生命支持（清除口鼻异物、检查呼吸心跳、进行心肺复苏）。

情景模拟：请两名学生上台扮演溺水者和岸上施救者，示范正确的救援动作。其他学生点评是否规范。

警示提示：特别强调全国每年死者的主要原因是“盲目施救导致溺水人数成倍增加”，必须杜绝手拉手救援等错误行为-。

学生活动：齐声朗读防溺水“六不准”，并在学案上抄写此条重点内容。

观看动画视频，记录智慧救援的关键步骤。

参与情景模拟演练，体验正确救援动作。

同桌之间互相提问“六不准”内容和救援步骤，强化记忆。

（二）交通安全——守护出行平安【核心素养：规则意识、社会责任感】【高频考点】【重要】教师活动：案例分析：结合上述交通案例，讲解五大交通高危行为——“鬼探头”横穿马路、在马路上低头看手机、骑行不戴安全头盔、乘坐“黑车”或无资质车辆、未满年龄骑行电动车。

法规讲解：根据规定，驾驶电动自行车必须年满16周岁。未满16岁骑行电动自行车上路属违法行为。骑行必须佩戴安全头盔。乘坐汽车全程须系安全带（包括后排）。

大型车辆盲区教育：展示大货车、公交车等大型车辆的“致命盲区”示意图。请一名学生上前充当司机坐姿，教师站位展示盲区的具体位置（车头前方、车身两侧、车尾等）。提醒学生在假期出行时要特别注意与大型车辆保持安全距离，不在大型车辆的转弯半径内逗留或穿行。

步行安全口诀教学：“一停二看三通过，红灯绿灯分清走”。要求全体学生起立，跟着教师的手势操作练习。

学生活动：利用课本和笔记本绘制大型车辆盲区示意图，标注盲区位置。

配合教师进行角色扮演，体验大型车辆司机的视野受限状况。

起立模仿“一停二看三通过”的动作，形成肌肉记忆。

在小组内分享自己经历或见到过的交通险情，从中汲取教训。

（三）消防安全与居家安全【核心素养：安全防护能力、科学防范意识】【基础】教师活动：消防隐患排查讲解：端午节习俗中涉及大量与火有关的活动——焚烧艾草驱虫、点蜡烛供奉祖先、燃放烟花爆竹等，消防风险显著上升。强调学生不可单独使用明火，发现消防隐患第一时间告知家长。特别提醒：2026年2月4名中学生违规在桥上燃放烟花导致大桥受损的事件发人深省-。

居家用电安全：假期学生长时间在家，电器使用频繁。逐一讲解以下要点：不得超负荷使用排插；手机充电完成后及时拔掉充电器；不在潮湿环境下使用电器；不随意拆卸插座和电器设备。

燃气安全：假期若学生独自在家，恰遇燃气泄漏时切勿开关任何电器，应轻轻开门窗通风，关闭燃气阀门，到室外安全处拨打燃气公司电话求助。

火灾应急口诀教学：“低姿湿巾捂口鼻，弯腰捂头靠墙疾走，不乘电梯走楼梯，火警119说清自己住址和起火部位。”带领学生做疏散演练模拟动作。

学生活动：完成“家庭隐患排查清单”填空，对照清单检查自家是否存在安全隐患。

模拟火灾疏散演练，全班学生演练“低姿捂口鼻”从教室后门撤离至走廊指定安全区。

与家长签订《居家安全亲子确认书》（课下完成），共同承诺排查家中隐患。

（四）食品安全——守护舌尖安康【核心素养：健康生活、科学认知】【高频考点】【重要】【易错点】教师活动：端午节节令食品特色讲解：粽子以糯米和豆沙、肉类等为馅料，高糖高脂高碳水化合物；夏季气温升高，粽子在常温下极易滋生细菌。市场监管总局2026年端午专项抽检显示，粽子合格率为99.78%，总体安全状况良好-。但也有检出过氧化值不合格等不合格批次，需理性选购-。

