项目化劳动·生活小匠人-小学二年级劳动《擦皮鞋》项目化教学设计

项目化劳动·生活小匠人——小学二年级劳动《擦皮鞋》项目化教学设计

一、指导思想与理论依据本教学设计以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及2025年修订版为根本遵循，落实立德树人根本任务，紧扣“日常生活劳动”这一核心劳动类别，以项目化学习为抓手，实现从“知识传授”向“素养导向”的根本转变。2025年修订版课标在劳动观念中新增了“人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会”这一表述，并在素养要求中融入了“节能环保意识”“绿色低碳生活方式”等时代元素，使劳动教育更加贴近学生生活实际。【重要】【核心素养】本设计深度贯彻这些新要求，引导学生认识到擦皮鞋不仅是一项生活技能，更是维护个人形象、珍惜劳动成果、传承勤俭美德的重要途径。劳动课程需聚焦“劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动安全与卫生”四大核心素养维度，小学低年级（1-2年级）以“基础生活自理”为核心，侧重培养独立完成简单任务的意识。【基础】本设计充分遵循2026年教育部指导意见中关于“落实大中小学生劳动教育必修课程要求，开展日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动”的精神，以及“中小学校劳动教育课每周不少于1课时，每校建立‘劳动清单’”的要求，确保教学实践既符合政策规范，又满足学生发展需求。同时，本设计体现项目化学习理念，将擦皮鞋这一劳动任务视为一个微型项目，包含任务分析、工具准备、流程执行、成果展示与反思评价等完整环节，并在真实情境中融入跨学科元素，激发学生的问题解决意识和创新思维。【热点】二、教学内容分析本课选自人教版劳动教育实践活动手册二年级下册“家务劳动小帮手”单元的劳动项目四，是在学生已初步具备个人生活自理能力的基础上，向家庭服务劳动延伸的重要一课。【重要】教材通过详细的图文说明，介绍了擦皮鞋所需的工具和材料以及具体的操作步骤，从清洁鞋面到上油、抛光等一系列流程，使学生了解到擦皮鞋不仅能让鞋子焕然一新、延长鞋子的使用寿命，还能培养学生的耐心和细心，提升学生的生活自理能力与审美素养，让学生在日常生活中注重细节，展现良好的个人形象与精神风貌。【基础】本课内容属于《义务教育劳动课程标准》中“日常生活劳动”类别下的“清洁与卫生”任务群，具有较强的操作性和实践性。教学内容的核心是擦皮鞋的标准流程与方法，包含以下知识要点：擦皮鞋所需工具的认识与选择（鞋刷、鞋油、擦鞋布、废旧丝袜等）；擦皮鞋的基本步骤（除尘—上油—涂匀—静置—抛光—收纳）；鞋油颜色的匹配原则；不同材质皮鞋的护理注意事项；皮鞋的日常保养与清洁常识。其中，【易错点】包括鞋油涂抹不均匀、过量使用鞋油、抛光方法不正确、忽略鞋缝和鞋边等细节部位。本课教学内容与学生日常生活紧密相连，能够有效激发学生的劳动兴趣，培养家庭责任感和物品珍惜意识。三、学情分析【基础】二年级学生年龄在7-8岁之间，正处于具体运算思维发展的关键阶段，对周围事物充满好奇心和求知欲，具有一定的动手能力和模仿能力，能够跟随教师的示范完成基本操作。