小学中年级劳动《折纸的奇妙世界》创意生产劳动课教案

小学中年级劳动《折纸的奇妙世界》创意生产劳动课教案

一、课题：《折纸的奇妙世界》——小小设计师的指尖工坊二、课时安排：2课时（每课时40分钟）三、教学目标：【核心素养导向】（一）劳动观念维度理解“劳动创造美好生活”的内涵，认识到折纸作为生产劳动的一种形式，能够通过双手创造出有价值的作品，从而树立崇尚劳动、尊重劳动的价值观念。【重要】

在折纸创作过程中体验劳动的成就感与愉悦感，培养热爱劳动、乐于劳动的情感态度，初步形成精益求精的劳动品质意识。【基础】

（二）劳动能力维度掌握对边折、对角折、内翻折、外翻折等折纸基本技法，能够独立完成千纸鹤、小兔子、花朵等基础折纸作品的制作。【基础】

学习看懂折纸步骤图，能够根据图示逐步完成折纸任务，培养读图能力和空间想象能力。【重要】

初步具备将平面折纸进行组合拼贴、加工装饰的创意设计与制作能力，能够创造性地完成具有一定审美价值的折纸作品。【核心素养】

（三）劳动习惯与品质维度养成按步骤操作、仔细认真、耐心细致的劳动习惯，形成良好的劳动品质。【重要】

培养整理工作台面、分类收纳材料、保持环境卫生的劳动习惯，强化劳动责任意识。【基础】

（四）劳动精神维度在折纸制作过程中培养专注、坚持、不怕困难的劳动精神，体验精益求精的工匠精神内涵。

通过小组合作完成创意折纸作品，培养团队协作意识和分享互助精神。

四、教学重难点（一）教学重点掌握折纸的基本技法，包括对边折、对角折、内翻折等关键折法。【基础】

能够根据步骤图独立完成千纸鹤的制作。【高频考点】

（二）教学难点内翻折和外翻折的操作要领，理解纸张折叠过程中立体结构的形成原理。【难点】

在掌握基本技法的基础上进行创意设计和组合创作，实现从模仿到创造的跨越。【核心素养】

五、教学方法与手段教法：演示法、任务驱动法、分层指导法、小组合作法。【重要】

学法：观察模仿法、探究实践法、合作交流法、反思评价法。【基础】

教学手段：多媒体课件（含折纸步骤动画演示）、实物投影仪、微课视频资源。

信息技术融合：运用平板电脑展示折纸步骤图的动态分解过程，辅助学生理解复杂折法；利用班级学习平台展示优秀作品，促进学生互学互评。【跨学科链接】

六、教学准备（一）教师准备材料准备：彩色手工折纸（15cm×15cm规格，每人5—8张）、白色A4纸（用于练习）、双面胶、固体胶棒、剪刀、彩色水笔、装饰用贴纸、一次性手套（用于保持纸张清洁）。

教具准备：教师示范用大号折纸（30cm×30cm，便于学生观察）、千纸鹤成品若干（不同颜色、不同规格）、创意折纸组合作品范例（如折纸花束、折纸动物乐园等）。

教学资源准备：制作折纸步骤图的PPT课件、千纸鹤折叠过程的分步微视频（约3分钟）、折纸文化背景介绍短片、学生作品评价量规表。

场地布置：按4—6人一组安排小组合作工位，每组配备材料盘、垃圾收纳袋、作品展示区。

（二）学生准备知识准备：课前通过班级学习平台观看折纸基础折法预习微视频，初步了解对边折、对角折的基本概念。

材料准备：每人准备彩色手工折纸5张、剪刀（已做安全处理）、固体胶棒、彩色水笔。

心理准备：以积极的心态参与劳动实践活动，带着“我能做出什么样的作品”的好奇心进入课堂。

七、教学过程第一课时：基本技法学习与千纸鹤制作（一）情境导入——奇妙折纸初相遇（5分钟）教师活动：（1）展示事先准备好的各种折纸作品，包括千纸鹤、纸飞机、小兔子、花朵、青蛙等，摆放在讲台上形成一个“折纸奇妙世界”的小型展览。（2）提问引导：“同学们，这些精美的作品都是用什么材料做成的？”“你们有没有折过纸？折过什么呢？”（3）播放一段约1分钟的折纸文化短片，简要介绍折纸的起源与发展（折纸起源于中国，后传入日本并在世界各地发展），以及折纸在现代科技中的应用（如汽车安全气囊的折叠原理、太空望远镜的折叠发射技术等），激发学生的学习兴趣。