食品安全选购口诀：“三查一存”。查生产日期和保质期，查包装是否完好无损，查食品标签是否规范（标注QS或SC认证标志）；之后按存放要求冷藏或冷冻。

食品中毒案例分析：杜某在家自制紫苏杨梅姜，冰箱腌制后暴晒密封，食用大半罐后半夜腹泻被诊断为肠胃炎-。强调夏季自制腌制食品的肉毒毒素风险，这类毒素可致命。

分餐知识：端午节家庭聚餐较多，提倡公筷公勺或分餐制用餐方式，预防幽门螺杆菌等病菌经口传播。

【热点】在最高检公布的典型案例中，不法分子在生产粽子的过程中非法添加工业原料硼砂，被判危害食品安全罪获重刑-。提倡学生提醒家长购买正规厂家出产的粽子，不购买流动摊贩的散装食品。

学生活动：小组合作：分发食品包装袋样品，完成“三查一存”的检验任务，判断包装是否符合规范。

记录各类节假日常见食品的选购要点（粽子、冷饮、烧烤等）。

撰写“健康饮食计划书”，规划端午假期三天的营养均衡、饮食安全安排。

（五）网络安全——守护数字空间【核心素养：信息意识、法治观念】【高频考点】【热点】【难点】教师活动：网络沉迷数据警示：假期学生上网时间激增，网络沉迷风险加剧。据调查，2026年1月1日至3月6日，某市已有10名学生遭遇网络电信诈骗，涉案金额达67.7万余元，涵盖7至18岁的学生群体-。

三大高危类型逐一剖析：

①游戏类诈骗：在游戏平台发布“低价代充”“免费送皮肤”“买卖游戏账号”等广告，诱导学生点击钓鱼链接，后以“账户冻结需解冻”为由索取保证金-。

②“追星”类诈骗：建立所谓“某某明星粉丝群”，发布抢演唱会门票或签名的虚假信息，一旦学生着急转账即被拉黑。

③冒充身份类诈骗：冒用“公检法”“老师”“客服”等身份发信息，谎称“你涉嫌违法犯罪需配合调查”或“你的账号异常，需要共享屏幕协助处理”，进而窥探家长银行卡信息-。

网络安全“三不”原则教学：不轻信陌生信息——凡是要求转账、汇款、提供验证码的一律先核实；不透露个人信息——绝不泄露家庭地址、父母工作单位、身份证号码、银行卡号；不轻易进行屏幕共享——屏幕共享功能一旦开启，手机上的所有操作（包括短信验证码）都会被对方实时看到，这是近几年最危险的诈骗手段之一。

举报和求助渠道提示：遇到可疑信息可拨打96110反诈专线咨询；发现被骗第一时间报警并联系银行止付。

学生活动：在学案上抄写“反诈热线96110”和网络安全“三不”原则。

参与网络安全卡牌分类游戏：教师逐一展示描述网络行为的卡片，学生判断并快速举起“绿色正确”或“红色错误”的手卡牌，教师当场反馈和答疑。

撰写“我的手机使用公约”，列出假期中的智能手机使用时间表和安全设置。

（六）心理健康与假期综合症预防【核心素养：健全人格、情绪管理】【基础】【重要】教师活动：现象科普：介绍“假期综合症”的基本概念——从松弛的假期模式切换到紧凑的学习模式时出现的不适应反应，表现为睡眠紊乱、情绪低落、注意力不集中、食欲不振等-。

成因分析：假期中作息紊乱、熬夜上网、饮食不规律；开学前突然面临压力时出现的生理和心理不良反冲。

具体应对策略教学：保持规律作息——即使是假期也应定时起床和睡觉，不超过平时作息时间1小时内浮动；适当运动——每天进行至少30分钟的户外锻炼；参与家庭活动——与父母一起包粽子、打扫卫生、做家常饭，增进家庭情感链接-；设立“手机集中存放区”——约定全家共同遵守，减少碎片化手机使用。