经过一年级和二年级上学期的劳动课学习，学生已经具备了一些基础的生活自理技能，如整理书包、系鞋带、穿脱衣服、刷牙洗脸、整理个人书桌等，对“自己的事情自己做”有了初步的认识和体验。但在擦皮鞋这项较为细致的劳动任务上，绝大多数学生缺乏实践经验，对手部精细动作的控制能力尚在发展之中，对于操作技巧的掌握需要反复练习和耐心指导。此年龄段学生注意力持续时间相对较短，易受外界干扰，因此在教学过程中需要采用生动有趣、富有互动性的教学方法，如故事导入、情境创设、游戏化练习、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，引导学生专注于擦皮鞋的学习与实践。此外，二年级学生对家庭劳动已经有了一定的参与意识，部分学生愿意帮助父母做一些力所能及的家务，但在劳动习惯的稳定性和劳动品质的养成方面仍需要持续引导和强化。部分学生可能存在急于求成的心理，对细致、重复性的劳动缺乏耐心，这正是本课需要重点突破的难点。在安全意识和卫生习惯方面，学生需要进一步了解鞋油的化学成分和安全使用注意事项，养成劳动后洗手的良好习惯。四、教学目标【核心素养目标】【重要】（一）劳动观念目标通过学习擦皮鞋的方法，使学生认识到擦皮鞋是一种日常的生活自理劳动，能够提升个人形象与物品保养意识，树立劳动创造美好形象、珍惜劳动成果的观念，明白“讲卫生，维护良好形象”的道理，培养学生对劳动的尊重与热爱，理解劳动在生活中的重要性与价值。【核心素养】【重要】（二）劳动能力目标学生能够熟练掌握擦皮鞋的方法与技巧，包括正确选择和使用擦鞋工具与材料，如鞋刷、鞋油、擦鞋布、废旧丝袜等，按照清洁、上油、抛光、收纳的顺序对皮鞋进行全面护理。能够独立完成皮鞋的清洁保养工作，能够根据皮鞋颜色选择匹配的鞋油，能够合理控制鞋油用量，能够均匀涂抹并使皮鞋恢复光泽，提高手部精细动作的协调性与灵活性，增强生活自理能力与动手实践技能。【核心素养】【重要】（三）劳动习惯与品质目标培养学生定期擦皮鞋、爱护鞋子的劳动习惯，在擦鞋过程中做到耐心细致、认真负责，不放过任何一个污渍或瑕疵，养成注重细节、追求完美的良好品质。养成劳动后收拾工具、保持劳动环境整洁、工具材料摆放有序的良好劳动习惯。增强主动参与家务劳动的意识，养成勤于动手、讲究卫生的良好习惯和品质。【核心素养】【重要】（四）劳动精神目标在劳动过程中，培养学生不怕困难、不怕繁琐、热爱劳动的劳动精神。鼓励学生探索创新擦鞋方法或尝试使用环保材料，培养学生勇于尝试、乐于探索的劳动精神，提高学生解决实际生活问题的能力与创新思维，激发学生对劳动的兴趣与探索欲望。引导学生体会“人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会”的深刻内涵，在劳动中实现自我成长。【核心素养】五、教学重难点【重要】（一）教学重点掌握擦皮鞋的基本步骤与操作技巧，包括鞋面清洁的方法、鞋油涂抹的均匀度控制、抛光达到光亮效果的技巧，以及工具的正确使用与整理收纳。具体而言，学生需要熟练掌握从除尘、上油、涂匀、静置到抛光的完整流程，理解每一步骤的操作要领和注意事项。解决策略：教师通过规范的示范教学，详细展示擦皮鞋的全过程，边操作边讲解关键技巧。编写朗朗上口的口诀帮助学生记忆操作要点，如“擦鞋先除尘，干布复擦干，鞋油均匀抹，抛光焕新颜”。