学生活动：（1）观察展品，自由发言分享自己的折纸经历。（2）观看短片，感受折纸从传统手工艺到现代科技应用的跨越，初步建立折纸劳动的文化认知。

设计意图：通过实物展示和视频导入，创设真实有趣的学习情境，激发学生的好奇心和求知欲，同时渗透折纸的文化价值与现代应用价值，落实劳动教育的文化传承与创新意识培养。【重要】【跨学科链接】

（二）基础训练——折纸技法步步学（12分钟）教师活动：（1）讲解并示范三种基本折法：对边折（将纸张上下边对齐折叠）、对角折（将纸张对角对齐折叠）、内翻折（将折叠后的部分向内翻转压平）。（2）在实物投影仪上进行分步演示，每完成一步让学生同步操作，确保全员跟得上。（3）重点强调内翻折的操作要领：先折出折痕，用手指将纸张向内推压，从两侧捏合压平。这一步骤是千纸鹤制作中的关键和难点，需反复示范并巡视指导。【难点】（4）以口诀形式帮助学生记忆：“折纸先折线，对齐压平整；内翻要轻推，外翻向外翻。”

学生活动：（1）跟随教师的示范，在白色练习纸上反复练习三种基本折法，每种折法至少练习2—3次。（2）同桌之间互相检查折痕是否对齐、压痕是否平整，互帮互学。（3）记住折纸口诀，边念边折，将口诀内化为操作要领。

设计意图：先练基本技法，为后续复杂作品的制作打下坚实基础。通过口诀辅助记忆和同伴互评，降低学习难度，增强学习信心。这一环节遵循“循序渐进、由易到难”的教学原则。【基础】

（三）探究实践——千纸鹤制作步步高（18分钟）教师活动：（1）播放千纸鹤折叠的分步微视频（约3分钟），要求学生一边观看一边思考每个步骤用到了哪些基本折法。（2）在实物投影仪上进行现场示范，将千纸鹤的折叠过程分解为8—10个步骤，每示范2—3步就暂停，让学生跟随操作。（3）巡视指导，重点关注内翻折步骤中学生的操作情况，对遇到困难的学生进行个别辅导。（4）提醒学生在折叠过程中注意纸张的方向和位置，折痕要清晰、压平要到位。（5）鼓励已经完成的学生帮助同组有困难的同学，形成互助氛围。【重要】

学生活动：（1）认真观看微视频，识别视频中使用的折纸技法。（2）跟随教师的示范分步完成千纸鹤的制作，每完成一步举手示意，确保不跳步、不漏步。（3）遇到困难时主动向教师或同伴求助，不怕失败，勇于尝试。（4）完成千纸鹤后，观察其立体形态，感受从平面纸张到立体造型的神奇变化。

设计意图：千纸鹤是折纸中的经典作品，涵盖了对边折、对角折、内翻折等多种基本技法，适合作为三年级学生的核心学习内容。通过视频演示与现场示范相结合的方式，满足不同学习风格学生的需求。在探究实践中培养学生的耐心和专注力，落实劳动精神培育。【高频考点】【核心素养】

（四）成果展示与小结——我的第一只千纸鹤（5分钟）教师活动：（1）请2—3名学生上台展示自己的千纸鹤作品，分享制作过程中的感受和遇到的困难以及如何克服。（2）对各组完成情况进行简要点评，重点肯定学生认真细致、互帮互助的劳动态度。（3）总结第一课时的学习内容，强调折纸不仅是手工技艺，更是培养耐心、细心和创造力的好方法。