心理求助渠道说明：如果假期中出现较为严重的焦虑、抑郁或无助感，应及时告知家长或拨打全国心理援助热线（如12355青少年心理咨询热线等）寻求支持。

【拓展延伸】课堂倡导学生将对家人的感恩以写信或自制手工粽子的形式加以表达，实现心理健康教育和劳动教育的完美融合-。

学生活动：对照教师展示的“假期综合症自查表”，完成自我检测，识别自己是否存在相关症状。

拟定“我的健康作息表”，包含起床、三餐、学习、运动、娱乐、睡觉等具体时间。

与同桌讨论如何有效应对假期综合症，交换策略并互相鼓励。

设计意图：【重要】【高频考点】用短短15分钟集中覆盖六大板块，将安全知识进行系统性、专题化讲解，采用“口诀+案例+演练”三位一体的教学方式，确保学生在有限时间内掌握最关键的安全技能。每个板块相互独立又相互关联，共同构成假期安全防护的完整体系。将“网络诈骗”（公民素养、信息技术、道德与法治）和“心理健康”（心理辅导与生命教育）两大容易被忽视但极其重要的板块重点纳入，体现跨学科的融合与整合-。第五环节：格物致知——构筑知识体系与核心技能闯关（约5分钟）【核心素养：理性思维、知识整合】【重要】教师活动：安全教育知识抢答大闯关：用手机端交互软件投屏，设置必答题和风险抢答题共10道。必答题每组轮流作答，风险抢答题全班进行抢答。

必答题示例：防溺水“六不准”的核心要点是哪三条？若发现同学落水，正确的第一反应是什么？（向成年人求助、寻找漂浮物抛掷、打急救电话）。网聊时有人索要转账，应当如何操作？

风险抢答题示例：在大型车辆附近步行或骑行时，哪一处位置最危险？（靠近转弯半径内和盲区区城内）。独居在家时闻到煤气味，错误的操作是已下哪一项？（打开电扇排风×；打开门窗通风√）。

卡牌分类游戏进阶版：使用“危险因子vs防护因子”交互道具，每组一套卡片。学生在规定时间内将所有卡片正确分为“危险行为”和“安全措施”两类。教师计时并统计各组的正确率。正确率最高的小组获得“安全智多星”称号及学习用品奖励。

播放总结性的安全口诀快闪视频，以歌谣的形式将防溺水“六不准”、交通“一停二看三通过”、网络“三不”原则等内容串烧起来，节奏感强，朗朗上口。

学生活动：以小组为单位参与知识竞赛抢答，相互补充、协同合作。

热情参与卡牌分类游戏，在游戏中巩固和检测知识掌握情况。

跟随视频哼唱安全口诀，加深印象。

设计意图：通过互动竞赛和趣味游戏的方式，对前几个环节所学的安全知识进行及时检测和巩固。卡牌分类游戏让抽象的“危险认知”变得具象化、可操作。“抢答+分组对抗”机制调动全班学生的参与热情，落实“教学评一致性”中的当堂评价要求-。第六环节：家国共融——合作制定《班级假期安全公约》（约4分钟）【核心素养：责任担当、法治意识】教师活动：示范引导：教师在前黑板用彩色粉笔书写公约框架。公约框架分成三大部分：假期前（预防准备）、假期中（行为规范）、假期后（返校准备与收心）。

假期前——整理家中安全隐患、与父母一起存储紧急联系人电话、向班主任报备假期去向（出市、出省的行程）等。

假期中——遵守防溺水“六不准”、遵守交通法规、每日保持30分钟以上户外锻炼、牢记96110反诈热线、外出告知家长并保持通讯畅通等。

假期后——主动调整作息时间、总结假期安全情况、向班级分享假期安全防范心得。

民主协商：将全班分为6个小组，每组针对公约中的某一条或某一部分进行讨论，提出修改意见或补充建议。小组派代表轮流走上讲台进行发言。教师采纳合理化建议后当众修订公约。

正式签署：将修订完毕的公约用电脑排版打印在A3纸上《高X年级X班端午节假期安全公约（2026版）》。班长和组织委员组织全班学生按学号有序到讲台前签名。

仪式强化：公约名单由班长上交班主任保管。班委将签名后的公约贴在教室后墙“班级园地”处。

学生活动：以小组为单位开展民主讨论，提出切实可行、易于操作的安全条款建议。

聆听其他组代表的发言，取长补短。

郑重签名，表达自觉遵守的承诺。

拍照存档，以便家庭安全保障使用。

设计意图：【重要】从教师示范到学生自主修订、共同签署、仪式化展示，让学生在参与公约制定的过程中实现“从被动接受走向主动建构”的转变。集体签名营造庄重的契约意识，将安全承诺内化为个人责任。体现了“全员育人、全过程育人”的思想和课程改革中的学生主体性原则。第七环节：行胜于言——强化家校协同与行动方案（约2分钟）【核心素养：实践创新、社会参与】教师活动：发放《致家长的一封信》，内容包括假期安全教育与监督建议清单。建议家长做到：落实“四个知道”（知去向、知同伴、知归时、知内容）；家长带学生共同排查家中安全隐患；与家长一起制定手机使用和网络使用家规；共同观看一部爱国主义影片如《屈原》或经典纪录片，弘扬家国情怀。