让学生分步骤进行模仿练习，教师巡视指导，及时纠正错误动作，确保学生掌握重点技能。采用“小老师”互助机制，让先掌握的学生帮助后进学生，形成同伴互助的学习氛围。【思维方法】（二）教学难点在擦鞋过程中保证鞋油涂抹均匀、抛光后鞋面光亮无痕，以及培养学生耐心细致、不怕繁琐的劳动习惯。二年级学生手部精细动作控制能力有限，容易出现鞋油涂抹不均、过量使用、忽略鞋缝和鞋边等细节部位的问题，需要反复练习和细致指导。解决策略：在教学过程中展示擦得好与不好的皮鞋对比图片或实物，引导学生观察差异，让学生直观感受注重细节的重要性。组织小组竞赛或皮鞋护理展示活动，对表现优秀、鞋面光亮整洁的学生进行表扬奖励，树立榜样，激发学生追求高质量劳动成果的积极性。在学生练习过程中，教师不断强调耐心和细心，提醒学生注意每一个动作的规范与细致，逐步培养学生良好的劳动习惯。针对鞋缝和鞋边等难点部位，设计专项训练环节，引导学生使用侧边刷头仔细清理。对完成质量较高的学生给予“劳动小能手”称号等正向激励。【高频考点】六、教学策略与资源（一）教学方法本课综合运用项目化学习法、情境教学法、示范演示法、任务驱动法、小组合作法、探究学习法等多种教学方法。通过创设“小小皮靴美容师”的项目情境，将擦皮鞋任务转化为具有挑战性和成就感的项目活动，激发学生的学习动机和参与热情。教师示范与学生模仿练习相结合，确保每位学生都能掌握基本操作技能。小组合作促进同伴互助，培养学生的合作意识和沟通能力。探究学习引导学生在实践中发现问题、解决问题，培养学生的创新思维。（二）教学手段充分利用信息技术手段，制作多媒体教学课件，包含擦皮鞋教学视频、皮鞋保养知识介绍、正确与错误擦鞋方法对比动画等内容，增强教学的直观性与趣味性。运用实物投影或放大镜辅助展示操作细节，帮助学生清晰观察每一个步骤的关键动作。使用图片对比展示擦鞋前后的效果差异，增强学生的成就感和继续参与的动力。（三）教学准备【重要】教师准备：若干双旧皮鞋（供学生课堂实践操作）、全套擦鞋工具套装（大鞋刷、小鞋刷、侧边刷头、各色鞋油、软布、擦鞋布、湿布）、废旧丝袜若干、一次性手套若干、多媒体教学课件、皮鞋保养知识卡片、劳动评价表、小组竞赛积分卡。学生准备：如有条件可自带家中需要护理的旧皮鞋一双（提前征得家长同意并清洁处理）、干抹布一块。提前了解家中是否有擦皮鞋的相关工具，做好课前观察准备。环境准备：在教室中设置若干“擦鞋工作台”，每个工作台配备一套完整的擦鞋工具和材料。铺设旧报纸或塑料布保护桌面，准备洗手盆和洗手液，确保劳动卫生安全。七、教学过程设计【基础】【重要】（一）项目启动——情境导入与任务发布（约5分钟）1.创设情境，激发兴趣教师出示一双布满灰尘的皮鞋图片或实物，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这双皮鞋怎么了？穿久了会沾染灰尘、泥土，变得脏兮兮的，怎么办呢？”【易错点】邀请几位学生分享自己的看法和日常经验。有学生可能会说用水洗，教师及时纠正“皮鞋不能用水洗”的误区，引导学生思考正确的护理方法。随后，教师播放一段简短的故事：小明看到妈妈的皮鞋有些脏，决定为她做些什么。他找到鞋油和小刷子，开始小心翼翼地挤出适量的鞋油，轻轻地涂抹在妈妈的皮鞋上。第一次尝试并不顺利，鞋油挤得太多，还弄到了手上。但小明并没有放弃，他一次次地尝试，慢慢找到了感觉。