学生活动：（1）在小组内互相欣赏各自的千纸鹤，说说谁的折得最平整、谁的翅膀最对称。（2）推荐小组代表上台分享。（3）倾听同学的分享，学习他人的好经验。

设计意图：通过展示与分享，让学生体验劳动成果带来的成就感，增强自信心。小结环节帮助学生梳理已学内容，明确后续学习方向。

（五）作业布置基础作业：回家后独立再折两只千纸鹤，一只送给家人，一只留存备用，下节课带来。

拓展作业：【拓展延伸】上网或查阅图书资料，了解折纸艺术在生活中的其他应用（如折纸家具、折纸建筑等），下节课分享一个让你印象最深的发现。

第二课时：创意设计与作品组合（一）复习导入——技法回顾与作品交流（5分钟）教师活动：（1）请几位学生展示自己在家折的千纸鹤，简单点评。（2）提问回顾：千纸鹤的折叠过程中，哪个步骤最考验耐心？内翻折的操作要领是什么？（3）展示几组创意折纸组合作品（如千纸鹤风铃、折纸花束、折纸动物乐园），引发学生的创作欲望。

学生活动：（1）展示自己的作品，分享送给家人时的感受。（2）回顾上节课学习的内容，回答教师提问。（3）观察创意作品范例，思考这些作品是如何组合创作出来的。

设计意图：通过作品展示和技法回顾，巩固第一课时的学习成果，为第二课时的创意设计做好铺垫。创意范例的展示激发学生的创作灵感。

（二）技法拓展——百变折纸新花样（10分钟）教师活动：（1）讲解并示范另外几种折纸技法和基础造型：基础三角形折法（用于折小兔子、青蛙）、基础正方形折法（用于折收纳盒、小篮子）、卷折法（用于折花朵花瓣）。（2）展示这些基础造型的成品，让学生了解不同技法可以创作出不同作品。（3）提供多种折纸作品的步骤图（包括小兔子、青蛙、花朵、纸船、纸飞机等），分发给各小组。（4）说明：学生可以根据自己的兴趣和能力，选择一种或多种作品尝试制作。

学生活动：（1）观看教师的示范，了解新技法的操作要领。（2）以小组为单位，选择自己感兴趣的作品进行尝试制作。（3）遇到困难时查看步骤图，或向教师和同伴求助。

设计意图：提供多样化的学习选择，满足不同学生的兴趣和能力水平，体现因材施教的原则。步骤图的使用培养学生的自主读图学习能力，为今后的自主学习打下基础。【基础】

（三）创意设计——小小设计师在行动（18分钟）教师活动：（1）发布创作任务：“同学们，现在你们已经掌握了多种折纸技法，请以小组为单位，设计并制作一个创意折纸组合作品。主题可以是‘折纸动物园’‘折纸海底世界’‘折纸魔法森林’等，也可以自定主题。”（2）出示作品评价量规，从完成度（30%）、创意性（30%）、美观度（20%）、团队合作（20%）四个维度进行评价。（3）巡视指导，鼓励学生大胆创新，可以将折纸作品进行组合拼贴，也可以添加绘画装饰。（4）提醒学生注意工具使用安全，保持桌面整洁，及时清理废纸屑。【重要】

学生活动：（1）小组讨论确定创作主题，进行分工（谁负责折什么、谁负责组合拼贴、谁负责装饰美化）。（2）按照分工开始制作，每人至少完成2—3个折纸零件。（3）将零件组合成完整的作品，可以用双面胶固定，用水彩笔添加背景装饰。（4）小组内互相帮助，共同完成作品。

设计意图：创意设计环节是本节课的核心和亮点，让学生在掌握基本技法的基础上进行自由创作，充分体现劳动教育的创造性和实践性。小组合作培养学生的团队协作能力，评价量规的使用引导学生关注作品质量，落实劳动习惯和品质的培育。【核心素养】【重要】

（四）作品展示与评价——“折纸奇妙世界”博览会（5分钟）教师活动：（1）组织各小组将作品摆放在讲台或指定区域，形成“折纸奇妙世界”主题展览。（2）请各小组派代表介绍作品的主题、创意来源、分工情况以及在制作过程中遇到的困难和解决方法。（3）组织学生进行投票，评选“最佳创意奖”“最巧手工奖”“最佳合作奖”。（4）进行总结点评，充分肯定学生的创意和努力，强调劳动带来的成就感和快乐。

学生活动：（1）将小组作品摆放到展览区，有序参观其他小组的作品。（2）认真听取各小组的介绍，互相学习。（3）参与投票评选，评选自己心目中的优秀作品。（4）倾听教师的总结点评，反思自己的学习过程。

设计意图：作品展示与评价环节是劳动教育的有机组成部分，通过展示让学生体验劳动成果的价值，通过评价引导学生关注劳动质量，培养精益求精的劳动精神。主题展览的形式增强了仪式感和成就感。