布置线下作业：要求学生将公约带回家中，与家长共同研读学习，并请家长在公约回执单中签署“已阅”和联系方式，返校时统一上交。

布置线上延伸：利用班级微信群、钉钉群或常见班级沟通交流群，每日轮流由一名学生分享“今日安全小故事”（以语音或短视频形式呈现），分享后教师进行点评鼓励。

布置微视频任务（选做）：鼓励有能力的学生利用“剪映”“PR”等软件制作“网红打卡地防溺水安全微视频”，分享在班级群。

学生活动：领取决议信件，妥善保管带回。

记录线上学习和小视频任务要求，选做内容量力而行。

与家长签订“假期安全之家校协同承诺书”。

设计意图：【跨学科链接】将安全教育由学校延伸到家庭和社会，实现家校社三位的合力育人。落实教育部关于家校合作协同育人的专项要求。信息技术融合体现在微信平台上传、分享安全教育的所有线上环节。九、板书设计在右侧黑板上设置主板书区域，左侧黑板上设置辅助板书区域。主板书（右侧黑板）：题目粽香传情·安全护航——高一年级端午节安全主题班会第一块核心板块：端午节的文化形象：爱国·屈原的赤子之心；防疫·艾草菖蒲的驱虫智慧；团聚·家庭和谐美满的寓意；生态·人与自然和谐相处的理念。第二块核心板块——防溺水：六不准。不准擅自下水游泳；不准结伴野游；不准无监护人带领；不准不熟悉水域；不准无设施无人场；不准盲目施救救生。智慧救三要点：间接救生、大声呼救、心肺复苏。第三块核心板块——部分交通安全：观察要点包括鬼探头、大型盲区戴头盔、守规则；年满16岁为骑行底线；乘坐汽车系好安全带的必要性。第四块核心板块——网络三不原则：不轻信、不透露、不转账。第五块核心板块——心理假期综合症：规律减震，适度放松，恢复在校作息。辅助板书（左侧黑板）：当日生成的关键词和案例警示心得。如警示重点词：违规电动车、野泳惨案、“游戏皮肤”骗局、粽子过氧化值超标、低姿疏散的安全姿势。十、教学评价设计【核心素养导向】（一）过程性评价课堂参与度评价（占比40%）：教师通过观察记录学生在知识抢答、小组讨论、情景模拟等环节的参与程度。教学评价表包含“能主动举手发言”“小组协作表现出色”“能提出有针对性的问题”等三级指标。

卡牌分类游戏评价（占比30%）：基于学生能否准确将卡片划分为“危险行为”和“安全措施”两大类，即行为对应关系的正确率。教师当场统计小组累计正确率并给出即时表扬。

小组讨论质量评价（占比30%）：观察小组是否分工合理、讨论是否围绕核心话题、提出的补充建议是否有实际可操作性。

（二）结果性评价课后布置《我的假期安全行动计划书》写作任务，要求学生结合本次班会学到的知识与技能，制定一条个人化的“假期安全行动路线图”，包含每天的作息时间、安全打卡项目、家庭协同监督记录。

假期后利用第一周班会课进行“假期安全行动回顾”专题分享，根据学生上交的《行动书》和实际情况，集中反馈、评价和奖励表现突出的同学。

家长反馈评价：通过《致家长的信》回执单，收集家长对假期中学生安全遵守情况的评价意见，作为补充信息纳入学期综合素质评价。

（三）评价方式组合采用“自评+互评+师评+家长评”四位一体的评价组合体系：学生自评完成情况及反思；小组成员互评团队协作效果；班主任根据