经过一番努力，妈妈的皮鞋终于焕发出新的光彩。当妈妈回来看到亮堂堂的皮鞋，非常惊喜。教师通过这个故事引导学生体会为家人劳动的喜悦和成就感，激发学生的学习热情。2.发布项目任务教师正式发布本课项目任务：“今天，我们要一起成立‘小小皮靴美容师工作坊’，每位同学都将成为一名光荣的皮靴美容师，学习如何用勤劳的双手让旧皮鞋焕然一新。请大家认真学习擦皮鞋的技能，完成自己的第一件劳动作品——擦亮一双皮鞋。我们将评选出‘最佳皮靴美容师’，并邀请大家把擦好的皮鞋带回家送给爸爸妈妈！”设计意图：通过情境创设和故事导入，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，引导学生将劳动与关爱家人联系起来，增强劳动的内驱力。项目任务的发布让学生明确学习目标和评价标准，增强任务意识和成就感。【跨学科链接】（二）项目探究——工具认知与方法学习（约10分钟）1.工具大揭秘教师出示擦皮鞋所需的各种工具和材料，引导学生逐一认识和了解其用途。出示皮鞋实物，讲解皮鞋的材质特点和护理要点。出示鞋油，引导学生观察不同颜色的鞋油，强调【重要】“要选择和皮鞋颜色相同或相近的鞋油，别把黑色鞋油涂在白色皮鞋上，不同颜色的鞋油也要使用不同的鞋刷”这一关键原则。出示大鞋刷、小鞋刷和侧边刷头，讲解不同刷头的用途——大鞋刷用于大面积涂刷和抛光，小刷头用于均匀涂开鞋油，侧边刷头用于处理鞋缝和鞋边等细节部位。出示软布和擦鞋布，讲解干布和湿布的不同用途——湿布用于清洁除尘，干布用于擦干和抛光。出示废旧丝袜，讲解其在最后抛光环节的特殊用途——能使皮鞋表面更加光亮。教师通过提问引导学生思考：“为什么不能用同一把鞋刷刷不同颜色的鞋油？”“为什么皮鞋不能用水洗？”让学生初步建立工具使用的规范意识和安全知识。【易错点】【基础】2.步骤细解析教师结合多媒体课件和实物操作，分步讲解擦皮鞋的完整流程，边讲解边示范关键动作。教师编写朗朗上口的口诀帮助学生记忆：“第一步，除尘土——用湿软布轻擦鞋面灰尘泥土；第二步，挤鞋油——黄豆大小挤三次均匀分布；第三步，涂开油——小刷头打圈涂抹不马虎；第四步，刷表面——大刷头用力刷遍各部位；第五步，刷边缘——侧边头仔细清理鞋缝处；第六步，静置等——吸收鞋油静置一会儿；第七步，丝袜抛——废丝袜反复擦拭放光彩；第八步，归原位——收拾工具干净又整齐。”【思维方法】每讲解一步，教师都进行详细的实物操作演示，并请学生跟随教师的指令做出相应的模拟动作。对于“挤鞋油”这一关键步骤，教师强调“一般情况下，挤3次黄豆粒大小的鞋油就够了，如果皮鞋比较大可以再多挤一些”，并通过实物演示让学生直观感受黄豆粒大小是多少。对于“涂开鞋油”和“刷表面”步骤，教师强调“以打圈方式均匀涂抹”“稍用力刷使鞋油均匀渗入”等技巧要点。对于“刷鞋边缘”这一容易被忽略的步骤，教师特别强调侧边刷头的使用方法，并提醒学生不要遗漏鞋跟、鞋舌等细节部位。【高频考点】设计意图：通过系统的工具认知和步骤解析，帮助学生建立完整的知识框架。口诀的运用增强了学习的趣味性和记忆效果，为后续的实践操作打下坚实基础。（三）项目实施——动手实践与指导提升（约20分钟）1.分组操作，同伴互助将学生分成若干小组，每组4-5人，每组配备一套完整的擦鞋工具和材料。每位学生领取一双旧皮鞋（或自带的皮鞋），在各自的工作台前就位。