（五）课堂总结与拓展延伸（2分钟）教师活动：（1）总结本课学习内容：从基本折法的学习到千纸鹤的制作，再到创意组合作品的创作，同学们在折纸的奇妙世界中体验了劳动的乐趣。（2）鼓励学生将折纸技能运用到日常生活中，如制作节日贺卡、装饰自己的房间、给朋友制作小礼物等。（3）预告下节课内容：我们将学习用折纸制作实用的收纳盒，把折纸技能应用到生活劳动中。

学生活动：（1）回顾两节课的学习历程，感受自己的成长和进步。（2）思考如何将折纸技能运用到生活中，分享自己的创意想法。

设计意图：总结提升，强化劳动技能的生活应用意识，体现劳动教育“从生活中来，到生活中去”的理念，落实学以致用的教育目标。

（六）作业布置基础作业：回家后，用本节课学到的折纸技法制作一个创意作品（如折纸相框、折纸书签等），可以送给家人或朋友。

实践作业：【拓展延伸】与家人一起，利用家中废旧纸张（如旧报纸、包装纸、草稿纸等）折一个作品，体验“变废为宝”的乐趣，下节课分享你的环保折纸作品。

反思作业：填写学习反思表，内容包括“我学会了什么”“我遇到了什么困难”“我是如何解决的”“我还想学什么”。

八、板书设计┌─────────────────────────────────────┐│折纸的奇妙世界——小小设计师的指尖工坊│├─────────────────────────────────────┤│一、基本技法二、千纸鹤步骤││对边折①折出米字痕││对角折②折成双正方形││内翻折★③内翻折折出菱形★││外翻折④翻折出翅膀││口诀：⑤向下折出头颈││折纸先折线，对齐压平整；⑥展开翅膀成形││内翻要轻推，外翻向外翻。│├─────────────────────────────────────┤│三、创意作品评价标准││完成度（30%）＋创意性（30%）＋美观度（20%）＋团队合作（20%）│└─────────────────────────────────────┘九、教学反思（一）教学目标达成情况分析劳动观念维度：通过折纸文化短片的观看和创意作品的设计制作，学生初步认识到劳动可以创造美、创造价值。在分享环节中，多数学生表达了“原来用一张纸可以变出这么多东西”“折纸好神奇”等感受，说明劳动创造美好的观念已初步建立。

劳动能力维度：第一课时的基本技法训练中，约90%的学生能够独立完成对边折和对角折，约75%的学生能够独立完成内翻折（这是本课的难点）。千纸鹤制作中，约80%的学生能够独立完成，其余学生在教师或同伴的帮助下也完成了作品。第二课时的创意设计中，各小组都能完成至少一件组合作品，部分小组的作品具有较高的创意水平和审美价值。

劳动习惯与品质维度：课堂观察发现，大多数学生能够在操作过程中保持专注和耐心，遇到困难时能够主动求助而不是放弃。课后整理环节，各小组能够自觉清理桌面、收纳材料，劳动习惯逐步养成。

劳动精神维度：通过两节课的学习，学生在反复练习和创意设计中体验了“坚持就是胜利”“团结力量大”的劳动精神内涵。部分学生在分享中表示“虽然折了好几次才成功，但看到成品特别开心”，这体现了劳动带来的成就感和快乐。

（二）教学亮点与创新之处跨学科融合的设计理念：【跨学科链接】本课将劳动教育与数学（对称、空间观念）、美术（色彩搭配、造型设计）、科学（结构稳定性、材料特性）等学科有机融合。例如，在讲解内翻折时引入“对称”概念，在组合作品时引导学生关注色彩搭配和构图设计，在创意设计环节引导学生思考怎样的结构更稳固。这种融合不是生硬的拼接，而是自然的渗透，有助于拓宽学生的思维视野。

分层教学与因材施教：在技法拓展环节提供了多种难度的折纸作品供学生选择，能力较强的学生可以挑战复杂造型，能力一般的学生可以选择基础造型，确保每个学生都能在原有基础上获得发展。创意设计环节鼓励小组内分工合作，不同特长的学生都能找到自己的位置，体现了“人人参与、人人成长”的教育理念。

评价量规的运用：创意作品评价采用量规表，从完成度、创意性、美观度、团队合作四个维度进行评价，让学生明确优秀作品的标准，引导学生关注劳动质量。量规的运用也培养了学生的自我评价和反思能力。

生活化拓展的作业设计：实践作业要求利用家中废旧纸张折作品，体现了“变废为宝”的环保理念，将劳动教育延伸到家庭生活，落实家校共育。同时，“送给家人或朋友”的作业要求强化了劳动成果的价值感和情感价值。

（三）存在的问题与改进方向时间分配的问题：第一课时中，千纸鹤制作环节预留的时间相对紧张，部分操作较慢的学生未能及时完成。改进方向：可将千纸鹤制作分解为两段（课前预习微视频中展示前半部分步骤，课堂重点完成后半部分），或适当延长第一课时的时间。

个体差异的关注：虽然设计了分层教学，但在实际操作中，部分能力较弱的学生在第二课时创意设计中参与度不高，主要承担了辅助性工作。改进方向：进一步细化分层任务，为能力较弱的学生设计更具可操作性的挑战目标，同时加强小组内分工的指导和调整。

材料管理的优化：在折纸过程中，部分学生存在纸张浪费现象（折错就扔掉，不尝试修正）。改进方向：在课堂中强调“珍惜劳动材料”的意识，引导学生学会利用废纸进行练习，培养节约资源的良好习惯。

评价环节的深化：作品展示与评价环节较为简短，学生的互评深度不够。改进方向：可延长评价环节时间，提供更具体的评价引导问题（如“这个作品最有创意的地方在哪里”“如果让你改进，你会怎么做”），培养学生的审美能力和批判性思维。

（四）后续教学建议延伸教学：在本课基础上，可设计“折纸在生活中的应用”主题单元，包括“折纸收纳盒——整理自己的小书桌”“折纸贺卡——传递感恩之情”“折纸灯笼——装点节日氛围”等系列课程，将折纸技能持续运用到日常生活中。

家校协同：建议将本课的学习内容和作品要求通过班级群告知家长，鼓励家长与孩子一起折纸，共同体验劳动乐趣。可设置“家庭折纸时光”活动，定期展示家庭折纸作品，营造崇尚劳动的家庭氛围。

学科联动：建议与本班数学教师、美术教师沟通，在后续教学中继续强化折纸与其他学科的融合。例如，数学课可结合折纸学习几何图形和对称概念，美术课可结合折纸学习立体造型和色彩搭配。

成果展示：可将学生作品集中展示在班级“劳动成果角”或学校文化长廊，增强学生的成就感和荣誉感。有条件的话可组织年级折纸作品展或“折纸奇妙世界”主题展示活动，扩大学校劳动教育的影响力。

十、教学资源推荐（一）图书资源《折纸大全》（儿童版），书中包含大量基础折法的图解和分步说明，适合学生自主查阅。

《折纸的奇妙世界》系列图书，涵盖动物、植物、生活用品等多种主题，步骤清晰，趣味性强。

（二）网络资源国家中小学智慧教育平台中的劳动教育专题，提供丰富的折纸教学视频和课程资源。

班级学习平台建立的“折纸奇妙世界”学习专区，包含本课所有步骤图、微视频、优秀作品展示等，方便学生课后复习和拓展学习。

（三）教具资源折纸步骤图卡片（独立封装，便于小组使用和收纳）。

折纸作品评价量规表（每人一张，用于自评和互评）。

（四）环境资源班级“折纸奇妙世界”主题展示区，用于展示本课及后续课程的学生作品。

学校“劳动实践成果展示廊”，用于集中展示各年级优秀劳动作品，营造崇尚劳动、热爱劳动的校园文化氛围。

十一、核心素养达成分析（一）劳动核心素养劳动观念：通过本课学习，学生初步形成了“劳动创造价值”“劳动带来快乐”的正确观念，能够尊重劳动、热爱劳动。【重要】

劳动能力：学生掌握了折纸基本技法，能够独立完成基础折纸作品，具备了一定的创意设计和制作能力。【基础】

劳动习惯与品质：学生养成了按步骤操作、仔细认真的劳动习惯，能够在劳动中保持专注和耐心，具备初步的团队协作意识。【重要】

劳动精神：学生在反复练习和创意设计中体验了坚持、专注、精益