教师宣布操作开始，提醒学生注意安全卫生——可以戴上一次性手套避免鞋油沾手，操作过程中注意工具的正确使用，不要将鞋油溅到衣服上。学生在小组内依次进行擦皮鞋的操作练习，教师巡回指导。鼓励先完成的学生帮助本组遇到困难的同学，形成同伴互助的良好氛围。对于操作规范、效果良好的学生，教师及时给予肯定和表扬，并将其树立为小组内的“小老师”，协助教师指导其他同学。2.分步训练，重点突破针对“挤鞋油”这一关键步骤，教师组织专项练习：每位学生先在一张纸上练习挤鞋油，感受用力的大小和挤出量的控制，熟练后再在皮鞋上操作。针对“均匀涂抹”这一难点，教师引导学生观察鞋油涂抹前后的对比效果，让学生明白涂抹均匀的重要性。教师可以提供已经涂好和未涂好的皮鞋样品，让学生通过对比观察，直观感受差异。针对“抛光”这一最终效果的关键步骤，教师重点示范用废旧丝袜快速反复擦拭的动作要领，并组织学生分组练习。教师可以邀请几位学生上台展示自己的抛光效果，大家共同观察、评价，相互学习借鉴。3.教师巡回，个别指导在学生操作过程中，教师密切关注每位学生的操作情况，及时发现并纠正错误动作。对于用力过猛导致鞋油飞溅的学生，指导其控制力度和手法；对于涂抹不均匀的学生，示范正确的打圈涂抹方式；对于忽略鞋缝和鞋边的学生，提醒其使用侧边刷头仔细清理；对于急于求成、动作粗糙的学生，引导其放慢节奏，注重细节。教师运用激励性语言鼓励学生：“你擦得真仔细，鞋头已经亮起来啦！”“再耐心一点，鞋缝的地方也要擦到哦！”“好棒，你的皮鞋开始发光了！”通过正向激励增强学生的自信心和继续努力的意愿。4.成果对照，增强信心操作完成后，教师组织学生将自己的劳动成果与操作前的皮鞋进行对比观察，引导学生发现变化、感受成就。邀请几位学生分享自己的感受：“看到皮鞋变亮了，我好开心！”“原来我也可以把皮鞋擦得这么亮！”“我要把皮鞋带回家给妈妈看，她一定会很惊喜！”通过成果分享，增强学生的劳动成就感和自信心，进一步激发参与家务劳动的热情。设计意图：实践操作是劳动课的核心环节，通过充分的动手练习和针对性的指导，帮助学生真正掌握擦皮鞋的技能。同伴互助和成果对照增强了学生的参与感和成就感，使劳动教育从技能训练上升为情感体验。【基础】（四）项目展示——成果分享与交流反思（约8分钟）1.成果展示，小组互评各小组推选1-2件优秀作品参加班级展示，将擦好的皮鞋摆放在讲台上。全体学生共同参观，从“鞋面清洁度”“鞋油均匀度”“光泽度”“鞋边细节处理”四个维度进行评价，每人手持一枚“点赞贴纸”，贴在认为最优秀的作品旁边。教师引导学生在评价时说出理由，培养学生的审美能力和表达能力。2.劳动故事分享邀请几位学生分享自己在擦皮鞋过程中的有趣经历和心得体会，如：“一开始我不小心挤了太多鞋油，弄得满手都是，后来我学会了控制用量。”“我擦鞋缝的时候特别认真，擦完以后觉得很有成就感。”“我想把这双擦好的皮鞋送给爸爸，他每天上班很辛苦。”通过分享，让学生体会到劳动的乐趣和意义，增进对家人辛劳的理解和感恩之情。【跨学科链接】3.劳动评价，填写评价表学生根据今天的劳动表现，填写《小小皮靴美容师劳动评价表》。评价表包含四个维度：劳动态度（认真专注、不怕困难）、劳动技能（步骤正确、操作规范）、劳动成果（皮鞋光亮、细节到位）、劳动习惯（工具整理、环境清洁）。每个维度设置“优”“良”“合格”三个等级，采用学生自评与教师评价相结合的方式。教师对每位学生的表现给予鼓励性评语，肯定优点，指出改进方向。（五）项目延伸——总结提升与拓展任务（约2分钟）1.课堂总结教师对本节课的学习内容进行总结，强调擦皮鞋不仅是一项生活技能，更是一种认真负责的生活态度。引导学生认识到，通过自己的劳动让旧物焕然一新，是一件非常有意义的事情。鼓励学生把今天学到的技能运用到日常生活中，主动帮助家人擦皮鞋，做一名热爱劳动、懂得感恩的好孩子。2.拓展任务发布【拓展延伸】课后作业：回家后为家人擦一次皮鞋，拍摄擦鞋前后的对比照片，下节课与同学们分享。完成“家庭劳动小记录”，记录自己在擦鞋过程中的心得体会和遇到的困难及解决方法。【跨学科链接】跨学科小挑战：尝试了解皮鞋的历史文化（与道德与法治学科融合），或者探究鞋油的化学成分（与科学学科融合），或者设计一张擦皮鞋步骤的说明书（与语文学科融合）。鼓励学生从不同角度深入探究皮鞋护理的奥秘。设计意图：课堂总结强化学习收获，拓展任务将课堂学习延伸到家庭生活，实现家校协同育人。跨学科挑战激发了学生的探究兴趣，体现了学科融合的教育理念。【跨学科链接】【重要】八、教学评价设计【重要】（一）评价原则本课评价遵循《义务教育劳动课程标准（2026年版）》所强调的过程性评价与结果性评价相结合的原则，注重多元主体参与，包括学生自评、同伴互评、教师评价和家长评价。评价内容涵盖劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个核心素养维度，关注学生在劳动过程中的态度、参与度和成长变化，而不仅仅是最终的劳动成果。坚持评价的激励性和发展性，让每位学生都能在评价中获得肯定和鼓励，发现自己的进步和成长。（二）评价标准（三）评价方式学生自评：学生填写《劳动评价表》，对自己的学习过程和劳动成果进行反思和评价，培养自我认知和自我管理能力。同伴互评：在小组活动和成果展示环节，学生相互评价，学习欣赏他人的优点，提出建设性意见。教师评价：教师在教学过程中进行即时评价，在成果展示环节进行总结性评价，给予每位学生针对性的指导和鼓励。家长评价：通过课后拓展任务，邀请家长对学生在家完成的擦皮鞋劳动进行评价，填写“家庭劳动反馈卡”，实现家校协同育人。九、板书设计【基础】劳动项目四：擦皮鞋——我是小小皮靴美容师（一）工具宝箱大鞋刷·小刷头·侧边刷·软抹布·擦鞋布·废旧丝袜·各色鞋油（二）八步魔法口诀除尘→挤油→涂匀→刷面→刷边→静置→丝袜抛→归原位（三）要点提醒【重要】鞋油颜色要匹配，别把黑油涂白鞋【易错点】黄豆大小挤三次，用量控制要适度【重要】鞋缝鞋边仔细刷，细节之处见功夫【重要】废旧丝袜最后抛，皮鞋光亮展新颜（四）小贴士皮鞋不能水洗，雨天不宜穿着劳动后及时洗手，工具摆放整齐十、教学反思【重要】本教学设计以项目化学习为框架，将擦皮鞋这一劳动技能转化为具有情境性和成就感的项目活动，有效激发了二年级学生的学习兴趣和参与热情。在教学实施过程中，以下几个方面的设计取得了良好的效果：一是项目情境创设贴近学生生活。“小小皮靴美容师”的角色扮演让学生在轻松愉快的氛围中投入学习，故事的引入增强了情感共鸣，使学生从“要我学”转变为“我要学”。二是分步教学和口诀辅助取得了显著效果。八步魔法口诀朗朗上口，便于学生记忆和操作，降低了技能学习的难度。三是同伴互助机制有效促进了技能掌握